[精華]科學教案9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的科學教案9篇，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系。

　　2、體驗動手操作的樂趣，并學習記錄實驗結(jié)果。

　　3、能和同伴合作完成任務。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　相同大小形狀的.鉛畫紙人手一份，相同大小積木每人兩塊，雪花片若干，記錄紙、筆每組一份

　　造橋?qū)嶒?/p>

　　活動過程：

　　1、談話引題

　　幼兒回憶設計過的橋面，教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面。

　　橋造好了，會有很多的車和人從橋上通過，所以我們的橋一定要造的很牢固，你認為這三中橋哪一種橋最牢固呢？（幼兒自由猜測）我們來做個小實驗就知道了。

　　2、講解實驗方法：

　　我們已經(jīng)知道橋墩的距離會影響橋的承重力，所以先得把橋墩的距離定下來，就在橋的兩邊，然后在橋中央放雪花片，比比哪種橋能放最多的雪花片，它就最牢固，為了能比得更清楚，我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。

　　3、幼兒實驗操作，教師巡回指導

　　提醒幼兒互相合作，嘗試并記錄實驗結(jié)果。

　　4、講述實驗結(jié)果，得出結(jié)論

　　每組請一名幼兒講述操作結(jié)果，并得出結(jié)論。

　　教師總結(jié)并得出結(jié)論。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

科學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護小動物的情感。

　　2、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。

　　【活動準備】

　　1、帶領幼兒搜集小動物過冬的圖片資料。

　　2、小動物過冬課件。

　　【活動過程】

　　1、激發(fā)幼兒興趣,談話導入課題。

　　“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天，天氣寒冷)

　　“看一看，冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等)

　　2、引發(fā)課題“動物是如何過冬的”

　　談話導入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的'呢?

　�、庞變焊鶕�(jù)日常觀察進行自由回答，教師不予評論。師：剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?教.案來自：老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的?

　�、朴變嚎磮D片：提問討論：

　　A：圖片上有哪些小動物;

　　B：這些小動物是如何過冬的。

　　教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻

　　C:“你還知道其它動物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等)

　　3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認識

　　觀看動物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動物?

　　換上厚厚毛過冬的有哪些動物?

　　貯食過冬的有哪些動物?

　　4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的方式。

　　“動物們?yōu)槭裁磿�有各自不同的過冬方法?”(保護自己生存，適應季節(jié)的變化)

　　“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣?”(凍死、餓死)

　　動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。

　　教學反思：

　　這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學知識。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

　　2、能用動作創(chuàng)造性的'表現(xiàn)蚯蚓。

　　活動準備：大樹衣服、圖片、營養(yǎng)—報紙球

　　活動過程：

　　1、師：“這是哪？”——動畫城 。

　　2、今天動畫城給小朋友準備什么好看的呢？一起來看。

　�。�1）你們都看到了什么？

　�。�2）大樹是什么表情？

　　3、這時有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：“老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了�！�

　�。�1）大樹為什么要倒呢？（幼兒討論）

　　（2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？

　　4、蚯蚓：“老鷹， 你去那邊的樹上安家吧！那邊的樹很健康�！崩销棧骸澳沁叄� 那么遠你怎么知道？ 分明是在騙我。”

　　5、老鷹不明白那么遠蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）——蚯蚓可以爬很遠的地方老鷹：“哼！你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅硬的地下鉆來鉆去呢？別騙我了�！薄靶∨笥�，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。”老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，“蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢？”（幼兒討論）

　　6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會有人來煩我了�！薄袄销�！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）“你為什么沒死”？小朋友來告訴老鷹，我為什么沒有死，好嗎？（討論）

　　7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。蚯蚓：“小朋友大樹真的沒有營養(yǎng)生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養(yǎng)給大樹治病好嗎？”小蚯蚓變好了嗎？快去運營養(yǎng)吧！

　　8、老師變成大樹提醒幼兒：小蚯蚓沒有手腳，我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？或——小蚯蚓，你怎么長出手來了呀？大樹吸收營養(yǎng)慢慢舒展開來大樹：我已經(jīng)有了營養(yǎng)不會死了，謝謝小蚯蚓

　　9、蚯蚓和大樹跳舞大樹：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過去看看他好嗎？”幼兒爬出活動室。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、復習認讀7以內(nèi)的阿拉伯數(shù)字，會排列1~7的點卡或數(shù)卡，說出相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

