小班教案匯總[6篇]
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備】
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自然材料的外形特征進(jìn)行簡單的造型活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)操作、主動(dòng)探索的欲望；增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。
活動(dòng)前，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)桌面情境：小鳥的家，青蛙的家，小烏龜?shù)募�，小雞的家；同時(shí)要準(zhǔn)備帶殼的花生、核桃殼、西瓜籽殼、金橘，實(shí)物投影儀，彩筆、牙簽、膠水等。
【活動(dòng)過程】
1.幼兒自由參觀小動(dòng)物的家。
如：大樹媽媽的臂彎里有一個(gè)小小的鳥窩，那兒是鳥媽媽的家；綠綠的荷葉、青青的池塘是青蛙媽媽的家；開滿小花的籬笆、彩色的小屋是雞媽媽的家；美麗的假山下是烏龜?shù)募摇?/p>
總結(jié)提問：參觀了哪個(gè)小動(dòng)物的家？看到了誰？它們的寶寶呢？
2.找寶寶，送寶寶（一）。打開投影儀（出現(xiàn)制作好的動(dòng)物寶寶投影）。
�。�1）幼兒一一辨認(rèn)花生小鳥、核桃烏龜、金橘小雞、瓜子殼蝌蚪。
�。�2）幼兒將寶寶們送到它們的媽媽身邊。可提醒幼兒跟動(dòng)物媽媽說句簡短的話。
總結(jié)：還有許多寶寶沒有回到它們的媽媽身邊，我們一起把它們找回來。（幼兒回到操作臺(tái)———?jiǎng)游锏募遥?/p>
3.找寶寶，送寶寶（二）。
�。�1）指導(dǎo)幼兒打扮動(dòng)物寶寶，如給花生小鳥涂上五彩的'羽毛；粘貼好的瓜籽殼添上細(xì)細(xì)的尾巴；金橘插上牙簽、點(diǎn)上圓圓的眼睛變成小雞；核桃殼粘貼上橡皮泥，變成烏龜。
�。�2）可提醒幼兒幫助各種動(dòng)物媽媽找寶寶，以練習(xí)多種手工技能。
4.體驗(yàn)跟媽媽在一起真快樂。
動(dòng)物寶寶們都回到媽媽身邊了嗎？寶寶和媽媽在一起一定最開心，我們?cè)俚剿鼈兗仪埔磺�！小烏龜�(shù)募遥簩W(xué)小烏龜在它們的媽媽身邊爬一爬；青蛙媽媽的家：做青蛙媽媽的寶寶真開心！我們也變成小蝌蚪游給青蛙媽媽看一看；鳥媽媽的家：輕輕哼一曲搖籃曲，讓鳥寶寶甜甜地睡在媽媽身邊……為增強(qiáng)情緒感染力，可在幼兒制作過程中輕輕播放《世上只有媽媽好》的背景音樂。
【活動(dòng)延伸】
可在“自然角”擺放多種干果、水果，供幼兒自由造型。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用添上的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變的一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間的多少關(guān)系。
3、樂于探索，想辦法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：小青蛙頭飾一個(gè)；布置一個(gè)娃娃家（里面有4小板凳，其他根據(jù)情況設(shè)置）
2、學(xué)具準(zhǔn)備：木珠若干。
3、《操作冊(cè)》第5—6頁。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)備準(zhǔn)備。
師生互相問候。
走線，線上游戲：找朋友。教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌《找朋友》一邊走線。
二、集體活動(dòng)。
1、變的.一樣多。
創(chuàng)設(shè)情境：小青蛙請(qǐng)客。
請(qǐng)5名幼兒上前來，一名幼兒頭戴小青蛙的頭飾，師說：“小青蛙今天請(qǐng)了許多客人到家里做客，大家數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)客人？”
請(qǐng)小客人 坐小板凳（先只放3張小板凳）請(qǐng)幼兒自由討論。一個(gè)客人坐一張小板凳，4個(gè)客人坐3張小板凳，夠嗎？怎樣變的一樣多？
“對(duì)不起，對(duì)不起，小青蛙趕快又搬了一張小板凳，現(xiàn)在夠了嗎？”請(qǐng)4個(gè)小客人坐板凳。
教師小結(jié)：一個(gè)小客人做一張 板凳，現(xiàn)在小客人和小板凳一樣多。
2、游戲“坐板凳”。將幼兒分成幾個(gè)小組，每組擺放比幼兒少1—2張板凳或比幼兒多1—2張板凳。放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)，請(qǐng)幼兒坐在板凳上，比一比，每組是幼兒多還是板凳多，怎樣變的一樣多？
三、分組活動(dòng)。
第一、第二組：出手指。幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰出的手指數(shù)多，誰出的手指數(shù)少，怎樣變得一樣多？一樣多時(shí)，雙手擊掌，以示祝賀。
第三、第四組：做《操作冊(cè)》第五頁的活動(dòng)“整理書架”。
