語(yǔ)文教案5篇(精)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　這篇課離孩子們生活很近，默讀預(yù)習(xí)之后，我讓學(xué)生交流初讀課文的感受，不做任何限制，讓學(xué)生忠于最真實(shí)的閱讀感受。大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)出文中寫(xiě)了多種吆喝，如賣(mài)花的、賣(mài)餛飩的、買(mǎi)硬面餑餑的、賣(mài)烤白薯的等。我就順勢(shì)追問(wèn)：這么多的吆喝，作者是怎樣做到娓娓道來(lái)一點(diǎn)也不蕪雜的呢？一些學(xué)生就明白了老師問(wèn)題的意圖，說(shuō)是因?yàn)槲恼率前磿r(shí)間順序?qū)懙摹Ｎ夜首黧@訝：“是嗎？請(qǐng)從文中找出一句依據(jù)來(lái)！”一部分學(xué)生先找到了找到第四自然段，我就讓這些同學(xué)按順序說(shuō)出要喝的內(nèi)容，學(xué)生就很快做到了整體把握了文章。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，讓學(xué)生輕松上路應(yīng)該是激活語(yǔ)文課堂的基礎(chǔ)吧。

　　然后，我想讓學(xué)生談?wù)勛约河∠笞钌羁痰囊痪溥汉取Ｎ曳攀肿寣W(xué)生品味那些吆喝的特點(diǎn)，感受作者的感情。學(xué)生也能結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)出廣告語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、音韻和諧、突出商品特點(diǎn)、抓住了顧客的心理等。但孩子們大都沒(méi)有設(shè)身處地去感受作者回憶這些吆喝時(shí)滿(mǎn)含的情感。我就延續(xù)了開(kāi)始的問(wèn)題：這么多的吆喝，作者娓娓道來(lái)一點(diǎn)也不蕪雜，如果作者反感吆喝，還能這樣如數(shù)家珍嗎？孩子們好像明白了，但卻沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)來(lái)談。我舉出“喝了蜜的大柿子”這一句，問(wèn)同學(xué)們：“吆喝的是什么商品？”——“柿子�！薄笆磷拥耐怀鎏攸c(diǎn)是什么？”——“喝了蜜！”這吆喝才七個(gè)字，語(yǔ)言相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)潔，既道出了所賣(mài)的商品，又傳神形象的道出商品的特質(zhì)——甜的像喝了蜜，不經(jīng)意間就勾起了人的購(gòu)買(mǎi)欲望，這樣的吆喝沒(méi)有今天商家促銷(xiāo)赤裸裸的利益交換，在簡(jiǎn)約中顯示的'是悠遠(yuǎn)散淡的意味。顯示了作者對(duì)那種簡(jiǎn)單吆喝的留戀。我想這下大家該受到啟發(fā)了吧？可我環(huán)顧四周，還是沒(méi)有同學(xué)起來(lái)談。我有些著急，看來(lái)我的啟發(fā)有些“高處不勝寒”，那就讓學(xué)生讀一下？從最簡(jiǎn)單的入手吧，讀！我要求學(xué)生讀相關(guān)段落，從中標(biāo)志作者感情的詞語(yǔ)，很多同學(xué)比較被動(dòng)地默讀思考，過(guò)了一會(huì)兒才有學(xué)生舉手表示找到了，諸如“講究把挑子上的貨品一樣不漏的唱出來(lái)，用一副好嗓子招徠顧客”中的“講究”“好嗓子”等詞語(yǔ)看出作者對(duì)吆喝的欣賞；“到了夜晚的叫賣(mài)聲也十分精彩”中的“精彩”也看出作者的喜愛(ài)情感……雖然最終也完成了教學(xué)任務(wù)，可我總覺(jué)得一點(diǎn)遺憾。課堂流程不能做到行云流水，牽一發(fā)而動(dòng)全身，原因在哪兒？

　　下課后，我再讀課文，看到了最簡(jiǎn)單的“葫蘆兒——冰塔兒——”等吆喝的語(yǔ)句，發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以用讓孩子們模擬吆喝的方式讓學(xué)生體會(huì)認(rèn)識(shí)拖腔帶調(diào)為略帶夸張的吆喝很有表現(xiàn)力，不僅有悠長(zhǎng)的韻律，還能表現(xiàn)出吆喝著的心理。通過(guò)模擬等活動(dòng)形式，既可能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂的趣味性，也應(yīng)該能帶動(dòng)學(xué)生輕松深入文本理解作品的表達(dá)意圖——既能體會(huì)濃郁北京地方特色，還可以認(rèn)識(shí)破折號(hào)的表達(dá)作用，何樂(lè)而不為？為什么課堂上走了彎路？原因可能是出在教師身上，我們總想有精彩的課堂，卻常常忽略對(duì)熟悉課文的仔細(xì)研讀，就不易做到化復(fù)雜為簡(jiǎn)單；忽略對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的深入研究，忽略語(yǔ)言文字形象表達(dá)的特色，擁有精彩課堂永遠(yuǎn)只能是夢(mèng)想

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

　　1、看圖：圖上畫(huà)的是什么?

