- 環(huán)保教育教案 推薦度：
- 綠色環(huán)保教育主題班會教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于環(huán)保教育教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的關(guān)于環(huán)保教育教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于環(huán)保教育教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。
2、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實踐活動提高孩子們的社會實踐能力。
3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)重點：認(rèn)識奢華婚禮對環(huán)境的危害
教學(xué)難點：以實際行動捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任
課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放視頻——豪華的婚禮喜宴。
師：你看了以后有什么感想？
生1：這樣的婚禮時很好，但我覺得很浪費。
生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。
生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對環(huán)境危害很大的煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐盛的喜宴等。
師：是呀，婚禮時一個人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的'環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。
二、探究新知：
組織學(xué)生對一次婚禮進行調(diào)查：
1、都會引起哪些環(huán)境污染？
2、通過訪問的形式，算一算大約會浪費多少錢？
3、有沒有可以預(yù)防的好辦法？
三、環(huán)保金點子
同學(xué)們在班內(nèi)集體交流，你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”
組1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。
組2、在網(wǎng)上下請柬。避免紙張浪費。
組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課你有什么收獲？
五、板書設(shè)計
一次婚禮
變浪費、污染——節(jié)約、環(huán)保
關(guān)于環(huán)保教育教案2
主題的由來
秋游的時候，孩子們在大自然中發(fā)現(xiàn)了一些美麗的葉子。他們撿起葉子，對著太陽看葉子的脈絡(luò)；他們把葉子當(dāng)成扇子，追逐著給朋友扇風(fēng)。看似十分平常的葉子，讓孩子玩得真高興��！
是啊，大自然原本就有足以讓孩子陶醉的魅力，大自然中到處都有讓幼兒悠游其中、快樂學(xué)習(xí)的素材。我們可以借助于隨手可得可見的葉子，請幼兒說說不同的葉子的大小、形狀、顏色、紋路、厚薄，看看不同的葉子有什么差異，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力；可以引導(dǎo)幼兒在用葉子玩游戲的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意并感受美；更重要的也許是，幼兒在學(xué)習(xí)葉子的用途時，將領(lǐng)會大自然中植物與人的密切關(guān)系。
為了滿足孩子的好奇心及培養(yǎng)幼兒的探索精神，這個月我們安排了“葉子”的主題，與幼兒一起走進大自然的天地，共享發(fā)現(xiàn)自然的喜悅。
教育目標(biāo)
1、通過主題活動，使幼兒對葉子的外形特征、用途有一定的認(rèn)識，了解葉子與大樹、植物的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力及在同伴面前大膽講述的能力。
3、激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。支持幼兒用實驗工具去探索和體驗。
4、激發(fā)幼兒主動參與藝術(shù)活動，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、比較不同葉子的差別，能夠有重點地說出葉子的特征。
2、嘗試用不同的材料拓印葉形，學(xué)習(xí)觀察物體的特征。
3、學(xué)習(xí)照顧植物，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，有順序有重點地講述圖畫內(nèi)容。
4、增進數(shù)數(shù)、統(tǒng)計和比較數(shù)的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)助精神。
5、觀察泡茶時茶葉的變化，培養(yǎng)對中國文化的'親近感。
6、學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。
7、運用嗅覺辨認(rèn)不同的茶葉，感受泡茶的趣味。
8、了解詩歌中四季變化與葉子的關(guān)系，用自己的經(jīng)驗想象仿編新的詩歌。
9、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
10、體驗隨音樂起舞的樂趣，用動作的變化表現(xiàn)小種子成長的過程。
11、感受樂曲中3拍子的節(jié)奏，用正確的節(jié)奏歌唱。
12、學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類、排列、并做記錄，初步感知物體的大小與排列長短的關(guān)系。
13、知道青菜含有豐富的營養(yǎng)，愛吃青菜。
關(guān)于環(huán)保教育教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護方面我國與日本的巨大差別。
2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護的緊迫性和必要性。
3、知道環(huán)境保護重在行動。
4、增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，懂得自覺保護環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護環(huán)境方面的策略。
教學(xué)方法：談話、交流
教學(xué)過程：
一、談話引入：
