大班科學教案6篇[熱門]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、了解水的三態(tài)變化。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

　　教學準備：

　　冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把

　　熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》

　　教學重點難點：

　　知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

　　教學過程：

　　一導入課題。

　　出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)

　　幼兒自由討論

　　教師提問問題

　　1、水能變成什么?

　　2、天上為什么下雨?

　　3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?

　　：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。

　　二 做實驗

　　實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。

　　教師：冰受熱變成了水

　　實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么?并把結果記錄在紙上。

　　教師：水受熱變成水蒸氣

　　實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。

　　教師：水蒸汽遇冷變成水。

　　請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的'比較好的幼兒給予鼓勵。

　　教師：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

　　三觀看媒體課件

　　觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

　　小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風一吹水蒸氣變什么什么?冷風繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。

大班科學教案 篇2

　　設計意圖：

　　《綱要》指出：幼兒園教育活動要"選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題"。應用題來源于生活，它是以幼兒感興趣的事物來表達數量關系和闡明要求解答的數量問題，在學習這類問題時應根據幼兒的生理心理特點，在開始活動時要吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，由易到難，循序漸進，充分調動幼兒學習的主動性。因此，設計這節(jié)活動課時，先在活動室里布置一個"森林"環(huán)境，利用了多種小動物圖片等幼兒喜歡的學具，讓幼兒在輕松愉快地氛圍中學習、交流。在活動過程中，注重發(fā)展幼兒的口語表達能力和邏輯思維的能力。

　　活動目標：

　　1、學習看圖編口頭應用題。

　　2、初步了解應用題的基本結構，學習用三句話把一件事情講清楚。

　　3、學習用簡明的語言表述事物之間的數量關系，發(fā)展口語表達能力和邏輯思維的能力。

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5、引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。

　　活動準備：

　　1、蝴蝶、小鳥、小猴子等許多動物磁性學具。

　　2、用許多大樹、小草、小花等道具設置的森林背景。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　小朋友，今天天氣晴朗，這么好的天氣，你們愿不愿意出去玩？（愿意）。

　　（教師帶領幼兒來到用道具設置的森林里）今天的天氣真不錯，陽光照在身上暖洋洋的，許多的`小動物們看著這么好的天氣，也愿意出來玩了；現(xiàn)在咱們就看看那些小動物出來玩好不好？（好）但是，在這里有一個要求，你們要會用三句話把事情講清楚，然后能說出它們之間的數量關系。

　　2、出示動物磁性學具，在磁力板上演示。

　�。�1）小朋友，你們看這一棵棵茂密的大樹那么美，你知道它是誰的家嗎？（知道、小鳥的家）你們看樹上有幾只小鳥？（1只），又飛來了幾只？（1只）一共是幾只？（2只）（1+1=2）

　�。�2）鼓勵幼兒復述：誰能像教師一樣用三句話把這件事情講清楚？樹上有1只小鳥，又飛來了1只，一共是幾只？（1+1=2）

　　（3）猴子是森林里最頑皮的小動物，（教師演示：樹上有3只小猴，又過來1只小猴。）誰能用三句話把這件事情講清楚？（鼓勵幼兒大膽的舉手）樹上有3只小猴子，又來了1只小猴子，一共有幾只小猴子？（3+1=4）

　�。�4）今天的天氣這么好，陽光照在小花的身上，花兒也競相開放了，你們看一看是誰聞到花的香味飛來了？（蝴蝶）誰能用三句話把這件事情講清楚。（讓幼兒編出三句話的口頭應用題）。花叢里有2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？（2+1=3）

　　3、老師這里還有很多的動物圖片，它們想和小朋友一起玩，你們愿不愿意和小動物們玩？（愿意）請幼兒觀看圖片，并鼓勵幼兒用三句話把一件事情講清楚。

　　4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲討論，然后請一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。

　　5、活動小結：讓幼兒了解了應用題的基本結構，并學會用三句話把一件事情講清楚，還能用簡明的語言表述事物之間的數量關系。

　　活動延伸：

　　讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話把它講清楚，并能用簡明的語言表述事物之間的數量關系。 如，草地上3只大白鵝，有走來2只大白鵝，一共有幾大白鵝？（3+2=5）

　　活動反思：

　　對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

大班科學教案 篇3

　　活動背景

　　在活動中，幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。他們不但經常把自己的玩具拆得零零亂亂，還會把家里的一些日常用品，如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開來，但由于孩子的能力和經驗不足，拆開東西后他們往往不能按原來的樣子裝好。為此，我們設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。