　　2、繼續(xù)學習同伴之間相互檢查操作結(jié)果。

　　重難點：

　　會排列1~7的點卡或數(shù)卡，并能說出相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

　　活動準備：

　　1~7長條點卡個一張，1~7數(shù)卡各一張;點卡、數(shù)卡每人1套;幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　一、玩“按序排點卡”游戲。

　　1、教師排好1~3的長條點卡，引導幼兒觀察相鄰兩數(shù)點卡多1或少1的`關(guān)系(如2比3燒1,3比2多1)。然后小結(jié)：每一張點卡都比前一張多1個點。

　　2、請幼兒根據(jù)前面排出的三張點卡的規(guī)律，想一想：第四張應排幾的點卡?剩下幾張點卡又該怎么排?全部排好后，帶領幼兒讀一遍所排數(shù)序，并告訴幼兒：這樣排點卡，就叫“按序排點卡”。

　　3、請幼兒拿出點卡，自己按順序排出1~7的數(shù)序。

　　二、玩“接數(shù)補漏”的游戲。

　　1、教師按從少到多排出幾張數(shù)卡，但在1~7的數(shù)序中缺少2~3個數(shù)字，如數(shù)字“3”和數(shù)字“5”。問幼兒漏了數(shù)字幾，請幼兒幫老師補上。

　　2、幼兒補好后，問幼兒為什么要這樣放。(引導幼兒用相鄰兩數(shù)差1的關(guān)系來回答)

　　三、幼兒進行《幼兒畫冊》中“排一排”的操作練習。

　　請幼兒讀一讀數(shù)序填空卡，判斷漏了點數(shù)幾或數(shù)字幾，然后用點子在空格里填上漏掉的點數(shù)或數(shù)字。

科學教案 篇5

　　活動目標

　　1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護、關(guān)注小動物的情感。

　　2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力，鍛煉幼兒的肢體動作協(xié)調(diào)能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　教學重點、難點

　　蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲？

　　活動準備

　　青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

　　活動過程

　　一、觀察蝌蚪的特征

　　1、請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。 教師引導幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）

　　2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發(fā)言。

　　3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（游動、尾巴）

　　引導幼兒欣賞圖片并提問：

　　1、圖上畫的是什么地方？有誰？

　　2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢？

　　3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？

　　二、青蛙外形特征

　　1、自主探索：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經(jīng)綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。

　　2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動物的不同之處？

　　三、探索青蛙生長過程

　　1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。

　　2、提問：水草上沾著的一團圓圓的東西是什么？大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么？是由什么變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

　　3、幼兒復述故事。

　　4、比較青蛙和蝌蚪

　　1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

　　⑴青蛙長什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

　�、魄嗤苁窃鯓舆\動的？

　�、乔嗤芎万蝌酵庑斡惺裁床煌�？運動方式有什么不同？

　　5、游戲：小蝌蚪變青蛙。 玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵（幼兒兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒 伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀），又長出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學青蛙叫聲：呱呱呱）。

　　教學反思

　　1、本節(jié)活動根據(jù)孩子的`年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛煉身體的同時也了解青蛙的生長過程，達到課程整合的目的。小朋友學到了青蛙的外形特征，以及它演變過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

　　2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲，教導幼兒要從小保護它們

　　3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過實驗感知磁鐵與鐵的關(guān)系，感受磁鐵在米中取回形針帶來的方便。

　　2、能積極參與活動，并用簡短的語言表達自己的觀點。

　　活動準備：

　　1、每組準備一個盒子，里面撒一些米，在米中混合一些回形針。

　　2、每組準備一份取物的工具：筷子、勺子、吸鐵石，分別放置在小籃子里。人手一個空盒子。

　　活動過程：

　　一、談話，導入活動：

　　1、（出示混有回形針的米）師：這些是什么？（米）米里還有什么？（回形針）

　　2、師：這是今天食堂里的阿姨們在給小朋友準備淘米做飯時在米袋里發(fā)現(xiàn)的，米和回形針混在一起，阿姨們還能馬上淘米嗎？（不能）必須把米中的回形針取出來，阿姨們一時想不出什么辦法很著急，想請小朋友們幫忙，你有什么辦法能很快的把米中的回形針取出來嗎？