　　2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

　　2、認(rèn)讀生字：

　　(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的.可由教師領(lǐng)讀。

　　(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

　　(3)競(jìng)賽讀�？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

　　3、學(xué)習(xí)新課文。

　　三、鞏固認(rèn)讀

　　1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、撇、捺

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿(mǎn)意可以向同學(xué)和老師展示。

　　四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課后反思：

語(yǔ)文教案 篇3

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪(fǎng)、擠”等七個(gè)生字。

　　2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。

　　3、正確地讀寫(xiě)句子。

　　4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。

　　[課時(shí)安排]兩課時(shí)

　　[課前準(zhǔn)備] 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一

　　第一課時(shí)

　　[教材設(shè)計(jì)理念]

　�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的.是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

　�。ㄈ辗e月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

　　3、分男女生讀

　　4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。

　　二、日積月累

　　1、我會(huì)讀

　　a、齊讀詞語(yǔ)

　　b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）

　　2、我會(huì)寫(xiě)

　　a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

　　b、指名讀句子。

　　c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。

　　d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。

　　3、讀讀背背

　　a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

　　b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。

　　c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？

　　d、齊讀，注意不要唱讀。

　　e、小組賽背

　　三、課外延伸

　　課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，兩條綠線(xiàn)中的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。

　　4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的'智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備：兵馬俑資料的搜集。

　　教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。秦兵馬俑被譽(yù)為：世界第八大奇跡。讓我們一起去神奇的地下王國(guó)看一看吧！

　　二、自讀課文，初步感知。

　　1、讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。

　　2、思考：秦兵馬給你留下什么印象？（規(guī)模宏大，類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明）

　　3、指名交流。

　　三、精讀第二段。

　　1、指名朗讀，課文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量）

　　2、為了說(shuō)明秦兵馬俑的規(guī)模宏大，課文的語(yǔ)言在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受）

　　3、說(shuō)說(shuō)游人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服）

　　（1）這是什么句？（雙重否定句）

　�。�2）換一種說(shuō)法。

　　走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。

　　走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸�馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？

　　4、有感情地朗讀課文第二段。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、老師示范。

　　2、學(xué)生描紅。

　　五、布置作業(yè)。

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ) 感情朗讀課文。

語(yǔ)文教案 篇5

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　比較·探究 《漫談斯大林格勒之戰(zhàn) 》 教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的

　　1、了解作者及相關(guān)作品；

　　2、領(lǐng)會(huì)報(bào)告文學(xué)的一般寫(xiě)法，并理解其在選用和組織材料上的匠心獨(dú)運(yùn)；

　　3、體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給士兵及家庭帶來(lái)的苦難。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　從漫談入手，理解本文在選用和組織材料上的匠心獨(dú)運(yùn)。

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　一、導(dǎo)入

　　保爾·柯察金，這個(gè)人物我想大家都很熟悉，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他生活在什么樣的一個(gè)時(shí)期？（生：蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期）對(duì)，他生活在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于它的文章。（板書(shū)課題）

　　二、解題

　　漫談，即隨便的談，本文即是一篇漫談性質(zhì)的文章。

　　三、作者簡(jiǎn)介及背景資料介紹

　　小組交流搜集到的有關(guān)資料，教師引導(dǎo)歸納。

　　明確：

　　伊利亞·愛(ài)倫堡（1891---1967），蘇聯(lián)記者、作家、社會(huì)活動(dòng)家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎的陷落》（獲1942年度斯大林獎(jiǎng)金）、《暴風(fēng)雨》和《九級(jí)浪》等。用五年時(shí)間寫(xiě)成的《人·歲月·生活》被譽(yù)為蘇聯(lián)解凍文學(xué)的開(kāi)山巨作和歐洲的文藝史詩(shī)。

　　1942年8月，德軍主力對(duì)斯大林格勒全面進(jìn)攻，艱苦的拉鋸戰(zhàn)就此展開(kāi)。

　　四、研讀課文

　　1、齊讀課文。

　　2、通過(guò)和前兩篇比較，領(lǐng)會(huì)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。

　　討論后明確：

　　報(bào)告文學(xué)，即報(bào)告加文學(xué)。既講述事實(shí)，又運(yùn)用文學(xué)的表現(xiàn)手法，但是它絕不允許藝術(shù)上的虛構(gòu)。

