語文教案(精華5篇)
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點難點：
1、掌握本課生字。
2、通過學(xué)習課文，體會農(nóng)村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。
課前準備：課件、生字卡片
課時安排：2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識生字，會寫“了、子”2個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
【課時重難點】
認字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、激趣揭題。
1、小朋友們，今天老師要帶你們走進美麗的小山村，請睜開明亮的小眼睛好好看一看。(播放課件)
2、你都看到了什么?(新房、青山、花草樹木……)
3、是啊，小村莊很美，課文寫得也很美，咱們一起來讀一讀。
二、初讀課文。
1、請用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾次，把課文讀正確、讀通順。
2、指名一位學(xué)生讀，及時糾正字音。
3、四人小組識記生字，互聽互查。
4、誰來提醒一下其他小朋友，記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲，“房子”的“子”也讀輕聲……)(課件)
5、你們都記住了嗎?讓小青蛙來考考你。(課件)
三、學(xué)習課文。
1、(課件)小朋友們，房子多嗎?
自由讀課文，從課文的哪個地方你可以看出房子很多?(一座房、兩座房、三座房、四座房。)
2、這幾個詞不是指只有四座房，是小朋友在數(shù)新房，那應(yīng)該怎么讀呢?
3、房子怎么漂亮?請一個小朋友讀一讀，隨機學(xué)習“瓦、墻、門、窗”
如果把它改成“青的瓦、白的墻、寬的門，大的窗”，讀起來好聽嗎?
(不好聽，課文里這樣寫更有韻律美，也更有親切感。)
4、同桌練讀，指名賽讀，齊讀。
5、“青青的、白白的`、寬寬的、大大的”這些詞叫做疊詞，你還能說出幾個?(課件)
7、齊讀“一座房……大大的窗�！�
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學(xué)習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)
2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。
3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的?在哪里見過這兩個字?
5、用說筆順的方法識記這兩個字。(提醒學(xué)生“門”的第一筆是“點”。)
6、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學(xué)在寫這個字的時候要注意什么?
7、教師范寫，學(xué)生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點和不足。
8、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
9、評價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。
第二課時
【課時目標】
1、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、復(fù)習鞏固本課生字詞，書寫“門、月”2個字。
【課時重難點】
會寫“門、月”，背誦課文，練習說疊詞。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習鞏固。
1、出示卡片，讓學(xué)生認偏旁、生字。
2、游戲：給娃娃帶帽子
3、齊讀“一座房……大大的窗�！�
二、學(xué)習課文。
1、房子周圍有什么呢?指名讀“三座房……樹成行�！�
2、小朋友自己讀，多讀幾次，說說你讀懂了嗎?(課件)
(“花果香”是指房子前面的鮮花盛開了、果樹結(jié)果了，發(fā)出一陣陣香味;“樹成行”是指房子后面的樹木很多，而且一行一行排列得很整齊：再引導(dǎo)學(xué)生說出“花果香”、“樹成行”說明房子周圍的綠化環(huán)境很美，給人一種舒服的感覺。)
3、在這樣的環(huán)境里讀書，你感覺如何?通過朗讀把它表達出來。
(自由練讀，小組讀，男女賽讀。)
4、那么多房子，那座房子最漂亮?
(生齊讀“要數(shù)我們的小學(xué)堂�！�)
5、誰知道為什么在這個村子里，我們的小學(xué)堂最漂亮呢?
