大班科學(xué)教案常用8篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備一只透明杯、鵝卵石，記錄表。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒四只透明杯分別貼上標(biāo)記、一只食用匙； 每組四種實(shí)驗(yàn)材料，分別果珍、方糖、白糖、沙子；每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水；操作臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
1、教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。師：老師這里有一塊鵝卵石，我把它放入水中，請(qǐng)你們猜一猜它會(huì)發(fā)生什么變化？（在操作臺(tái)上進(jìn)行操作）
2、請(qǐng)幼兒思考：鵝卵石在水中沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢？
二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1、師：請(qǐng)你們看看桌上放著哪些東西？
請(qǐng)幼兒觀察：杯內(nèi)的果珍、方糖、白糖各是什么樣子（形狀）（豐富詞匯：粉末狀、固體、結(jié)晶體。）
2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：猜想并記錄：誰(shuí)不見(jiàn)了
（1）師：這些材料要和水來(lái)作游戲，先請(qǐng)你們想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)幼兒講述自己的猜想。
（2）幼兒猜想并記錄。
師：我們先來(lái)一起看一看這張表格，橫著這行分別是什么？（果珍、方糖、白糖、沙子）猜猜豎著的圖案表示什么意思？（小朋友在想、看見(jiàn)的東西），現(xiàn)在請(qǐng)你把你的猜想記錄到表格中，如果你覺(jué)得果珍、方糖、白糖、沙子放在水中會(huì)消失不見(jiàn)，那你就打勾；如果你覺(jué)得它不會(huì)消失，那就打叉。請(qǐng)小朋友輕輕走到桌子旁邊，記錄好之后馬上回到位置上。
3、實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰(shuí)不見(jiàn)了。
（1）師：小朋友的說(shuō)法各有不同，到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢？我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試吧。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)你們把這些東西分別放進(jìn)貼好標(biāo)記的杯子中，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？然后，在你的記錄紙上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來(lái)。（幼兒走到桌子旁操作并記錄，操作完成后及時(shí)回到座位。）
（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察哪種東西消失的快，指導(dǎo)幼兒做記錄。
�。�4）幼兒拿記錄紙講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象
�。�5）請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。消失的最快的是什么東西？它是什么形狀的，最慢的呢？
�。�6）師：現(xiàn)在老師也來(lái)做一遍，看看我的猜想對(duì)不對(duì)。（教師在操作臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，并記錄表格。）我們看看什么東西在水中一下子就不見(jiàn)了？什么東西在水中要好久才消失？
�。�7）教師講解、展示大記錄表。
教師小結(jié)：一些東西放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，在水中可以溶解的東西越是顆粒小的溶化的.越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道物體的融化速度與水溫有關(guān)
實(shí)驗(yàn)二：
�。�1）師：請(qǐng)你拿一些糖加入兩個(gè)杯子中，一個(gè)加上涼水，一個(gè)加上熱水，看看哪個(gè)杯子里的糖溶解的快？
�。�2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：在水中可以溶解的東西，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
四、回憶生活中的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展知識(shí)
出示ppt
1、教師提問(wèn)：還有什么東西也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的？引導(dǎo)幼兒舉一反三。
2、教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？（鹽、味精）
這些東西在水中能溶解嗎？
3、教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）
4、師：我們回家和爸爸媽媽一起找一找，看看哪些東西也是可以溶解的。
教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。
生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂(lè)、積極的生活態(tài)度。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
�。�2）幼兒繪畫(huà)：我的煩惱；
（3）PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論
1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》
2、提問(wèn)：
（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？
�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開(kāi)心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫(huà)）
�。�2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的`是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂(lè)地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂(lè)起來(lái)。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇3
大班科學(xué)：空氣
一、目標(biāo)
1、能運(yùn)用多種感官來(lái)感知空氣的存在；
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力；
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、重難點(diǎn)
1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在；
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
三、過(guò)程
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這是什么：看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，植物動(dòng)物都需要。（空氣）
2、（真能干，一下子就猜對(duì)了。）那么，你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？
3、是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。那么，你能把空氣找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。
（二）第一次嘗試：找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。
2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒(méi)有？
3、過(guò)渡：大家真會(huì)想辦法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在。
（三）第二次嘗試：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕
1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒(méi)有濕。
2、討論：紙團(tuán)為什么不會(huì)濕？（輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）
3、小結(jié)：原來(lái)杯子里裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。
4、再次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。
5、幼兒操作。（操作前先說(shuō)明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作）
6、集體交流：你成功了嗎？說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么。（請(qǐng)失敗的孩子上來(lái)演示一下，共同尋找失敗的原因。）
（四）第三次嘗試：空氣搬家
1、過(guò)渡：剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來(lái)我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗(yàn)。
2、師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐樱渲幸恢谎b滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？
總結(jié)：小朋友們都能積極動(dòng)腦，真棒，通過(guò)今天的活動(dòng)，了解了空氣會(huì)占位子，也會(huì)流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中再來(lái)探索。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的'方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)教案 篇4
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反手、體驗(yàn)讓幼兒理解轉(zhuǎn)動(dòng)，并區(qū)別滾動(dòng)。(重點(diǎn))
2、引導(dǎo)幼兒探索使物體轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。(重點(diǎn))
3、引導(dǎo)幼兒在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并了解影響物體轉(zhuǎn)動(dòng)的一些因素。(活動(dòng)難點(diǎn))
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉陀螺，有操作經(jīng)驗(yàn)。
2、第一次操作材料：筆、筷子、繩子、碗、杯子、塑料瓶、紙圈、扣子、呼拉圈、球等。第二次操作材料：圓心穿孔的紅色圓片、偏離圓心穿孔的綠色圓片及火柴。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，讓幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)。 師：小朋友們，玩過(guò)陀螺、轉(zhuǎn)盤(pán)的請(qǐng)舉手。能學(xué)陀螺、轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的請(qǐng)站起來(lái)，讓我們一起學(xué)陀螺轉(zhuǎn)吧�。◣熒黄疝D(zhuǎn)）老師累了，我的小陀螺累了嗎？累了會(huì)怎樣�。浚ㄓ變簩W(xué)陀螺倒下）
�。ǘ┰囈辉�，說(shuō)一說(shuō)，幫助物體轉(zhuǎn)起來(lái)。