　　活動目標

　　1.引導幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中能一邊拆一邊仔細地觀察研究。

　　2.鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

　　活動準備

　　1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。

　　2.操作盤人手一只。

　　3.實物投影儀。

　　活動過程

　　一、通過嘗試給最簡單的水筆換筆芯，引導幼兒邊拆邊動腦

　　1.請幼兒給水筆換新筆芯。

　　師：這些水筆的筆芯已經用完了，請小朋友給水筆換上新筆芯，你們愿意試一試嗎？

　　2.幼兒開始操作，教師觀察了解幼兒的活動情況。

　　(1)觀察幼兒如何把筆拆開。

　　(2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

　　3.引導幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的，并說出理由。

　　師：你從筆的什么地方打開的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　幼A：我發(fā)現(xiàn)筆頭的地方有一圈一圈的，我轉啊轉就轉開來了，換好了新筆芯。

　　幼B：我想從筆蓋的地方拆開，可是很緊，打不開。后來，我再從筆頭試試，就打開了，換好了筆芯。

　　幼C：我學了陽陽的辦法，換好了筆芯。

　　（評：水筆的結構比較簡單，在活動中，大部分孩子很快能發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線，可以轉開來，換上新筆芯，露出滿意的表情。有四五個孩子先從筆蓋處試著打開，但筆蓋比較緊，無法打開，教師就鼓勵他們從筆的其他地方試試。教師沒有把正確的方法告訴幼兒，而是讓他們自己嘗試，充分探索，一方面幫助孩子積累經驗，另一方面提高孩子的動手能力，激發(fā)孩子的探索欲望。）

　　二、通過給圓珠筆換筆芯，鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并試著通過自己和同伴解決問題

　　1.請幼兒給圓珠筆換筆芯。

　　師：我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了，但這支筆很奇怪，看看它的筆頭會怎樣？（引導幼兒觀察圓珠筆的筆頭會伸縮）給這支筆換筆芯可能會很難，你們敢不敢試試呢？

　　2.觀察幼兒在換筆芯過程中遇到的問題或困難。

　　在幼兒操作的過程中，教師可關注以下問題：

　　(1)幼兒會把圓珠筆拆成什么樣子？

　　(2)幼兒如何選擇筆芯？

　　(3)重點觀察幼兒在裝筆過程中，會碰到什么困難。

　　3.師幼共同探討。

　　(1)引導幼兒提出自己在操作過程中遇到的問題。

　　師：你遇到了什么困難？

　　幼A：我把筆拆開了，東西太多，裝不好了。

　　幼B：我換好了筆芯，但筆頭不會伸縮。

　　幼C：我的圓珠筆筆頭看不見了。

　　師：我們一起來看看拆開了的圓珠筆里有些什么東西。（引導幼兒認識彈簧、筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”等配件，為接下來的討論做好準備。）

　　(2)鼓勵幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆，并能一邊拆一邊仔細地觀察研究。

　　師：裝筆時碰到困難的孩子可以再拆一支筆，邊拆邊仔細看看，研究研究，圓珠筆里的彈簧、大帽子、小帽子是怎么裝的。

　　(3)集體討論：解決裝筆過程中遇到的問題。

　　師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？誰能幫助我們解決剛才碰到的困難？

　　幼A：我發(fā)現(xiàn)小帽子要裝在大帽子里面。（幼兒在實物投影儀上演示并講述）

　　幼B：筆頭不會伸縮可能是忘了裝彈簧。

　　幼C：剛才我選錯了筆芯，所以筆頭看不見了。

　　4.幼兒再次操作，教師巡回指導。

　　（評：教師提供的圓珠筆內部結構比水筆稍復雜一點，里面有彈簧、大小不同的兩個筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”，外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在解決問題的過程中，教師鼓勵幼兒帶著自己的問題再拆一支圓珠筆，這樣，不僅能使幼兒學會自己解決問題，而且拆裝的過程是一次真正的探究性學習的過程。）

　　三、鼓勵成功的幼兒嘗試給較復雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務

　　1.幼兒自由選擇，進行操作。

　　2.鼓勵沒有成功的幼兒說出自己的困難，并請同伴幫助解決。

　�。ㄔu：幼兒動手能力和解決問題的能力存在著明顯的差異，教師提供配件較復雜的筆，鼓勵成功的幼兒繼續(xù)探索，沒有成功的幼兒可以請教同伴和老師堅持完成任務。教師充分考慮幼兒的'個體差異，讓能力不同的孩子在活動中都得到發(fā)展。）