6、小結(jié)：農(nóng)村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨們特別關(guān)心小朋友，所以把學(xué)堂蓋得那么漂亮，咱們是多么幸福啊!一起讀讀這兩句。
7、讀得真好，我想你們一定明白了叔叔阿姨的心意。齊讀全文。
8、課文寫得那么好，看誰最聰明，能夠把它背下來。試背，指名背，齊背。
三、課外延伸。
1、我們的學(xué)校也很漂亮，小朋友看看。(課件)
2、能學(xué)課文的樣子，也來夸夸我們的學(xué)校嗎?四人小組討論。
3、集體交流
4、師出示自編詩歌，學(xué)生齊讀。
(我們的學(xué)校真漂亮，寬寬的門，高高的樓，長長的走廊，大大的操場。我們的學(xué)校真漂亮，房前屋后花兒香，校園四周樹成行。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長大為國獻力量。)
5、試著把自己編的小詩寫下來。
語文教案 篇2
教學(xué)目標
★認識本課10個生字，會正確書寫9個。
★能準確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。
★通過學(xué)文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
★通過收集有關(guān)瀑布的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。
教學(xué)重難點
★在學(xué)文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
★培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。
教學(xué)準備
CAI
教學(xué)過程
一、猜聲音，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天我給大家?guī)硪粋�新朋友，他既不是調(diào)皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美)
二、交流資料，豐富知識儲備。
課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料，請拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。
小結(jié)：我們通過上網(wǎng)，查書，看報紙，認真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎?
三、初讀課文，認讀生字。
1、用你喜歡的'方式讀課文，學(xué)習不認識的字，并多讀幾遍。
2、學(xué)習這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的?
我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準確，一個生字讀三遍。
生字學(xué)得真不錯，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧!
問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么?
小結(jié)：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀!
四、四人小組合作學(xué)習，讀一讀詩歌
找出描寫瀑布聲音和形態(tài)的句子用畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂?
五、匯報、學(xué)習。
作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的( )?
說明瀑布的聲音很()?
1、哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?
A、海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音?
(海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去)
B、風吹松林會發(fā)出什么聲音?
(成片的松樹林像樹海一樣，風吹得它嘩啦嘩啦響)
C、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢?讓我們親自去聽聽吧!
D、你能用一個詞說一說你聽到的聲音怎樣?
你能用朗讀體現(xiàn)出你的理解嗎?自己先練一練吧!
請學(xué)生讀男女生賽讀齊讀
2、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見到瀑布了嗎?
想不想快點見到呀?那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉(zhuǎn)，( )!
A、你覺得這句話應(yīng)該怎樣讀?為什么?(驚奇)你來試試吧!
抽生讀大組賽讀
B、作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀!
這白銀指什么?你覺得這般景象美嗎?這般景象是什么樣?
小結(jié)：
葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢!這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩入畫的感覺!和同桌一起讀讀這小節(jié)，贊美贊美這般美麗的景象吧!’
同桌讀(瞧你們讀得多棒，我也想來試試了)師生配合讀
過度：
遠望瀑布像一道白銀，不知不覺我們已經(jīng)來到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受?自己讀一讀三小節(jié)，把你的感受說給同桌小朋友聽聽!
3、前面有同學(xué)提出不理解珍珠的屏，現(xiàn)在你能幫他解決這個問題嗎?
誰能用你的朗讀體現(xiàn)出你的感受?個別齊讀
A、一陣風的到來，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你最想說什么?
B、我也似乎站在了瀑布腳下，無數(shù)的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天!
C、這么美的景象誰想用讀來體現(xiàn)? 個別2生比賽讀齊讀
六、總結(jié)全文：
瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們再仔細品位，你還能發(fā)現(xiàn)它有更多吸引你的地方，選一個你最喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀吧!
個別你想邀請誰和你一起讀?同桌讀大組賽讀
七、最后，讓我們配上動聽的旋律，來贊美這大自然偉大的奇觀吧!
