大班語言教案10篇[精華]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

　　目的：

　　參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

　　理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　準備：

　　1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2、準備頭飾和斧子道具，請配班老師扮演小熊。

　　3、掛圖一幅。

　　4、活動室布置成森林場景。

　　過程：

　　一、自由創(chuàng)編動作在抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

　　二、進行兒歌描繪的情景

　　1、聽，什么聲音？

　　2、小熊扛著斧子進來，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

　　3、提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

　　4、通過情景對話熟悉兒歌內容。

　　小熊：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行！小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一顆。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行！小熊：（再指另一棵）那我就砍那一顆。松鼠媽媽：呀！它要砍大樹了！大家齊說：不行不行，不能砍，不能砍！小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小鳥、小松鼠告訴小熊不能砍的道理，如大樹是我們的家等。）小熊：我不砍樹了，可我住在哪兒呢？松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，一起來幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊）。

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語。）松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

　　三、學習兒歌

　　1、引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

　　2、出示掛圖，提問：小熊住在哪它住在洞里舒服嗎？

　　3、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍。

　　4、請幼兒邊跟老師念兒歌，邊做相應的動作。

　　5、帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關小熊的'詩句。

　　6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、表達。

　　7、我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

　　兒歌：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我要樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕評析：教師為幼兒創(chuàng)設豐富的情境，通過情景表演吸引幼兒參與相應情境，并順其自然的提出問題，鼓勵和支持幼兒互相交流，積極想辦法，給幼兒提供了敢于表達的空間，以上都為理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。目標服務，我認為本課充分的調動了幼兒的積極性，并滲透了環(huán)保的理念！

　　活動反思：

　　1、在本教育活動中，我以幼兒“樂學”為前提，注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣�；顒又校�自己創(chuàng)設語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標。

　　2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學習效率。

　　3、在活動中只有極個別幼兒（約2—3個幼兒）對活動不感興趣，經活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學期剛從農村轉來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂！

大班語言教案 篇2

　　目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　準備：教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。

　　過程：

　　1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

　　播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

　　教師提問，幼兒回答：

　　——“是誰在哭�。俊�

　　“蒲公英為什么哭�。俊�

　　2、閱讀圖書感受內容：

　　幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、閱讀理解內容：

　　幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

　　——“你們在圖書里看到些什么？”

　　“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

　　“蒲公英的.家到底在哪里？”

　　“是誰幫助它找到了家？”

　　4、完整欣賞：

　　播放背景音樂，教師講述故事。

　　幼兒自由結伴討論：

　　——“你們的家在哪里？”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢？”

　　師生共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　建議與提示：

　　可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

　　活動反思：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

　　2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

　　3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班語言教案 篇3

　　活動意圖：

　　《動物絕對不應該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。 圖像與文字搭配，充分展現出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發(fā)現！發(fā)現！再發(fā)現！

　　活動目標：

　　1．理解圖畫內容，了解動物不應該穿衣服的原因。

　　2．大膽想象創(chuàng)編故事內容。

　　3．感受作品詼諧幽默。

　　活動準備：

　　1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應該穿衣服》

　　2．根據內容制作PPT。

　　活動過程：

　　1．辨論導入。

　�。�1）選擇正反方入座。

　　辯論的題目是“動物應該不應該穿衣服”。

　　（2）幼兒交流選擇的理由。

　　（3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。

　　2．集體閱讀，了解圖畫書內容。

　　（1）閱讀封面，了解故事名稱。

　�。�2）讀故事的第一、第二情節(jié)。

　　3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內容

　�。�1）幼兒自主閱讀圖畫書。

　�。�2）幼兒交流圖畫書內容。

　　4．完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內容。

　　5．創(chuàng)編故事內容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

　�。�2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。

　　6．總結活動，拓展延伸。

　　活動延伸：

　　1．在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫的.其它書，進一步感受作品風格。

　　2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。

　　活動反思：

　　繪本 《動物絕對不應該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場災難！ 在活動中，我讓幼兒根據生活經驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

