中班教案9篇[優(yōu)秀]
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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中班教案 篇1
活動目標：
1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
平面鏡動物玩具音樂、各種透鏡、面鏡
活動過程：
一、照鏡子，了解鏡子的特性
1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
二、鏡子反光實驗
1、幼兒分組探索
2、小結
三、游戲：小動物照鏡子
1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化
2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。
四、拓展經(jīng)驗
1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的.秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？
2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
活動延伸：
1、區(qū)活動時，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
2、在區(qū)域中引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
活動反思：
孩子們參與活動的積極性很高�？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。
中班教案 篇2
活動目標：
1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動準備：
圖片
1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
2、過期的食物。
3、腐爛變質的.食物。
4、假冒、劣質的食物。
活動過程：
一、教師講述故事：
一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說："冬冬，等洗干凈了再吃。""我不怕臟"冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
討論：
小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?
二、觀看圖片，引導幼兒討論：
1、觀察圖片老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
過期的食物。
腐爛變質的食物。
假冒、劣質的食物。
沒洗干凈的食物。
2、提問：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?
3、小結：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質量安全標志，保制期內的食物。一些腐爛變質，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質的食物不能吃，否則會食物中毒的。
三、游戲：判斷對錯1、上幼兒園時，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
小結：不生病時，不能隨便吃藥，否則也會對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴重。
2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。
小結：小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。
3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
小結：夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因為雪糕太涼容易讓胃寶寶難受的。
4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。
小結：玻璃球是危險物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險。
四、活動延伸：
1、把活動后的圖片張貼在四周，幼兒隨時觀看。
2、每天嚴把幼兒入園這一關，認真做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園。把安全隱患消滅在萌芽當中。
3、午睡上床前，逐一檢查每個幼兒手里，兜里是否有異物。
4、與家長配合，共同教育幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。
5、一日生活中，教師一定要認真觀察，隨機教育。每時每刻繃緊安全這根弦。
6、隨機教給幼兒解決突發(fā)事件的方法。
教學反思：
通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。
中班教案 篇3
設計理念：
這個學習活動其實是一個生成活動，它來自于孩子們的話題，我們在開展周圍的人的主題活動時，小部分幼兒有關盲人的話題引起了我的注意，雖然跟主題有些出入，但是對于孩子關愛他人的教育在這里很充分得體現(xiàn)出來，因此，我設計了本次活動，旨在促使幼兒通過活動激發(fā)幼兒關心幫助那些需要幫助的人。
活動目標：
1、嘗試了解盲人的生活，感知盲人生活中的種種不便。
2、愿意盡自己的能力幫助身邊的盲人。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、前期和家長一起初步了解過盲人的生活，盲人生活的多媒體;
2、有關盲人用具的圖片等。
活動過程：
一、交流
1、出示盲人圖片：這些是什么人?
2、什么樣的人才是盲人?(你怎么知道這是盲人?)
小結：眼睛一直都看不見任何東西的.人是盲人。
3、如果我們現(xiàn)在眼睛看不見，想干你自己的事情行嗎?(幼兒閉眼嘗試體驗)
小結：眼睛看不見任何東西，做任何事真不方便!所以我們平時我們要愛護自己的眼睛。
4、你知道盲人的一些事情嗎?他們是怎么生活的?
小結：盲人真可憐但他們很堅強，盲人雖然眼睛看不見，但他們通過自己的身體觸摸在熟悉的環(huán)境里做自己生活上簡單的事，有些盲人也可以借助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)進行學習、外出辦事等等。
二、觀看多媒體(盲人過馬路片段)
1、你看到了什么?
2、討論：平時看到盲人我們應該怎么做?
小結：盲人因為看不見，行動很不方便，所以我們平時應該要多多幫助他們，做個有愛心的孩子。
三、活動延伸
1、說說身邊還有哪些需要我們幫助的人?