1、師設(shè)計(jì)對(duì)話(一個(gè)擬人化的碗：我也要轉(zhuǎn)，我也要轉(zhuǎn)。師：哦，小碗也要轉(zhuǎn)，小朋友，誰(shuí)能幫助它轉(zhuǎn)起來(lái)？)
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，但不能過(guò)早介入，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方法使物體轉(zhuǎn)起來(lái)。
3、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)幼兒交流，說(shuō)說(shuō)自己幫助過(guò)什么物體轉(zhuǎn)起來(lái)，是怎樣做的`。老師多啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒舉一反三，當(dāng)幼兒對(duì)滾動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)混淆時(shí)，教師用對(duì)比的方法幫助幼兒理解，使用紙圈演示轉(zhuǎn)動(dòng)及滾動(dòng)并留下運(yùn)動(dòng)過(guò)的痕跡。再請(qǐng)幼兒自己來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾。
�。ㄈ┳鲆蛔觯纫槐�，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題。
1、師：小朋友剛才幫助那么多的物體轉(zhuǎn)起來(lái)了，我差點(diǎn)忘了我的另外兩個(gè)小客人，（出示圓片及火柴）它們也要轉(zhuǎn)起來(lái)，看誰(shuí)有辦法？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣做。
3、老師布置任務(wù)：用火柴串在圓片上做成兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，小朋友試一試，選一個(gè)厲害的與其他小朋友比賽。
4、老師發(fā)給幼兒人手一份操作材料（一個(gè)紅色圓片，一個(gè)綠色圓片及兩根火柴），幼兒開(kāi)始做轉(zhuǎn)盤(pán)試轉(zhuǎn)盤(pán)。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己選哪個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)參加比賽。為什么？教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，幫助幼兒總結(jié)出影響綠色圓片轉(zhuǎn)動(dòng)的是火柴串的位置。
�。ㄋ模┱乙徽�，在生活中找轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：小朋友們，大家都準(zhǔn)備好了自己的超級(jí)轉(zhuǎn)盤(pán)嗎？在比賽之前老師還要布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小朋友回家去找一找，哪些東西在使用時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，好嗎？好，找到旁邊的小伙伴，現(xiàn)在比賽開(kāi)始。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組一盆水，若干吹氣玩具，幼兒每人一個(gè)塑料口袋，塑料管，兩只蠟燭，兩個(gè)一大一小的透明玻璃杯，密閉在瓶里的小昆蟲(chóng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
看不見(jiàn)，摸不著，聞不到，你需要，我需要，離了他，活不了(空氣)讓幼兒說(shuō)出揭出謎底的依據(jù)，為什么是空氣呢?現(xiàn)在跟老師做深呼吸，幼兒模仿做深呼吸
提問(wèn)：
(1) 我們用鼻子吸什么?(空氣)
(2) 空氣在哪，能用眼睛看到嗎?用手摸摸，能摸到空氣嗎?
(3) 教師小結(jié)：空氣是看不見(jiàn)、摸不到的，他就在我們身邊，到處都有。
2、引導(dǎo)幼兒了解空氣的的作用，知道我們的生活離不開(kāi)它
(1) 請(qǐng)幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，說(shuō)一說(shuō)有什么感受?為什么?結(jié)果會(huì)怎么樣?
(2) 觀察密閉在瓶里的小昆蟲(chóng)怎么樣了
教師小結(jié)：人和動(dòng)物一時(shí)一刻也離不開(kāi)空氣，如果沒(méi)有了空氣，就會(huì)死掉
(3)請(qǐng)小朋友觀察老師的實(shí)驗(yàn)
把蠟燭粘在平板玻璃上點(diǎn)燃(火苗很旺)，然后把大小兩個(gè)杯子，同時(shí)扣到兩只點(diǎn)燃的蠟燭上(小杯子的早熄滅，大杯子的晚熄滅)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象?
小結(jié)：剛才的實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃的蠟燭火苗很旺，是因?yàn)榭諝鈳椭紵眯”涌鄣南灎T滅的快，而用大杯子扣的蠟燭滅的慢，是因?yàn)榇蟊永锏目諝舛啵”永锏目諝馍�，則助燃時(shí)間短。
(4) 啟發(fā)幼兒想一想說(shuō)一說(shuō)，你還知道空氣有哪些用途?
想一想，還有什么地方有空氣呢?你見(jiàn)過(guò)的、用過(guò)的、玩過(guò)的什么東西里有空氣?(自行車輪胎，被窩里，螞蟻洞里，水里，空中，面包里，降落傘里，氣墊船里……)
(5) 找空氣
剛才老師做了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己做一下實(shí)驗(yàn)，看一看空氣到底在哪里呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將吹氣玩具吹起來(lái)，吹氣玩具里現(xiàn)在有沒(méi)有空氣，你是怎么知道的?擠一擠，空氣就怎么了?
小結(jié)：空氣裝進(jìn)吹氣玩具，我們就能看的玩具鼓起來(lái)了，擠一擠就跑出去了，空氣雖然看不見(jiàn)，可是我們可以想辦法感覺(jué)到它，看到它。
教師：屋子里，角落里，桌子下……有沒(méi)有空氣呢?我還不太相信(拿出一只塑料袋)，你們有辦法把空氣抓到嗎?
小結(jié)：原來(lái)角落里、桌子下、走廊里，都有空氣
教師：用塑料袋可以抓住空氣，用布口袋抓，行嗎?