　　報(bào)告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。它的基本特征：①時(shí)效性；②真實(shí)性；③文學(xué)性。

　　報(bào)告文學(xué)的新：①新在事實(shí)；②新在時(shí)效；③新在語(yǔ)言表達(dá)；④新在篇章結(jié)構(gòu)；⑤新在推出結(jié)論的過(guò)程。

　　3、思考：

　�、疟疚牡慕裹c(diǎn)是什么？

　　討論后明確：

　　希特勒的潰敗。

　�、莆恼碌拿}絡(luò)是什么？

　　討論后明確：

　　本文的脈絡(luò)是議論，以議論為綱來(lái)組織調(diào)遣事實(shí)，議論的結(jié)構(gòu)是完整的，而事實(shí)是不完整的，是按照議論的要求加以取舍剪裁的。

　�、潜疚牡哪康氖侵v述事實(shí)，還是闡明對(duì)事實(shí)所持的觀點(diǎn)？

　　明確：

　　是闡明對(duì)事實(shí)所持的觀點(diǎn)。

　　五、探究

　　1、同樣寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng) ，《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》與《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》在寫(xiě)法上有什么不同？

　　討論后明確：

　　《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》是正面寫(xiě)戰(zhàn)斗的，直接告訴讀者戰(zhàn)斗進(jìn)展態(tài)勢(shì)；而《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》只是寫(xiě)戰(zhàn)斗外的情況，側(cè)面描寫(xiě)被圍德軍軍心的散渙和生活的窘困，預(yù)示了希特勒的潰敗。

　　2、既是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，作者為什么沒(méi)有描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的大場(chǎng)面？

　　討論后明確：

　　本文采用了小中見(jiàn)大的手法，從側(cè)面描述德軍的窘?jīng)r，從中可看出德軍必?cái)�、蘇軍必勝的趨勢(shì)。

　　六、穎悟

　　本文的寫(xiě)作特色。

　　明確：

　�、乓�(jiàn)解獨(dú)到、視角新穎，線(xiàn)索清晰、細(xì)節(jié)突出；

　�、普Z(yǔ)言含蓄、幽默風(fēng)趣，通俗易懂、面向大眾。

　　七、小結(jié)

　　本文講述了斯大林格勒戰(zhàn)役中，蘇德雙方態(tài)勢(shì)發(fā)生的變化，揭示了納粹主義必將滅亡的道理。但同時(shí)我們也看到了戰(zhàn)爭(zhēng)給德軍士兵及德國(guó)萬(wàn)千家庭帶來(lái)的苦難。

　　八、布置作業(yè)

　　1、小組合作，完成練習(xí)三。

　　2、熟讀本文，并預(yù)習(xí)下文。

　　比較·探究 《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1使學(xué)生了解這個(gè)重大的事件。

　　2讓學(xué)生體會(huì)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。

　　3讓學(xué)生體會(huì)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體會(huì)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體會(huì)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一引入：

　　由二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)引入

　　二學(xué)生讀課文

　　三注意重點(diǎn)字詞

　　四問(wèn)題探究

　　1同樣寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》這篇報(bào)告文學(xué)與《我三十大軍勝利南渡長(zhǎng)江》在寫(xiě)法上有什么不同？

　　《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》語(yǔ)言生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，富有感染力。內(nèi)容具體。

　　《我三十大軍勝利南渡長(zhǎng)江》語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容概括。

　　2《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》為什么作者主要寫(xiě)的不是戰(zhàn)斗，而寫(xiě)被圍困的德軍缺乏食物，餓的消瘦？這篇文章很有文學(xué)性，但跟寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)有什么不同？

　　這樣寫(xiě)突出了德軍被蘇軍包圍后陷入困境，連食物都無(wú)法保證，更談不上戰(zhàn)斗力。同時(shí)告訴我們侵略者發(fā)動(dòng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘下場(chǎng)。

　　3在《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》敘述中，你覺(jué)得作者的表達(dá)有什么獨(dú)特之處，他如何使敘述變得生動(dòng)起來(lái)？

　　------用了多種修辭手法

　　------加入了作者的情感

　　----引用了很多人的話(huà)，使讀者有身臨其境的感覺(jué)

　　----從多角度敘述

　　----幽默風(fēng)趣、富有調(diào)侃的語(yǔ)言

　　作業(yè)：

　　搜集斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的資料。

　　漫談斯大林格勒之戰(zhàn) 教案設(shè)計(jì)

