科學教案經(jīng)典(4篇)
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
活動目標：
1.大膽探索讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性，體驗成功的快樂。
2.主動交流探索結(jié)果，增強對科學探索的興趣。
3.通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、語言表達能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶子、積木、一次性杯子、橡皮泥等。 筆、直尺、水彩筆、吸管（粗、細）、薄薄的書，小牙刷、筷子、圓珠筆、盤子、勺子管子等。
2.輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、黃豆、繩子、膠帶、剪刀、皮筋、夾子、筆筒、文件架、毛巾等。
3.音樂磁帶、錄音機。
4.白紙人手一張。
活動過程：
一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。
1.今天，老師準備了許多東西，這些東西有的能站起來，有的不能站，現(xiàn)在請小朋友玩一玩，看看哪些東西可以站起來？
2. 提問：為什么有的東西一站就站起來，有的卻不能呢？
3. 將可以站的與不能站的分類。
二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。
1. 提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站起來呢？
2. 出示盒子、插塑積木、橡皮泥等輔助物品。
師：“有些東西雖然自己不能站起來，但可以借助其它的物品來幫忙，大家試試看�！�
3. 幼兒自由選物品幫忙將物體站起來。
4. 幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
師：“你用了什么辦法，讓什么東西站起來了？
三、出示白紙，引起幼兒的興趣。
1.師：小朋友看，老師手里拿的是什么？今天的白紙很不開心。它說：我每天都是躺在桌上，真沒勁，要是也能站起來,那該多好呀!小朋友你們有什么好辦法，幫幫它吧。
請幼兒說說有什么好辦法，讓紙站起來。
2.第一次操作。（用輔助物品）
過渡：剛才小朋友想出了很多讓白紙站起來的方法，老師也為你們準備了一些物品，你可以選你喜歡的物品試試，怎樣讓你的白紙站起來？
（1）幼兒自選物品，嘗試讓白紙站起來。（教師巡視觀察，引導(dǎo)能力弱的孩子）
（2）操作完畢，教師與幼兒進行講評。請利用不同物品讓白紙站起來的幼兒，說說探索的結(jié)果。（說說你是請誰來幫忙的。）
�。�3）師小結(jié)：剛才小朋友請物品來幫忙，有的讓白紙靠在積木上，有的用兩塊積木把白紙夾在中間，還有的把白紙插在橡皮泥筒里，這些方法都能讓白紙站起來。
3.第二次操作。（不用輔助物品）
（1）師：小朋友，你們不用物品來幫忙，還有什么好辦法嗎？
（2）鼓勵幼兒互相交流。
�。�3）拿出白紙讓幼兒嘗試站立的方法。
（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。觀察利用不同方法讓白紙站起來的幼兒）
有的孩子用折的方法讓白紙站起來，有的`孩子用卷的方法讓白紙站起來。
�。�4）操作完畢，進行評價。
小朋友真能干，不用物品也能讓紙寶寶站起來，誰來說說，你用什么辦法讓你的白紙站起來的？（挑一些比較典型的有代表的，讓幼兒說說）
�。�5）讓幼兒嘗試別人的方法。
四、總結(jié)：今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去幼兒園里找一找，想個辦法幫幫它，好嗎？
活動反思：
《站住了，別倒下》是中班“感動天地”主題的一個科學探索活動，物體“能站住”與“不能站住”日常生活中很常見，但又不太引起幼兒的注意，本次活動旨在通過實際操作激發(fā)幼兒探索讓物體站起來方法，對物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，知道物體的平衡與物體的重心位置有關(guān)。通過探索發(fā)現(xiàn)可以通過借助輔助物和改變物體的方法改變物體的重心，使不能站起來的物體站起來的方法。在幼兒探索過程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒自己嘗試解決問題，幫助幼兒歸納小結(jié)，培養(yǎng)幼兒做中學，學中做的能力。
科學教案 篇2
【活動目標】
1、體驗玩雪花的樂趣。
2、通過探究發(fā)現(xiàn)雪花的特征，并學會聽音樂唱歌表演動作。
3、發(fā)展手部小肌肉動作和身體協(xié)調(diào)能力。
【活動準備】
1、音樂：小雪花
2、圖片：冬景圖
3、雪花頭飾若干，白紙片。
音樂Little Snowflake(小雪花)
【活動過程】
一、感知：雪花
1、出示冬景圖
談話引出雪花。
2、自由探究和感知雪花特征(雪花模型)。
3、幼兒看一看“小雪花“頭飾，然后再帶在頭上。
4、播放音樂：小雪花
老師和幼兒一起表演《雪花》做動作。
三、玩“雪花”
1、做-雪花
幼兒將紙片撕成小紙屑。
2、灑-雪花
隨音樂邊唱邊灑。
3、游戲：滾雪球
幼兒與老師一起蹲走，將氣球上粘滿紙屑。
科學教案 篇3
教學、學習目標及相對應(yīng)的課程標準：
1. 知識與技能： 通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學生認識每個人指紋的獨特性，學習一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。
2. 過程與方法：能通過對自己指紋的觀察，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出合適的問題。能根據(jù)問題，制定簡單的科學探究活動方案。
3. 情感、態(tài)度、價值觀在觀察、研究和實驗中培養(yǎng)學生樂于合作，實事求是的科學態(tài)度。在科學學習中讓學生養(yǎng)成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習習慣。
教學重、難點：認識每個人的指紋具有獨特性。提出合適的問題，制定研究的方案。
教具準備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。
教學過程：
一、 導(dǎo)入
1. “魔術(shù)“引入。
師：同學們，你們喜不喜歡看魔術(shù)表演？接下來老師就來給大家表演一個小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰愿意來做老師的助手呢？不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。
