語文教案5篇[合集]

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能正確認讀本課的十個生字。積累“值班”等七個詞語，認識部首“四點底”指導書寫“尋、匆、丑”。

　　2、練習用部首查字法在字典里查找“瞧”和“編”的讀音。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，積累排比句式的第2節(jié)的第2~5句。

　　4、教育學生懂得不應該嘲笑別人。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　1、看圖：孔雀。

　　交流：你喜歡孔雀嗎?為什么?(美)

　　2、聽老師說：傳說，孔雀身上的彩色的衣是天下的鳥兒用各種顏色的羽毛編織成的。瞧!南方的卷尾燕，帶來了綠羽毛。北方的云雀，帶來了白羽毛。東方的相思鳥，帶來了紅羽毛。西方的長尾雀，帶來了紫羽毛。就連鳳鳥也摘下頭上的鳳冠，給孔雀戴上。于是，孔雀變成了最美的鳥。

　　3、交流：你聽見了什么?

　　4、出示句子。

　　這段話中有四個生字，出示生字卡片：給(拼讀)，出示生字卡片：卷(拼讀)

　　5、還有兩個生字的字音請你請教字典老師，該用什么方法呢?(部首查字法)

　　齊說部首查字法的三個步驟。(定部首，數(shù)幾筆，部首目錄找倒它;部首外，在數(shù)數(shù)，檢字表中找門牌;快快快，快快翻，找到正門找到家。)

　　開展比賽。

　　匯報“瞧”(396)區(qū)別“焦瞧”

　　匯報“編”(27)

　　6、讀句子。做到讀準字音，不加字，不漏字，不改字。

　　7、天下的鳥兒為什么要把這么美的東西送給孔雀，使孔雀變成最美的鳥兒呢?這就是今天這篇課文要告訴我們的故事。

　　出示課題。31、孔雀和與烏鴉

　　齊讀課題。

　　二、學習課文：

　　1、同桌分節(jié)讀課文，互相檢查是否讀準字音，讀通句子。再交流一下記生字的'方法。(指名讀課文，學生評論.)

　　2、過渡：鳥兒們都去捉蟲了，留下孔雀和烏鴉干什么?

　　zhi ban

　　出示：值班(讀哪個生字時該特別注意：值)(讀詞：值班)

　　正音：記字形，聽記值班的要求。(值班就是輪流在規(guī)定的時間里擔任巡視工作。要求在值班時作好記錄。遇到突發(fā)事件要及時向上級報告，并及時做好處理。)

　　3、那孔雀和烏鴉在值班的時候碰到了什么突然發(fā)生的意外情況呢?請小朋友邊聽邊找找有關句子。

　　反饋：突然森林里起火了。

　　4、當森林里突然起了大火時，孔雀和烏鴉這兩個值班的人分別是怎么做的呢?請你自己在靜心讀讀第一節(jié)，邊讀邊劃出有關的句子。

　　反饋、出示：烏鴉急忙去搬自己的家。

　　孔雀勇敢地穿過大海，去尋找伙伴們�！翱炀然鹧�!”

　　出示生字卡片：尋(拼讀)。尋就是找的意思�！皩ふ摇本褪且粋�地方一個地方仔細地找呀找。

　　看圖想象：孔雀在尋找伙伴們的過程中，會碰到什么困難?四人小組討論。

　　5、從孔雀和烏鴉面對突如其來的火情所不同的表現(xiàn)中，你讀懂了什么?

　　(烏鴉自私，孔雀勇敢、善良)指導讀兩句句子。男女生比賽讀。

　　6、過渡：是呀，孔雀的羽毛被火燒著、身體被燒疼，可又一下子找不到伙伴們，結果它的羽毛被(燒焦了。)烏鴉還(怪聲怪氣地叫起來……)

　　7、可是，天下的鳥兒們聽說孔雀為救火受了傷，都怎么做呢?請讀讀第二節(jié)。

　　8、看圖：是呀，可天下的鳥兒，……孔雀變成了最美的鳥。

　　9、讓我們來讀好這段話，讀出天下的鳥兒們對孔雀的尊敬和關心。(看課文：從“天下的鳥兒～孔雀變成了最美的鳥�！�)

　　(自己讀，分組讀)

　　10、過渡：孔雀變成了最美的鳥，鳥兒們都圍著它唱啊，跳啊，就是(不理睬烏鴉，)烏鴉只好(羞愧地躲進了深山。)

　　11、你想對這只羞愧的烏鴉說什么?

