【精】中班科學(xué)教案7篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
教材簡解：冬天悄悄地來了，天氣漸漸冷了，但寒風(fēng)并沒有吹走孩子們玩的興致，細(xì)心的孩子們總能發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。如：梳頭時(shí)頭發(fā)會飛起來……這些現(xiàn)象引起了孩子們的好奇，總是不斷地追問我：“老師，這是為什么呀？”升入中班了，孩子們已經(jīng)不再只關(guān)注自己，更學(xué)會了關(guān)注身邊有趣的事情，并且總有問不完的“為什么”，為了激發(fā)幼兒的好奇心和探究周圍現(xiàn)象的欲望，我設(shè)計(jì)了本節(jié)科學(xué)活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)》。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1．通過引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣。
2．鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。
3．通過與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。
重、難點(diǎn)：
本節(jié)活動(dòng)不是要求幼兒認(rèn)識靜電，而是引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)，了解物體摩擦產(chǎn)生的神奇魔力，從而萌發(fā)對科學(xué)的興趣。利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的.熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護(hù)和培植。
設(shè)計(jì)理念 ：
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！�
靜電現(xiàn)象在冬季是普遍存在于我們身邊的，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)靜電的現(xiàn)象。作為教師，應(yīng)為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
設(shè)計(jì)思路：
通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒思考解決問題的方法，并嘗試操作，然后在教師的引導(dǎo)下，幼兒再次試驗(yàn)各種方法得出結(jié)論，并記錄下操作結(jié)果，最后鼓勵(lì)幼兒多觀察，勤思考。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒思考
師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花�。ń處熯呎f邊拋灑小紙片）小朋友，想不想把小雪花揀起來玩�。�
師：可是，小雪花很害羞，一碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？你們桌上有些東西，可以用它們試一試。
二、 幼兒利用教師提供的材料（木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等）一 一試驗(yàn)，看能否成功。
三、 做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象
師：看這里，老師手里面有一把尺子（在黑板上畫一個(gè)表格，在表格中畫一把尺子），老師用尺子能不能拿起小雪花呢？
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師：真的嗎？看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）
再用尺子去吸引小紙屑，看看有什么變化？
幼兒觀察
師：小紙屑被吸引過來了，小朋友，輕輕一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做記錄演示行的表示法）
（神奇）
師：塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產(chǎn)生神奇的魔力呢？
老師這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產(chǎn)生魔力。“神奇一擦，芝麻開花”（黑板上在表格中畫鉛筆）能不能吸引��？
(不能)
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師： 這兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦后能不能產(chǎn)生魔力（營造一種看見什么都想試一試的情境。）請個(gè)別幼兒來操作。
四、幼兒分組操作，并記錄結(jié)果
下面請你們再用桌上的那些東西試試，看看它們摩擦了以后會發(fā)生什么現(xiàn)象呢!跟你同桌的好朋友一起來做試驗(yàn)，把你們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象都在紙上記錄下來。做試驗(yàn)的時(shí)候，一定要一個(gè)人一個(gè)人做，其他的小朋友協(xié)助他，并且要仔細(xì)觀察。
教師巡回指導(dǎo)，統(tǒng)計(jì)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。
五、 總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
請3--4名幼兒展示記錄表，并表述出來。
師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實(shí)，在冬天，很多東西因?yàn)槟Σ炼ハ辔�，看�?dāng)我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引。小朋友，如果以后你發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象就告訴杜老師，比一比誰眼睛最亮，最善于發(fā)現(xiàn)身邊的奧秘！
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過操作活動(dòng)，初步感知溶解現(xiàn)象
2、 對各種材料能否溶解感興趣，樂意通過探索來驗(yàn)證猜想
