秦兵馬俑教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的秦兵馬俑教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

秦兵馬俑教案優(yōu)秀1

　　一、教材分析

　　這是一篇狀物類散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、憑借課文的語言資料，通過小組合作探究，感知兵馬俑的規(guī)模宏大；類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

　　2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探究 “世界遺產(chǎn)”---秦兵馬俑的興趣，激發(fā)民族自豪感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：通過小組合作探究，感知兵馬俑的規(guī)模宏大；類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受中華民族悠久燦爛的文化和古代人民的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　四、教學(xué)過程

　　【一】課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、（板書：兵馬）師：“兵馬”是指什么？（板書：秦兵馬）說說“秦兵馬”又是指什么？（板書：俑）師：“俑”什么意思？秦兵馬俑與秦兵馬有什么關(guān)系？

　　生：秦兵馬俑是模擬秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘雕刻成的。

　　（齊讀課題）

　　師：秦兵馬俑在哪里？（西安臨潼）它是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。

　　【二】快速瀏覽，抓住特點(diǎn)

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用文中的一句話概括兵馬俑的特點(diǎn)。

　�。ū�馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。）

　　2、（齊讀第三自然段）

　　3、這句話不僅概括了秦兵馬俑的特點(diǎn)，還是一個(gè)過渡句，在文中起著承接上文，引領(lǐng)下文的作用。這就叫“承上啟下“。這一段的上文就是寫-------兵馬俑規(guī)模宏大 。（板書：規(guī)模宏大）

　　【三】、探究學(xué)習(xí)，領(lǐng)略奇跡風(fēng)采

　　(一)、學(xué)習(xí)規(guī)模宏大的特點(diǎn)。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀第2節(jié)，想一想你是從哪些地方體會(huì)到兵馬俑的“規(guī)模宏大”的？圈畫出相關(guān)詞句，在書上作批注。

　　（2）交流：你從哪些詞句中體會(huì)到兵馬俑的規(guī)模宏大？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。把你的感受放進(jìn)去讀一讀這句話。（重讀突出這些詞語）①數(shù)字②站在高處鳥瞰，……一行行，一列列，……

　　你還從哪些地方讀出了兵馬俑的規(guī)模宏大？

　�、凼前�，兵馬俑坑面積之大，兵馬俑數(shù)量之多，要想看到他們的全貌，我們就必須站在高處----鳥瞰。

　�。�4）出示視頻，感受兵馬俑規(guī)模宏大。

　　品析：通過朗讀、觀看，你有什么感受？

　　生：這些秦兵馬俑真像是秦始皇統(tǒng)率的大軍，規(guī)模宏大，氣勢(shì)恢宏。是一支南征北戰(zhàn)，所向披靡的大軍。

　　(二)、學(xué)習(xí)類型眾多；個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

　　教師引語：我們從整體上感受到了兵馬俑的規(guī)模宏大，那么走近一個(gè)個(gè)兵馬俑。你還會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)？

　�。ò鍟�：類型眾多 個(gè)性鮮明 ）

　　1）、兵馬俑有哪些類型？他們各有什么特點(diǎn)呢？出示自學(xué)要求，4人小組學(xué)習(xí)，填表格。

　　自學(xué)要求：

　�、僮x一讀，圈出表示外貌、神態(tài)、動(dòng)作的詞。

　�、谡�(qǐng)同學(xué)們挑選自己最喜歡的一種兵馬俑，仔細(xì)地讀一讀，用一兩個(gè)詞概括它留給你的印象，待會(huì)兒向大家介紹。

　　2）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)將軍俑

　�。�1）指名讀第四自然段，指出將軍俑的外貌、神態(tài)、動(dòng)作。

　　外貌：身材魁梧 頭戴金冠 身披鎧甲

　　神態(tài)：昂首挺胸

　　動(dòng)作：站在隊(duì)伍前面

　�。ǔ鍪净脽�1）

　�。�2）將軍俑

　　你能不能用一個(gè)詞來概括一下，在你的眼前，這是一位怎樣的將軍？

　�。ㄍ�武，你從哪些詞句中讀出了他的威武？請(qǐng)你來讀一讀，把將軍威武的形象讀出來）

　�。ㄉ駪B(tài)自若，你是怎樣體會(huì)到的？）（師：將軍面前是吶喊著沖殺上來的敵人，自若的神態(tài)，給敵人以震懾、膽怯；后面是軍吏和士兵，自若的神態(tài)，能穩(wěn)定軍心，給人以力量和信心。）你能讀出將軍神態(tài)自若的樣子嗎？