　　二、探索：用手取米中的回形針

　　1、師：我們用手把米中的回形針取出來放在空盒子里，看能不能在規(guī)定的時間內(nèi)取干凈。

　　2、幼兒操作，教師觀察。

　　3、師：用手取米中的回形針你覺得怎么樣？為什么？（很慢）

　　三、提供工具，讓幼兒說說都有什么工具。

　　1、師：老師帶來了一些工具，看看這些工具能不能把回形針取出來？

　　2、逐一出示工具：筷子、勺子、吸鐵石。師：這是什么？用它怎么取回形針？磁鐵能把回形針取出來嗎？磁鐵為什么不會把米吸起來？（磁鐵吸鐵的東西）

　　四、探索：用工具取回形針

　　1、提出操作要求：4人一組，每人選一樣工具，把米中的回形針取出來放在自己的空盒子里，中間可以換工具試試，換工具時要把原來的工具放回籮筐里，注意不要把米弄出來。取出回形針后想一想：你用的什么工具？是怎樣取出來的？

　　2、幼兒開始用工具取回形針，教師巡回觀察、指導。

　　3、操作結(jié)束后請幼兒說說：你用的什么工具，是怎樣把米中的回形針取出來的？個別幼兒回答并示范自己取回形針的方法。

　　4、師：你覺得這三種工具哪種取回形針又快又方便？幼兒自由地說說。

　　五、取回形針比賽。

　　1、提出要求：我們來比賽，每人取一樣工具，這次不能換工具，每張桌子上的小朋友自己比比，在老師規(guī)定的時間內(nèi)看誰取的回形針最多，當老師喊停時必須停下來，否則算犯規(guī)。

　　2、幼兒比賽，每組選出一個最多的'幼兒上臺。詢問：你們用的是什么工具？

　　3、師：取米中的回形針用什么工具又快又方便？（磁鐵）得出結(jié)論：取米中的小鐵珠用磁鐵又快又方便。

　　六、活動結(jié)束。

　　師：磁鐵的本領真大,幫我們快速地取出了米中的回形針。我們一起去告訴食堂里的阿姨，以后可以用磁鐵來吸鐵的東西，又快又方便，回去后也可以把我們的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友。我們一起把沒有回形針的米送到食堂里，交給阿姨們吧！結(jié)束。

科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。

　　2、感受”保護色”的神奇，萌發(fā)探究動物保護色的愿望。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、活動前在家長的幫助下搜集動物自我保護的方法，并記錄在調(diào)查表格中、

　　2、教學掛圖4幅�？萑~蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動物圖片以及背景圖一張、

　　3、“關(guān)于保護色在不同領域的發(fā)明”ppt課件。

　　活動過程：

　　1、出示調(diào)查表請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，進行”動物自我保護”的交流、

　　師：孩子們前幾天，我們發(fā)過一張調(diào)查表，請小朋友和家長一起搜集有關(guān)動物自我保護的方法，現(xiàn)在請你們自己說一說調(diào)查結(jié)果、（幼兒自由發(fā)言）

　　師：原來小朋友知道這么多動物保護自己的方法，你們真棒，現(xiàn)在老師要考一考你們？請你們做好準備、

　　2、請幼兒聽故事<>，初步了解保護色

　�。�1）出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片請幼兒猜一猜它們是怎樣保護自己的？（幼兒自由發(fā)言）

　�。�2）教師講故事并進行提問，初步了解保護色

　　（3）教師小結(jié)：枯葉蝶、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們。

　　3、請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動物圖片，感受保護色的神奇。

　�。�1）請幼兒觀察教學掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的'動物。（幼兒自由發(fā)言，老師及時地引導和鼓勵）

　�。�2）請幼兒說一說哪些動物用保護色來保護自己？（幼兒發(fā)言）

　�。�3）教師小結(jié)：在大自然中，有些動物為了保護自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護色。

　　4、觀看教師教學資源？隱身妙招？，拓展幼兒經(jīng)驗。

　�。�1）請幼兒觀看教師教學資源，了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動物保護自己的方法。

　　（2）教師小結(jié)：動物保護自己的方法有很多，有些動物靠放臭氣老保護自己，有的靠自身的刺保護自己，還有的靠多在硬殼里來保護自己，動物們有自己保護自己的方法。

　　5、分組進行游戲：“捉迷藏”幼兒每人選擇一張自己喜歡的動物圖片，根據(jù)動物自我保護的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進行討論、交流結(jié)果。（游戲分組進行）