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根筷子。
2、白糖、鹽、果珍、味精、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子。
3、標(biāo)有“×、√、？”的牌子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：樂意去猜想各種材料能否溶解并通過實(shí)驗(yàn)區(qū)驗(yàn)證
活動(dòng)過程
一、出示材料，引發(fā)興趣
1、教師出示果珍，這是什么？我們怎么把它變成平時(shí)喝的果珍？請一位幼兒演示。
2、發(fā)生了什么事情？（果珍不見了，融化在了水里）
二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能
1、今天，我給你們每位都準(zhǔn)備了一杯水，我們就用這杯水來做游戲吧。
2、認(rèn)識提供的操作材料：白糖、果珍和紅豆。你覺得這些東西放進(jìn)水里能溶化嗎？
3、幼兒探索：請你選擇其中你最喜歡的一樣，動(dòng)手試一試是不是和你想的一樣。
4、交流：你選擇了什么，它溶化了嗎？
5、教師小結(jié)：原來不是每一種東西放進(jìn)水里都可以溶化的。
三、第二次探索，在猜想、驗(yàn)證中提升經(jīng)驗(yàn)
1、出示更多的材料：鹽、味精、大豆、綠豆、小石子和沙子。，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
2、猜一猜哪些東西是可以溶化的，哪些是不能的？教師根據(jù)幼兒的猜想將材料分為三類：可溶化、不可溶化和不確定的。
3、驗(yàn)證猜想：請幼兒以小組為單位，每位組員選擇一樣材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并組內(nèi)交流。
4、集體交流：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和剛才實(shí)驗(yàn)前的猜測一樣嗎？哪里不一樣？教師根據(jù)幼兒的`實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整牌子。
四、活動(dòng)延伸
1、你們喜歡這個(gè)游戲嗎？平時(shí)在生活中我們也可以找一些別的材料來試一試。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作探索活動(dòng)中，感知物體的彈性。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。
3、對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干
活動(dòng)過程：
一、動(dòng)手操作實(shí)物，激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語：小朋友們，今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。
師：接下來老師讓大家自己動(dòng)手來感受一下提問：有哪位小朋友愿意來摸摸看老師準(zhǔn)備的東西（橡皮筋、襪子）？你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化？他們有什么相同的地方？
小結(jié)：他們在使力的時(shí)候都變長了，沒使力的`時(shí)候都沒有變化。
二、分組自由探索活動(dòng)材料，讓幼兒感知物體的彈性。
引導(dǎo)語：接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發(fā)生變化。
提問：你玩的物品是什么？它發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：氣球用力會變長，木棒用力也不會有變化等。
提問：你是如何做的？怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的？哪些物品有彈性？哪些物品沒有彈性？
總結(jié)：這些東西真有趣，用力時(shí)它會變形，不用力時(shí)又恢復(fù)了原來的樣子，這就是物體的彈性。襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒有彈性。
提問：為什么有的物品能變長、變大，然后再回復(fù)原樣，而有的材料卻不可以呢？
小結(jié)：因?yàn)橛械奈锲肺覀冇昧α怂蜁l(fā)生變化，這是因?yàn)樗鼈兌加袕椥�，而有的物體就算使力沒有發(fā)生變化這是因?yàn)樗鼈儧]有彈性。
三、了解彈性的用途引導(dǎo)語：我們了解了這么多有彈性的東西，那你們知道他給我們帶了什么方便嗎？
小結(jié)：沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒服等。
活動(dòng)延伸：
請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案 篇4
幼兒園中班科學(xué)教案：
會變的顏色
系列科學(xué)活動(dòng)：
會變的顏色
活動(dòng)目的：
1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作和對顏色的興趣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫等眼力的盤子。
活動(dòng)一：
1、出示紅、黃、藍(lán)的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的.名稱，在說一說活動(dòng)室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。
2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒興趣和好奇心。
4、組織幼兒自己動(dòng)手將兩種顏色混合，倒在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
活動(dòng)二：噴焰火
1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師介紹玩法。
3、請幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什么顏色？顏色混在一起是有什么變化？
4、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火，提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。
自由觀賞、評價(jià)同伴的作品。
教學(xué)反思：