　　三、復習詞語：

　　四、指導寫字：

　　尋 匆 丑(看筆順框、書空)

　　提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。一描二仿三記四默。

語文教案 篇2

　　教學目標

　　1、 能正確朗讀課文。

　　2、 感情朗讀含義深刻的句子。

　　3、 理解金吉婭沉默不語的原因，體會她對家人的愛。

　　教學重點、難點

　　理解金吉婭沉默不語的原因，體會她對家人的愛。

　　教學準備

　　給予樹第一課時教案教學設計、多媒體課件

　　一、欣賞圖片、揭示課題

　　師：小朋友們，你們知道西方國家最重要的節(jié)日是什么節(jié)嗎？

　　生：圣誕節(jié)

　　師：西方的圣誕節(jié)相當于中國的春節(jié)，你們知道圣誕節(jié)是幾月幾號嗎？

　　生：12月25號

　　師：你們了解圣誕節(jié)嗎？誰來說一說？

　　學生說一說

　　1、出示圖片欣賞，了解圣誕節(jié)。

　�。ㄊフQ節(jié)到了，人們在圣誕樹上掛滿了什么小禮物，多漂亮��！這是圣誕節(jié)大餐，有什么火雞、烤鵝，多豐盛��！在這團聚的節(jié)日里，大家互相贈送什么禮物，希望能送出自己最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容，多溫馨啊！還有慈祥的圣誕老人，趕著馴鹿給孩子們分發(fā)什么禮物，多幸福�。。�

　　師：圣誕節(jié)真是個美好的節(jié)日��！今天，/就讓我們來學習這個發(fā)生在美麗的圣誕夜的故事吧！

　　2、出示給予樹：

　　師：誰來讀讀課題？

　　指名讀，齊讀

　　師：真不簡單，不僅讀準了多音字給，也讀準了生字予。

　　3、出示給予注音：

　　師：多音字給的另一個讀音是什么？

　　生：gěi

　　師：咱們仔細地來看看，寫予要注意什么？

　　生：與矛的區(qū)別，不要多一撇

　　師：請小朋友拿出手，跟老師一起課題寫到黑板上

　　4、板書課題，學生書空。

　　師：請小朋友們打開書123頁，在課題下面寫寫予，注意寫字的姿勢要正確。

　　書寫予。

　　二、走近文本，初知大意

　　師：《給予樹》這篇課文講了一件什么事呢？請小朋友們認真地讀讀課文。

　　出示：讀準字音，不會讀的字請教同桌或借助拼音幫忙；讀通句子，難讀的句子多讀幾次。

　　1、自讀課文，個別指導。

　　師：請小朋友看看大屏幕，課文中這幾個比較長的句子你們能讀通順了嗎？

　　出示：孩子們熱烈地討論這個問題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的'祝福，收到最甜蜜的笑容。讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要有五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？

　　這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

　　2、自讀，指名讀（正音，讀好生字）齊讀

　　師：課文講了一件什么事？你可以借助老師給你的這幾個詞語簡單地和你的同桌說一說。

　　3、出示：20美元 50美分 棒棒糖 洋娃娃

　　同桌說一說，指名說。

　�。ㄊフQ節(jié)快到了，媽媽給了每個孩子20美元買禮物。金吉婭買了一些50美分一大把的棒棒糖送給哥哥姐姐，卻給陌生的小女孩買了洋娃娃。）

　　三、走進文本，解疑悟情

　�。ㄒ唬└形蚋绺缃憬愕呐d高采烈

　　師：金吉婭給哥哥姐姐買了棒棒糖，給小女孩買了洋娃娃。那哥哥姐姐們都買了什么？

　　學生說一說

　　師：他們買了這么多這么好的禮物，心情怎么樣？

　　生：高興、開心、興奮、/article/興高采烈

　　師：你能從課文中找到他們買了禮物后興高采烈的句子嗎？趕快找一找。

　　1、讀課文，找句子。

　　指名讀句子

　　2、出示：回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。

　　師：誰想讀讀這一句？

　　指名讀。

　　師：從這句話中你體會到了什么？

　　學生說說體會。

　　師：請你（ ）地讀一讀。2名

　　師：從你的讀中老師感受到了你的（ ），尤其是興高采烈這個詞，讀得特別到位。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，積累喜歡的詞句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句的表達效果。

　　4、邊讀邊想象，感受大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

　　重點難點：

　　重點：邊讀邊積累詞句，學習用詞的準確生動。

　　難點：讀懂課文，領悟作者的表達方法。

　　教學準備：課件。

　　學法：自讀自悟、合作探究。

　　教學活動：

　　課前、課中反思

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、板書課題。 “遍地金黃”指的是什么？你從哪兒看出來的？