語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、掌握課文中的生詞，學(xué)會作者對景物的描寫手法。
2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。
3、認識文章主旨，體會作者對祖國大好河山的贊美，增強同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點：
掌握文章中的生字詞，學(xué)習作者對景物的描寫手法。
教學(xué)難點：
體會作者的“小我”的感情（對壯觀的.錢塘江潮的贊美），以及放大的“大我”情感（對祖國大好河山的熱愛，對大自然的贊美）
課型：新授課
課時：一課時
教學(xué)方法：
談話法、討論法、演示法
教學(xué)過程：
激趣導(dǎo)入：2分鐘
老師：同學(xué)們，大家好！大家在暑期過得怎么樣，有沒有和父母去哪里旅游，參觀名勝古跡？相信大家在旅行途中都會感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫的正是大自然的一大杰作，接下來，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。
講授新課：
老師： 下面請同學(xué)們默讀課文，并畫出生字詞（在同學(xué)們默讀的過程中，老師在黑板左上邊板書幾個核心問題，在左下方板書生字詞）
核心問題：
1、觀潮的人多不多？從哪里可以看出來？等潮的人心情如何？
2、潮來前、潮來時、潮來后是什么樣的場景？
3、作者運用了那些描寫手法來體現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯？
生字詞：籠罩，屹立，人聲鼎沸，貫穿，崩塌，恢復(fù)，浪潮，名稱，食鹽，大雨蒙蒙，薄霧，昂首挺胸，新舊更替，浩浩湯湯，風號浪吼
老師：同學(xué)們，大家已經(jīng)對文章有一個大概的了解了，那么這篇文章描述的對象是什么呢？
學(xué)生（一齊回答）：錢塘江潮（此時，在黑板中央偏上板書課題《觀潮》并在其下方寫“錢塘江潮”）
老師：下面請同學(xué)們帶著問題再次默讀課文，小組合作，查字典，找出生詞的讀音。
老師：現(xiàn)在我們有請一位同學(xué)來為生詞注音，并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。
老師：同學(xué)們，錢塘江潮是一大奇觀，那天，來觀潮的人多嗎？哪里可以看出來？
學(xué)生1：來觀潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。”
老師：這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢？
學(xué)生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多，像山一樣，像海一樣多。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個詞可以看出大家焦急的等待著，對錢塘江潮非常期待。
老師：回答的非常好，謝謝，請坐下。這篇文章由三部分組成（此時，教師在中間板書潮來前，潮來時，潮來后），那么，這三個時間段格式怎樣的場景？
學(xué)生2：、、、、、、、、、、
學(xué)生3：、、、、、、、、、、
學(xué)生4：、、、、、、、、、、
�。ㄔ趯W(xué)生回答時，教師相機在黑板上相應(yīng)的位置寫上潮來前，潮來時，潮來后的特點）
老師:同學(xué)們，文中有哪些對錢塘江潮的描述，作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯的？
學(xué)生5：、、、、、、、、、、
老師：作者運用了什么描寫手法？
學(xué)生5：、、、、、、、、、、
總結(jié)歸納
老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習完了整篇文章，結(jié)合單元導(dǎo)讀說說作者為何要寫錢塘江潮？
學(xué)生：、、、、、、、、、、、
老師：是的，是為了寫錢塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的神奇和偉大。
拓展延伸
老師：其實呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作（此時，教師ppt出示各種世界奇觀，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡單介紹雅魯藏布大峽谷，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望）
課后作業(yè)
老師：同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，課后同學(xué)們有三個任務(wù)
1、抄寫本課生詞，每個五遍，并造句。
2、背誦第三、四自然段。
3、預(yù)習第二篇文章。
板書設(shè)計：
問題 《觀潮》 課后作業(yè)
1、 潮來前： 1、
2、 潮來時： 2、
3、 潮來后： 3、
語文教案 篇4
《一朵云》語文教案1
《一朵云》是一首詩歌，全詩用形象、生動的語言描繪了自然界中云化成雨的現(xiàn)象，詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏很強，適于朗讀、背誦。
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文，感覺詩歌音韻美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
2.利用聽讀、拼音等多種途徑，認識生字10個，正確書寫生字6個。
3.初步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點
識記本課生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間
一課時。
教學(xué)過程
(一)說云、初步感受云
師：小朋友們，你們留心觀察過天空嗎?天空中有些什么?
生：太陽、月亮、星星、白云……
師：你們見到的云是怎么樣的呢?
生：像獅子、怪獸、棉花……
師：你們見到的云都有些什么顏色?
生：白云、烏云、彩云……
師：愿意把你們見到的云畫下來嗎?老師也想和你們一起畫。
(二)畫云，進一步感受云
1.師生作畫(師版畫)。
2.(投影)展示部分學(xué)生作品。
3.能把你的畫講給大家聽嗎?