　　6、聯(lián)系生活，拓展幼兒經(jīng)驗。

　�。�1）幼兒討論：生活中人們也很聰明，根據(jù)動物的保護色想到了保護人類自身，小朋友想一想人類會怎樣利用呢？

　�。�2）請小朋友看“關(guān)于保護色在不同領域的發(fā)明”的ppt課件，拓展幼兒經(jīng)驗。

　　四、活動延伸：

　　1、在圖書區(qū)投放有關(guān)動物自我保護內(nèi)容的圖書，拓展幼兒經(jīng)驗。

　　2、在科學區(qū)請小朋友為動物的保護方法進行簡單的分類，并作記錄。

　　活動反思：

　　有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。

科學教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

　　2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　二、活動準備：

　　1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2、學具：陀螺、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

　　三、活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

　　（1）幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠大膽表述。

　　（2）教師發(fā)放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”

　�。�3）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒展示。

　　2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

　�。�1）幼兒自由討論：我們能讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？

　�。�2）集體交流，

　　你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？它的轉(zhuǎn)動能給我們帶來什么好處？”

　　3、發(fā)散思維：

　　如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”

　　4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的.一種方式。

　�。�1）讓幼兒嘗試把自己的身體轉(zhuǎn)動起來，在玩的過程中要注意安全。

　�。�2）交流：說一說自己讓自己身體的那個部位轉(zhuǎn)動了起來？如果某一部位不能轉(zhuǎn)動了行不行？

　　四、活動延伸：

　　1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

　　2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

科學教案 篇9

　　設計意圖

　　我們知道幼兒的感知覺是他們認識世界的主要手段之一。通過各種感知覺的發(fā)展能夠促使幼兒全面發(fā)展。《老鼠阿姨的禮物》這本繪本就正是為孩子提供了這樣的機會，簡單的故事，幫助幼兒理解身體各部位的作用。故事中四位不同特征的小動物，各自運用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中的小動物們激發(fā)了幼兒的

　　思考及想象力。并給與他們大膽表達的機會，讓孩子們進一步了解感知覺帶給自己的不同發(fā)現(xiàn)�；顒佑谩袄鲜蟀⒁趟偷亩Y物”貫穿整個活動，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動了他們運用各種感官進行探索和發(fā)現(xiàn)的快樂，有效地促進了幼兒語言及感官的發(fā)展。

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽表述拆禮物的方法。

　　2、通過各種感官來進行大膽的'猜測并能清楚的說出自己感知的物品是什么。

　　3、能遷移故事情節(jié)，嘗試用不同感覺器官感知物體。

　　重點難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，大膽表述拆禮物的方法。

　　難點：通過各種感官來進行大膽的猜測并能清楚的說出自己感知的物品是什么。

　　活動準備

　　1、 PPT（老鼠阿姨的禮物）

　　2、 大禮物盒（3 個）

　　3、 棉花糖、小汽車、鈴鐺等。

　　活動過程

　　一 、導 入 ： 1、教師以設計情景的方式進行活動的導入。

　　教師：“今天李老師給我們陽光班的小朋友們請來了一位客人，我們大家一起來猜一猜她是誰？”

　　2、教師出示老鼠阿姨的圖片，激發(fā)幼兒興趣。師：“這是誰？”“你是從哪里看出來的呢？”

　　師：“老鼠阿姨手里端的是什么呀？我們來猜一猜吧！”引導幼兒大膽猜測、想象。教師在此環(huán)節(jié)進行小結(jié)。

　　師：“小朋友們說的都很有道理。其實，這是老鼠阿姨給小動物們送的禮物。這個故事的名字就叫《老鼠阿姨的禮物》。

　　3、教師引導幼兒回答什么時候收過禮物。教師小結(jié)并引出故事內(nèi)容。師：那你們收到過禮物嗎？在什么時候收到的呀？

　　二、 引導幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)1、出示（小兔、小豬、小青蛙、小松鼠）圖片，

　�。�1） 教師：“老鼠阿姨的禮物會送給誰呢？”讓幼兒仔細觀察圖片，根據(jù)動物的

　　特征來猜測動物，有哪些動物？此環(huán)節(jié)讓幼兒大膽講出并在活動中參入一些神秘感。

　　——教師：“我們看看誰來啦？”（兔耳朵圖片）“你是從哪里看出來的？”“你們真聰明！”；我們一塊兒來學一學小兔吧！

　　——教師：“接下來誰又來了呢？”（大鼻子）“真的是小豬嗎？”，“你觀察的真仔細！”；

　　——教師：“又來了一個小動物，我們一塊兒來看看是誰呢？”（綠衣服，五指小手指）“嗯~我們一起來看看到底會是誰？”（請某位幼兒上前揭秘）“我們猜對了，Ye~~~~”;