大班語言教案 篇4

　　設計背景：

　　由于小班的孩子不喜歡洗澡，洗臉。因此我想到利用這節(jié)教學活動讓幼兒懂得洗澡的好處。

　　活動目標：

　　1 知道勤洗澡有利身體健康。

　　2 能認真傾聽故事，理解故事內容。

　　3 教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。

　　重點難點：

　　理解詞語：干凈，臟。

　　活動準備：

　　故事《小豬變干凈了》動物小豬，小白兔，小白鵝圖片。

　　活動過程：

　　1 談話導入

　　師：今天有位小動物想來找朋友，看它出來咯（出示臟小豬）我們看下它找了誰做朋友？

　　2 帶著問題聽故事。

　　3 教師問幼兒主要內容，再一次出示圖片。

　　（1）小豬第一次遇見了誰？小白兔跟它說了什么？

　�。�2）小豬又遇見了誰？小白鵝又跟它說了什么？

　　（3）小豬是怎么洗干凈的.？

　　4 幼兒跟著教師一起用圖片復述故事。

　　5 小結。

　　師：小豬不講衛(wèi)生，所以別的小動物不愿和它做朋友。我們小朋友在平時的生活中，也要應該講衛(wèi)生，這樣別的小朋友才會喜歡你，和你做朋友。

　　教學反思：

　　基本完成目標，幼兒知道愛清潔了，如果讓我重新上我會以畫畫的形式來結束。

大班語言教案 篇5

　　【活動目標】

　�。�1）傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

　�。�2）嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

　�。�3）知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情

　　【活動準備】掛圖，幼兒用書、故事磁帶。

　　【活動過程】

　　1、談話活動：小朋友，春天來了，春天的植物有什么變化？引出桃樹，桃花，小桃仁。

　　2、教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引導幼兒討論：小桃仁怎樣才能長成一棵小桃樹？

　　3、請幼兒欣賞故事。

　　4、幫助幼兒分析理解故事內容。

　�。�1）小桃仁在誰的.幫助下變成一棵小桃樹？

　�。�2）它們是怎樣幫助小桃仁？

　�。�3）小桃仁的心情怎樣的？小桃仁為什么要使勁的挺直身子？

　　通過聽故事，讓幼兒明白：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水之后就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。就像小桃仁就是吸收了空氣、陽光和水之后才會大膽的生長，使勁的生長。

　　5、教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當的語氣表現出來。

　　6、請幼兒復述故事。

　　【活動延伸】

　　請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

　　【活動反思】

　　1、通過傾聽故事，孩子們明白：小桃仁就是吸收了空氣、陽光和水之后才會大膽的生長，使勁的生長的。孩子們都想自己來種植植物，了解和觀察植物的生長過程。

　　2、在以后的教學或活動中應加強引導幼兒注意同伴之間的相互幫助與配合。

　　3、幼兒在表現故事中角色的對話時，語氣需要加強訓練。

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　ppt課件、紙、記號筆、紙飛機若干。

　　活動環(huán)節(jié)：

　　一、談話導入，引出課題

　　孩子們今天來到這里上課，有這么多的老師看著你，你的心情怎么樣?(高興、緊張)對了，我們說的高興、緊張就是我們人的一種情緒。我們每個人都有各種各樣的情緒，比如：高興、生氣�，F在請你們來說說還有哪些情緒。(幼兒說)

　　剛才小朋友說了很多種情緒，害怕也是我們人的一種情緒。今天我們就來說說害怕。(點開課件標題：說說害怕)

　　二、討論小朋友會害怕嗎，害怕什么?

　　1、觀看課件1-4頁，了解兔寶寶害怕的事。

　　師：有一只小兔子它也有害怕的事情，我們來看看它會害怕什么?