4.學(xué)生講述自己的作品。
(三)讀云，有感情地贊美云
1.今天，我們要認識一朵非�？蓯鄣脑�(出示課文插圖)，她有一個美好的愿望，小朋友你們知道她的愿望是什么嗎?對了，她呀，想到地上來玩，想聽山泉唱歌，想看海上的.白帆。小朋友，你們能替她想個辦法嗎?(學(xué)生思考片刻紛紛舉手)
2.這朵聰明的云研究用什么辦法到地上來玩呢?你們讀了課文就知道了。
3.學(xué)生自讀課文(教師提示：不認識的字看拼音或問同學(xué)，也可根據(jù)上下文猜測)。
4.聽課文朗讀錄音(學(xué)生指讀)。
5.學(xué)生小聲地跟著錄音讀(指讀)。
6.哪位小朋友會像錄音機里的阿姨那樣讀呢?指名讀，全班評議。
7.男、女生朗讀比賽。
8.全班齊讀。
(四)演云，深入感悟云
師：現(xiàn)在你們知道這朵云是用什么辦法到地上來玩的嗎?
生：云請風兒幫忙，變成千萬雨點。
師：雨點落在哪些地方呢?那些地方有哪些變化?
生：落到江河大海，隨著浪花翻卷，落到田野高原，染綠大地群山(多媒體演示此情景)。
1.你們喜歡這朵云嗎?為什么?(學(xué)生答)
2.你們這么喜歡這朵云，能不能帶著高興、喜歡的心情來表演一下這朵云呢?
(1)小組排練。
(2)指名上臺表演讀、全班評議。
(3)全班齊讀、齊演。
(五)小組合作學(xué)習生字
1.現(xiàn)在又到了我們小組合作學(xué)習生字的時間了，你們想怎么學(xué)呢?(各組派代表說)
2.各小組按自己喜歡的方式學(xué)習生字。
3.反饋學(xué)習效果，你剛才學(xué)會了什么字?怎么學(xué)會的?
4.歸納識字法，識字有哪些辦法呢?(學(xué)生：讀拼音、問同學(xué)、聽讀、看圖識字……)
5.(出示字卡)誰有辦法幫大家記住這些字?(學(xué)生熱烈發(fā)言)
(六)進行識字游戲
1.現(xiàn)在我們來做識字游戲
(1)開火車識字(比比哪列火車開得好)。
(2)小組自主游戲(翻牌、擺字卡，找朋友等)。
2.認識了這些生字，你們現(xiàn)在讀課文一定能讀得更棒(齊讀課文)。
(七)指導(dǎo)書寫：云、聽、雨、點、萬、田
《一朵云》語文教案2
教學(xué)目標：
1.讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。
2.運用多種學(xué)習方法識記生字8個。
3.掌握新筆畫撇折，學(xué)習書寫“云”字。
4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。
教具準備：
多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
前幾天我們認識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準確。
(出示聲母卡片)
二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察板書，激發(fā)興趣。
導(dǎo)：藍藍的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事�？墒怯幸欢湓疲瑓s躲在角落里發(fā)呆。
畫：一朵云彩的簡筆畫。
問：你們猜猜它在想什么呢?(要求講一句完整的話)
過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。
板書：一朵云
三、初讀詩歌，認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。
(一)指名優(yōu)秀學(xué)生讀題目，再指名反復(fù)讀課題，鞏固對“朵”字讀音的.記憶。
你怎么認識“朵”字的?
遇到不認識的字怎么辦呢?(利用拼音;向老師、同學(xué)請教。)
(二)自讀課文，在不認識的字下面畫點。
(四)能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。
(五)嘗試指讀課文，鼓勵學(xué)生大聲讀。
(六)同桌合作，檢查課文。
1.同桌輪流讀課文，訂正讀不準的字。
2.同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。
(七)全班交流，比一比哪兩個同學(xué)合作的好。
四、有針對性地識字。
1.四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。
2.課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認識的字，不認識的字想辦法解決。(給學(xué)生足夠的時間識字、記字)
3.指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的?
4.用生字組詞。(出示字卡)(接龍游戲)
5.游戲：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，認一認背面的字，然后當小老師帶讀手中的生字。
五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識字。
1.熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。
六、指導(dǎo)“云”字的書寫。
1.課件出示：
明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成“云”。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流:
在書寫“云”字的時候要注意什么?