�。ㄒ弧⑽沂前嘀凶罡叽蟮哪猩�，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）
請兩位同學上臺，老師請他們留個手印做紀念。取白紙在白紙上印手指印。
師：老師把這兩個手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關(guān)系，老師很快就能分辨出來。（教師給大家做一個實驗：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會出現(xiàn)清晰的棕色指紋。）
師：現(xiàn)在看到了什么？（教師把分辨出來的手指印向同學們展示一下）老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。
2. 出示幻燈片（導(dǎo)入奇妙的指紋一課）。
二、 新授
�。ㄒ唬� 研究指紋
1. 提出問題。
師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢？
�。▽W生提出問題，教師直接在課件上展示出來。）
2. 篩選問題。
師： 同學們提出的問題可是真多啊！現(xiàn)在請你們仔細分析一下我們的問題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？
（引導(dǎo)學生對提出的問題進行篩選）
問題：
�。�1）我的指紋是不是一樣的？
�。�2）我的指紋和同學的一樣嗎？
�。�3）我和老師的指紋是不是一樣的？
�。ǘ� 拓印指紋
1. 導(dǎo)入。
�。�1） 你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰能給老師指一下？
（學生指出自己指紋的位置）
�。�2） 那好我們就開始研究吧！（找一位學生，拉著學生的手走到教室的一端）用放大鏡觀察一下吧�。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。（面向全體）我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行啊？在液體里泡一下可以嗎？
�。�3） 這樣觀察太麻煩了，誰能給老師想一個辦法？（引導(dǎo)學生說出把指紋拓印下來研究）
2.拓印指紋。
�。�1） 為了研究的方便，我們要把指紋印下來。和自己的同學討論一下，怎樣才能把我們的指紋印下來呢？（學生討論）
（2） 教師提出要求
·小組成員互相幫助
· 注意紀律，不要大聲喧嘩。
· 注意衛(wèi)生
�。�3） （學生利用自己的方法進行拓印，教師巡視指導(dǎo)）
�。�4） 考察學生的方法，及時的發(fā)現(xiàn)并給予表揚。
（5） 展示一下自己拓印的指紋。
3. 研究問題。
�。�1）分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問題。教師布置要求：①搞好分工。②注意紀律。③做好記錄。
（2）集體解決問題。
鼓勵學生動起來�？梢韵蚱渌耐瑢W借指紋；也可以向老師借指紋。
（3） 教師巡視指導(dǎo)，提醒學生做好紀錄。
4. 交流答案，展示研究成果。
�。ㄒ龑�(dǎo)學生將研究的方法、過程、研究的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其他學生認真地傾聽。）
5. 指紋的分類。
�、� 教師出示三種指紋類型，主學生觀察它的形狀和我們?nèi)粘Ｉ钪械哪姆N物品十分相像？根據(jù)自己的觀察，給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。（適時的表揚學生的回答）
�、� 總結(jié)出：人的`指紋大致可以分成三類：弓形、箕形、斗形。（幻燈出示三種類型指紋的特征）
�、� 引導(dǎo)學生觀察自己的指紋屬于哪種類型。
6. 知識擴展。
（1） 師：現(xiàn)在到了獎勵的時間了，老師這有一本有關(guān)于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢？這是一本贈給熱愛科學，樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢？請班長代表全班同學到臺上領(lǐng)下去。
�。�2） 指紋畫創(chuàng)作
�、� 向?qū)W生展示一些中外有趣的指紋畫。
② 鼓勵學生自己創(chuàng)作指紋畫。（播放一段音樂，讓學生進行指紋畫創(chuàng)作）。
�、� 展示自己的指紋畫。（教師要引導(dǎo)學生對指紋畫進行評價）
�。�3） 特色作業(yè)
① 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個家庭指紋檔案。
�、� 研究一下自己的趾紋�？匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。
三、 總結(jié)
同學們，這節(jié)課我們認識了一個我們本來很熟悉但又不太詳細的知識，它是我們的朋友——指紋，有關(guān)于它的知識，你們還想再繼續(xù)研究嗎？那么，這項研究就交給你們了，老師祝你們成功。下課。
科學教案 篇4
幼兒園小班科學教案：誰轉(zhuǎn)得快
1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間比較長。
2、能運用所提供的.材料進行對比實驗，并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
活動準備
1.蛋殼、各種形狀的積木若干。
活動過程一、請幼兒玩蛋殼
啟發(fā)幼兒從中發(fā)現(xiàn)問題。
二、幼兒討論
為什么蛋殼會轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)
活動目標
三、玩一玩，找一找。
1.還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
2.找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。
3.想想為什么有的東西不會轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。
四、引導(dǎo)幼兒小結(jié)
蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因為它們的外形都是圓形的。
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