語文教案5篇[精品]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

　　3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　提高閱讀能力

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、揭題

　　讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。

　　二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文

　　想想讀懂一篇文章的`步驟是什么？

　　a)借助拼音、讀通課文

　　b)讀課文，了解課文內(nèi)容

　　c)圍繞問題讀課文，理解課文。

　　d)感情朗讀，談體會(huì)

　　三、反饋

　　a)同桌互讀

　　b)抽生讀，檢測(cè)讀音

　　c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事？

　　d)談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？

　�。▽W(xué)生自由說）

　　四、熟悉故事情節(jié)

　　1．分角色讀課文

　　2．分角色表演

　　五、拓展訓(xùn)練

　　1．展開想象續(xù)編故事

　　2．把編的故事寫下來。

　　六、詞語盤點(diǎn)

　　1．讀讀讀記記

　　2．完成讀讀寫寫

　　3．把好詞積累到詞匯本。

　　板書：

　　小木偶的故事

　　啟示：

　　僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

語文教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的良好習(xí)慣。

　　2.積累表示顏色的詞語,學(xué)寫請(qǐng)假條。

　　3.訓(xùn)練口語交際能力,提高運(yùn)用語文知識(shí)的實(shí)踐能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.積累表示顏色的詞語。

　　2.學(xué)寫“把”字句。

　　3.學(xué)寫請(qǐng)假條。

　　教學(xué)

　　課時(shí)兩課時(shí)

　　1.完成“語海暢游”部分的練習(xí)。

　　2.積累名言警句。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

　　投影。

　　一 語海暢游

　　1.漢字真有趣。

　　用同音字組詞、造句,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用同音字的能力。

　　(1)讀課本中的詞語和句子。

　　(2)理解詞語的意思。體會(huì)同音字如何運(yùn)用。

　　(3)你能按照上面的例子自己選一組同音字組詞造句嗎?

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

　　蜜 甜蜜 我們的生活多甜蜜。

　　密 秘密 這是一個(gè)秘密,不能告訴你們。

　　2.照樣子,寫出幾個(gè)表示顏色的詞語。

　　(1)認(rèn)真讀課本上的詞語,理解意思,明確要求。

　　(2)獨(dú)立完成練習(xí)。

　　(3)投影出示同學(xué)的練習(xí),集體進(jìn)行訂正。

　　紅 紅彤彤 黃 黃澄澄 綠 綠油油 黑 黑漆漆 白 白茫茫 金 金燦燦

　　3.照例子,改寫句子。

　　(1)讀例句,理解意思。學(xué)寫“把”字句。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立改寫。老師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講解。

　　(3)投影出示句子:

　　我們打開了電腦。 我們把電腦打開了。

　　二 積少成多

　　讀讀背背。

　　(1)讀句子,借助拼音,把句子讀通順。

　　(2)理解句子的意思,結(jié)合實(shí)際談體會(huì)。

　　(3)朗讀句子,練習(xí)背誦。個(gè)人練習(xí)背,同桌互查背誦。

　　(4)把句子抄寫在采集本上。

　　1.閱讀短文,理解內(nèi)容。

　　2.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　3.學(xué)寫請(qǐng)假條,提高運(yùn)用語文知識(shí)的.能力。

　　投影。

　　一 閱讀平臺(tái)

　　1.朗讀短文,把短文讀正確,讀通順。

　　2.理解內(nèi)容。

　　(1)讀短文。

　　邊讀邊思考:

　�、偻�遠(yuǎn)鏡是誰發(fā)明的?

　�、谡f說利普希發(fā)明望遠(yuǎn)鏡的過程。

　　(2)組織討論。

　�、僖淮闻既坏陌l(fā)現(xiàn)后,利普希是怎樣做的?

　�、谒�這樣做取得了什么成就?