3.邊書空“云”字邊說說筆順。
4.在田字格中練習書寫。
七、評價。
同學(xué)評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)(表揚、鼓勵為主)
八、作業(yè)。
你想給自己留一項什么作業(yè)?
語文教案 篇5
教材理解：
這是一首反映兒童學(xué)習生活的敘事詩，它采用對比的方式寫了兩個學(xué)生對待提問的不同態(tài)度。當老師問“誰有問題請舉手”時，學(xué)習委員高高舉起了手，提出了自己的問題，受到老師的夸獎，我則猶豫不敢提出問題。最后兩人臉都紅了。教育學(xué)生質(zhì)疑問難是一種良好的學(xué)習習慣，舉手發(fā)問是勇敢的表現(xiàn)。該詩貼近學(xué)生的生活實際，不光對學(xué)生，同時對老師也是一種教育。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會課文7個生字，用自己的方式理解記憶“豫”“猶”“緣”的字形；
2、聯(lián)系生活實際，初步了解“議論不休”和“猶豫不決”的含義；
3、在充分誦讀課文的基礎(chǔ)上，知道“我”和學(xué)習委員臉紅的不同原因；
4、在學(xué)習的過程中，大膽舉手發(fā)表自己的意見，增強積極參與課堂的意識。
教學(xué)重點難點：
樹立自信心，大膽積極參與課堂學(xué)習，發(fā)表個人見解。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、你會舉手嗎？什么時候要舉手？在你想舉手的時候，你都敢舉手嗎？指名說。
�。ê單觯旱谝粋�問題看起來好像是廢話，但是用意是明顯的，意在引導(dǎo)學(xué)生知道：我是會舉手的，可能是其他的原因?qū)е铝宋也慌e手。第二個問題意在喚起學(xué)生對生活的記憶。第三個問題就切入了本課的教學(xué)中心，切入了本課教學(xué)的要害）
2、平日你在課堂上遇到問題是怎么解決的？
�。ê單觯涸O(shè)計的意圖就是回到學(xué)生的生活中，和新課標的理念一致，語文學(xué)習的外延和生活的.外延是對等的）
3、今天，有兩位同學(xué)也遇到了問題，讓我們一起去看一看他們是怎樣解決的。下面我們就去學(xué)習《舉手》。（教師課件出示課題）
二、探究學(xué)習
1、它們的問題都解決了嗎？指名說。
2、我倆的臉都紅了，臉紅了，卻不是一個緣由。你是怎樣理解這一小節(jié)的？（課件出示句子。重點“倆”“緣由”）
3、你能用上“倆”來說一句話嗎？
4、研讀課文，探究學(xué)習
我倆的臉紅了，臉紅了，卻不是一個緣由。
為什么我的臉紅了？（因為我沒有舉手。學(xué)習委員舉手了，得到了老師的表揚，我感到難為情）結(jié)合學(xué)習“緣”。你有好的辦法記住它嗎？
為什么學(xué)習委員的臉紅了？（因為他提出了自己的問題得到老師的表揚而高興激動）
結(jié)合理解什么叫大海上勇敢的水手？你見過大海上勇敢的水手嗎？
自由讀——指名讀——自由讀
我為什么沒有舉手？（擔心給老師留下不好的印象，擔心遭到同學(xué)們的嘲笑）
練習生活理解“猶豫不決”“哄堂大笑”
你在做什么事情的時候，曾經(jīng)猶豫不決?什么時候教室里會發(fā)出“哄堂大笑”？
自由讀——指名讀——自由讀——齊讀
指導(dǎo)說話
�、偌偃�，你就是當時穩(wěn)中作者的同學(xué)，你會舉手嗎？指名說
�、诩偃缒憔褪悄俏粚W(xué)習委員，你會對作者說些什么？
�、奂偃缒憔褪亲髡�，聽了學(xué)習委員的話之后，你想說什么？
5、指導(dǎo)朗讀
自由讀—指名讀—自由讀—齊讀
6、感悟說話
老師有一首小詩想獻給大家。（課件出示小詩）
我
愿做你的朋友，
成為你學(xué)習路上的幫手。
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