　　難怪，作者會(huì)認(rèn)為這是一位久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任的將軍。誰還能把這位威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若的將軍形象讀出來？

　�。�3）指名讀，齊讀。

　　3）小組分組合作學(xué)習(xí)

　�。�1）武士俑 小導(dǎo)游的形式匯報(bào)

　　能不能說說它給你留下的印象？（威武凝重、英勇無畏）你是從哪些地方感受到的？

　　師：大敵當(dāng)前，武士俑?jìng)儑?yán)陣以待，蓄勢(shì)待發(fā)，做好了為國捐軀的準(zhǔn)備。你能讀出武士俑?jìng)兊倪@種精神嗎？

　�。�2）騎兵俑

　�。�騎兵俑勇猛善戰(zhàn)）是的，騎兵俑能騎善射，是馬背上的勇士。

　�。�3）弓弩手 演一演匯報(bào)

　　張弓搭箭，眼盯前方，準(zhǔn)備就緒，訓(xùn)練有素。

　　（4）車兵俑：分工合作，各司其職。

　�。�5）馬俑：躍躍欲試

　　4）、仔細(xì)比較，區(qū)分兵馬俑不同類型的不同個(gè)性。

　　5）出示幻燈，認(rèn)一認(rèn)，并讀一讀每個(gè)俑的特點(diǎn)。

　　品析：通過朗讀，透過這些兵馬俑你又想到了什么？

　　生：秦始皇所率領(lǐng)的大軍有將軍、有武士、有騎兵……他們分工明確各司其職，個(gè)個(gè)英勇善戰(zhàn)彰顯出英雄本色。

　　6）學(xué)習(xí)第10節(jié)。

　　教師引語：兵馬俑不僅類型眾多，個(gè)性鮮明，而且每一件都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異……

　　1、放聲朗讀第十自然段，想想你從中感受到了什么？

　　2、在學(xué)生談完自己的感受后，再次讀一讀這一段，看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài)，然后師生配合讀。

　　3、扣省略號(hào)，“……”省去了什么呢？還有的.兵馬俑會(huì)是什么樣子，它們又在想著什么？請(qǐng)同學(xué)們用“有的……好像……”來說一段話。（出示一組畫面）

　　師：同學(xué)們，看到這近8000個(gè)雕刻的秦兵馬俑，各有各的神態(tài)，竟然找不到相同的兩個(gè)，你有什么想說的？

　　生：“古代的勞動(dòng)人民真是太了不起了。

　　師：我也不禁佩服古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

　　（三）、總結(jié)全文內(nèi)容 落實(shí)人文教育

　　師：的確，秦兵馬俑惟妙惟肖是模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的恢弘氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，這在古今中外史上是絕無僅有的。

　　1、請(qǐng)同學(xué)說一說什么是絕無僅有的。

　　2、生自由回答

　　生：秦兵馬俑雕刻的惟妙惟肖是絕無僅有的。

　　生：秦兵馬俑規(guī)模宏大是絕無僅有的

　　生：我覺得秦始皇統(tǒng)率的大軍雄兵百萬，戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)是絕無僅有的

　　生：我認(rèn)為秦兵馬俑展示出六中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，這是覺悟僅有的。

　　師：與“絕無僅有”意思相近的，文中還有一個(gè)詞是-----舉世無雙。

　　因此，舉世無雙的秦兵馬俑是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。被人們稱為世界的第八大奇跡。

　　師：面對(duì)這些寶貴的歷史文物，我們應(yīng)該怎么做呢？（精心保護(hù)）。

　　五、作業(yè)：自選題

　　n請(qǐng)你觀察書上的插圖（或上網(wǎng)尋找有關(guān)圖片資料），展開想象，描述你感興趣的一個(gè)兵馬俑。

　　n做小導(dǎo)游，將課文內(nèi)容改編成導(dǎo)游詞，向大家介紹秦兵馬俑。

　　六、附板書設(shè)計(jì)