　　3.讀短文,談感受。朗讀短文,說說讀了這篇短文,你受到了什么啟發(fā)。

　　二 能說會(huì)道

　　主題:請(qǐng)假

　　1.讀一讀提示,明確本次說話的要求。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話。

　　(1)打電話請(qǐng)假。

　�、傧胍幌�:如果是打電話向老師請(qǐng)假,你準(zhǔn)備怎么說?假如老師同意或者不同意,你又準(zhǔn)備怎么說?

　�、谘菀谎�。分組進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)一位同學(xué)扮演老師。

　　③各組派代表在全班表演打電話請(qǐng)假。其他同學(xué)認(rèn)真看,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(2)請(qǐng)爸爸、媽媽或者小伙伴向老師請(qǐng)假。

　�、傧胍幌肽阍鯓訉�(duì)爸爸、媽媽或者小伙伴說。

　�、谕�桌練習(xí):怎樣請(qǐng)別人幫自己向老師請(qǐng)假。

　�、壅�(qǐng)同學(xué)在全班演一演。

　　3.總結(jié)。進(jìn)行口語交際,把自己要說的意思表達(dá)清楚,語句要通順,還要注意說話要有禮貌。

　　三 筆下生輝

　　學(xué)寫請(qǐng)假條

　　1.向老師請(qǐng)假,可以給老師打電話,可以請(qǐng)爸爸、媽媽或小伙伴跟老師說,也可以寫一張請(qǐng)假條自己送給老師,或者請(qǐng)親友送給老師。下面,我們就來看看怎樣寫請(qǐng)假條。

　　2.投影出示書中的請(qǐng)假條。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)讀讀請(qǐng)假條。

　　(2)說說請(qǐng)假條應(yīng)該寫清哪些內(nèi)容。(①為什么請(qǐng)假。②請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間。③注意使用文明用語。)

　　(3)注意請(qǐng)假條的格式。邊看投影,老師邊講解。

　　3.練習(xí)寫請(qǐng)假條。如果你有事要向老師請(qǐng)假,該怎樣寫請(qǐng)假條呢?試著寫一張請(qǐng)假條。

　　4.集體訂正。

　　(1)投影出示同學(xué)寫的請(qǐng)假條,大家評(píng)評(píng)好在哪里,還有什么毛病。

　　(2)認(rèn)真修改請(qǐng)假條。

　　例文:

　　請(qǐng) 假 條

　　張老師:

　　我奶奶生病住院了。今天下午我要陪媽媽到醫(yī)院看望奶奶,特請(qǐng)假半天。請(qǐng)批準(zhǔn)。

　　您的學(xué)生 王小紅

　　3月27日

語文教案 篇3

　　課題：能說會(huì)寫 談?wù)勛约旱目捶?/p>

　　教學(xué)日期：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過口語訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)如何分辨是非。

　　2、使學(xué)生體會(huì)到幫助別人是一種快樂。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認(rèn)真聽別人的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何做對(duì)別人有意義的事情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題

　　同學(xué)們?cè)谏�活中你遇到過什么事情讓你最難忘呢？

　　二、展開討論，明確話題

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活中遇到過那些事情？

　　2、學(xué)生搜集話題。

　　3、出示四幅圖

　　師：看看圖中的人物誰的做法好，看誰的做法不好，他們的心靈美不美。

　　三、扮演角色，小組練習(xí)

　　1、學(xué)生自由選擇做法好的.進(jìn)行表演。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)行“體驗(yàn)性”演練。

　　四、全班交流，師生評(píng)議

　　1、選出三組進(jìn)行全班表演。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)教的內(nèi)容、態(tài)度等方面進(jìn)行。

　　板書設(shè)計(jì)：心靈美才是真正的美

　　尊老愛幼、不隨地扔垃圾……

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一..知識(shí)與能力

　　1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生自立的能力

　　二.過程與方法

　　1.在朗讀中了解詩歌內(nèi)容。

　　2.在朗讀中體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。

　　3. 在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，對(duì)語言的感悟。

　　三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.體會(huì)孩子對(duì)媽媽的情感。

　　2.增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 在朗讀中了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　1、播放雨中情境的課件，學(xué)生相互交流，說出圖上的情境。

　　2、再播放課件(下雨了，校門口站滿了前來接孩子的家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)都紛紛接走了自己的孩子，只有一個(gè)孩子沒人來接，獨(dú)自一人奔跑在雨中)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說當(dāng)你看到這種情境，有何感受?(學(xué)生談想法)

　　今天老師要給大家介紹一個(gè)自立能力強(qiáng)，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)他?(生答)

　　3、板書課題：媽媽，不要送傘來

　　齊讀課題， 認(rèn)讀“傘”字,老師拿出雨傘，說一說與實(shí)物的異同?