　　活動延伸

　　請嘗試給比較復雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的新發(fā)現(xiàn)或遇到的問題，鼓勵幼兒把問題帶到科學角去研究。

　　總評

　　這是一次典型的探究性學習活動，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動學習的教育理念。

　　首先，教師根據幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設了一個富有探究性的學習環(huán)境。水筆、圓珠筆等材料，對幼兒來說，既熟悉又新鮮。其中，帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆，操作性強，變化大，這為幼兒在探索學習過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提供了極好的契機。

　　其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導幼兒圍繞“換筆芯”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發(fā)現(xiàn)，并通過向同伴學習的途徑獲取和積累經驗，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.提高對5以內加減的理解和運算能力。

　　2.學習運用簡便口算的方法解決生活中的問題。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　1.普通“密碼條”每人兩張(源包)，如31562437、13746583271，可以把里面的幾個數字改成算式。

　　2.特殊的“密碼條”每人兩張(見幼兒活動資源包)，如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個數字換成算式，數字3的地方，可以設計1+2和2+1兩種算式，方便教師引導幼兒尋找加法的交換律;數字4的地方，可以設計兩個相同的算式，如2+2.。

　　3.幼兒學習資源第10~11頁。

　　活動過程：

　　1.請幼兒當“小小數學家”破譯一份密碼，復習5以內數的加減。

　　請幼兒當“小小數學家”，每人選擇一個“密碼條”(活動準備中的第一種)，試著破譯密碼(將算式算出得數寫在算式下)。幼兒“破譯”完畢后，根據教師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。

　　2.請幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動準備中的第二種，全體幼兒的密碼條一樣)，幫助幼兒復習梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡便快速的運算方法。

　　(1)提出要求：任務緊急，請“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰先破譯完成，就先舉手示意。

　　幼兒“破譯”完成后，教師與幼兒一起檢驗“破譯”結果是否正確。請做得又對又快的幼兒說一說，自己為什么“破譯”得這么快。

　　與幼兒一起找一找，這份密碼里，有沒有相同的算式�？偨Y：算式相同不用重復計算，直接寫出得數就行。這樣就會“破譯”得快一些。

　　與幼兒一起找一找，這份密碼里，還有沒有兩組特別的算式，這兩組算式只是加號前后兩數的位置交換了一下，得數不變。(www.www.dakao8.com)總結：遇到這樣的問題，也不用重復計算，可以直接寫出得數，這樣“破譯”得也會快一些。

　　組織全體幼兒一起評選本次的“破譯高手”—又對又快的幼兒班級“破譯高手”。

　　(2)請幼兒再次破譯一份密碼，運用剛才的經驗，爭取又快又正確，爭當班級的破譯高手。

　　3.請幼兒自編“密碼”。

　　可以讓幼兒根據自身情況自編5位數、6位數甚至7位數的密碼

　　活動延伸：

　　1.可以請幼兒在幼兒學習資源第10~11頁上繼續(xù)做5以內加減法的練習。

　　2.可以把幼兒自編的密碼投放到數學區(qū)，請幼兒繼續(xù)破譯密碼。

　　活動反思：

　　《破譯高手》是我在前年的'國培活動中觀摩過的一節(jié)教育活動。當時剛過“國慶節(jié)”，人家的這節(jié)活動就是根據時節(jié)的變化和大班幼兒的年齡特點設計的，一方面教育幼兒熱愛祖國，另一方面學習5的分解組成。而我的這節(jié)活動是在原課程設計的基礎上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問、好解決問題的年齡特點和他們所看動畫片《賽爾號》戰(zhàn)勝怪獸的生活經驗，以及數學領域的目標相結合來設計的這節(jié)活動。我覺得 我設計的這節(jié)活動符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點，讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺的解決問題，能力得到不同程度的提高。8以內數的加減運算，是大班下學期末的教學內容，是加減復習運算，為了讓每個幼兒都能得到不同的提高，所以我在設計這節(jié)活動時，注重了內容的難易程度，循序漸進、又少到多。而且通過這個解密碼的辦法培養(yǎng)了孩子們認真負責的態(tài)度和品質。所以我認為，我設計的這次活動適合我們大班幼兒，而且所有孩子都樂意參加。因為它趣味性強，富有兒童情趣;目標合理，適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活，幼兒易于接受;調動了幼兒學習的積極性，幼兒樂于參與。

大班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1.能細致觀察樹葉葉脈的結構特征，初步了解葉脈的作用。

　　2.能較清楚的講述自己觀察到到現(xiàn)象，對植物產生興趣。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-樹葉（8、9）