中班教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒學習7的形成，認識數(shù)字7，理解7的含義。
2、能正確點數(shù)7以內的物體，提高點數(shù)能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學活動
活動準備：
白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、幼兒操作紙，幼兒操作材料
活動過程：
一、拍手游戲
師生互動，復習6以內數(shù)的形成，集體練習和個別練習。
二、學習7的形成和數(shù)數(shù)
1、提問：
A.6個小矮人可以用數(shù)字幾來表示？
B.6個小矮人又來了一個小矮人，現(xiàn)在是幾個小矮人？
追問：用數(shù)字幾來表示，老師是怎樣變成7個的？
小結：6各小矮人添上一個小矮人是7個小矮人。6添上1是7。
2、提問：
A.1個小矮人用一個小圓點來表示，6個小矮人用幾個小圓點來表示 ？
追問：6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？
小結：6個圓點添上1個是7個圓點，6添上1是7。
3、提問：
A.5個蘋果送給7個小矮人，是不是每個小矮人都能得到一個蘋果呢？
追問：1.哪個多哪個少？
B.使蘋果和小矮人一樣多，用什么方法呢？
小結： 5個紅蘋果添上一個紅蘋果是6個紅蘋果，6個紅蘋果添上一個綠蘋果是7個蘋果。6添上1是7。7個蘋果和7個小矮人一樣多。
4、提問：
4朵花和7個小矮人怎樣變成一樣多?（請個別幼兒回答）
�。ㄓ變罕硎�，教師操作，幫助幼兒進一步理解7以內數(shù)的形成）
小結：7個小矮人、7朵花一樣多。依次給小矮人戴上花。
三、理解7的實際意義
提問：
A.7個小矮人、7個蘋果、7朵花可以用哪個數(shù)字來表示？
B.想一想：還有什么東西可以用數(shù)字7來表示的？
小結：數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7來表示。
四、進一步感知7的形成：
提問：
A.觀察、添畫操作：將數(shù)量不滿7 的東西添畫滿7。
B.幼兒操作。
C.請個別幼兒將自己操作結果進行表述。
小結：3輛小轎車添畫1輛后變成4輛，4輛添上1輛是5輛，5輛添上1輛是6輛，6輛添上一輛是7輛，7輛小轎車可以用數(shù)字來表示，其他方法同前。
活動延伸：
下次老師帶你們到幼兒園區(qū)找找，可以用數(shù)字7來表示的物體。
活動反思：
《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。
在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的`動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發(fā)展學習規(guī)律，將數(shù)學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數(shù)學知識解決生活中的問題。
在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物（幼兒操作），環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學的學習不再是抽象的數(shù)學，而是樂意的學習。
第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數(shù)小矮人的人數(shù)，這個環(huán)節(jié)是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。
第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環(huán)節(jié)我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數(shù)7以內的物體數(shù)量。從而讓幼兒進一步了解7以內數(shù)量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。
中班教案 篇5
教學目標：
1、 能初步掌握兒歌的大概內容。
2、 學習認讀字詞：課、夸、動作、紀律。
3、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
1、 錄音機、磁帶、桌椅、大范例、字卡。
2、 欣賞、跟讀、朗讀常規(guī)要求字條各一份。
3、 大字卡一套、小字卡與幼兒人數(shù)相符(人手一卡)。
4、 鯊魚頭飾兩個，信封一個。
教學過程：
一、入場、復習：
1、 幼兒隨音樂入場，坐到各人的位置上。
2、 常規(guī)訓練。(幼兒隨教師做動作)
3、 復習舊課中所學字寶寶。
二、欣賞：
1、 通過學習字寶寶，引出新課《上課》。
2、 提出欣賞常規(guī)要求，幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。
三、跟讀：
提出跟讀常規(guī)要求，幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。
四、情景表演：《小小郵遞員》
1、 通過《小小郵遞員》的游戲形式，出示新字寶寶。
2、 讓幼兒在大范例中找出相應的字詞，并把字圈出來，引導幼兒集體認讀。
五、游戲：
1、 搶椅子：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，分組活動) 請幼兒若干名，扮字寶寶，聽鼓圍椅子轉圈圈，鼓聲停，幼兒搶椅子，未搶到椅子幼兒認讀字寶寶。(反復兩次)
2、 鯊魚捉小魚：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，集體活動) 要求幼兒隨輕快、緊張的音樂游玩，幼兒扮演小魚，小魚如被鯊魚捉住，應認讀手中的'字寶寶。(反復兩次次)
六、朗讀：
1、 要求幼兒回到座位上，提出朗讀的常規(guī)要求，跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。
2、 聽音樂收書。
七、字寶寶歸類“找媽媽”，活動結束。
教學反思：
幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
中班教案 篇6
活動目標：
1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)初步的合作意識。
2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。
活動重點：
通過操作實踐，理解詩歌內容。
活動難點：
仿編詩歌。
活動準備：
1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉簽一支、調色 盤一個。
2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍），實物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個），橙、綠、紫、黑色圓點各一（做成標志牌）。
3、欣賞背景圖一幅。
4、磁帶（伴奏音樂、配樂散文）。
活動過程：
一、引起興趣，導入操作。
1、歌表演引出三原色寶寶。小朋友，看看誰來了？用我們的禮節(jié)歡迎它。（教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應的歌詞）。
�。ㄔu：活動的導入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色；幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調動。）
2、導入操作。噢，今天來了紅、黃、藍三種顏色寶寶，老師真的為你們準備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請大家來當魔術師，把喜歡的顏色調在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧。
�。ㄔu：幼兒自由選擇，幼兒是活動的主人。）
二、調色操作，理解內容。
1、幼兒進行調色操作。（提出衛(wèi)生要求魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。）
2、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來畫什么？
（評：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，獲取相應的經(jīng)驗。其實，幼兒操作的步驟就是詩歌的內容。）
三、試編兒歌，學習兒歌。
1、試編兒歌內容。
我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。師生共同編出紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子。（演示標志牌，并用圖片表達兒歌內容。）其他三句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。
（評：引導幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標志牌放到操作區(qū)，引導幼兒選擇喜歡的顏色；此時三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的.操作過程；創(chuàng)編詩歌時，標志牌內容移到圖板上，則是詩歌內容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些調料，如變魔術般的轉動等，充分調動了幼兒學習的積極性。）
