[優(yōu)選]科學(xué)教案8篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　一、 教材分析

　　《被壓縮的空氣》一課是科教版科學(xué)小學(xué)三年級(jí)第二單元《空氣》中的第二個(gè)（第三課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容�！翱諝狻边@個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是并不陌生的，然而，空氣既看不見(jiàn)，又摸不著，它究竟是一種什么樣的物質(zhì)呢？這種物質(zhì)有什么性質(zhì)？它和我們的生活有什么關(guān)系？“空氣”這一單元正是在這樣的基礎(chǔ)上面，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)探索空氣的性質(zhì)和初步認(rèn)識(shí)氣體。使學(xué)生知道空氣的性質(zhì)、空氣和我們的關(guān)系固然是重要的，但同樣重要的是使學(xué)生經(jīng)歷探究空氣的性質(zhì)、空氣和我們?nèi)祟惖年P(guān)系的過(guò)程，獲得觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集與整理信息的能力，受到歸納與概括等科學(xué)方法的訓(xùn)練。

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容相互之間聯(lián)系緊密，“被壓縮的空氣”一課給足球、籃球充氣是學(xué)生十分熟悉的生活經(jīng)歷，在這一單元中有著承上啟下的作用，從了解空氣后到使用空氣，引出壓縮空氣的特點(diǎn)和它在生活中的應(yīng)用，以及空氣與人類的密切關(guān)系，本課時(shí)主要是研究被壓縮的空氣，了解它的'特點(diǎn)，課文分為兩個(gè)部分：

　　第一部分：讓學(xué)生觀察打足氣的足球，從生活的實(shí)際出發(fā)，自然地進(jìn)入到對(duì)空氣的探究中，但我在實(shí)際的教學(xué)中用籃球代替了足球，目的是讓學(xué)生更有興趣參與其中，更體現(xiàn)與學(xué)生的生活實(shí)際的結(jié)合。這部分的內(nèi)容是要讓學(xué)生對(duì)籃球氣的足與不足與籃球彈性的好與不好的感知，對(duì)空氣的性質(zhì)產(chǎn)生各種猜想，對(duì)壓縮空氣有一個(gè)模糊認(rèn)識(shí)。

　　第二部分：通過(guò)用注射器做定量實(shí)驗(yàn)，探究出注射器里具體體積的空氣可以被壓縮到一定量，當(dāng)松開(kāi)壓活塞的手后，注射器內(nèi)的壓縮空氣要回到自由的狀態(tài)，就產(chǎn)生了彈力，把活塞彈到接近原來(lái)的位置，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中具體知道：空氣是可以被壓縮的，壓縮的空氣有彈性，并在操作的過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成做科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材編排的意圖和內(nèi)容，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從具體的教學(xué)出發(fā)，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性；了解壓縮空氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

　　2．技能訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。激發(fā)學(xué)生應(yīng)用壓縮空氣的性質(zhì)進(jìn)行探究，提出創(chuàng)新的方案 。

　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲透：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步方法。培養(yǎng)學(xué)生敢于探究科學(xué)、敢于創(chuàng)新的膽量。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。

　　在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，探究問(wèn)題，得出結(jié)論，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功，了解壓縮空氣的特點(diǎn)，并能談?wù)剦嚎s空氣在生活中的應(yīng)用。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。

　　五、教學(xué)材料與教具

　　貝克漢姆精彩進(jìn)球片段、籃球（氣足、不足的各一個(gè)）、打氣筒、注射器、練習(xí)紙、吸管、馬鈴薯、“被壓縮空氣”課件。

　　六、 教法和學(xué)法

　　我認(rèn)為教師在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境，探究的環(huán)境，點(diǎn)撥、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生不斷思考，幫助他們解決問(wèn)題，在探究中獲得成功，得出一定的認(rèn)識(shí)，并能解釋自己的猜想。

　　而學(xué)生則是在一個(gè)積極探究的環(huán)境中大膽地假設(shè)，通過(guò)協(xié)作，共同觀察現(xiàn)象，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，得到對(duì)壓縮空氣的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)自己的假設(shè)做出合理的解釋，談?wù)勗谏�活中壓縮空氣的應(yīng)用。