　　〔設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二.整體感知

　　1.播放配樂課文錄音

　　學(xué)生閉上眼睛聽，展開想象，浮現(xiàn)畫面

　　2.通過聽，你懂得了什么?

　　〔設(shè)計(jì)意圖：通過錄音喚起學(xué)生對(duì)文章的興趣，再讓學(xué)生各抒已見，各有所悟，各有所得，培養(yǎng)學(xué)生的語感，〕

　　三.自主識(shí)字

　　1.對(duì)照字表圈畫生字

　　2.學(xué)生自由組合選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

　　3.你能說一說你是怎樣記住這些生字的?(老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說)

　　4.全班交流學(xué)習(xí)情況

　　5.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說一句話。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力�！�

　　四.朗讀課文，初步了解內(nèi)容

　　1.從課文中你讀懂了什么?想到了什么?知道了什么?

　　2.為什么不要媽媽送傘來?你會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?

　　3. 小結(jié)：丁丁長(zhǎng)大了，自己能做的事自己做。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中達(dá)到自悟自得�！�

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　1.課件展示：

　　“傘”的筆順。

　　“變”下面是“又”，不是反文。

　　“奔”要注意下面部分的筆畫和筆順

　　2.范寫，描字。

　　3.練習(xí)書寫生字。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用媒體資源學(xué)習(xí)生字，使知識(shí)化抽象為形象，加深記憶�！�

　　第二課時(shí)

　　一.歌曲導(dǎo)入

　　1.播放課件《小雨沙沙》師生邊舞邊唱

　　2.指名朗讀課文

　　〔設(shè)計(jì)意圖：伴隨著優(yōu)美的音樂，營(yíng)造了愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍。〕

　　二.通讀課文，感悟語言

　　1、出示課件,聽讀課文

　　2、自由讀課文，想想每節(jié)詩主要講什么?

　　3、課件出示小雨情境：

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕，誰先讀第一句話“不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”。

　　(2)怎樣才叫“慢悠悠地走回家�！闭l來給大家表演一下?

　　(3)朗讀第二句話“我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲，對(duì)我悄悄說話。”小雨會(huì)說話嗎?

　　(4)同桌討論這一小節(jié)詩歌應(yīng)該以什么樣的語氣來讀。(輕柔、喜愛)

　　4.課件出示大雨情境：

　　(1)下大雨時(shí)，丁丁又是怎么樣回家的呢?

　　(2)自由讀第二小節(jié)。

　　(3)安排5、6個(gè)同學(xué)來表演“傘群”，安排一個(gè)同學(xué)表演“機(jī)靈的小鹿”。

　　(4)機(jī)靈的小鹿，多么快樂!誰再讀一讀這一小節(jié)?

　　〔設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)、感受不同角色的不同個(gè)性，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。又分別用了“小雨中”和”“大雨中”兩個(gè)視頻場(chǎng)景來教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩句表達(dá)的情感。〕

　　5.那么還有什么原因不讓媽媽送傘來呢?

　　(1)全班默讀第三節(jié)詩

　　(2)質(zhì)疑：A.你的愛指的是什么愛?

　　B.什么是“小糖人”?生活中還有哪些小朋友的'形為像“小糖人”的行為?

