小學語文教案4篇（集合）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、自學字詞，理解本課“天才”、“干涸”、“祈禱”等詞意思。
2、閱讀課文，了解課文主要內容。能讀懂“愛心”在課文中的具體表現。
3、熟讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
4、感悟一個人，哪怕是天才要走向成功必須要得到別人的幫助和賞識，而要得到別人的幫助和賞識，自己也要懂得知恩圖報，懂得去幫助別人。
教學過程：
一、導入新課
1、板書：“天才”：你認為哪些人能稱之為“天才”，為什么?
2、小結引入新課：是啊，你們所說的藝術家，運動員，甚至自己身邊的同學都在某方面有著過人的才能。今天我們學的課文，講的就是一位天才小時候的故事。
3、出示課題，組織學生齊讀。(課件出示)
二、整體感知
1、組織學生初讀課文。(課件出示) 初讀課文小建議
(1)輕聲地讀課文，讀準字音，讀通課文。
(2)思考：課題中的“天才”指的是誰? 他在哪方面有過人的才能?
2、交流
(1)分小節(jié)讀課文。
(2)正音：干涸 祈禱 完畢 準確 別墅 圣誕節(jié)(課件出示)
(3)理解詞語： 干涸——(河道、池塘等)沒有水。(先組織學生查字典了解“涸”的意思，最后告訴學生這是一個用近義詞組成的詞語。) 祈禱——一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
(4)交流：課題中的“天才”指的是誰?他在哪方面有過人的才能?
(5)出示“貝利”的簡介，讀一讀。(課件出示)
5、小結過渡： 剛才，大家都讀了球王貝利的簡介，我們驚嘆于他在踢足球方面的過人才能，都被他為巴西足球立下的汗馬功勞所折服。
三、研讀課文
1、貝利獲得了成功，他的成功之路怎么鋪成的呢?讓我們來讀讀文中的這句話(課件出示) 天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成這條路的愛心中有天才自己的一顆。
(1)指名讀。
(2)齊讀。
2、句中的“愛心”指什么呢?請大家再讀讀課文，從貝利和足球之間，貝利和教練之間找一找。
3、交流體會。
(1)貝利和足球之間：(熱愛踢球) 于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱撿來的椰子殼。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。 小男孩得到足球后踢得更賣力了。不久，他就能準確地把球踢進遠處的隨意擺放的一只水桶里。
(2)貝利和教練之間： 教練對貝利(關愛)： 有一天，當他在一個干涸的水塘里猛踢一只豬膀胱時，被一位足球教練看見了，他發(fā)現這男孩踢得很是那么回事，就主動提出送給他一只足球。
貝利對教練(感恩)： 小男孩跟媽媽禱告完畢，向媽媽要了一只鏟子跑了出去。他來到一處別墅前的.花園里，開始挖坑。 小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋，說：“教練，圣誕節(jié)到了，我沒有禮物送給你，我愿給你的圣誕樹挖一個樹坑�！�
4、組織學生再讀課文最后一節(jié)，談談理解。(課件出示最后一節(jié))
5、總結： 沒有素不相識的足球教練的關愛，貝利連足球都買不起，更別說成為足球運動員了，當然也不可能顯露他的足球才華;貝利用自己的愛心去回報教練，因此他得到了更多人的關心，最終獲得了“球王”之稱。
四、復習鞏固
1、有感情地朗讀全文。
2、讀句子，聯系句子意思，給帶點詞找近義詞。 一個原來不為世人所知......的名字——貝利，隨之傳遍世界....。 ( ) ( )
3、想想說說：為什么課文直到最后才揭示這個小男孩的名字——貝利?(調動讀者好奇心，激發(fā)閱讀興趣;進一步體現文章中心。)
五、拓展作業(yè)
1、照樣子組詞： “干涸”是一個由近義詞構成的詞語，你能照樣子再說幾個嗎? (艱難、惡劣、美麗) ( ) ( ) ( )
2、制作感恩卡： 一個人只知道被人愛，不知道愛別人，他絕不可能幸福，更不可能成材。請同學們靜心寫下自己對辛辛苦苦哺育我們的父母或不厭其煩教育我們的老師，或對曾經幫助過自己的同學、朋友的深深謝意。
小學語文教案 篇2
教學目標
1．知道什么是轉述，知道怎么轉述，使不同程度學生的口語交際能力有所提高。
2.培養(yǎng)學生在與別人的交往中能做到：態(tài)度自然大方，有禮貌。
重難點
能清楚明白地轉述，培養(yǎng)學生的轉述能力。
樂學善思辦法
1.以學生的主體活動為中心，創(chuàng)設學生身邊的情境激發(fā)學生的興趣。
2.讓每個學生在活動中都積極參與，大膽實踐，提高口語交際的能力。
教學流程