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。
2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗(yàn)橋給人們生活帶來的方便。
3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中橋的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等，并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
2、影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發(fā)展史）。
活動(dòng)過程：
一、參觀“橋”
1、情景導(dǎo)入，幼兒參觀橋的模型。
教師：小朋友們，我們開車去春游好不好？
教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）
二、欣賞“橋”
1、提問，激發(fā)幼兒的興趣
教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應(yīng)的圖片)
2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）
三、了解“橋”
1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對于橋功能的思考。）
2、教師：為什么有的.橋只能通過汽車，有的只能讓人走呢？（通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。）
3、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
教師：剛才，我們認(rèn)識了各種各樣的橋，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的？
4、教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。
四、設(shè)計(jì)“橋”
1、教師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢？請個(gè)別幼兒說說自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋？
2、繪畫：家鄉(xiāng)的橋
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識�！毒V要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說是用來將交通路線 （如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施 （如管道、電纜等）跨越天然障礙 （如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速公路、鐵路線）的構(gòu)造物。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察并聆聽雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲。
2.發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
重點(diǎn)：觀察并聆聽雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲，發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系。
難點(diǎn)：觀察并聆聽雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲，發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
最好選擇一個(gè)有雨的日子，如果沒有下雨就自制下雨。收集廢舊易拉罐、瓶子等作為盛雨的容器，幼兒人手一個(gè)；4個(gè)面盆，幼兒每人一個(gè)杯子。
活動(dòng)過程：
一、聆聽“水滴交響樂”。
1. 下雨天組織幼兒來到走廊上（如果沒有下雨，也組織幼兒在走廊上活動(dòng)，以免地板弄濕）。
2.教師將收集來的瓶罐倒扣在露天地面或欄桿上，底部朝上。
3.幼兒站在不會被雨淋到的屋檐下，閉上眼睛聽一聽雨下在地上，下在不同瓶、罐上的聲音。（如果沒有下雨，教師用杯子舀水自制下雨。）
4.你聽到了什么樣的聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)聽到的下雨聲。（叮叮咚咚、沙沙聲）
5.一同面向天空感謝雨：“謝謝雨給我們帶來那么多好聽的聲音！”
二、 收集雨點(diǎn)
1.我們帶點(diǎn)雨回去吧。幼兒4個(gè)人一組，每人一個(gè)大小不同的瓶罐，幼兒將倒扣的瓶罐反轉(zhuǎn)，瓶罐口朝上作為乘雨的容器。
2.觀察雨水滴入容器的過程，引導(dǎo)幼兒注意觀察瓶罐里面的雨水漸漸盛滿的過程。（如果沒有下雨，請幼兒將4個(gè)裝水的面盆里的水舀到罐子里）
3. 一組幼兒相互比一比哪個(gè)容器最先裝滿水，評選容器中的裝雨大王。
4.交流：為什么有的`瓶罐最先裝滿水，有的瓶罐裝得慢？
得出結(jié)論：瓶罐大的裝水多，也裝得慢；瓶罐小的裝水少，裝得快。瓶口大的裝水快，瓶口小的裝水慢。
三、帶回雨水
1.教師組織幼兒運(yùn)回雨水，將各自收集到的雨水倒入一個(gè)大桶里。
2.感受雨水越來越多的欣喜感，理解部分與整體的關(guān)系。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圓柱體上繞線，根據(jù)纏繞的圈數(shù)判斷線段的長短。
2、訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力，提高思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、繞線圈
1、幼兒分組操作，將線段整齊地纏繞在圓柱體上，數(shù)一數(shù)自己饒了幾圈。
2、將線段分開，與同伴比一比線段長短。
二、猜長短
1、出示已纏繞五個(gè)圓柱體積木，看看每個(gè)圓柱體積木上繞了幾圈彩色線。
2、當(dāng)著幼兒的面，將繞在五個(gè)粗細(xì)不同的圓柱體上的彩色線展開。比一比，哪個(gè)圓柱體上繞的線最長，哪個(gè)圓柱體的線最短。
3、按線段的長短給五個(gè)圓柱體排序，并依據(jù)從長到短的順序貼上1—5的'數(shù)字卡。
三、比長短
1、幼兒觀察圖片，迅速判斷線段的長短。
2、在粗細(xì)不同的圓柱體上繞同樣的圈數(shù)，圓柱體越粗，線就越長；圓柱體越細(xì)，線就越短
四、總結(jié)