　　2.涂色：樹葉

　　3.每人一片梧桐葉。幼兒用水彩筆，蠟筆。

　　涂色

　　活動過程

　　1.欣賞樹葉-圖片

　　教師：小朋友，你們看這些樹葉漂亮嗎？你認識這些樹葉嗎？

　�。�楓葉，銀杏葉，梧桐葉。）

　　提問：仔細看看，樹葉上有什么？

　　（引發(fā)對葉脈的關注。）

　　2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。

　　（1）教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。

　　請每人拿一片樹葉觀察

　　（啟發(fā)幼兒觀察葉子的正面，反面。）

　�。�2）觀察交流

　　教師：小朋友看清楚了嗎？說一說葉脈是什么樣的。

　�。�3）認識主脈和側脈

　　提問：你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？

　�。ǜ嬖V幼兒是主脈）

　　主脈是從哪里生長出來的？一直長到什么地方？

　　除了主脈，還有其他的'葉脈嗎？

　　（讓幼兒知道是側脈）

　　側脈是怎樣生長的？

　�。�4）仔細觀察細脈

　　教師：除了主脈和側脈，還有其他的葉脈嗎？

　　你看到什么啦？你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密？

　　（引導幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網等秘密。）

　　3.討論葉脈的作用。

　　（1）提問：葉脈為什么會長得像一張網？

　　為什么會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？

　　葉脈有什么用？

　�。�2）小結：植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。

　　為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，

　　平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子，它們就是葉脈，

　　我們從外面就能看到。

　　支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。

　　4.知識拓展

　�。�1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？

　　幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進行觀察、比較。

　�。�2）討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？

　�。�3）小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，

　　葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。

　　5.涂色：樹葉

　　引發(fā)幼兒對植物的學習興趣。

大班科學教案 篇6

　　活動目的：

　　1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。

　　2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　故事《隱身妙招》。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒傾聽故事《隱身妙招》。

　　1、師幼一起傾聽故事。

　　教師：今天老師給大家?guī)�來了一個故事，故事的名字叫做《隱身妙招》，故事的名字叫什么？對了，我們一起來聽一聽故事里說了什么？故事里有些什么動物？

　　2、教師：聽到了故事里有些什么動物？

　　教師結合孩子的回答小結：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。

　　3、教師：老虎來了，小動物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？出自：大；考。吧"（引導幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什么方法來保護自己的？）——幼兒回答：躲起來。

　　教師小結：對了，它們都躲起來，隱身。因為它們身上的衣服和周圍環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己躲起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）

　　4、結合圖片觀察與比較：看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動物。

　　二、防身絕招。

　　1、教師：原來，動物們都非常聰明，除了這些動物，你知道動物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）

　　2、教師小結：小朋友知道的可真多啊，聽說森林里的小動物每個都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現(xiàn)在我們去聽聽小動物的介紹吧！

　　教師：教師出示相應的圖片扮演各種動物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，來個裝死，誰也不會吃掉我這只死了的狐貍（出示負鼠，負鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

　　小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的————有的————等。它們真是能干的小動物。

　　3、游戲：對錯。

　　教師：現(xiàn)在我要考考大家有沒有記住這些小動物的防身絕招，老師出示各種動物圖片，請你們舉手回答是誰？是用什么方法保護自己的`？

　　三、自我保護。

　　1、教師：動物們都有保護自己的好方法來躲過危險，那我們小朋友在活動、游戲中，是怎樣保護好自己的？——幼兒討論、交流。

　　2、教師：今天我們學到了一些動物的防身絕招和保護自己的方法，相信我們會變的更聰明。在活動、游戲中，學會用正確的方法保護好自己。

　　反思：

　　計算機技術、互聯(lián)網使得教學活動突破時空的限制，把文字、圖形、圖像、動畫等多種媒體結合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢，計算機技術作為主要的信息技術教學手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的教學活動內容更加豐富，活動過程更加生動有趣。

　　由于幼兒自身特點——識字不多、知識面窄，他們獲取知識的途經是比較單一的，往往是從父母、電視為獲取知識的主要途徑，而家長的知識面也是有限的。這樣就很難滿足幼兒成長所需的知識量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網是一個信息資源系統(tǒng)，它蘊含著我們所需的各種各樣的信息和資源，包羅萬象。孩子們可以和家長一起從網絡上查找想要了解的知識，這樣，在查找的過程中，孩子們和家長都從中學到了許多、許多以前不了解的知識。這大大地豐富了幼兒獲取知識、信息的途徑，使他們的知識面更為廣泛，也為教師的活動開展提供了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學習的興趣、探索的欲望。

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