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1.創(chuàng)設情境。
同學們，昨天在全體教師會上，學校布置了一項活動，你們想知
道是什么活動嗎？現在請大家認真傾聽。
教師轉述:為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)同學們的綜合素養(yǎng)，下周學校將舉辦一次學生單項作品展示活動。學校要求每位同學根據自己的愛好拿己最滿意的作品，如繪畫、手抄報、征文、書法、手工制作等。同學們可以任意選擇一項參加，請你們準備好自己的作品，本周五上交。
2.揭示課題。
從老師的談話中你們知道了什么？（指名匯報）
剛才老師扮演了轉述者的角色，像這樣把別人說話的內容由我轉告給你們，也就是把別人的話傳達給另外的人，這就叫“轉述”。（板書課題：轉述）
(利用發(fā)生在學生身邊的.事情，巧設口語交際的情境，激發(fā)學生口語交際的積極性，形成主動參與活動的內部誘因。)
二、明確要求，引導交際
1.同學們已經知道了什么是轉述，那么轉述時要注意些什么呢？先自由讀課文，再動筆畫一畫。
2.學生匯報，隨機板書。（板書：認真傾聽，說清楚、說明白）
3.大家已經清楚轉述的注意事項了，誰愿意試著把老師剛才轉述的內容說一下?引導學生把活動內容說清楚、說明白。還要關注轉述者態(tài)度是否自然大方，其他學生傾聽是否認真。
(此環(huán)節(jié)通過獨立閱讀教材，初步知道如何轉述。接著把活動實踐與指導表達結合起來進行，進一步明確轉述應注意的要點，并進行交際的實踐訓練。)
三、模擬情境，實際交際
�。ㄒ唬┫蛲瑢W轉述活動通知：如果我班張磊同學因事沒來上學，請向他轉述這個通知。
1.實踐訓練。
小組合作，每組選派兩人，一個人扮演張磊，一個人轉述學校的通知，其他人認真傾聽并進行。之后，組內再輪換一次進行轉述實踐。
2.選代表進行表演，全班學生集體評議。
出示要求：
（1）轉述者要把通知內容說清楚，說明白，做到態(tài)度自然大方。
�。�2）張磊同學要認真傾聽并做出回應。
在小組內轉述實踐時，要做到：與指導有機結合，對于表現好的要及時鼓勵，如果交際雙方表述不夠清楚，要進行轉換演練，讓學生在實踐交際中形成交際能力。
(時刻注意面向全體，讓更多的孩子參與到課堂教學中來，全面提高課堂效率�？谡Z交際的核心是“交際”，注意的是人與人之間的交流與溝通，培養(yǎng)的是交際雙方傾聽、表達和應對的能力，努力實現聽與說的雙向互動。)
（二）請同學向家人轉述通知：如果張磊同學因病不能上學，我們打電話轉述學校的通知，而接電話的卻是張磊的家人，此時該怎么轉述呢？
1.實踐訓練。
同桌進行口語交際實踐練習。
2.請同學與老師合作來表演，其他同學。(師生表演，可以找不同層次的學生)，教師分別扮演張磊的媽媽、爸爸等不同角色，訓練學生的應對能力。
要點：引導學生從應對能力與禮貌用語上講行。
(“交際性”是口語交際訓練的重點之一。對象不同，交際的語言和方式也有所不同。所以本課的課堂情景，做到了“一景多用”“一題多練”，提高了訓練效率。)
四、聯系生活，拓展延伸
1.想一想生活中還有哪些需要轉述的情況。
預設：媽媽有事讓你轉告爸爸；把聽到的故事講給別人聽；轉述家長要對老師說的話，等等。
2.選擇自己感興趣的內容在組內轉述。
3.根據時間情況請一兩個小組匯報，注重相應的。
(關注學生的感悟體驗，為學生創(chuàng)造展示的時間、空間，激活學生思維的發(fā)散性，培養(yǎng)學生的思維能力。)
五、提升，課外交際
1.通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（從知識技能與情感態(tài)度等方面進行引導）
2.師：要想把一件事情向別人轉述清楚并不是一件很難的事，只要把握好好轉述的注意事項，并在生活中多鍛煉，相信你們一定能行。
3.作業(yè)：請同學們把今天的“通知”轉述給家長，明天再把家長對此次活動的意見轉述給老師。
我們的生活中，無時、無處不需要口語交際。希望同學們利用各種場合、各種機會經常鍛煉說話，提高自己的口語交際能力。
板書設計
轉述認真傾聽
說清楚、說明白
態(tài)度自然大方
小學語文教案 篇3
教學目標：
知識與技能：
1、正確認讀4個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，并試著背誦。
過程與方法：
1、通過反復地情感朗讀，感悟詩歌的含義。
2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過對詩歌的學習，讓學生感受到人類對天鵝、對動物的關愛，也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛，讓孩子們自覺地去保護動物，熱愛自然。
教學過程：