2、嘗試完整朗誦兒歌。
3、為兒歌取名字。
4、學習朗誦，表演詩歌。
四、詩歌仿編
孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌，你們真棒！
五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》
小朋友說的真不錯，有個孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽聽他的寶貝都做了些什么？幼兒欣賞。
�。ㄔu：欣賞時圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰的家則展示相應的部分，最后全部展示的內容有機的結合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學的認識，把語言藝術的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學的想象和進一步探索的欲望，實現(xiàn)了情感、能力、認知培養(yǎng)的有機結合。）
活動延伸：
1、甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫出了五彩的圖畫，畫出了我們美麗的祖國。老師也把這三種顏色獎勵給你們，請大家一起動手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好？集體調色作畫。
附（一）：兒歌：顏色寶寶
紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子；
黃藍寶寶手拉手，變出綠色畫葉子；
紅藍寶寶手拉手，變出紫色畫茄子；
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。
附（二）：散文
甜甜的神奇寶貝
甜甜有三件寶貝：紅色寶寶、黃色寶寶和藍色寶寶。三年寶貝好神奇，愛畫啥，就畫啥。
東東問：你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎？紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。
洋洋問：你的寶貝能給小鳥找家嗎？黃藍寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥的家。
丹丹問：你的寶貝能給蝴蝶找家嗎？紅藍寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。
奇奇問：你的寶貝能給星星找家嗎？紅黃藍色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。
寧寧問：你的寶貝能給小魚找家嗎？藍色寶寶站出來，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。
嗚嗚誰在哭？噢，布娃娃沒有家。紅色寶寶站出來，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦！我的家呢？三件寶貝齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家是中國。
附（三）：歌表演
旋律取自傳統(tǒng)音樂《兩只老虎》，歌詞內容自編。
1、開始部分：
紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，出來了，出來了，紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，你好嗎？你好嗎？
2、結束部分：
紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，跟我走，跟我走，紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，我愛你！我愛你！
中班教案 篇7
設計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經(jīng)驗，話題的內容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關心和幫助的。
活動目標：
1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關系，理解朋友間要相互關心的內容。
2、根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。并能一一對應地進行圖卡匹配。
3、幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語言來講述。
活動準備：
1、胖胖豬的手偶一個。
2、課件PPT。
3、小動物匹配圖卡。
重點、難點：
重點：理解故事內容。
難點：理解故事的內涵：朋友之間要互相關心、互相幫助。
活動過程
�。ㄒ唬┏鍪臼峙�，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦！
�。ǘ┎シ耪n件PPT
1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）
2、教師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒服的感覺？身體會有哪些和平時不一樣的癥狀？
教師小結：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）
3、教師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊？會需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導幼兒結合生活經(jīng)驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……）教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗�。∷麄儊碚遗峙重i玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。
�。ㄈ┯變翰僮鹘處煟耗奈恍∨笥褋碚f說你的'想法？你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？
�。ㄋ模├^續(xù)講述故事
1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。（教師繼續(xù)講述故事）
2、教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？（心里舒服了一些）
3、教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎么樣了？（心里又覺得舒服了一些）
4、教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了�！闭堖x蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現(xiàn)在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？
教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！
5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？（伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
6、（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么？（謝謝你們）
7、教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧！
教師小結：你們瞧，有了朋友細心、體貼地照顧，關懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來朋友們的愛，有時候也是一種治病良藥哦�。ㄋ模┱勗捇顒�，引出話題：怎樣關心生病的朋友？
教師：小朋友們剛剛說了，感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢？（幼兒交流）（如開窗通風、多喝白開水、多吃營養(yǎng)食物、打針吃藥）教師小結：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服；我們平時也要多喝水，飯菜都愛吃，營養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個健康快樂的小朋友！好嗎？
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥菲菲來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀！
胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。
這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦！
中班教案 篇8
活動背景