　　七、 教學(xué)過(guò)程

　　本課時(shí)的教學(xué)，我主要分為四個(gè)步驟：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　這一環(huán)節(jié)中，我利用上課前的一段時(shí)間，給學(xué)生觀看貝克漢姆的精彩進(jìn)球片段，一方面讓學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)員踢足球做個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為后面探討空氣性質(zhì)作好鋪墊；另一方面，也可以用這個(gè)片段的觀看，來(lái)組織學(xué)生課前的情緒。當(dāng)然我并沒(méi)有統(tǒng)一組織，而是在學(xué)生陸續(xù)到來(lái)的過(guò)程中讓學(xué)生觀看。

　　在觀看后通過(guò)探討兩個(gè)有趣的問(wèn)題：（1）足球運(yùn)動(dòng)員用很大的力踢足球，腳卻不會(huì)受傷，為什么？（2）足球被踢后能夠飛出很遠(yuǎn)，為什么？在學(xué)生思考的過(guò)程中把學(xué)生的思路引到課題上。

　　2、激發(fā)思維，做出假設(shè)

　　通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拍籃球，比較籃球的氣足與不足對(duì)籃球彈性的影響，來(lái)獲得對(duì)空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)大膽的猜想和探究，并通過(guò)實(shí)際操作：給氣不足的籃球充氣，并探究同一個(gè)籃球氣足比氣不足時(shí)彈性要好，來(lái)初步得出結(jié)論：空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。

　　3、小組合作，自主探究

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生大膽地探究，為學(xué)生準(zhǔn)備注射器，通過(guò)用注射器進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)，從中進(jìn)一步觀察和體驗(yàn)空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好實(shí)驗(yàn)記錄，并在反饋的基礎(chǔ)上分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討和總結(jié)結(jié)論，用這個(gè)結(jié)論來(lái)解釋前面引入部份的兩個(gè)問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

　　在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我還做了一個(gè)小小的嘗試，將整個(gè)自主探究的過(guò)程分成三步來(lái)完成：（1）拋出我的問(wèn)題：如果給“你”注射器，你打算怎么去“玩”？以這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“玩”注射器的思考與探究，引起他們探究注射器的興趣，也以此來(lái)適當(dāng)引導(dǎo)他們探究的大致方向。（2）發(fā)給小組注射器，讓他們自由地去玩。學(xué)生經(jīng)過(guò)剛才對(duì)“如何去‘玩’注射器”的思考和探討，他們探究注射器的秘密是有目的、有預(yù)謀的，同時(shí)，我并沒(méi)有對(duì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行操作作統(tǒng)一規(guī)定，也不會(huì)和不可能阻止學(xué)生的各種有創(chuàng)意的探究活動(dòng)，通過(guò)這種操作和小組內(nèi)的合作，學(xué)生的探究是卓有成效的和具有創(chuàng)新精神的。（3）對(duì)探究的經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并展開(kāi)討論，總結(jié)出結(jié)論。

　　4、拓展應(yīng)用

　　真正的用還可以體現(xiàn)在這個(gè)環(huán)節(jié)，把在課堂上所學(xué)的知識(shí)延伸到生活中，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏�活中有哪些地方利用了壓縮空氣，給學(xué)生展示一些生活中比較常見(jiàn)的但他們卻沒(méi)有留意的利用壓縮空氣的例子，給學(xué)生展示利用壓縮空氣制作的小玩具，啟發(fā)他們的思維，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)或制作一些小玩具、小物品。

　　本課計(jì)劃教學(xué)一個(gè)課時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，由于我本身水平和學(xué)生因素、課堂具體因素的影響，產(chǎn)生了一些不足和考慮不周的地方，望在座的老師見(jiàn)諒，并歡迎大家多交流，多提寶貴意見(jiàn)。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引入，引起興趣。

　　1、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?

　　2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來(lái)試一試。

　　3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)

　　為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?

　　告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來(lái)呢，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

　　二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察

　　1、提出操作要求：你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的`東西.看看土豆怎樣了?