　　我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎長腿的大蜘蛛

　　我好害怕氣勢洶洶的人

　　我好害怕一個人呆在黑漆漆的夜晚里

　　害怕就像一個大大的黑影子在晃啊晃，那時候我只想把自己藏起來，藏到一個最最安全可靠的地方。

　　2、小朋友說自己害怕的事。

　　師：孩子們小兔子有這么多害怕的事，你們害怕什么呢?現在請你先和身邊的朋友說一說。(幼兒討論)

　　師：剛才小朋友說了自己害怕的事，現在我請幾個乖孩子和我們大家說說自己害怕的事。(請個別幼兒說)

　　三、現場采訪，嘗試記錄，讓幼兒感受害怕是人的一種正常反應。

　　1、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。

　　師：小朋友和兔寶寶都有許多害怕的事，胡老師有個問題了，我們的大人，他們長的高高大大的，他們會害怕嗎?有的說會，有的說不會。瞧，我們后面有許多的大人，我們可以去問問他們會害怕嗎?他們害怕什么?我們用調查表把它記錄下來，小朋友看，這是問卷表，首先，我們看這是序號，下面有1、2，表示今天我們要去調查兩位大人，第一個問題我們要問：大人會害怕嗎?(可以請幼兒說一次)如果會，我們就在這里打“√”，如果不會我們就打“×”。第二個問題我們要問：大人害怕什么?把大人害怕的事畫出來，不會畫的，可以請老師幫忙寫下來。還有一個要求，我們去調查時聲音要響亮、要有禮貌哦!在兩旁的桌子上有調查表和筆，現在小朋友自己拿調查表和筆到后面去問問：老師你會害怕嗎?你害怕什么?

　　2、介紹調查結果

　　調查完后將幼兒的調查表貼在黑板上，請個別幼兒來說說他調查的結果。讓幼兒用完整的話說：我調查的老師害怕……

　　師：孩子們我們現在一起來看看我們的調查結果。我請能干的小朋友來說說他調查的老師害怕什么?

　　四、觀看課件(6-14)尋找解決害怕的方法

　　1、討論遇到害怕時身體、心里會怎么樣。

　　①幼兒說害怕時的感覺。

　　師：原來我們每個人都有害怕的事，害怕是我們人的一種情緒，害怕是正常的反應。那害怕的感覺好不好?害怕的時候會怎么樣?(幼兒說)

　�、趲煼耪n件講6-9頁，了解兔寶寶害怕時有怎樣的表現。

　　師：小朋友說了自己害怕時的感覺，那我們來看看小兔子它害怕時會怎么樣。當我害怕的時候，心里有好多的小鼓在震天響，咚咚咚，也好像要跳出我的胸膛;害怕的時候，身體會微微發(fā)抖，頭發(fā)豎起，手腳也變得冰冰涼;害怕的時候，我會哭;

　　師：小兔子和我們小朋友也一樣害怕時都會哭、發(fā)抖，所以害怕的感覺一點也不好。

　　2、觀察課件10-14頁，，幫助幼兒歸納與梳理解決害怕的辦法。

　　師：我們可以想很多的辦法，讓自己的害怕變的少一點。孩子們你們有什么辦法呢?

　�、僮層變赫f出讓害怕變少的辦法。

　　②觀看課件，讓幼兒看圖講述兔寶寶讓害怕變少的辦法。

　　師：小朋友說了自己的辦法，小兔子也有好辦法我們一起來看看。(邊看課件邊引導幼兒講述。)

　　師：害怕的'時候小兔子在干什么?(聽音樂)害怕的時候小兔子聽聽音樂，可以讓自己的心情舒緩下來。小兔子還做了一個什么動作?(擁抱)對了，害怕的時候可以和大人抱一抱、親一親，讓自己的心情變的好一點。一個人在黑黑的夜晚里很害怕，那小兔子在做什么?(開燈)。害怕的時候還可以尋求幫助，把害怕的事告訴誰呢?(告訴大人、老師)。害怕的時候可以想一些高興的事，讓自己快樂多一點。孩子們你們有那些高興的事?(幼兒說)害怕的時候還可以想想有那么多人愛我，家讓我變得很強大。你的身邊有誰愛你呢?