人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。
二、探求新知：
1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。
2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護環(huán)境方面的有哪些好的做法？
3、閱讀課本“綠色沖浪”。
4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？
5、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境？
總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護問題有什么新的認(rèn)識？
三、拓展延伸
制一個家庭綠色旅游計劃。
四、板書設(shè)計：
我的環(huán)境我愛護
我們身邊的不文明現(xiàn)象：
環(huán)保行動：
“游動”的蒙古包
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識和理解游牧民的生活方式，。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。
3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點：環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。
教學(xué)方法：閱讀、分析、討論、歸納
教學(xué)過程：
1、游牧民的生活方式
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的.，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。
2、游牧民的住所
在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。
蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝，由幾只駱駝運到落腳點，再起帳篷。
古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運、耐御風(fēng)寒，適牧等特點。
多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。
蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個人。蒙古包的架設(shè)很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。
蒙古包搭好后，人們進行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花�，F(xiàn)在一些家具電器也進了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。
蒙古包的最大優(yōu)點就是拆裝容易，搬遷簡便。架設(shè)時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小，又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走，20小時就能搭蓋起來。
蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。
3、游牧民的禁忌
內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長，對消費的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬�。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會導(dǎo)致土地沙化，這些都會破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。
�。ㄌ釂枺�1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：
目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？
2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？
3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產(chǎn)生什么環(huán)境問題？
4、游牧民的環(huán)保意識
游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經(jīng)濟上的收獲。因此，人在保護生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實到行動上，還要表現(xiàn)在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜。”眾所周知蒙古族舉起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動來進行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認(rèn)為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實際行動保護環(huán)境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻。他們通過心理上的精細(xì)表述，再從形象上滲透到實際行動，年復(fù)一年，日復(fù)一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質(zhì)，審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價值取向的一個心靈象征。
由于人口素質(zhì)的低下，不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經(jīng)濟效益，采取以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟增長的發(fā)展模式，同樣會造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。
關(guān)于環(huán)保教育教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力
�。�1）了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。
�。�2）了解水污染的現(xiàn)象及危害。