　　2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來(lái)了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚�(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

　　三、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)

　　操作后談話：你的土豆浮起來(lái)了嗎？是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來(lái)的？那你們現(xiàn)在知道老師開(kāi)始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西？

　　四、揭示謎底

　　小朋友通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了（X）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來(lái)，這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來(lái)端起來(lái)看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對(duì)了，這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來(lái)，它還有什么其他本領(lǐng)呢？我們下次再來(lái)玩一玩，找一找，好嗎？

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　九大行星的名稱和順序

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集隕星的報(bào)道及圖片

　　教學(xué)器材：各種星體圖片相關(guān)的視頻資料

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ń處熖釂�(wèn)）宇宙中除了地球、太陽(yáng)和月亮外，還有哪些天體？

　�。▽W(xué)生分組討論回答）

　　（教師講述）太陽(yáng)和圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種星體，共同組成了太陽(yáng)系。今天，我們太陽(yáng)系的居民們。地球有八個(gè)個(gè)頭不同的兄弟，圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，這就是九大行星。

　�。▓D片展示）教師依次顯示九大行星的圖片，并請(qǐng)學(xué)生描述看到的行星面貌。

　�。ㄕ故疽曨l資料）播放相關(guān)的太陽(yáng)系錄像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）1.觀察教材的“太陽(yáng)系示意圖”

　　2.回答圖下面的問(wèn)題。

　　（教師講解）

　�。ǔ修D(zhuǎn)）九大行星中，我們可以用肉眼看到幾顆呢？

　�。▽W(xué)生根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)討論回答）

　　（講授）教師講解人類觀察太陽(yáng)系的歷史，介紹伽利略和他的天文望遠(yuǎn)鏡，以及現(xiàn)在的航天探測(cè)器。除了九大行星外，還有一些夜空中的不速之客，比如彗星和隕星。

　　（圖片展示）哈雷彗星

　　（展示視頻資料）彗星

　�。ㄖv授）教師講解哈雷慧星的周期性現(xiàn)象，隕星是太陽(yáng)系中的一些固體塊落到地球表面的`流星體，由巖石組成的叫做隕石。

　�。ㄖv授）教師介紹世界上最大的隕石，并聯(lián)系恐龍的絕滅，啟發(fā)學(xué)生思考兩者的關(guān)系。

　�。▽W(xué)生討論）

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　太陽(yáng)系這一段落的內(nèi)容編排，是依次介紹其中的各種天體——九大行星、小行星、彗星以及隕星。教師在講述過(guò)程中，重點(diǎn)要學(xué)生注意各種天體形狀、大小、組成、軌道上的區(qū)別。本節(jié)可在設(shè)計(jì)時(shí)注意了配以豐富的圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些星體，并產(chǎn)生探索宇宙的興趣。

科學(xué)教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念

　　1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)

　　2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)

　　3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用

　　過(guò)程與方法

　　1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)

　　2、按一定的格式寫(xiě)出本小組的設(shè)計(jì)方案

　　3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、樂(lè)于合作、交流、反思和改進(jìn)

　　2、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣

　　3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識(shí)和技術(shù)

　　4、認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師演示：有關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片

　　分組實(shí)驗(yàn)：制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、太陽(yáng)能熱水器怎樣工作

　　1）太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的`？

　　2）學(xué)生匯報(bào)收集到的資料

　　3）教師介紹（最好有課件、圖片）

　　太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)

　　工作過(guò)程

　　設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)

　　2、設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器

　　1)學(xué)生閱讀書(shū)上的提示與要求

　　思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題？采取哪些措施？

　　主要應(yīng)該包括哪兩部分？

　　選用什么材料做？

　　2）閱讀書(shū)上的設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)

　　3）小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子

　　3、完善我們的設(shè)計(jì)方案

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　制作太陽(yáng)能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　2.7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器

　　太陽(yáng)能熱水器

　　集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)

　　簡(jiǎn)圖：

　　我們的設(shè)計(jì)方案

　　八、教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫(huà)出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖稿。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　1、播放“手機(jī)”視頻(多媒體課件展示)