　　規(guī)模宏大

　　珍貴的歷史文物

　　13、秦兵馬俑

　　類型眾多 精心保護(hù)

　　個(gè)性鮮明

秦兵馬俑教案優(yōu)秀2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，想像兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過學(xué)習(xí)秦始皇兵馬俑的陣容與各種兵俑的神態(tài)，使學(xué)生初步體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，法國前總統(tǒng)希拉克參觀了位于西安臨潼的兵馬俑后感慨：不看秦俑，不算到中國。今天，我們也去參觀一下被譽(yù)為世界第八大奇跡的秦始皇兵馬俑。

　�。�、課件播放圖片：

　　說說你看了圖后有什么感受？

　　２、帶著你的這種感覺，我們一起來讀一讀課題。

　　二、初讀全文，了解大意

　�。�、快速閱讀全文，想想全文主要介紹了兵馬俑的什么？找找哪一段是對(duì)全文內(nèi)容的.概括。

　　２、學(xué)生匯報(bào)：

　　出示第３段：

　　兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。

　　３、指名讀：

　　說說宏大，鮮明的意思。

　　（宏大：巨大，宏偉。鮮明：鮮活。）

　　三、研讀主要內(nèi)容

　�。�、課文哪里介紹兵馬俑的規(guī)模宏大？哪幾段介紹兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明？

　�。�、學(xué)生匯報(bào)。

　�。�、過渡：

　　讓我們先睹為快，一起走進(jìn)兵馬俑，去仔細(xì)看看這些神態(tài)各異的兵馬俑吧！老師這里有個(gè)要求：

　�。ǔ鍪菊n件）

　　讀：用自己喜歡的方式讀讀４～８小節(jié)。

　　思：想想這幾段共介紹了幾種兵馬俑？

　　議：向同桌說說你印象最深的是哪種？為什么？

　　４、交流匯報(bào)：

　　⑴ 將軍俑：說說自己對(duì)將軍俑的印象。

　　隨機(jī)理解：身材魁梧，昂首挺胸。

　�、� 武士俑、騎兵俑：說說自己的感受。

　�、� 陶馬：指名讀。

　　閉上眼睛，你仿佛看見了什么？用鼻子聞一聞，你似乎又聞到了什么？

　　５、小結(jié)：

　　對(duì)呀，那一匹匹戰(zhàn)馬，似乎讓我們聞到了濃濃的硝煙味。讓咱捫連起來讀讀這句話。

　�。�、古代的工匠們把一個(gè)個(gè)兵馬俑制作得像真的一樣，作者又寫得如此栩栩如生，那同學(xué)們也要讀得活靈活現(xiàn)。全班齊讀４～８小節(jié)。

　�。�、哪里看出兵馬俑的規(guī)模宏大？

　　相機(jī)理解：鳥瞰，統(tǒng)率，南征北戰(zhàn)，所向披糜。

　　師：當(dāng)我們站在巨大的兵馬俑坑前，放眼一覽那威武軍陣時(shí)，都會(huì)為之驚嘆！你能讀出自己的這種情感嗎？

　�。浮�齊讀第二段。

　　過渡：從你們的朗讀中我仿佛看到了兩千年前的古代大軍陣，他們軍容嚴(yán)整，氣勢(shì)雄偉。

　　（播放軍隊(duì)混戰(zhàn)聲音）

　�。�、當(dāng)你站在巨大的兵馬俑坑前，此時(shí)此刻，你感受到了什么？看到一個(gè)個(gè)栩栩如生的兵馬俑如此威武雄偉，你心中最想說什么？

　　四、總結(jié)

　�。�、是啊，這一行行的金戈鐵馬是我們古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，文明的象征！當(dāng)我們面對(duì)著這些古老而又雄壯的建筑時(shí)，不禁讓我們深深地感到作為一個(gè)中國人是那么自豪！那么驕傲！

　　２、出示：世界的奇跡，民族的驕傲。

　�。�、齊讀李光耀先生的這句話。

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