第五、第六、第七組：擺木珠，比多少。兩個(gè)幼兒面對(duì)面，一起從左到右擺木珠，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比比誰擺的木珠多，誰擺的少，少幾個(gè)，添上缺的使木珠一樣多。
四、交流小結(jié)：收拾學(xué)具
要把兩組物體變得一樣多，可以先比較兩組物體的多少，用1個(gè)對(duì)應(yīng)1個(gè)的方法添上缺少的，或者數(shù)數(shù)少的物體少幾個(gè)，少幾個(gè)就添上幾個(gè)。。
引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
小班教案 篇3
游戲目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過合作共同建構(gòu)完成主題。
2、鞏固幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1、教師布置好游戲場景。
2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木等。若干輔助材料：皺紋紙、硬板紙、罐子等。
游戲指導(dǎo)：
一、手指游戲?qū)?/strong>
1、復(fù)習(xí)手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)蟲》。
2、春天的公園會(huì)有些什么呢？
二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的'經(jīng)驗(yàn)，想象鼓勵(lì)創(chuàng)造
1、老師這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖來用各種材料來建構(gòu)一下。
2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用。
三、交代建構(gòu)要求：
�、傥覀冏呗窌r(shí)在哪兒走？
�、谂龅沽藙e人的積木怎么辦？
�、劢�(gòu)時(shí)聲音要小點(diǎn)，完成了要學(xué)會(huì)收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
四、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)
小班教案 篇4
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、 幼兒初步理解“溶化”的含義
2、 幼兒初步認(rèn)識(shí)鹽、糖能溶化在水里 ，沙子、塑料玩具、積木不能溶化在水里
3、 幼兒通過品嘗，體驗(yàn)糖、鹽能溶化在水里
資源準(zhǔn)備：
1． 背景知識(shí)：幼兒平時(shí)在生活中看到的，容易接受的`東西
2． 物質(zhì)材料：玻璃杯、鹽、糖、沙子、塑料玩具、積木、盆、小勺
3． 活動(dòng)鋪墊：活動(dòng)后讓幼兒繼續(xù)觀察
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1． 觀察：請(qǐng)幼兒將準(zhǔn)備好的鹽、沙子、塑料玩具、積木放在盆中用小勺進(jìn)行攪拌，然后將這些物體撈出，看一看什么東西不見了？
2． 討論：鹽和糖哪里去了？你們知道嗎？
3． 實(shí)驗(yàn)品嘗：每個(gè)幼兒一杯溫白開水，品嘗有什么味道，然后，請(qǐng)幼兒分別將鹽、糖放入白開水中，品嘗有什么味道
4． 關(guān)注點(diǎn)：幼兒說出鹽、糖能溶化在水里。沙子、塑料玩具、積木不能溶化在水里。
教育要求：
幼兒仔細(xì)觀察鹽、糖溶化的過程
建 議：
1、此活動(dòng)也可以在家里進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)
2、還可以觀察飲料、奶粉等溶化在水里的過程
家園互動(dòng)：
與家長溝通，本次活動(dòng)的內(nèi)容隨時(shí)可以在家進(jìn)行。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)一起玩的快樂，萌發(fā)與同伴分享的意識(shí)。
2、初步能說出與同伴一起玩的經(jīng)過和感受。
3、了解一些動(dòng)物群居的習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒自帶玩具(部分幼兒沒帶也沒關(guān)系)、電子大書。
活動(dòng)過程
一、快樂分享會(huì)。
1、介紹玩具和玩法。
——師：今天，我們帶了玩具回來分享，能告訴大家你帶的是什么玩具、怎么玩嗎?
——教師引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法。
——師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧，看看怎樣玩更開心。
2、體驗(yàn)一起玩。
——師：(提問玩玩具的幼兒)你們玩得開心嗎?
——師：(提問沒有玩具的幼兒)你們開心嗎?為什么呢?
——師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的分享愿望)
——師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。
二、交流一起玩的快樂。
——師：剛才你是怎么玩的?跟誰一起玩，玩得開心嗎?