�。�3）知道常用的節(jié)水方法。
2、過程與方法
�。�1）能夠在適當(dāng)?shù)那榫持邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
�。�2）能選向大家表達(dá)從圖中獲得的信息。
3、情感態(tài)度價值觀
知道水創(chuàng)造了美麗的大自然奇觀及水資源保護的嚴(yán)峻形勢，懂得愛護水資源，提高節(jié)水意識。
教學(xué)重點：
在活動中了解我國水資源缺乏，樹立節(jié)約用水的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、資料的收集：世界水資源分布圖，各種水污染圖片、課件制作。
�。�、學(xué)生課前觀察生活中水污染情況。
教學(xué)設(shè)計：
引入：同學(xué)們，你們知道我們的地球為什么叫做藍(lán)色星球嗎？這是因為地球上水占了大部分。宇航員在太空中鳥瞰我們的家園時驚異地發(fā)現(xiàn)地球是一個藍(lán)色的星球。今天，我們就一起來了解地球上的`水。
（示課件，出示地球儀，板書課題，）
一、了解地球上水的分布
1、談話：水是生命之源，一切生命體都離不開水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢？
2、學(xué)生交流已有的認(rèn)識。
3、課件演示，出示水資源的主要分布形式圖片，學(xué)生欣賞。
4、涂色活動：完成課本上3６頁的涂色活動，學(xué)生談?wù)勼w會。演示課件。
二、了解地球上的淡水資源分布以及水污染情況
1、談話：有人說，地球是個水球，地球上我們可以用的水實在是太多了，你怎么認(rèn)為？
2、學(xué)生發(fā)表自己的觀點。
3、閱讀課文3６頁資料，師指導(dǎo)學(xué)生看懂圖表。（課件演示）
4、演示課文3６頁可利用淡水資源的打比方實驗。
5、談話：就這么一點可利用的淡水，現(xiàn)在還受到了不同程度的污染，教師出示一些被污染的水體圖片。（課件演示）
6、學(xué)生口頭交流課前所收集的一些水污染相關(guān)資料。
7、教師補充一些水污染危害的事例。（主要是提供學(xué)生身邊的事例）如：日本水俁病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我國的松花江污染事件、太湖藍(lán)藻事件等。
8、學(xué)生談?wù)勊廴救绾巫詈笪：Φ饺祟悾嗷ソ涣鞲惺堋?/p>
9、總結(jié)水污染的根源：人類活動是其主要因素。
10、出示水循環(huán)圖，引導(dǎo)孩子了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污染污染水資源的過程。
三、提出節(jié)水措施
1、談話：水資源危機，已成為人類面臨的嚴(yán)峻問題，要獲得更多干凈的淡水，人們積極開動腦筋，想出了一些辦法，你知道嗎？
2、學(xué)生閱讀課文3８頁提供的資料，交流。
3、實驗操作：過濾法凈化污水。
4、談話：要讓我們遠(yuǎn)離缺水的日子，其實最重要的就是在平時生活中要節(jié)約用水，怎樣節(jié)約用水？你有哪些節(jié)約用水的好方法？
5、交流、小結(jié)
6、介紹水法、世界水日的資料。
四、拓展活動
1、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在百度搜索中查找水污染事件相關(guān)知識、資料圖片。
2、查找并瀏覽魅力涪江相關(guān)圖片。
3、感受并總結(jié)，小組內(nèi)交流體會，匯報。
4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水將是人類的眼淚”這句話。
五、布置作業(yè)
1、完成課文中小實驗：咸水變淡水的實驗。
2、生活中認(rèn)真落實節(jié)水構(gòu)想。
六、板書設(shè)計：
地球上的水
海洋和咸水湖93％淡水７％
水資源匱乏
人類活動使水污染嚴(yán)重節(jié)約用水、保護水資源
關(guān)于環(huán)保教育教案5
第一課時
一、計算導(dǎo)入：（算一算）
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，海寧市會有多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
2、學(xué)生計算，教師板書。
日180000千克180噸
月5400000千克5400噸
年65700000千克65700噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果�！敖裉�，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
二、觀看錄象：（看一看）
“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”
三、研究方案：（寫一寫）
1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
�。�1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。
�。�2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)�？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨�。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃
目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
四、聯(lián)系實際：（說一說）
“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的`方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為長沙市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學(xué)生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸：（試一試）
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”
六、活動小結(jié)
通過討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量。
關(guān)于環(huán)保教育教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解太陽的作用。
2、使學(xué)生知道太陽和人類的關(guān)系
3、使學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性