　　2、課件出示油菜花遍地盛開的圖片，簡介油菜花。

　　二、初讀課文，理清脈絡

　　1、自讀課文，讀準字音

　　2、學生互相交流，理解詞義。

　　3、默讀課文，理清文章脈絡。

　　課文按順序分為三部分。

　　三、自主閱讀，感悟體驗

　　1、明確本節(jié)課的學習目標，提出自學要求。

　�。�1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　�。�2）說說課文主要講了什么？找出難懂的詞語或句子。

　�。�3）思考：“我”為什么特別喜歡油菜花？文章哪些自然段具體描寫了油菜花？

　　2、學生自由朗讀課文，做到邊讀邊想象，將課文中不懂的地方用筆標記。

　　3、交流匯報。

　�。�1）“我”為什么特別喜歡油菜花開？讓學生找出相關語句說明，幫助學生理解“蓬蓬勃勃”“浩浩蕩蕩”等詞語。（那濃郁的`生氣感染了“我”，喚醒了“我”生命中沉睡的信念，讓“我”有了生命的感動。）

　　（2）文章哪些自然段具體描寫了油菜花？是從哪些方面具體描寫的？

　　①指名學生讀出有關部分，全班交流。

　�、邶R讀第4-6自然段，小組交流后全班交流。

　　課件出示句段，全班朗讀。

　　4、小結寫作方法：作者抓住了油菜花的特點，運用了比喻、擬人、排比等各種修辭方法，從顏色、氣味、花期等方面具體描寫。

　　5、找出描寫“我”的心情的句子，思考“我”為什么會有這樣的變化。

　　課件出示句子。指名答，全班交流。

　　“我”之所以有這樣的情感變化，是因為油菜蓬勃的生命力，是因為它獨特的充滿青春氣息的色彩，是因為它開得燦爛，是因為它們不畏風雨的精神感染了“我”。作者借油菜花提醒自己，提醒讀者：只要你心中充滿陽光，樂觀地面對生活，再大的困難也能克服。這就是作者收獲的“遍地黃金”。

　　四、拓展延伸

　　課后思考題第二題。

　　五、課堂小結

　　這節(jié)課你有什么收獲？和同桌分享一下吧！

語文教案 篇4

　　設計理念

　　《課標》在“實施建議”部分著重指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程�！薄皩懽鹘虒W應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！鼻耙痪鋸膶懽鞯亩�義中告訴我們，作文教學不僅要著眼于學生書面表達能力的提高，而且還要關注學生自我意識發(fā)展和精神世界的構建。后一句對寫作的要求則強調(diào)作文教學要真實的展現(xiàn)學生生命的本色，要生活化。中年級強調(diào)“能夠不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學生提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。因此，本次習作設計力求為學生自主寫作提供條件和廣闊的空間，任由學生展開想象的翅膀。

　　教學目標

　　1、引導學生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

　　3、培養(yǎng)學生對美好事物的向往，激發(fā)學生對大自然奧秘的興趣。

　　課前準備

　　搜集表示聲音的詞語、句子，并抄寫下來。

　　教學過程

　　一、激情引趣。

　　同學們，學習了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學生談在課文中學到的、感受到的各種聲音。）

　　是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽，你就會感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。（學生將自己課下搜集的詞語進行交流，教師隨機板書出詞語。）

　　這些都是表示聲音的詞語，我們每個人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來的詞語。

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。

　　1、思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。然后和同桌交流。

　　建議：想的時候，可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。

　　2、匯報。

　�。�1）先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語，然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。請同學們評一評。

　　（2）把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來自己先說一說，再和同桌說說。

　　小結：同學們用自己平時積累的詞匯，表達了自己喜歡的事物，真不簡單。

　　三、出示圖片，編故事。

　　過渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學都說的非常好，用詞準確，語言通順。表達了自己的真情實感。老師這里有一些聲音，請你們聽聽。

　　1、誰來說一說，你聽到了什么聲音？請你想象一下是誰的聲音呢？說一說。（播放青蛙的叫聲。）

　　2、學生回答：（青蛙的叫聲。）

　　3、出示圖片，和剛才想象的對比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說一說。

　　4、匯報。

　　5、把剛才同學們所說的，整理成一個小故事，自己說一說，然后在小組里講一講，看誰講的最精彩。評議，教師巡視。

　　過渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過我們的想象，成了一篇美麗動人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請再聽，老師相信你還會有更感人的故事。