幼兒：“不行”布口袋里有細(xì)漏洞，空氣從細(xì)漏洞里跑，抓不住
教師：人身體里有空氣嗎?有什么辦法讓我相信你們身體里有空氣呢?給你一根塑料管讓我看看你身體里的.空氣，我看不見(jiàn)呀，往水里吹試試看，原來(lái)人身體里也有空氣。
小結(jié)：我們想了很多辦法，發(fā)現(xiàn)吹氣玩具里、杯子里、身體里都有空氣
(6) 懂得空氣要保持清新
小朋友都知道了空氣的重要性，你知不知道空氣也會(huì)生病?
小結(jié)：清新的空氣是很干凈的，看空氣會(huì)因?yàn)槲廴径。绻S里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發(fā)的臭味等，污染了本來(lái)很干凈的空氣，這叫污染病，空氣生病了，就會(huì)影響人類和動(dòng)植物的生存，所以小朋友要講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)干凈。
反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)名稱：氣球船
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象主動(dòng)探究的愿望，并從中體驗(yàn)快樂(lè)。
2、 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。
3、 學(xué)習(xí)做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小河，吹好的氣球一個(gè)，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。
——小朋友們看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（氣球）
——這些氣球有什么不一樣嗎？
——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn)，看看他們?cè)谒飼?huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。
2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結(jié)。
——小朋友剛剛看到了什么？
——小朋友說(shuō)的真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個(gè)好聽(tīng)的名字叫氣球船好嗎？
3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導(dǎo)和支持。
——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個(gè)氣球船在水里玩一玩呢？通過(guò)剛剛小朋友們的觀察誰(shuí)能告訴氣球船是怎樣做的'？
——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。
——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試。
——教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。
——?jiǎng)偛爬蠋熥龅臍馇虼瑫r(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）
——小朋友說(shuō)的真好，吸管粗的跑得快，細(xì)的跑得慢。
——老師想考考你們，你們說(shuō)為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢？
——老師帶來(lái)了一段錄像，我們看看能不能找到答案。
4、 放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。
——?jiǎng)偛盼覀兛戳虽浵窳�，誰(shuí)告訴我你看到火箭是怎樣升空的？
——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動(dòng)的。
——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？
——老師告訴你們，這兩種現(xiàn)象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”。
5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭。
——嫦娥一號(hào)運(yùn)載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個(gè)原理，那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們?cè)囈辉嚭貌缓茫?/p>
——請(qǐng)小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來(lái)個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射。
——幼兒吹氣球
——預(yù)備齊——發(fā)射。
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：一、了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)構(gòu)想：
隨著神舟五號(hào)的順利登空，吸引著世界各國(guó)的關(guān)注目光，楊利偉，這個(gè)本來(lái)陌生的名字，現(xiàn)已變得耳熟能詳。神秘的太空、美麗的地球，使孩子們發(fā)生了濃烈的興趣。因此，我便萌生了這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的念頭。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 鞏固認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的九大行星，并通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)九大行星的排列位置；2、 大膽想象、動(dòng)手制作飛船，愿意在集體面前展示并講述句型：我駕著飛船飛到×星上，因?yàn)椤?/p>
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)各行星的特征。
4、 培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)；2、 地球照片；3、 太陽(yáng)系照片；4、 太陽(yáng)系軌道圖；5、 事先在教室里劃好軌道；6、 各星球字卡及圖片；7、 板上布置好星空背景圖，圖上畫(huà)有行星；8、 收集的紙盒若干（保證每個(gè)幼兒有5個(gè)盒子）、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1、 請(qǐng)幼兒觀看地球的照片--美麗的地球。
師：唉！我國(guó)有個(gè)航天英雄，他是我們國(guó)家第一個(gè)載人航天飛行取得圓滿成功的航天員，他駕的飛船叫做什么？（神舟五號(hào)）他是叫什么名字呢？（楊利偉叔叔）楊利偉叔叔從小就愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大要成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。結(jié)果，他實(shí)現(xiàn)了他的理想，做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)，將來(lái)也做一個(gè)有用的人，好不好？
楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片，你們看，這是什么？這是楊利偉叔叔在神舟五號(hào)的機(jī)艙里拍的，漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！所以，我們要愛(ài)我們的城市我們的家--廣州！愛(ài)我們的地球，保護(hù)它、珍愛(ài)它，因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球。他還告訴我們，地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽(yáng)系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有九個(gè)兄弟姐妹。哪九個(gè)呢？