教學(xué)重點：太陽的作用以及與人類的關(guān)系教學(xué)難點：太陽的作用
一、引入
1、放映關(guān)于太陽用途的圖片。
2、談話：同學(xué)們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題？
3、學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時要給予引導(dǎo)和鼓勵。）
4、講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。
（板書課題：太陽是萬物之源）
二、學(xué)習(xí)新課
1、請同學(xué)們帶著以下的問題觀察：如果沒有太陽，地球?qū)鞘裁礃幽�？用各種形式表達(dá)你的看法。
2、觀察兩種植物在陽光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3、暢所欲言
在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機的'夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。
做個現(xiàn)代工程師，展開想象，談一談，你最想“開發(fā)”出太陽能的哪些新用途？
三、小結(jié)
太陽在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┯猛荆?/p>
四、布置作業(yè)—做一個調(diào)查
走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤�，分析不同類型熱水器的利與弊。
關(guān)于環(huán)保教育教案7
一、活動目的：
1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的.變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、實物投影儀所用文字（三彩二白一空）。
4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
1、分小組活動：
以小組為單位交流垃圾產(chǎn)生和處理情況的調(diào)查的方案。
2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報本小組交流方案。
3、評比哪組同學(xué)設(shè)計的方案最為合理、簡潔、有效。
4、同學(xué)發(fā)言交流心得體會。
5、老師總結(jié)發(fā)言。
關(guān)于環(huán)保教育教案8
為了營造濃厚的生態(tài)市建設(shè)氛圍，根據(jù)瑞安市環(huán)保局、教育局、共青團溫州市委、市少工委和溫州都市報《關(guān)于開展“小手拉大手共建生態(tài)市”環(huán)保主題教育活動的通知》精神，結(jié)合我校實際，制定“小手拉大手，共建生態(tài)市”環(huán)保主題教育活動實施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“從我做起，帶動全家，推動社會”的活動思路，進一步推進環(huán)保教育的深入開展，把教育活動延伸到家庭和社會，廣泛發(fā)動全校小學(xué)生和家長積極參與到活動中來，培養(yǎng)家長和學(xué)生講綠色環(huán)保、倡生態(tài)文明、創(chuàng)美好家園的良好風(fēng)尚，推動學(xué)生文明、家庭和睦、社會和諧，為瑞安生態(tài)市創(chuàng)建工作營造濃厚氛圍。
二、活動安排
�。ㄒ唬�11月底印發(fā)致全校學(xué)生家長的一封信。各班班主任負(fù)責(zé)將信發(fā)放于每位學(xué)生手里，由學(xué)生帶回家，將環(huán)保、文明、和諧的`理念傳播到家庭、社區(qū)，倡議家長學(xué)習(xí)生態(tài)文明，養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣，號召家長在“小手拉大手”活動中起模范帶頭作用，做子女的榜樣，自覺改變?nèi)粘Ｉ钪胁晃拿骱筒画h(huán)保的習(xí)慣，積極參與到環(huán)境保護活動中去。
�。ǘ�3月—4月開展一次全校性的綠色環(huán)保主題班隊會活動。組織全校少先隊員開展一次綠色環(huán)保主題班隊會，引導(dǎo)、組織少先隊員如何與家長一起學(xué)習(xí)文明公約，增強生態(tài)意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，與家長“手拉手”共建綠色家庭。
�。ㄈ�5月組織一次親子體驗活動
組織學(xué)生和家長代表利用課余時間，通過參觀瑞安市的生態(tài)村，了解生態(tài)村的情況，在開展的“小手拉大手，共造生態(tài)市”親子體驗活動中，讓學(xué)生和家長一起感受環(huán)境污染的危害性和保護環(huán)境的重要性。
�。ㄋ模�12月進行一次環(huán)保知識普及教育。
四、五、六年級各班布置一次特殊的家庭作業(yè)，由學(xué)生將《生態(tài)環(huán)保知識問卷》帶回家與家長共同完成答題，按時上交由學(xué)校統(tǒng)一評分，并由老師公布正確答案，同時要求學(xué)生將正確答案向家長反饋，從而把生態(tài)保護理念和節(jié)能減排等知識輸給學(xué)生，傳播到家庭。
�。ㄎ澹╅_展環(huán)保生活事跡征集與征文活動。
三—六年級組織一次綠色環(huán)保生活事跡征集活動，以征文形式征集家庭綠色環(huán)保
事跡，并評定“手拉手和諧家庭”。每班先評選1名，并簡單寫寫自己與家人做的有關(guān)環(huán)保的事跡，再由學(xué)校擇優(yōu)一名推薦給瑞安組委會。征文截止日期：2月28日（上交大隊部）。
�。╅_展一次環(huán)保滿意度調(diào)查。
11月—12月在五—六年級開展一次環(huán)保滿意度調(diào)查，由抽樣調(diào)查的方式，分發(fā)學(xué)生帶回家并指定由家長完成調(diào)查表答題，并統(tǒng)一由班主任收回，于11月30日送大隊部。
�。ㄆ撸┙M織開展專題活動
學(xué)校成立一支“小手拉大手，共建生態(tài)市”校園環(huán)保小分隊，四—六年級每班設(shè)立環(huán)保行為監(jiān)督崗，開展環(huán)保行為勸誡、監(jiān)督和評比活動；在校內(nèi)設(shè)立“環(huán)保生活意見箱”督查小分隊成員，對同學(xué)們反應(yīng)的各類環(huán)保問題、不環(huán)保行為，定期進行收集整理。
�。ò耍┙M織一次社會實踐活動
在社會實踐課、慶祝活動、節(jié)假日等時期，成立“小手拉大手環(huán)保小衛(wèi)士行為隊”，設(shè)立生態(tài)文明監(jiān)督崗。組織學(xué)生走上街頭、走進社區(qū)，深入樓院，對市民不環(huán)保行為進行指導(dǎo)。
活動時間活動內(nèi)容活動對象
11印發(fā)致學(xué)生家長一封信一—六年級各班