　　6、播放鋼琴曲，同時出示圖片。請同學想象……

　　7、匯報。

　　8、將剛才匯報的內(nèi)容，自己再說一遍。

　　過渡：你們的想象真豐富，表達了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來，編成一個故事吧。（兩幅圖同時出示）

　　9、同學們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。

　　10、匯報。評議。

　　過渡：兩個原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音，通過我們的想象，卻成了一個個動人的故事，老師真的很高興。同學們一定有興趣將這個故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來畫一畫，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。

　　9、出示空白圖片，請同學們在書上邊想象邊畫，編故事。

　　10、在小組里編，然后選代表匯報。

　　11、將剛才我們自己說的話，整理一下，講給同桌聽聽。

　　過渡：同學們每個人都有自己喜歡的聲音，還自己動口動腦編故事，我們的收獲真大呀！下面就請大家把我們剛說的內(nèi)容，整理一下，然后選擇一種寫在作文紙上。

　　12、出示習作要求。

　�。ㄒ唬�、（1）、題目自擬（2）、文體不限（3）、有真情實感

　�。ǘ�）、讓學生獨立思考或找人合作，選擇學習。確定題目和文體。

　�。ㄈ�）、學生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行巡回指導。

　　四、交流評價

　　1、認真地讀讀自己的習作，把不通順的地方自己進行修改。

　　2、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）

　　3、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

　　五、總結：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們在作文中表達自己真情實感，一步一個腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會躍然紙上的。

　　附板書設計： 筆下生花

　　聲音的詞語：嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通

　　喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕

　　美文欣賞：

　　習作一

　　雨天

　　清晨醒來，外面下著淅淅瀝瀝的雨。我聽著雨打在窗戶玻璃上的聲音和房檐嘩啦啦流水的聲音，感覺是那么和諧動聽。

　　我好想化作雨滴，和雨水一起匯進清澈的小溪，唱著歌，嘩啦啦地向前方流淌。流過草地，流過山岡，流過森林，到處小鳥歡唱，花兒競相開放，一派欣欣向榮的景象。

　　突然，我們聞到了一股又酸又臭的氣味，一條暗溝里流出了一股污水，擠進了我們的'中間，把我們污染了。從此小溪下游再也沒有樹高，再也沒有花香，到處是死氣沉沉的荒涼。人們認識到了這是自我毀滅，于是建了一座凈化水廠，暗溝變成明渠，污水變成了清澈甘甜的瓊漿，小溪又變成了歡樂的小溪，溪水流過的地方，又成了森林、小花、昆蟲、小鳥的天堂。

　　窗外，雨還在下著。但我想像的翅膀還在飛翔。雨水滋潤著理想，而理想一定能實現(xiàn)。

　　點評：

　　小作者由雨聲展開遐想，將自己想像成一個小雨滴匯入一條清澈的小溪，接著圍繞小溪從被污染到重新被凈化的過程，細致地描寫了周圍景色的變化，體現(xiàn)以環(huán)保為中心的主題。最后小作者由現(xiàn)實中來又回到現(xiàn)實中去，進一步點出文章主題。小作者合理的安排，豐富的想像，有序的描寫，使全文更加美好充實。

　　習作二

　　夏日的風

　　清晨，當?shù)谝豢|夏日的風吹進花草叢中，花草頓時隨風搖曳，翩翩起舞，空氣里充滿了濃郁的花香。這時，泥土也不示弱。于是花香摻和著泥土的芬芳，彌漫在清晨這純凈的世界里，沁人心脾，讓人感到愜意……

　　白天，烈日炎炎，空氣里仿佛有一團火。小草蔫了，樹枝也耷拉著腦袋。在田野里勞作的農(nóng)民，更是汗流浹背，沉重地喘著粗氣。他們此時多么需要風��！這時，風來了，拂過萬物輕輕輕地來了，好似一股清涼的甘露沁入人們的心田。霎時，人們情不自禁地立在夏日的風中，任憑風掀起他們的頭發(fā)。不一會兒，當他們?nèi)�身都有了涼爽的感覺時，不禁高興得脫口而出：“好涼快！”

　　傍晚，蟲鳴鳥啼，風吹得樹葉颯颯地響。這時，幾位白發(fā)蒼蒼的老人，在綠樹陰下悠閑地下棋，風輕輕吹起棋盤紙，也輕輕地吹進了他們的心扉。

　　晚上，涼風習習。孩子們躺在沙灘上，光著肚皮，赤著腳。風吹到肚皮上涼絲絲的，癢呼呼的，他們不禁“撲哧”一下，笑出了聲。在晚風的輕拂下，孩子仰望天空，揮動小手，咿咿呀呀地數(shù)星星。