　　(3)不想做“小糖人”的同學(xué)齊讀這一句話。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，營(yíng)造質(zhì)疑氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)，愉快地獲取知識(shí)。〕

　　6.配樂、配畫朗讀課文，升華情感

　　〔設(shè)計(jì)意圖：情境渲染氣氛，書聲朗朗，再造意境，使學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)涵的感悟得以升華。〕

　　三.拓展延伸

　　學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長(zhǎng)大了許多，為了證明我們長(zhǎng)大了，你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢?(出示課件，仿照例子編一編)

　　例：不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

　　不要______，媽媽，我_____________________。

　　不要______，爸爸，我_____________________。

　　不要______，_____，我______________________。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)�！�

　　四、布置作業(yè)：

　　準(zhǔn)備班會(huì)：《媽媽，我長(zhǎng)大了》

　　〔設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)中豐富知識(shí)、提高能力�！�

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　《媽媽，不要送傘來》是二年級(jí)上冊(cè)“自立”為主題的第二單元中的一首小詩。詩中兩個(gè)地方的“喜歡”，都流露了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，而愿在風(fēng)雨中歷練，逐步自立的心愿。這首小詩語句清新、活潑、自然，充滿了兒童情趣，小詩的題目《媽媽，不要送傘來》，只有學(xué)生在真正讀懂小詩，并聯(lián)系實(shí)際生活的基礎(chǔ)上才可能真正領(lǐng)悟。

　　一、在“談話導(dǎo)入，激發(fā)思考”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先問學(xué)生：“沙、沙、沙，下雨了，同學(xué)們有的穿著雨衣，有的打著花雨傘回家去。可是有位叫“冬冬”的小朋友沒拿雨傘，也不希望媽媽送雨傘，她說‘媽媽，不要送傘來’(板書課題)，這是為什么呢?” (現(xiàn)在的孩子，依賴性強(qiáng)，大多又嬌氣，下雨不用家長(zhǎng)送傘這是他們一時(shí)很難理解的，因此，問題的提出自然引起學(xué)生的思考，激起了對(duì)文章的學(xué)習(xí)興趣。 )

　　二、在“整體感知，自主識(shí)字 ”這一環(huán)節(jié)中，我同樣引入了“冬冬”這個(gè)人物來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣， “同學(xué)們聽一聽，冬冬都說了些什么，”(老師范讀課文)， “喜歡冬冬的文章嗎?讀冬冬的文章，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們有什么好辦法?請(qǐng)大家用自己喜歡的方法認(rèn)生字、讀文章。“(學(xué)生自讀課文)“冬冬要考考你們生字掌握得怎么樣，誰有膽量接受考驗(yàn)?”(小組合作學(xué)習(xí)，檢查生字)……這樣，通過“冬冬”這個(gè)人物的引入，讓“冬冬”進(jìn)入學(xué)生心靈，讓“冬冬”與學(xué)生對(duì)話，讓“冬冬”引出學(xué)生的思考，讓“冬冬”與學(xué)生一起“勇敢、歡快”。

　　三、 在“疑中導(dǎo)讀，體會(huì)感悟 ” 這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生“用自己喜歡的方式讀讀文章，有不懂的地方用筆劃出來�！比缓笞杂商釂枴：⒆觽冎饾u能提出較完整的問題，如：“慢悠悠”是什么意思? “小糖人”是什么意思?為什么說“媽媽，不要送傘來”等等。其中，“小糖人是指什么樣的人?”這一問題較有一定的難度，我引導(dǎo)孩子們思考“生活中，有哪些小朋友的行為像‘小糖人’的行為?‘小糖人’還可以換一個(gè)什么詞理解?”如此設(shè)計(jì)，有條理，有坡度，學(xué)生理解既自然，又深入。而“我像街邊的小樹，風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。”則采用男女生互讀互相評(píng)議的方法，來理解“勇敢、歡快”這兩個(gè)重點(diǎn)詞……

　　學(xué)完了這篇富有啟迪的小詩后，為了把學(xué)生進(jìn)一步引入生活，使感悟在實(shí)踐中得到提升，成為能力和習(xí)慣。課后我特別布置這樣的作業(yè)：“學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得同學(xué)們也長(zhǎng)大了許多，為了證明我們長(zhǎng)大了，你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢?回家后，把你的心理話說給媽媽聽，更重要的是要用實(shí)際行動(dòng)證明你不是“小糖人”，是一個(gè)勇敢、歡快、自立、自強(qiáng)的人�！�

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累諺語。

　　2、積累意思相對(duì)的成語。

　　3、練習(xí)將句子寫得具體、增強(qiáng)表達(dá)能力。

　　4、練習(xí)正確、美觀地書寫生字，注意姿勢(shì)端正。

　　5、練習(xí)轉(zhuǎn)述故事并寫故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　轉(zhuǎn)述故事、寫故事

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、收集諺語、意思相對(duì)的成語。

　　2、閱讀類似的故事。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、詞語超市。

　　1、讀一讀這幾組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、交流討論

　　①明確：它們是反義詞，意思相對(duì)的成語。

　�、诶斫庠~語，相互解疑，教師點(diǎn)撥。

　�、圻x詞說話。

　　3、交流積累類似的成語。

　　如：膽大包天——膽小如鼠事半功倍——事倍功半

　　一心一意——心猿意馬滔滔不絕——吞吞吐吐

　�、僮x一讀，記一記這些詞語。

　　②積累類似的詞語。

　　二、讀諺語。

　　1、自讀諺語。思考：你有什么體會(huì)？

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　你對(duì)哪個(gè)諺語印象最深？它的意思是什么？

　　3、讀讀背背這些諺語。

　　4、積累相關(guān)的諺語。

　　如：三人一條心，黃土變成金。

　　瓜田不納履，李下不整冠。

　　三、仿例寫讀。

　　1、學(xué)生自由讀例句。體會(huì)對(duì)比例句中前后兩句在表達(dá)效果上的差別。

　　2、教師指導(dǎo)完成第一句，引導(dǎo)學(xué)生將句子寫具體。

　　3、學(xué)生單獨(dú)完成其余的。

　　4、教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。

　　第二課時(shí)

　　一、閱讀欣賞。

　　《智燒敵艦》

　　1、自由讀短文。

　　要求：讀準(zhǔn)發(fā)音，讀通句子。

　　2、同桌互換、挖地雷。

　　3、指名分節(jié)朗讀短文。

　　4、帶著問題，默讀全文。

　　①阿基米德用什么方法燒毀了敵艦？

　　②這里有什么科學(xué)道理？

　　5、全班交流。

　　6、補(bǔ)充“詞語庫”。

　　二、練習(xí)寫字

　　1、出示要寫的'字。

　　2、學(xué)生觀察交流：如何寫好這些字。

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“催”字。

　　注意筆順。

　　4、指名上臺(tái)示范。

　　5、評(píng)議。

　　第三、四課時(shí)

　　一、聽故事。

　　要求：認(rèn)真聽《一葉障目》這個(gè)故事或其他故事，邊聽邊思考。

　　1、這個(gè)故事主人公是誰？

　　2、這個(gè)故事主要講了一件什么事？

　　3、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果如何？

　　二、講故事。

　　要求：轉(zhuǎn)述時(shí)要把主要內(nèi)容講清楚，力求生動(dòng)，并說說聽了這個(gè)故事后的感想。

　　1、指導(dǎo)。

　　說一說哪些那些情節(jié)應(yīng)該細(xì)致、生動(dòng)地描繪？

　　2、組內(nèi)講故事。

　　3、指名轉(zhuǎn)述故事，評(píng)議。

　　三、寫故事。

　　1、習(xí)作練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生修改自己的或他人的習(xí)作，互評(píng)優(yōu)點(diǎn)。

【語文教案】相關(guān)文章：

[精選]語文教案09-23

語文教案(精選)09-28

語文教案【經(jīng)典】10-03

語文教案【精選】10-22

【精選】語文教案07-21

語文教案[精選]07-26

語文教案（精選）08-30

（經(jīng)典）語文教案08-26

（精選）語文教案08-31

(經(jīng)典)語文教案09-02