（優(yōu)秀）實用的語文教案3篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標：
1、朗讀課文、掌握詞語
2、抓住要點、復述課文
3、結(jié)合語境、理解感悟
重點：
1、抓住要點、復述課文
2、探究性、多角度閱讀
一、導入
人生的旅途，總難免有磕磕碰碰、坎坎坷坷，常會有一些意想不到的困難，那么該如何去面對這些困難哪？或許你會感到困惑、感到迷茫、抱怨上天，其實，這都是人生的必修課。今天我們就一起來學習《走一步、再走一步》，從中，我們能獲得一些啟示。
二、疏通字詞、整體感知
1、朗讀課文
要求聲音洪亮、讀音準確、停頓合理，較恰當?shù)谋磉_出語氣
2、學生在5分鐘左右的時間閱讀課文，疏通字詞，把握要點，特別要注意故事發(fā)生的時間、地點、人物、數(shù)字等一些重要的信息，把握好閱讀的速度
a、故事發(fā)生在美國的哪個城市（費城）
b、故事發(fā)生在什么時間（七月的一個悶熱的天氣）
c、爬懸崖的共有幾個孩子，有名字的有幾個（5個、內(nèi)德和杰利）
d、那座懸崖有多高？巖石架有多高？（約高20米，約7米）
e、課文主要記敘了什么事情？（可以概括回答）
f、這件事情發(fā)生在什么時候？什么地方？發(fā)生的原因是什么？
g、“我”為什么“一時拿不定主意”？后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀?/p>
h、“我”在爬山途中都遇到了哪些困難？當時“我”是怎么想的？
i、后來“我”又是怎樣脫險的？脫險以后“我”有什么感覺？
三、研討主旨
1、從課文內(nèi)容看，走一步、再走一步是什么意思？
2、在人生道路上，面對困難，走了一步、再走下一步是什么意思？
3、一個巨大的困難分成“一步、一步”是什么意思？
4、為什么不要想著距離有多遠？
參考：
1、無論怎樣的危險和苦難，只要把它分解開來，分解成一小步一小步，困難就不大了。
2、你只要想著你是再走一小步，走了這一步再走下一步，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來，
3、關(guān)鍵是化整為零，大困難是由小困難組成的，小困難不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的苦難，當然，重要的在于走好每一步，一步一步堅持不懈的走下去。
走一步、再走一步4由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處
4、在人生的`道路上，面對困難“走一步、再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。
四、小結(jié)
走一步，再走一步，是作者在那座小懸崖上所得到的一種經(jīng)驗，更是戰(zhàn)勝一切困難的人生整理。
我的祈禱
印度（泰戈爾）
讓我不要祈禱在險惡中得到庇護，
但祈禱能無畏地面對它們，
讓我不乞求我的痛苦會靜止，‘
但求我的心能征服它。
讓我的生命在戰(zhàn)場上不盼望同盟，
而使用我自己的力量。
讓我不在憂慮的恐怖中渴念被救，
但希望用堅忍來獲得我的自由。
允準我，我雖是一個弱者，
只在我成功中覺到你的仁慈，
但讓我在失敗中找到你手握緊。
作業(yè)：用兩百字左右寫下你的一次冒險經(jīng)歷
語文教案 篇2
教學目標:1、正確讀寫12個生字。2.正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語。3.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學重點:正確讀寫12個生字
教學難點:正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語
教學用具:課件
教學方法:導析法
教學過程:
一、導入新課
1.課件播放相關(guān)畫面:在一個寒風呼嘯的夜晚,沿路人家的燈都亮著,僅僅是為了給一個出診的醫(yī)生照明回家的路!這情景多讓人感動啊!
2.這節(jié)課,我們就來學習一一《寒夜的'燈光》這個感人的故事吧!
(板書課題:寒夜的燈光)
3.學生齊讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文,整體感知
1.學生自由讀課文,讀通順、流利。
2.畫出生字。
(1)學生交流記憶字形的方法。
�、偌悠杂洃浀淖钟�:
真-一鎮(zhèn)息一一熄至→一致展一一碾
�、趽Q偏旁記憶的字有:
珍一一診韁一一僵
(2)指導書寫。
"鎮(zhèn)"是左右結(jié)構(gòu),右邊"真"里有三橫,不要少寫。
"雜"是t下結(jié)構(gòu),上面是"九","水"。
"荒"是上下結(jié)構(gòu)",非""亡",不要寫成"~"。
3.交流對生詞的理解。
4.再讀課文,思考:說說課文主要講了一件什么事?
(學生自由交流)
三、再讀課文,初探故事背景
1.指名讀課文第1-2自然段。
討論:(1)這兩個自然段主要講了什么?
(寒冷的夜晚,有人請"我"出診)
(2)說說你從文中還讀懂了些什么?