　　——教師：“最后，來的小動物會是誰呢？”（長長的大大的大尾巴）“我們一起數(shù)三個數(shù)，把它請出來吧！”（教師揭秘）“原來是小松鼠呀！”

　�。�2）教師：“老鼠阿姨把禮物都送出了，我們看看禮物都送給了哪些小動物，小朋友們一起來告訴我吧！”有小兔、小豬、小青蛙和小松鼠，此環(huán)節(jié)注重幼兒能連貫的講出一段敘述名“XX、XX、XX 和 XX�！�

　�。�3）教師：哦！原來他要把禮物送給小兔、小豬、小青蛙和小松鼠，“那老鼠阿姨一共要準備幾份禮物呀？”數(shù)一數(shù)就知道了。（4 份禮物）。（原來老鼠阿姨要準備 4 份禮物，這樣才夠呢�。�

　　2、小朋友猜測禮物

　　教師：“小動物都拿到了禮物高興地不得了。老鼠阿姨的禮物到底是什么呢？你們想不想知道呀？老鼠阿姨要和小動物們玩了一個“猜禮物”的游戲。它把小動物的眼睛都蒙了起來，小動物們蒙住了眼睛，什么都看不見了，“你們有什么好辦法能幫小動物猜出盒子里的禮物呢？幼兒自由回答�！�

　　3、出示圖片，觀察小動物們的辦法，感知動詞聽、聞、摸、嘗

　�。�1）教師：你們想知道老鼠阿姨的禮物是什么嗎?別著急我們來看看，但是小朋友們要記住哦！老鼠阿姨說千萬不能偷看，誰偷看了就沒有禮物啦！那現(xiàn)在我們看看小兔子會想什么好辦法呢？”（用它的長耳朵聽）教師動作暗示并將禮物盒搖一搖讓幼兒聽盒子里的聲音，“這禮物聽起來像什么？”；“是嗎？我們來看小豬會想出什么辦法來呢？”（大鼻子聞），“我們也來聞一聞吧！聞起來的感覺怎么樣？”

　　（教師讓幼兒用鼻子聞）；“也許小松鼠、小青蛙會有不一樣的辦法，我們一起來看一看�！薄靶∷墒笥昧耸裁崔k法呀？”（小手摸了摸）“我們也來摸一摸，摸起來感覺？”；“最后，小青蛙會想出什么好辦法呀？”（嘴巴嘗）“我們也用嘴巴來嘗一嘗。

　�。�2）教師：“老鼠阿姨送給小動物們的禮物是什么呀？”（棉花糖）“棉花糖甜不甜呀？”。

　�。�3）教師小結(jié)：小動物們用了不同的方法來猜，小兔子是用它的長耳朵在聽， 小豬用它可愛的大鼻子聞，小松鼠是用它的小手摸，小青蛙是用嘴巴嘗出來的。教師：“就在剛才老鼠阿姨給我們也送來了一些神秘的禮物，不過，老鼠阿姨告訴我呀，我們要用小動物們的方法來猜猜老鼠阿姨送給我們的禮物是什么？那現(xiàn)在請小朋友也去拿一個禮物盒猜猜禮物盒里是什么？（你們猜對了嗎？對了呀！那把你們的禮物帶回去和小朋友們分享吧�。�

　　三、結(jié)束活動：

　　和小朋友一起分享禮物。

　　活動總結(jié)

　　《老鼠阿姨的禮物》是一本生動有趣、形象鮮明的一本故事繪本，故事中動物們通過身體的多種感官去感知禮物盒里到底是什么？充滿了神秘感，讓孩子們愿意主動通過身體的各個感官去探索。是一個非常適應嬰、小班年齡階段閱讀的繪本。在活動開始時我通過出示“老鼠阿姨”的圖片請幼兒根據(jù)“老鼠阿姨”的特征猜一猜是誰，并且通過問答的方式引導“禮物”。在讓小動物“猜禮物”的環(huán)節(jié)中我沒有直接出示動物的圖片而是通過動物的各個器官來猜測小動物是誰？在猜禮物時 引導幼兒從小動物各自不同的器官有什么本領入手（比如耳朵可以做什么？等等） 讓幼兒能夠運用各種感官來進行大膽的猜測。這一點充分挖掘了幼兒在日常生活中的知識經(jīng)驗。同時，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主動性、積極性。

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