——教師鼓勵(lì)幼兒說說自己的體會(huì)。
——教師請(qǐng)活動(dòng)中一起玩的幼兒分享經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓幼兒體會(huì)一起玩的快樂。
——教師小結(jié)：小朋友，朋友一起玩，會(huì)互相關(guān)心幫助、會(huì)有更多的玩法、會(huì)相互交流體會(huì)，所以，朋友一起玩更開心。雖然，我們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候會(huì)發(fā)生一點(diǎn)小矛盾，但是沒有關(guān)系，這是很正常的事，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)一些和好朋友一起玩的方法，就能避免這些不愉快的事，可以和好朋友玩得更開心了。
三、開拓視野。
——(出示電子大書《一起玩真快樂》)師：小朋友們喜歡和朋友一起玩，讓我們來看看小動(dòng)物們是怎么做的`吧。
——師：這是什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁囱?
——師：為什么這么多動(dòng)物聚在一起?
——教師小結(jié)：原來，不但小朋友喜歡和朋友在一起，許多小動(dòng)物也喜歡和朋友在一起呢。
活動(dòng)應(yīng)變
如果有條件，可以將幼兒一起玩的情景和一個(gè)人玩的不愉快的表情拍下來，為幼兒分享交流提供幫助，效果可能會(huì)更好。
活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲《朋友多了真快樂》，讓幼兒體驗(yàn)朋友多的樂趣。
區(qū)角活動(dòng)
1、語言區(qū)：投放幼兒用書，請(qǐng)幼兒觀察并說一說小動(dòng)物一起游戲的快樂。
2、益智區(qū)：投放幼兒帶回幼兒園的玩具，鼓勵(lì)幼兒一起分享。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒分享玩具的照片貼在主題墻內(nèi)。
家園同步
請(qǐng)家長鼓勵(lì)幼兒和隔壁的鄰居或者小區(qū)內(nèi)的小朋友一起玩，學(xué)習(xí)交往方法，體驗(yàn)友誼的快樂。
隨機(jī)教育
日常教師關(guān)注幼兒與同伴一起玩的行為，并及時(shí)鼓勵(lì)。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒參與游戲，感知不同材料的特點(diǎn)。
2、 引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)材料
摸箱（特征：橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱，內(nèi)放不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。
活動(dòng)效果
漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后，并沒有引起孩子們很大的關(guān)注只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì)蹲下來看一看，但不動(dòng)手。我很奇怪會(huì)不會(huì)是位置放的不和是，孩子看不到，才沒有人玩呢？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過一段時(shí)間觀察之后，仍然不見幼兒按照老師預(yù)計(jì)的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問題，我決定親自參與幼兒的.游戲。
當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí)，從我身邊經(jīng)過的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來，好奇的望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。
"這里面放的什么呀？"李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問。
"里面有什么呀？"其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。
" 猜猜看，里面會(huì)有什么？"我故作神秘地反問道。
"不知道！"大家邊搖頭邊笑著說。
"要不你們來試試？"我鼓勵(lì)他們。李昂一聽立刻沖過來，把手伸進(jìn)了觸摸口�？粗畎阂话炎コ鲆粋�(gè)插片和海棉球，大家都興奮得跳了起來，幾個(gè)膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂中，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著，絲毫沒被我們吸引。
" 嘉欣，你也來玩兒會(huì)兒？"聽見我的招呼，嘉欣慢慢地 走過來，小心翼翼地 向摸箱伸出手去。過了一會(huì)兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻收了回來。
我不解地問他："怎么了，嘉欣？"
"里面有個(gè)東西咬我了。"嘉欣撅著 小嘴說。原來如此，我恍然大物，終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因---怕摸箱不安全。
活動(dòng)二 有窗戶的摸箱
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
2、 引導(dǎo)幼兒積極感知不同玩具材料的特點(diǎn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高感知能力。
3、 發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和小朋友交流的能力。
活動(dòng)材料
1、 摸箱（特征：藍(lán)色長方形、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以看見內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。
2、 一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。
活動(dòng)效果
有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒有完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問： "老師這是什么？""咦，我看見里面啦！"在我進(jìn)行最后一個(gè)步驟---給摸箱內(nèi)放玩具時(shí)，她更是寸不不離地守著摸箱，并且迫不及待地 把我剛放入的玩具---取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀�？尚囊姞睿瞾砹伺d致，一路小跑過去和宣宣搶起了摸箱。看見她們扭作一團(tuán)互不相讓，我連忙過去說："它可以兩個(gè)人玩兒。"機(jī)靈的可心一下子找到另一個(gè)口，伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊交流："咱們摸核桃吧！"12幼兒園教案小小班認(rèn)知活動(dòng) 開窗的摸箱
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