【精】語文教案3篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知不同的材料發(fā)出不同的聲音。

　　2、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，了解噪音對人的危害。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　紙制品（紙杯、紙盒、紙片）陶瓷類（碗、杯、盤子）金屬類（臉盆、茶壺、鍋蓋）塑料（積木、杯、響板）雜貨類（青菜、木頭、布）

　　三、活動過程：

　　1、初步感知聲音。

　�。�1）一起唱《幸福拍手歌》引起興趣。

　　提問：剛才唱歌的時候，你們身體上的哪個部位發(fā)出聲音呢？除了手和腳能發(fā)出聲音外，我們的身體的其他部位也能發(fā)出聲音嗎？

　�。�2）幼兒利用自己身體的各個部位玩出不同的.聲音。（幼兒自由探索）

　�。�3）出示空瓶，搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，你們能不能用空瓶子會發(fā)出聲音呢？（幼兒自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、擠一擠等制造聲音）提問：聲音好聽嗎？如果配上音樂會怎樣呢？

　　教師小結(jié)：我們運動起來的時候，會發(fā)出聲音，不動時不會發(fā)出聲音的，聲音是由振動產(chǎn)生的。

　　2、第一次探索。（利用不同材料會發(fā)出不同的聲音）。

　　教師提問：你剛才玩了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？它會發(fā)出什么聲音？你們覺得好玩嗎？

　　3、第二次探索（感知并區(qū)分噪音與樂音）。

　�。�1）教師提出要求：你們再去玩一玩，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽的聲音是噪音，好聽舒服的聲音稱它為樂音。）怎樣做能讓這些噪音變的好聽一點呢？（幼兒自由討論：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲）。

　　（2）播放《幸福拍手歌》的音樂，將自己手中的材料當(dāng)成樂器（輕輕的敲）與音樂一起演奏。

　�。�3）說說生活中還有那些噪音讓人不舒服？對身體有哪些壞處？

　　教師小結(jié)：好聽的聲音樂音會使人聽了心情愉快。噪音對人的健康有害。（教育幼兒平時在游戲當(dāng)中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音）。

　　延伸活動：老師帶你們到外面再去找一找聲音好嗎？

語文教案 篇2

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 激趣

　　同學(xué)們，做試驗的球都準(zhǔn)備好了嗎？馬克思曾經(jīng)說過：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而試驗是實踐的一種方式。今天，就讓我們在試驗和分析中完成這節(jié)課。好嗎？

　　2、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《兩》，知道了課文的主人公是----？他被同學(xué)們稱為---?而在當(dāng)時，人們把誰的話當(dāng)作不容許更改的真理呢？他是一位---？

　　3、那作為辯論家的伽利略是否像人們一樣迷信亞里士多德呢？文中哪個自然段告訴我們？

　　二、 講讀第3自然段

　　1、聽朗讀。

　　思考：伽利略對亞里士多德的哪句話產(chǎn)生懷疑？他是怎么想的？

　　2、指名回答。課件出示

　�、僬J(rèn)真讀，想想鐵球下落，關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)什么條件和結(jié)果？動筆畫相關(guān)詞語。

　　②不改變這句話意思還可以怎么說？

　�、垡�怎樣讀這句話？

　�。ǘ�）、

　　1、按亞里士多德這句話，重的先著地，這個球好重，感覺像亞里士多德說的沒錯，可伽利略是怎么想的？

　　2、兩個不同的結(jié)論指什么？

　　伽利略怎么得出結(jié)論1的，書上怎么說？根據(jù)亞里士多德的話，1磅的鐵球比這10磅的鐵球下落的`速度要----？把它們拴在一起后，1磅的鐵球就會拖10磅的后腿，它們落下的速度就會比10磅的鐵球——？這是伽利略的分析過程。

　　結(jié)論2又是怎么得出的呢？書上怎么說？誰能像老師一樣上臺說說？

　　3、這是什么關(guān)系的兩個結(jié)論？由此伽利略產(chǎn)生——？（懷疑）這兩結(jié)論是根據(jù)什么推出來的？可見這句話正確嗎？

　　4．全班齊讀。（女同學(xué)讀伽利略對亞。。產(chǎn)生懷疑的部分，讀時要重點突出——？男同學(xué)讀“他想……”這部分，讀時要突出什么？

　　三、 講讀第4自然段

　　好一個伽利略，真不愧是辯論家，提出這么不尋常的問題，那他是不是就此斷言亞里士多德說錯了呢？

　　1、小聲讀第4自然段。思考：伽利略提出疑問后又是怎么做的？結(jié)果怎樣呢？2、指名說。（反復(fù)做了許多次試驗。）

　　如果你是伽利略，你會怎么做試驗？用自帶的小球做做試驗。指名做一做。

　　3、伽利略的這些試驗結(jié)果都證明了什么？

　　實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，伽利略用實踐證明了事實，可見他的科學(xué)態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)啊！

　　4、對比句子。（區(qū)別，，有何好處，，為什么。）

　　5、指導(dǎo)朗讀：（慢，重）

　　伽利略這時的身份是什么？作為教授，他發(fā)現(xiàn)亞里士多德說錯后，又是怎樣做的呢？（要在比薩城斜塔上做公開試驗。

　　四、 講讀第5.6自然段

　　1、學(xué)習(xí)要求:

　　2、師：兩個鐵球同時著地，是人們親眼所見的正確結(jié)果，課文就是以這個結(jié)果為題，顯示了實踐的重要。伽利略從產(chǎn)生懷疑，多次反復(fù)試驗，再公開試驗，從實踐中證明兩個不同重量的鐵球，同時從同一高處落下來，總是同時著地。

　　3、你們覺得伽利略的可貴在哪里？

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字9個。

　　2、積累13個詞語和2句句子。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

　　教學(xué)重難點：

　　1、通過感悟詞句，體會元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場面。

　　2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影、錄音、板書等。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、提問引入

　　1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)

　　2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學(xué)習(xí)一起來感受鬧花燈的`熱鬧場面。

　　出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）

　　說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）

　　3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄

　　二、整體感知

　　1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮

　　2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。”

　　3、學(xué)生字：鑼鼓融徹

　　（1）同桌自學(xué)交流識字好辦法。

　　（2）給生字找朋友。

　　三、學(xué)生字詞語

　　1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”劃出。

　　給你留下深刻印象的是什么燈？

　　2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地擺動�！�

　�。�1）自讀（讀通）

　　（2）學(xué)生字：翻閃鱗禁（前鼻音）

　　龍追擺（做動作）

　�。�3）開火車抽讀生字

　　3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)

　　自己背、師生配合背、看圖師生配合背

　　四、朗讀課文，鞏固生字詞語

　　1、出示詞語（自讀、搶讀）

　　2、詞寶寶回家，讀課文

　�。�1）和好朋友齊讀課文(2)師生配合讀，男女聲配合讀

　�。�2）結(jié)合投影試背課文

　　五、說話練習(xí)

　　1、說說你還知道什么燈？（出示圖片）

　　2、你喜歡什么燈？它是怎么樣的？講聽。今年你的元宵節(jié)是怎樣度過的？

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