　　2、回顧“手機(jī)”的發(fā)展史。（提問(wèn)：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題《藝術(shù)與科學(xué)》

　　觀看課件

　　2、新課

　　一、藝術(shù)與科學(xué)概念

　　1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）

　　2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實(shí)用、合理、便利）

　　二、分析實(shí)例：

　　欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合

　　1、長(zhǎng)信宮燈

　　請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。藝術(shù)對(duì)科學(xué)的'促進(jìn)作用。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課件

　　造型)

　　2、安濟(jì)橋（趙州橋）

　　教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

　　3、蒙娜麗莎

　　利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫(huà)，逼真生動(dòng)。（體現(xiàn)在繪畫(huà)中也需要科學(xué)合理的安排）

　　三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。

　　藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系:藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　學(xué)生加深理解

　　學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說(shuō)出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡(jiǎn)練、美觀、古樸、對(duì)稱美等。科學(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。

　　3、練習(xí)

　　1、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考。把剛才提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級(jí)的桌子、椅子等）

　　2、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

　　3、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。

　　4、小結(jié)

　　藝術(shù)與科學(xué)是一對(duì)不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　略

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

　　2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、詩(shī)畫(huà)絕妙 揮筆瀟灑

　　教師詩(shī)畫(huà)小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：

　　豎耳朵，搖尾巴，

　　鼻子靈敏頂呱呱，

　　看大門(mén)兒是專家，

　　朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。

　　二、客人尋友 主題形成

　　1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà) 、猜謎、 表演 、 歌唱 等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友�！�—小兔

　　小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，

　　紅眼睛，白衣裳，

　　前腿短，后腿長(zhǎng)，

　　愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng) 。

　　(2)由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友。——小烏龜

　　它的膽子真正小，

　　出門(mén)先向四面瞧，

　　碰到危險(xiǎn)把頭縮，

　　躲進(jìn)硬殼靜悄悄。

　　(3)通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友�！�—小貓

　　三角耳朵胡子翹，

　　唱起歌來(lái)喵喵叫，

　　白天就愛(ài)睡大覺(jué)，

　　老鼠見(jiàn)他嚇的逃。

　　(4)由比比客人形象生動(dòng)的表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情，說(shuō)出自己的`朋友�！�—小猴子

　　(5)通過(guò)歌表演引出自己的朋友�！�—老牛

　　三、熱情幫助 尋找尾巴

　　1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　四、游戲激趣 快樂(lè)無(wú)限

　　聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　總結(jié)分享

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)

　　2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣

科學(xué)教案 篇7

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《食鹽地水里溶解了》是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元〈溶解〉的第一課，主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生辨別常見(jiàn)的幾種物質(zhì)是否溶解在水中，認(rèn)識(shí)溶解的幾個(gè)特點(diǎn)，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生親身實(shí)踐“鑒別各種物體是否能溶解在水中”，知道什么是“溶解”，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。

　　2、在探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)探究使學(xué)生感受“溶解”的幾個(gè)特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、 9種可溶解或不溶解于水的物質(zhì)。（生活中常見(jiàn)的）

　　2．實(shí)驗(yàn)必備儀器。（燒杯、玻璃棒、聚氣瓶、勺子、濾紙、漏斗、鐵架臺(tái)）

　　3．探究用的表格，1張。

　　教學(xué)流程：

　　（一）故事引入，質(zhì)疑激趣

　　1、老師講一個(gè)關(guān)于溶解的小故事，激起學(xué)生的興趣。

　　2、學(xué)生談?wù)剬?duì)溶解的認(rèn)識(shí)。

　　（二）演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)操作

　　1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器

　　課件展示實(shí)驗(yàn)儀器燒杯、聚氣瓶、玻璃棒、勺子，了解這幾種儀器的作用。

　　2、師演示實(shí)驗(yàn)

　　第一步：在燒杯內(nèi)裝一定量的水；

　　第二步：把鹽加入水中；

　　第三步：用玻璃棒輕輕攪拌；

　　第四步：做好實(shí)驗(yàn)記錄，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

　　（三）親自實(shí)驗(yàn)，了解“溶解”