2、 提出問(wèn)題：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)著扮演行星的特征。
1、 觀看圖片：太陽(yáng)系。向幼兒介紹九大行星，并指出它們的所在位置。
太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽，是主宰太陽(yáng)系的中心天體，在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動(dòng)，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是距離太陽(yáng)媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛(ài)干凈的一個(gè)。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。
火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的'一個(gè)。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢。
冥王星：是九大行星中個(gè)子最小，離太陽(yáng)媽媽最遠(yuǎn)的一個(gè)，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。
2、 看圖片，玩游戲，找位置，進(jìn)一步鞏固行星的位置。
�。�1）玩游戲。
A、請(qǐng)小朋友看圖上的圖片，扮演行星找出相應(yīng)的位置。 B、師：讓我們扮演這些可愛(ài)的行星，一起玩游戲吧。先由我來(lái)扮演太陽(yáng)系的天體媽媽--太陽(yáng)，找到我的位置站好。請(qǐng)其他小朋友分別扮演九大行星，根據(jù)圖片上的行星軌道，找出它們所在的位置，并站到媽媽的周圍。并能大聲地介紹自己：我是××，我站在第×條軌道上。（游戲）C、大膽動(dòng)手、動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出別具特色的飛船或火箭。
�。�2）出示火箭、飛船的照片，開(kāi)發(fā)幼兒的想象。
利用照片，向幼兒介紹一些科學(xué)家發(fā)明設(shè)計(jì)的飛船，并引導(dǎo)幼兒想象不同的組成部分。
�。�3）請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)作，利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來(lái)做成飛船或火箭。作品完成后，和本組老師、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上，大膽展示給客人老師觀賞，并把準(zhǔn)備好的句子講出來(lái)，例如：我駕著飛船飛到土星上，因?yàn)橥列鞘亲蠲利惖男行�，她戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)探索頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。
2、感知紙板只有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)探究的`興趣。
師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形娃娃，你們看這是什么形狀？（圓形）”
二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)。
1、提出問(wèn)題，幼兒猜想。
教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來(lái)嗎？”
2、教師介紹材料，提出探究的要求。
�。�1）教師：“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片，請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”
（2）提出探究要求：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試，能頂起來(lái)的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來(lái)，做個(gè)記號(hào)，試好了，請(qǐng)你們寫(xiě)上自己的號(hào)數(shù)。”
3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。
4、結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過(guò)程與結(jié)果。
師：你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來(lái)嗎？吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來(lái)？還有其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎？
5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：原來(lái)，在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來(lái)，而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來(lái)。
1、介紹材料，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師還準(zhǔn)備了三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙板，如果也用吸管頂，這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來(lái)？在什么位置？請(qǐng)你們猜一猜，試一試吧。
2、教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來(lái)的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。
3、幼兒操作探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形頂紙板的方法，并記錄。
4、結(jié)合記錄，師幼分享交流。
引導(dǎo)語(yǔ)：頂三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙板你們都試成功了嗎？每個(gè)圖形有幾個(gè)地方能頂起來(lái)呢？在圖形的哪個(gè)位置上吸管能頂起紙板？
5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
四、出示不規(guī)則的圖形，提出問(wèn)題，引發(fā)下次活動(dòng)探究。
師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙片，知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)。那這些圖形能頂起來(lái)嗎？請(qǐng)你們下次再試試吧！
活動(dòng)延伸：
1、在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，繼續(xù)探究頂紙板。
2、在后續(xù)活動(dòng)中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小
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