11—12環(huán)保滿意度調(diào)查五—六年級抽樣
12環(huán)保知識普及教育一—六年級各班
3成立環(huán)保行為監(jiān)督崗三—六年級各班
3開展環(huán)保主題班隊會活動一—六年級各班
3組織親子體驗活動五、六年級各年級代表隊
4開展環(huán)保生活事跡與征文活動三六年級每班3篇
4社會實踐活動三—六年級各班小衛(wèi)生行動隊
5 “我愛環(huán)�！敝黝}班級黑板報一—六年級各班
四、活動要求
1、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)
各班級要認(rèn)真開展“小手拉在手，共建生態(tài)校、生態(tài)市”系列活動，服務(wù)青少年成長，推進生態(tài)文明創(chuàng)建的重大舉措，精心組織，把活動開展好。5月底將評選先進班級、個人，并向市組委會推選“手拉手和諧家庭”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、環(huán)保小論文優(yōu)秀獎。
2、結(jié)合實際，精心組織
各年段、各班要根據(jù)本年段、本班的實際創(chuàng)造性開展活動，讓每一名學(xué)生及其家庭都參與到活動中來。在活動實施過程當(dāng)中，各年段、各班要做好學(xué)生在校外開展活動的組織、安全、秩序等問題。
3、廣泛動員，注重宣傳
在活動開展過程中，要注意整合各種社會資源，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會等教育機構(gòu)的重要作用，為活動開展提供有力保障，同時做好活動宣傳報道工作，為活動開展?fàn)I造良好的氛圍。
關(guān)于環(huán)保教育教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。
2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：樹立節(jié)約意識
教學(xué)方法：小組合作、自主探究
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料
板書設(shè)計：
“煮雞蛋”的思考
節(jié)約小妙法
節(jié)約資源的重要性
教學(xué)過程：
一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。
教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。
假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點什么呀。
二、探究新知：
思考：
1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費。）
2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？
3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？
4、節(jié)約資源的重要性
小組交流。
全班交流。
教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點什么呀。節(jié)約用水，保護水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。
5、一張紙的“旅行
教學(xué)過程：
1、教師講述魚寶寶生病的故事，引起幼兒討論的興趣。
由教師有感情的講述故事“魚寶寶生病了”
2、做實驗，將魚分別放入干凈的水和臟水里，觀察小魚的不同動態(tài)（此活動可請幼兒事前在家中完成）
�。�1）啟發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在這里有兩缸水、一缸是清水，一缸是臟水，我們分別把小魚放入不同的水里，你們猜猜小魚會怎樣！
�。�2）教師分別將小魚放入兩種水里，幼兒觀察并表述自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）小魚愿意生活在臟水里嗎？我們該怎么辦？
3、觀察生病的小魚，激發(fā)幼兒的同情心。
�。�1）如果小魚長時間生活在臟水里會怎樣呢？
（2）教師指導(dǎo)幼兒分別觀察每一張桌上生病的小魚，并自由表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、分發(fā)幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察、了解小被污染的原因，教師引導(dǎo)幼兒討論，是什么原因使小魚生病的，水為什么會變臟的。
5、加深了解臟水的危害，知道要保護好水資源，水臟了小魚會生病，還有誰會生病呢？我們大家要讓水保持干凈，不能隨便往水里倒各種臟東西，讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的.環(huán)境里。
延伸活動：
《我是小小環(huán)保員》為家園打掃清潔
教育目標(biāo)：
1、知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會生病或死亡。
2、有初步的環(huán)境意識，有同情和愛護小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：幼兒活動參考用書每人一本，內(nèi)容圖片。
7、太陽是萬物之源
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識，不浪費紙張。
2、了解一張紙的來歷。
2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：
樹立節(jié)約意識、不浪費紙張
教學(xué)方法：小組合作、自主探究
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料
教學(xué)過程：
一、小學(xué)生用紙調(diào)查
1、除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。
2、在用紙時，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。
3、只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。
4、只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。
5、用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。
6、有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。
7、沒有學(xué)生知道造紙的工序。