自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對轉陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動“有趣的轉動”，并在科學區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們在制作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實，只要中心點確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉起來，而且在旋轉時都會呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關轉動的感性經(jīng)驗，我設計了“旋轉的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現(xiàn)出圓形，同時借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。
活動目標
1．探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現(xiàn)出圓形。
2．在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經(jīng)驗。
3．樂意針對問題作進一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。
活動準備
1．圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2．實物投影儀。
3．猜測記錄表人手一張。
活動過程
一、導入活動，激發(fā)探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。
2．請幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉動時也是圓形的
1．提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的。
2．幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。
3．請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來越轉越快，最后就停下來了。
幼C：我的圓形陀螺轉起來也是圓形的。
幼D：陀螺轉動起來它的形狀有點模糊。
(評：在這里，教師因勢利導，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習得制作陀螺的方法，也有利于引導幼兒更多地關注陀螺在轉動時發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現(xiàn)出圓形
1．出示記錄表，介紹記錄方法：
“問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結果畫在小手下面。
2讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
3．個別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉動起來是三角形、橢圓形轉動起來是橢圓形、正方形轉動起來是正方形，不會變的。
幼B：它們轉動起來都會變成圓形。
幼C：轉動起來會變成花形。
幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形．
(評：“猜測與假設”有助于激活幼兒的'思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)+這無疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜測都不作評價，而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗證。)
4實驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什么形狀的，并把實驗結果記錄在表格中。
5．表達與講述。一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。
幼A：我試下來發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來都是圓形的。
幼B：我猜對了，這些圖形轉動起來都是圓形的。
幼C：我發(fā)現(xiàn)三角形轉得很快很快的時候，當中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉起來的。
幼兒E它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。
(評幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過對探究過程與結果的表達和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構了有關圖形轉動的正確知識。還在無形中獲得了解決問題的方法。)
6．結合幼兒的講述，教師簡單小結。
活動延伸
1請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉動時，形狀會發(fā)生什么變化。
2在紙片上涂上美麗的顏色，在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉動后色彩的變化。
活動總評
本次活動中．教師將幼兒科學教育要實現(xiàn)的核心價值，從追求使幼兒掌握知識，轉移到了使幼兒樂于探究解決問題、樂于獲得知識、知道如何去獲取知識，這些有益于幼兒終身發(fā)展的大目標上。
縱觀整個活動，教師汲取了“做中學”的教學理念，始終從幼兒的自身需求出發(fā)，立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗，讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構知識、提高能力。由于受經(jīng)驗和認知水平的影響，幼兒常常用獨特的、不同于成人的思維方式去思考、猜測實驗結果，因此幼兒的猜測有時貼近實驗要求，有時卻不著邊際，但我們看重的是猜測可以讓幼兒的思維動起來。如：猜想過程中，有的幼兒認為不管是什么形狀的紙片，轉動起來都是圓形的；有的則認為紙片是什么形狀的，轉動起來也就是什么形狀的；還有一部分幼兒的猜測則漫無邊際。對幼兒的任何猜測，我們都不作任何評價．而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗證。正是有了多種多樣的猜測，幼兒才會產(chǎn)生迫切想知道答案的欲望，才會主動去探索、驗證自己的猜想是否正確。驗證過后．有的歡喜雀躍，有的恍然大悟，還有的則觀察得更仔細，發(fā)現(xiàn)得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個信息，那就是：想知道問題的答案，就要親手試一試。在這一過程中，幼兒獲得的就不僅僅是知識經(jīng)驗．還獲得了解決問題的方法，各種能力也在探究過程中得到了發(fā)展。
中班教案 篇9
教學目標:
1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內在情感脈絡.
2.引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關系.
3.初步學習仿編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣.
4.提高幼兒的口語表達能力和思維能力.
教學準備：
課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關系。
白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學掛圖一張
場地四周分別布置成藍天、樹林、草地、小河和花園
教學過程：
1。游戲：《找家》
〈1〉請幾名幼兒戴上頭飾，分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶，告訴幼兒它們迷路了 ，請幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲，教師給予適當?shù)闹С趾蛶椭鷀
〈2〉游戲后，教師提問：你幫誰找到了家？為什么這么找？[引導幼兒互相交流]
2。理解學習詩歌內容。
〈1〉教師出示教學掛圖，有感情地朗讀詩歌內容。
〈2.〉教幼兒整體 朗讀詩歌，進一步理解詩歌內容，并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。
〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內容。
3。仿編詩歌。
〈1〉教師提問：藍天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的.家？[引導幼兒 大膽想象]
〈2〉學習仿編，請幼兒將大家說的這些內容編進詩歌里，注意詩歌的準確性。
〈3〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時給予肯定]
4.幼兒自由創(chuàng)編，結束活動。
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