小班教案[范例5篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　【活動設(shè)計】

　　在日常生活中我們觀察到幼兒對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫。而小班的幼兒更是對色彩充滿了好奇和興趣，在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此，我設(shè)計了這節(jié)用手來印畫的《可愛的小腳丫》活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法（握、點的技能）充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，發(fā)展幼兒的'觀察能力。其次，是讓幼兒在活動中體驗印畫的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、學習用握、點的方法來印畫小腳，同時發(fā)展幼兒的觀察力。

　　2、讓幼兒在活動中體驗印畫【活動準備】

　　各種顏料、小毛巾人手一條、衣服若干件。

　　【活動過程】

　　一、談話導入。

　　師幼互相問好。

　　教師說一說孩子穿的衣服上有些什么圖案。

　　二、出示范畫，了解腳的特點和用途。

　　教師出示印有小腳的衣服，提問：這是什么呀？

　　1、那小腳印上有什么呢？（5個腳趾和腳掌）教師引導幼兒了解腳的特點。

　　2、我們的小腳會干些什么事呀？（走路、跑步）教師引導幼兒了解腳的用途。 你知道這件衣服上的小腳印是怎么畫出來的呢？

　　教師總結(jié)：用小手蘸上顏料印出來的畫就叫手印畫。

　　三、講解作畫步驟及要求。

　　學印小腳印：

　�、偕斐鲆恢皇�，握拳；

　　②用拳頭底部蘸上顏料；

　�、塾≡谝路�上，擦掉手上的顏料；

　�、苡靡粋�手指頭蘸上顏料畫上5個腳指頭。

　　請一名幼兒上來嘗試印畫可愛的小腳印。

　　要求：

　　1、蘸顏料時要輕輕地蘸，不要甩，會弄臟衣服。

　　2、印畫時，一只手按住紙，另一只手印畫。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　四、活動結(jié)束。

　　教師把打扮的漂亮衣服送個孩子們，離開活動室。

小班教案 篇2

　　活動目標

　　1、知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。

　　2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。

　　3、知道元宵節(jié)的時間是正月十五。

　　4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　5、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　活動準備

　　1、干米粉、小盤子每人兩份，花燈每人一盞

　　2、鑼鼓音樂伴奏帶

　　活動過程

　　1、講講元宵節(jié)。

　　（1）引導幼兒講述：我知道的元宵節(jié)。

　�。�2）教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國人過元宵節(jié)的'傳統(tǒng)習俗。

　　2、做元宵。

　�。�1）談談說說：我吃過的各種元宵。

　　（2）教師介紹做元宵的材料，并示范制作方法。

　�、賹⒋陥A的元宵放入干米粉盤中來回滾動，直到四周全沾滿米粉。

　�、谧詈蠓旁谑中睦锎陥A即成。

　�。�3）幼兒分組制作，教師重點指導幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。

　�。�4）將搓好的元宵放在每組的大盤中，分享集體合作的快樂。幼兒在等待元宵煮熟的同時玩花燈。

　　3、玩花燈。

　�。�1）幼兒各提一盞花燈，同伴間相互欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點，

　　（2）幼兒在音樂聲中，提燈玩耍。

　　4、品嘗小元宵。

　　鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、阿姨一起吃元宵，學習與他人分享勞動成果，體驗勞動帶來的成功與喜悅。

　　活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

　　教學反思：

　　本節(jié)活動的設(shè)計激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進一步了解元宵節(jié)的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。

小班教案 篇3

　　【設(shè)計意圖】

　　皮筋是我們?nèi)粘Ｉ�活當中常常使用到的材料，它有彈性，所以應用到體育游戲里就用很多的玩法，跳皮筋又是我國傳統(tǒng)特色的民間體育游戲，在我們的小時候，跳皮筋是一種很熱門的戶外體育活動，但隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的'孩子大多都是在室內(nèi)玩玩具，而沒有真正到戶外活動，小班的孩子，基本都沒接觸過跳皮筋，正是因為這樣，我們更應該讓幼兒接觸民間體育游戲，讓民間體育游戲傳承下去，針對小班幼兒的年齡特點，活動重點是讓幼兒主動地嘗試皮筋的多種玩法以及體驗到民間體育游戲的趣味性。只要孩子能從中的到身體素質(zhì)的發(fā)展，和在游戲過程中體驗到了民間游戲的趣味性。

　　【活動目標】

　　1、會主動嘗試探索皮筋的多種玩法。

　　2、體驗體驗民間體育游戲的趣味性。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：幼兒認識皮筋，知道皮筋的常見用途。

　　材料準備：皮筋、背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、準備運動：熱身。

　　播放《小叮當》，幼兒隨著《小叮當》的音樂在教師的指導下做熱身運動，為活動做好準備。

　　二、幼兒自由玩皮筋，幼兒會主動嘗試探索皮筋的多種玩法。

　　1、出示皮筋，談話引入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　引導語：小朋友們你們看這是什么？你們想怎么玩，誰來說一說？