(夜晚很冷;農(nóng)民家住在偏僻的地方)
2.學生自由讀這兩個自然段。
四、課堂
1.學生之間互相質(zhì)疑、釋疑。
2.學生自己這節(jié)課的學習方法和收獲。
語文教案 篇3
中考語文小說閱讀復習教案
沙埔中學林可興
教學目的：把握小說的有關(guān)知識以及小說閱讀的基本技巧。
教學重點：課文內(nèi)容、人物形象及主題的理解。
教學難點：在閱讀中如何靈活運用閱讀的技巧。
教學過程：
一、考點透視
現(xiàn)代文閱讀主要考查兩類文章的閱讀：一是以獲取知識和信息為主要目的的科普文閱讀；一是以鑒賞和陶冶情操為主要目的的文學作品閱讀。近年中考文學作品閱讀中小說閱讀的考查尚未考過，但考查的可能性不是沒有，要重視。
二、小說知識的梳理
�。ㄒ唬�、了解小說的文體特點：
小說是以塑造人物的形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。小說的三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。
�。ǘ�、小說考點的梳理
1、把握故事情節(jié)。
概括情節(jié)要完整：什么人在什么地方干了什么事結(jié)果怎樣。
其中重要情節(jié)（細節(jié)）作用的分析，要注意思考的方向。
�、賹Ρ憩F(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。
�、趯λ茉烊宋镄蜗蠓矫娴淖饔��；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。
�、蹖φ麄�故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
2、分析人物形象。
�。�1）我們在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來大致包括三種題型：①理解小說對人物進行描寫的具體方法；
�、诟爬ㄖ赋鋈宋锏男愿裉卣鳎�
�、蹖ξ闹腥艘晃镞M行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。
(2)、如何解答呢?
一般可以從四個方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。
3、分析環(huán)境描寫的作用。
�。�1）、環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：
社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素的總和，抓住這一點很益深入理解小說的主題思想。
自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動、表達人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。
�。�2）、中考試題中常見的題型有三種：①在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。
（3）、分析環(huán)境描寫的作用時，可從以下方面考慮：
�、俳璀h(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景。
�、谠鎏砘蚝嫱心撤N氣氛。
�、垡r托或突出人物的性格、心理等。
�、苡袝r有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用。
⑤揭示主旨。
4、歸納、挖掘小說的主題。
主題是小說的靈魂，要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解。
如何把握小說的主題呢?
�、購男≌f的情節(jié)和人物形象入手；
�、诜治鲎髌返臅r代背景及典型的環(huán)境描寫；
�、蹚男≌f的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。
5、精妙技巧的捕捉。
�。�1）、題型有：①文中運用了什么表現(xiàn)手法以及它在塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點。
�。�2）、解答這類題目，平時要注意掌握小說的各種表現(xiàn)手法，如細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念等及其特點；而在語言方面，也要善于概括其特點：如語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣等。
三、練習《病人》。
①每天下午，她都準時來到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺階上，鋪
下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的'書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。
�、谒苡焉�，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她有可能是位教師或幼兒園阿姨。③起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進了大樓。
�、軜莾�(nèi)的人漸漸多了起來，這個點有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上就有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。
�、菹乱惶巳苏諛雍芏�，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停�！贝蟛匀粵]有明白過來什么是“雙層�！�。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內(nèi)的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口�！彼尨蟛畯�8層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里會想：這人真多事。
�、揠娞萋闲�，一個手捧花籃的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層?她主動接過來說，是的，往左拐。
�、唠娞莸搅�14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要探望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。
⑧但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時觸動了上行的按鈕�！吧窠�(jīng)病!”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道；在這里住了一個多月了，精神病人�！�
�、帷班蓿矣X得她的行為不太正常。”另一個人接著說。
⑩電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。
例l、在第①段中，“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么
作用?
例2、小說題為“病人”有什么深刻含義?
例3、小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，在電梯中重點描寫了哪幾個場景?請加以概括。例4、對于這篇小小說的賞析，不正確的兩項是()
A．在第②段中，“她有可能是位教師或幼兒園阿姨”的推測并非閑筆，作者借此表現(xiàn)了她典雅的氣質(zhì)。
B．第③段“起風了??轉(zhuǎn)身走進了大樓�！痹谖闹衅鸬搅顺薪舆^渡的作用，使文章自然轉(zhuǎn)入具體情節(jié)的敘述。
C．小說巧妙地把情節(jié)場景安排在一個小小的電梯里，窺斑見豹，從一個很小的角度表現(xiàn)了“她”帶病堅持為大家服務的崇高品質(zhì)。
D．“電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么”與“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”前后呼應，意在突出“大家”對“她”共同的不屑與奚落。
E．結(jié)尾處“大家覺得甩掉她真是太正常了”照應“她的行為不太正�！钡脑u價，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對比中，暗示并深化了主題。
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