　�、劢處熜〗Y：害怕的時候我們可以聽聽音樂，和媽媽、爸爸抱一抱、親一親;一個人在家時可以打開燈，多想一些開心、高興的事，還可以把自己的害怕告訴大人，想想我們的周圍有許多的人愛我們，這樣我們的害怕就會變得越來越少了，我們的好心情就會多一點。

　　五、游戲體驗：放飛害怕，放飛心情。

　　師：剛才我們想了許多的辦法讓自己變得勇敢些，現在老師還有一個好辦法，瞧，老師這里有紙飛機，把你最害怕的東西先畫到飛機上。，畫好后我們到操場去一起把飛機放飛的遠遠的，讓自己的害怕少一點，勇敢多一點，快樂多一點，好不好。

　　幼兒在紙飛機上畫害怕。

　　師：來吧，孩子們我們向后面的老師說再見，我們到外面一起去放飛我們的害怕!

　　教學反思：

　　經過小兔子的指點，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的事，也從小兔子那里學到了克服害怕的方法，基木上完成了教學目標。活動過程中幼兒積極開動腦筋，回答問題。同時還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕時的表現，并且能生動形象的表演出來。

　　不足之處是：

　　(1)由于此次選擇的繪本故事情節(jié)不是很生動，所以導致部分幼兒注意力?不集中，沒有像聽《三個強盜》那樣有興趣。

　　(2)教師的語言組織的不夠到位，聲音不夠大，語氣體現不出故事中所要?表達的氣氛，這個活動有些太平淡。

　　(3)在提問方而的組織不夠精練。提問的問題太多。

　　(4)對于圖畫中的某些細節(jié)沒有注意到，也沒有引導幼兒自己觀察。

大班語言教案 篇7

　　游戲目標

　　1．通過游戲，訓練幼兒聯想能力和表達的流暢性。

　　2．引導幼兒學習仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

　　3．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　游戲準備

　　知識經驗準備 學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

　　物質準備 投影儀。

　　游戲方法

　　1．提出游戲主題，幼兒自由分組。

　　2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。

　　3．按程序開展游戲。

　　4．從中選出恰當的句子，并整理成詩歌，如：

　　變灰狼，詭計多。 變鴨子，呷呷呷。

　　變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。

　　變剪刀，本領大。 變小人，哈哈哈。

　　變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。

　　......

　　游戲反思

　　整個活動幼兒的.氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現這個問題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

大班語言教案 篇8

　　活動目標：

　　1、 理解故事情節(jié)，大膽地猜想故事發(fā)展和結果，并用較完整的語言表達。

　　2、 通過感受、學習故事中生動的詞匯，感悟人物的心理活動。

　　3、 懂得規(guī)則的重要性，知道應向有堅持性的小動物學習,提高自控能力。

　　活動準備：

　　1． 背景圖和故事中的小動物立體圖片

　　2。幼兒使用的立體圖片

　　3。幼兒相關的經驗。

　　組織形式：

　　小組活動

　　活動過程：

　　1． 以“報告小朋友好消息，小動物們要召開跑步比賽了，我們一起看看都有誰來參加比賽了？”出示小動物引導幼兒觀察和激發(fā)聽故事的興趣。了解四個不同的項鏈，和引導幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。

　　2． 利用立體教具講故事，在故事環(huán)節(jié)中引導幼兒思考并猜想“小動物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來，他們干什么？”、“他們想了什么辦法？”、“小羊為什么不換項鏈？”、“小猴子說是第一，水牛裁判會把獎牌發(fā)給它嗎？為什么？誰應該得獎牌？”……鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動物的心理變化。

　　3． 第二次完整、生動地講故事，進一步幫助幼兒理解熟悉故事的內容，之前并交代任務“仔細聽聽你喜歡故事中的誰、哪句話、哪個詞為什么？”豐富幼兒的'詞匯，并對其進行思品教育“懂得規(guī)則的重要性，知道應向有堅持性的小動物學習,能克服困難”。