　　甘肅省靖遠(yuǎn)縣雙龍中學(xué) 賈鳳翔

　　教學(xué)目的

　　1、了解作者及相關(guān)作品；

　　2、領(lǐng)會(huì)報(bào)告文學(xué)的一般寫(xiě)法，并理解其在選用和組織材料上的匠心獨(dú)運(yùn)；

　　3、體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給士兵及家庭帶來(lái)的苦難。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　從漫談入手，理解本文在選用和組織材料上的匠心獨(dú)運(yùn)。

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　一、導(dǎo)入

　　保爾·柯察金，這個(gè)人物我想大家都很熟悉，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他生活在什么樣的一個(gè)時(shí)期？（生：蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期）對(duì)，他生活在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于它的文章。（板書(shū)課題）

　　二、解題

　　漫談，即隨便的談，本文即是一篇漫談性質(zhì)的文章。

　　三、作者簡(jiǎn)介及背景資料介紹

　　小組交流搜集到的有關(guān)資料，教師引導(dǎo)歸納。

　　明確：

　　伊利亞·愛(ài)倫堡（1891---1967），蘇聯(lián)記者、作家、社會(huì)活動(dòng)家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎的陷落》（獲1942年度斯大林獎(jiǎng)金）、《暴風(fēng)雨》和《九級(jí)浪》等。用五年時(shí)間寫(xiě)成的《人·歲月·生活》被譽(yù)為蘇聯(lián)解凍文學(xué)的開(kāi)山巨作和歐洲的文藝史詩(shī)。

　　1942年8月，德軍主力對(duì)斯大林格勒全面進(jìn)攻，艱苦的拉鋸戰(zhàn)就此展開(kāi)。

　　四、研讀課文

　　1、齊讀課文。

　　2、通過(guò)和前兩篇比較，領(lǐng)會(huì)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。

　　討論后明確：

　　報(bào)告文學(xué)，即報(bào)告加文學(xué)。既講述事實(shí)，又運(yùn)用文學(xué)的表現(xiàn)手法，但是它絕不允許藝術(shù)上的虛構(gòu)。

　　報(bào)告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。它的.基本特征：①時(shí)效性；②真實(shí)性；③文學(xué)性。

　　報(bào)告文學(xué)的新：①新在事實(shí)；②新在時(shí)效；③新在語(yǔ)言表達(dá)；④新在篇章結(jié)構(gòu)；⑤新在推出結(jié)論的過(guò)程。

　　3、思考：

　�、疟疚牡慕裹c(diǎn)是什么？

　　討論后明確：

　　希特勒的潰敗。

　�、莆恼碌拿}絡(luò)是什么？

　　討論后明確：

　　本文的脈絡(luò)是議論，以議論為綱來(lái)組織調(diào)遣事實(shí)，議論的結(jié)構(gòu)是完整的，而事實(shí)是不完整的，是按照議論的要求加以取舍剪裁的。

　�、潜疚牡哪康氖侵v述事實(shí)，還是闡明對(duì)事實(shí)所持的觀點(diǎn)？

　　明確：

　　是闡明對(duì)事實(shí)所持的觀點(diǎn)。

　　五、探究

　　1、同樣寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng) ，《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》與《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》在寫(xiě)法上有什么不同？

　　討論后明確：

　　《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》是正面寫(xiě)戰(zhàn)斗的，直接告訴讀者戰(zhàn)斗進(jìn)展態(tài)勢(shì)；而《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》只是寫(xiě)戰(zhàn)斗外的情況，側(cè)面描寫(xiě)被圍德軍軍心的散渙和生活的窘困，預(yù)示了希特勒的潰敗。

　　2、既是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，作者為什么沒(méi)有描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的大場(chǎng)面？

　　討論后明確：

　　本文采用了小中見(jiàn)大的手法，從側(cè)面描述德軍的窘?jīng)r，從中可看出德軍必?cái)　⑻K軍必勝的趨勢(shì)。

　　六、穎悟

　　本文的寫(xiě)作特色。

　　明確：

　�、乓�(jiàn)解獨(dú)到、視角新穎，線(xiàn)索清晰、細(xì)節(jié)突出；

　�、普Z(yǔ)言含蓄、幽默風(fēng)趣，通俗易懂、面向大眾。

　　七、小結(jié)

　　本文講述了斯大林格勒戰(zhàn)役中，蘇德雙方態(tài)勢(shì)發(fā)生的變化，揭示了納粹主義必將滅亡的道理。但同時(shí)我們也看到了戰(zhàn)爭(zhēng)給德軍士兵及德國(guó)萬(wàn)千家庭帶來(lái)的苦難。

　　八、布置作業(yè)

　　1、小組合作，完成練習(xí)三。

　　2、熟讀本文，并預(yù)習(xí)下文。

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