　　��！這夏日的風，這可愛的風，你是一個美麗的小天使。

　　點評：

　　這是一篇描寫夏天的風的習作，小作者筆下的風善解人意，令人喜愛。作者抓住了夏天風的特點，按時間順序描寫風與人的關系，突出了夏日風的可愛。“清晨的風，徐徐吹來，傳來‘花香和泥土的芬芳’；白日微風拂過，給人以涼爽；晚上涼風習習涼絲絲地撫摸著孩童……”詞句優(yōu)美，構思巧妙，表達了小作者愉悅的情感。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1．會認7個生字，會寫8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學重、難點：

　　1．會認7個生字，會寫8個字。

　　2．體會作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)對童年生活的懷念。

　　教學準備：

　　生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、課件。

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　�。◣煱鍟�：11．故鄉(xiāng)的酸棗樹）黑板上的課題與書上的有什么不同？（補充課題）加上“我愛”有什么好處？（體現(xiàn)了作者的喜愛之情。）

　　我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學習。

　　二、初讀課文，熟悉課文。

　　1．自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。

　　2．學習生字詞。

　�。�1）出示生字卡片：

　　指名認讀：柿觸增映碌嶺需

　�。�2）交流識字方法：

　　利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。

　　俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。

　�。�3）口頭組詞，并練習用“忙碌”說話。

　�。�4）指導書寫8個要求會寫字。

　　三、再讀課文，理清層次。

　　1．自由朗讀課文，想想這課文是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

　　2．指導分段。

　　第一段（1）：故鄉(xiāng)有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。

　　第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的'特點。

　　第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻的。

　　四、作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．抄寫8個會寫字。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　開火車認讀生字、詞語。

　　二、學習第一段。

　　1．課件展示第一段，指名朗讀。

　　這一段有幾句話？簡單概括每句話的意思。

　　2．指導朗讀。

　　“果樹的王國”說明什么？用自豪的語氣朗讀。

　　“各種各樣”是什么意思？我的故鄉(xiāng)都有哪些種類的果樹呢？（櫻桃、山楂、柿子……）

　　你從哪兒看出酸棗樹很多？（一叢叢、一簇簇）誰能讀出“多”？

　　3．齊聲有感情朗讀。

　　三、學習第二段。

　　1.聽老師朗讀2、3、4自然段，邊聽邊畫記描寫酸棗樹的葉、花、果的語句。

　　2.自由朗讀劃記的句子，想想好在哪里？在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。

　　3.集體交流：

　　（1）“她先是羞答答地捧出一兩個黃茸茸的小尖芽……從遠處看，像一樹小巧玲瓏的翡翠，可愛極了。”（把小尖芽比作害羞的小姑娘，非常可愛、漂亮；運用擬人、比喻把酸棗樹的葉兒寫活了。重點體會“羞答答”“試探”“小巧玲瓏”“黃茸茸”“淺綠色”。指導朗讀出其可愛。并用“小巧玲瓏”說個句子。）

　�。�2）“酸棗花開了……小星星就會散發(fā)出醉人的清香”。課文將酸棗花比做什么？她與小星星有什么相同的地方？（小，多，亮）誰能讀出酸棗花的特點？指名讀。齊讀。

　�。�3）出示課件：酸棗圖。誰能用自己的語言描繪這幅圖景？（指名說）作者是怎樣描繪的？齊讀：“一顆顆熟透了的酸棗掛在枝頭……到處是霞�！崩斫狻奥�山遍野”。

　�。�4）第4自然段除寫了深秋酸棗的樣子，還寫了什么？（孩子們打棗吃棗。）大家仔細讀讀這些句子，說說你體會到了什么？你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？（豐收的喜悅之情）帶著自己的體會有感情地朗讀。

　　四、學習第三段。

　　過渡：故鄉(xiāng)這漫山遍野的酸棗樹生長在哪兒呢？齊讀最后一段。理解“瘠薄”（不肥沃）。酸棗樹是土生土長的，不需施肥澆水，卻讓人們吃到了甘美的果實。

　　五、。

　　作者通過回憶贊美了故鄉(xiāng)的酸棗樹，抒發(fā)了自己懷念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。完成板書。

　　六、作業(yè)

　　1．背誦課文。

　　2．收集積累描寫顏色、形狀的比喻句。

　　3．課外閱讀《我愛山里野酸棗》。

　　4．以“我愛家鄉(xiāng)的……”為題說一段話。

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