一、談話引入
同學們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因為天鵝雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你們課前搜集的'關于天鵝的材料展示一下吧。（學生展示，可以是文字也可以是圖片。）
天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學習一首關于天鵝的詩歌。板書課題
二、初讀詩歌
1、想不想自己讀讀？那趕快開始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。
2、把有疑問的詞語提出來，同學之間幫助解決。
3、再輕輕地讀一讀這首詩歌，看看你能想到什么？
三、理解詩歌
1、誰能把這首詩歌美美地讀一讀。（指名讀2——3名）
2、如此美的詩歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？
3、學生交流，并指導朗讀。
4、同學們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán)境中，感受著人們的關愛，在你們歡快的歌聲中，會唱些什么呢？
5、學生發(fā)揮想象，暢所欲言。
6、你們說的真棒，老師感受到了你們的愛，讓我們滿懷著對動物對大自然的愛，再來讀讀這首詩歌吧。
四、拓展延伸
天鵝是非常珍貴的動物，需要我們的保護，但在我們生活的周圍有很多小動物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護，為你今后的行動做個小小的打算吧。
五、指導書寫
小學語文教案 篇4
學習目標：
1、學習本課生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、在讀中體會詩中的思想感情。
創(chuàng)意情境：
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。
自學要求：
1、認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢？
2、找一找，畫一畫有關的詞語、句子。 用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我 們什么？
對比讀感悟美：
A、那漂亮的瓦房就是課堂。
B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A、那平坦的土地，就是操場。
B、那最平坦的土地，就是我們的操場。
A、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。
B、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
A、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。
B、林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。
觀察圖畫：
用自己的話說說小山村學校 的樣子、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的' 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
閱讀課文：
啊，在祖國的地圖上，
我們的學校，
找也找不到，
畫也畫不上。
但是我們的學校，
卻裝得下————
祖國的歷史、
今天和未來的理想。
自己讀最后一個小節(jié)，聯系上一個小 節(jié)，你有什么問題嗎？
�。� 為什么學校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。
小結提高：
我們的學校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂地學習，了解古今 天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個小小的山村學校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的 理想卻遠大的很呢！
朗讀全文，假如你就 是這個山區(qū)小學的一 名小學生，你將會怎 樣向別人介紹你們的 小學校呢？
擴展學習：
你們的學校什么樣？可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。
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