8、沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>
9、沒有老師對學(xué)生進行節(jié)約用紙教育。
10、沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。
二、對上述資料你有什么感想？
三、紙是怎樣造出來的？說說看。
1、伐樹做材料
2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度
3、剝?nèi)淦?/p>
4、切成碎片
5、切成薄片
6、將薄片集中處理，運往造紙廠
7、以藥水和蒸氣做成紙漿8、用藥水沖洗
9、去除雜質(zhì)
10、漂白紙漿
11、在紙漿中加入藥水
12、用網(wǎng)子瀝乾水分
13、放在氈子上吸水
14、以高溫烘乾水分
15、以壓光機做壓光處理
16、做成紙卷
四、結(jié)合紙和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。
五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源
人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。
節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源。
六、板書設(shè)計：一張紙的“旅行”
紙的旅行
節(jié)約用紙，珍惜資源
七、綠色出行
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識垃圾及其產(chǎn)生原因，認(rèn)識各種垃圾箱。
2、用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護環(huán)境的積極情感。
活動準(zhǔn)備：
班內(nèi)用的垃圾統(tǒng)計表一張，家庭用的垃圾統(tǒng)計表若干
活動過程：
1、觀看幼兒園里的垃圾箱，初步認(rèn)識垃圾及其產(chǎn)生原因。
教師提出問題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見過垃圾？垃圾都是從哪里來的？豐富詞匯：生活垃圾。
2、猜想：我們一天會制造多少垃圾？
教師提問：垃圾是我們?nèi)祟愒谏钪兄圃斓臎]有用的廢物，猜猜我們一天會制造多少垃圾？
3、統(tǒng)計：我們制造的垃圾。
出示垃圾統(tǒng)計表，教師講解垃圾統(tǒng)計表的用法：用畫畫的形式將自己在一日活動中制造的垃圾名稱及數(shù)量記錄在垃圾統(tǒng)計表里。
4、活動延伸：統(tǒng)計家庭中制造的垃圾。
請家長和幼兒一起設(shè)計家庭用的垃圾統(tǒng)計表，家長協(xié)助幼兒用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
關(guān)于環(huán)保教育教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過簡單的調(diào)查、統(tǒng)計，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>
2、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害，從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表
2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標(biāo)記各二
活動過程：
一、以路人和家長為對象已進行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。
“前幾天，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰來告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？”
二、說出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、“誰來告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的'，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢？”
2、“我們來看一下，調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”
三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由
1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”
2、闡述理由。
四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害，選擇科學(xué)的出行方式。
五、請進行第二次選擇
“如果你現(xiàn)在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢？為什么？”
小結(jié)：如果家離你要去的地方不遠(yuǎn)的話，我們盡量不要自己開汽車或摩托車去，因為每個人都選擇自己開汽車或摩托車的話，那就會排出許多的尾氣，空氣就會污染的更嚴(yán)重了。我們可以選擇騎自行車或是電動車，如果家里沒有這兩種車的話，我們可以步行過去，這樣不僅可以邊觀賞風(fēng)景，還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實在太遠(yuǎn)，或是下大雨，那我們就可以選擇乘公共汽車，有的小朋友心里會想：公共汽車不是也要排出尾氣的嗎？那如果乘公共汽車的每個人都選擇自己開汽車，那馬路上就會有許多的汽車，排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車，那就減少了很多尾氣的排放，你們說對嗎？六、制作“綠色出行宣傳單”
保護環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任，我們懂得了出行時選擇什么方式，但是我們還要讓我們周圍的每一個人也要知道環(huán)保的出行方式。所以，我們一起來做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，請同學(xué)們自己來制作“綠色出行宣傳單”，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識，你們愿意嗎
【環(huán)保教育教案】相關(guān)文章：
環(huán)保教育教案優(yōu)秀09-22
環(huán)保教育主題班會教案10-28
環(huán)保主題教育班會教案07-17
環(huán)保教案模板06-23
環(huán)保行動教案05-23
環(huán)保主題班會教案10-27