　　4． 和幼兒一起講故事。

　　活動延伸：

　　1． 引導幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復雜故事情節(jié)，如除了“換項鏈，小動物們還會想出什么方法？”；假如他們進行“第二次比賽，會是怎樣的故事呢？等等，引導幼兒充分想象，大膽講述。

　　2． 在活動區(qū)中投放相關的材料，引導幼兒進行故事表演。

大班語言教案 篇9

　　【教案目標】

　　1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現的想象境界。

　　2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。

　　3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。

　　【教案準備】

　　1、大小不一的鞋子數雙。

　　2、圖畫紙、水彩筆。

　　【教案過程】

　　一、體驗理解詩歌。

　　1、通過猜謎引出主題——鞋子。

　　有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。

　　2、出示各種大小不一的鞋子。

　　提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)

　　3、教師小結：隨著人的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多大小不一的.鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢?

　　4、學習詩歌《會長大的鞋子》。

　　(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。

　　提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。

　　(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

　　提問：詩歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子?請你說一說他怎么會想到要發(fā)明這樣的鞋子的?

　　(3)、幼兒學習朗誦詩歌。

　　二、創(chuàng)作仿編詩歌。

　　1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導幼兒將作品經驗與個人經驗結合起來進行繪畫。

　　2、教師組織幼兒談談“我的發(fā)明創(chuàng)造”，引導幼兒根據自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。

　　提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?

　　三、活動延伸。

　　開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。

　　附：

　　會長大的鞋子

　　我想發(fā)明

　　一雙穿不壞的

　　會長大的鞋子，

　　腳長大了，

　　鞋子也跟著一起長大。

　　等我長成一個大人的時候，

　　小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。

大班語言教案 篇10

　　活動目標

　　1、能正確區(qū)分五個福娃，知道他們的名字及特征。

　　2、引導幼兒能大膽表達，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)編詩歌的興趣。

　　3、知道8年舉辦奧運會的城市是北京，為奧運能在舉行而感到自豪。

　　活動準備

　　關于奧運五福娃相關的圖片、背景圖、宣傳片、卡片；音樂磁帶；幼兒每人一幅福娃圖。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　小朋友，我們聊一聊，今年是7年，明年就是？8年將要舉行奧運會，奧運會在哪里舉行呢？

　　在我們的首都——北京。你們聽了心里覺得怎樣？奧運會的吉祥物是什么？有幾個？今天呀，老師帶小朋友一起來認識一下福娃，好嗎？

　　二、認識福娃、了解福娃。

　　1、知道五個福娃的名字及特征（逐一出示福娃圖片、卡片）

　　我們來看看第一個福娃，他身上是什么顏色？頭上這里像什么？他的名字叫貝貝。請個別幼兒說說下面的幾個福娃的.名字及特征。

　　貝貝——小魚 晶晶——熊貓 歡歡——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子

　　2、把五個福娃的名字連起來說一說。

　　現在我們把五個福娃的名字連起來說一說，注意只說名字中的一個字就行。（北京歡迎您�。�

　　福娃們都是從不同的地方來到北京的，你們想不想知道他們分別來自哪里？也就是說他們的家各自在什么地方？請欣賞《快樂福娃》。

　　3、游戲：“找家”

　　欣賞完了，老師請看得認真、看得仔細的小朋友來找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景圖）

　　①欣賞福娃的宣傳片。

　　②請個別幼兒找福娃的家。

　　③再次欣賞福娃的宣傳片，進一步了解福娃。

　　過渡：在你們的幫助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高興，謝謝你們！小朋友覺得福娃的家怎樣？好，下面請你們把福娃和他們的家編成一首好聽的詩歌，好嗎？

　　三、創(chuàng)編詩歌。

　　1、利用圖片，讓幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　2、連貫地朗誦幼兒自編的詩歌。

　　3、以問答的形式朗誦詩歌。

　　4、為詩歌起名字《福娃的家》。

　　5、教師用打擊樂器伴奏，幼兒拍手朗誦。

　　6、配樂朗誦。

　　活動延伸《為奧運加油！》

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