　　2、幼兒自由玩皮筋，探索皮筋的多種玩法。

　　3、引導幼兒互相交流分享皮筋的不同玩法，并請個別幼兒進行示范。

　　三、幼兒分組進一步探索跳皮筋，重點探索皮筋的不同跳法。

　　1、提出要求：玩之前要商量好誰來崩皮筋，誰來跳皮筋。

　　2、幼兒分組進一步探索皮筋的不同跳法，教師適當給予引導鼓勵。

　　3、引導幼兒分享皮筋的不同跳法，并請個別幼兒進行示范。

　　4、經(jīng)驗小結(jié)。

　　四、放松活動。

　　播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下，活動四肢。做放松活動回到教室。

小班教案 篇4

　　一、教學要求：

　　1．在多次感受的基礎(chǔ)上，初步學會重復句，較牢固地掌握角色出場的順序。

　　2．咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、妹妹、快來幫忙。

　　3．激發(fā)動兒想學話、想表演的愿望。

　　4．讓幼兒懂得團結(jié)起來力量大的.道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

　　二、教學準備：道具。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬┮�發(fā)興趣，交代任務小朋友這是什么?（出示道具大蘿卜）一個人能拔動嗎?（拔不動）我們請誰幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）“老公公！老公公！快來幫忙拔蘿卜”（老公公出場）“老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜”……。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓）

　　我們請他們?yōu)槲覀儽硌菀槐榘翁}卜好嗎?

　�。ǘ�）幼兒學習

　　1.示范表演第一遍：我們看表演時要記住誰拉著誰?他們是怎么說的?看后提問：

　　①拔蘿卜時，老公公拉著誰?（蘿卜葉子）誰拉著老公公?（老婆婆）誰拉著老婆婆?（小弟弟）誰拉著小弟弟?（小妹妹）誰拉著小妹妹?（小黃狗）誰拉著小黃狗?（小花貓）

　�、谡堁輪T按出場順序，一個拉著一個站好。老師帶著幼兒邊指著演員，邊從后向前數(shù)：小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小妹妹，小妹妹拉著小弟弟，……數(shù)到哪個演員，哪個演員就點一下頭。

　　2．師生合演，學對話。

　�、倮蠋煱缪堇瞎�公，幼兒扮演老婆婆。

　　師：老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜。

　　幼兒：哎！來了！來了！

　　師生一起邊做拔蘿卜的動作邊唱“拔蘿卜、拔蘿卜……”。

　　②幼兒扮演老公公、老婆婆，請一個能力強的女孩當小妹妹，練習對話和表演。

　　③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，練習對話和表演。

　�、苣泻⒆影缪菪↑S狗，女孩子扮演小花貓，練習對話和表演。

　　3．哥哥姐姐表演，幼兒配音。

　　小朋友們都學會了對話，請哥哥姐姐表演，我們當配音演員好嗎?最后拔蘿卜時，我們站起來，在位子邊一起幫忙拔蘿卜，看誰拔得最用力。

　　（三）結(jié)束：激發(fā)幼兒高興的情感

　�、俅筇}卜拔出來了，高興嗎?怎么說?

　　幼兒一起說：蘿卜拔出來了！蘿卜拔出來了！

　�、谠趺礃颖硌荩�讓人家一看就知道你是最高興的?

　　讓幼兒邊討論邊做動作。（拍手、跺腳、跳躍、聲音大、臉上笑嘻嘻的……）

　�、畚覀冇米罡吲d的動作告訴別人，大蘿卜拔出來了，好嗎?

　�。ㄓ變阂黄鸶吲d地說一遍）

　　④小朋友快來！我們一起把大蘿卜抬回家。（幼兒一起做抬大蘿卜的動作，邊聽音樂邊按節(jié)拍走動下場）

小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、運用想象力設(shè)法表現(xiàn)身體某部位的變化。

　　2、體驗身體收縮與伸展的變化。

　　活動準備：

　　1、體能游戲《大人國小人國》

　　2、輕松的音樂。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　教師：“小朋友門，讓我們一起來做運動吧�！睅ьI(lǐng)幼兒做“大小身體”暖身操。教師：“把你們的臉變到最大和最小，把你們的肩膀變到最大和最小，把你們的手腳變到最大和最小，把你們的`整個身體變到最大和最小�！痹谶M行大小身體暖身操時，可選擇輕松活潑的樂曲作為背景音樂，如“口哨與小狗”“鐘表店”。

　　2、師生互相分享身體變大變小的感受。

　　教師：“閉上你們的小眼睛，用心去感受。你感覺到了什么？”

　　3、師生共同進行“大人國”和“小人國”的游戲。游戲方法如下：一人發(fā)指令，當他發(fā)出“一，二，三大人國”指令時，其他的孩子便要以大的肢體造型停好不動。如果聽到“一，二，三小人國”的指令時，其他的孩子便要以小的肢體造型挺好不動。

　　4、教師等到孩子熟悉了此游戲活動后，在加上其他的指令，如“一，二，三小手國”“一，二，三大臉國”以增強游戲的趣味性。

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