　　1、小組分工合作

　　將全班同學(xué)分成8組，每組4人，根據(jù)各自的'特長(zhǎng)，組內(nèi)分好工。

　　2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的安全性。

　　3、小組討論匯報(bào)

　　各小組在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析討論所做實(shí)驗(yàn)是“溶解”實(shí)驗(yàn)還是“不溶解”實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)依據(jù)。

　　（四）分離實(shí)驗(yàn)，解釋“溶解”

　　1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器

　　課件展示實(shí)驗(yàn)儀器漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)、了解這幾種儀器的作用。

　　2、課件演示實(shí)驗(yàn)步驟

　　第一步：折濾紙：先把濾紙對(duì)折，再對(duì)折，然后把濾紙打開(kāi)，一面三層，一面一層，跟漏斗一樣的形狀；

　　第二步：放濾紅：把濾紙小心地放入漏斗內(nèi)，濾紙要比漏斗低一些，用一點(diǎn)水把濾紙濕潤(rùn)，使濾紙與漏斗緊貼。

　　第三步：放漏斗在鐵架臺(tái)鐵圈下放好一個(gè)量杯，再把漏斗放入鐵架臺(tái)鐵圈內(nèi)，漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁

　　第四步；引流，把玻璃棒的末端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊 ,將燒杯斜靠在玻璃棒上，使液體沿著玻璃棒流進(jìn)漏斗，不能漫過(guò)濾紙。

　　3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　哪些物質(zhì)和水混合后能用過(guò)濾的方法分離。

　　（五）總結(jié)實(shí)驗(yàn)，拓展延伸

　　1、解釋溶解

　　觀察實(shí)驗(yàn)表格，了解溶解的特點(diǎn)，知道溶解是指：物質(zhì)放入水中后，變成肉眼看不見(jiàn)微粒，均勻地分布在水中，并且不能用沉降或過(guò)濾的方法分離的一種現(xiàn)象。

　　2、布置課外作業(yè)，

　　學(xué)生課后研究如何幫冬冬把鹽找回來(lái)。

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 通過(guò)觀察圖片，了解幾種動(dòng)物爸爸媽媽愛(ài)寶寶的方式。

　　2．愿意積極參與活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)看圖表述自己對(duì)圖意的理解。

　　3．在教師的鼓勵(lì)下，積極遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-9。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1用游戲與談話結(jié)合的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1) 游戲——找朋友。幼兒隨著《找朋友》的音樂(lè)找到自己的好朋友。

　　教師：小朋友們都找到自己的好朋友了，你喜歡他嗎？那你用什么方法告訴他你喜歡他？（鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)朋友的喜愛(ài)。）

　　2) 教師：爸爸媽媽都是怎么喜歡我們的呢？

　　(3)教師：無(wú)論好朋友還是爸爸媽媽都很喜歡我們，對(duì)我們喜歡的方法也不一樣。其實(shí)小動(dòng)物們也有表達(dá)自己喜歡的的方法。

　　2逐一出示圖片并引導(dǎo)幼兒看圖，了解幾種動(dòng)物爸爸媽媽愛(ài)寶寶的不同方式。

　�。�1）教師：這是誰(shuí)？小企鵝在哪里？為什么它要躲在爸爸的袋袋里呢？

　　2)教師：這是誰(shuí)？你找到小袋鼠了嗎？它在哪里？小袋鼠在媽媽的袋袋里會(huì)怎么樣？

　　3)教師：螞蟻寶寶住在哪里？它們的'洞穴是誰(shuí)挖的呢？

　　4)教師：這只狗媽媽在做什么？只有一只狗寶寶嗎？狗寶寶在吃奶時(shí)，表情是怎樣的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。你在做這個(gè)表情時(shí)心里怎樣��？

　　3游戲：愛(ài)的密碼

　　教師彈奏《找朋友》的音樂(lè)，并改編歌詞。幼兒根據(jù)歌詞里說(shuō)的動(dòng)物名稱，找到朋友，表達(dá)出喜愛(ài)的動(dòng)作。