（熱）中班教案7篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的中班教案8篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
一、分別出示小動(dòng)物
1、請(qǐng)幼兒說出名稱。
2、請(qǐng)幼兒認(rèn)讀單詞、漢字。
二、分類
�。ㄒ唬⿲�(dòng)物分成有腿和沒有腿的2類
1、出示圖形，請(qǐng)幼兒逐一觀察后說出圖形名稱。 沒有腿的動(dòng)物有腿的動(dòng)物
2、逐一觀察小動(dòng)物，說出誰(shuí)有腿，誰(shuí)沒有腿。
3、分別將小動(dòng)物按要求送到相應(yīng)的`圖形中。
�。ǘ⿲�(dòng)物按不同的活動(dòng)方式分類
1、出示圖形，請(qǐng)幼兒說出是什么圖形，分別是什么顏色的。
2、分別認(rèn)讀圖形左上方漢字。
3、請(qǐng)幼兒說出每個(gè)小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的，并請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。
4、將它們送到相應(yīng)的圖形中。
三、幫動(dòng)物找家
1、出示動(dòng)物家園背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒觀察并找出找錯(cuò)家的小動(dòng)物，并幫忙送回家。
3、環(huán)保教育。
四、游戲
（一） 分組游戲：幼兒每人送兩個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物回家。
�。ǘ� 集體游戲：請(qǐng)幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物，聽音樂做相應(yīng)動(dòng)作按要求進(jìn)行找家游戲。
結(jié)束部分： 幼兒聽音樂組各自動(dòng)作去室外游戲。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
在講述中通過圖畫認(rèn)識(shí)牛油果。清楚牛油果有哪些經(jīng)濟(jì)使用價(jià)值。
學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牛油果圖畫。
活動(dòng)過程：
1、牛油果圖畫
——圖畫上邊畫的是什么啊?
——小朋友看它是不是和梨形很像。
——你們知道它是什么不啊?
——不認(rèn)識(shí)的東西，我們是不就得學(xué)啊?
2、全面認(rèn)識(shí)牛油果
——它是一種熱帶水果，它叫牛油果。
——牛油果長(zhǎng)在常綠喬木樹上，樹皮是灰綠色。
——牛油果的葉與平常的樹葉長(zhǎng)的一樣。
——牛油果切開成兩半，;能看見里面有圓圓的果核。
——牛油果有黃綠色或紅棕色的外皮。
3、牛油果經(jīng)濟(jì)價(jià)值
——我們知道牛油果能吃，其實(shí)還有別的使用價(jià)值。
——牛油果的果仁含有脂肪油。
——果仁中的脂肪油除了能食用以外，還能做別的。
——果仁中的脂肪油還能制作好的化妝品、能給機(jī)械潤(rùn)滑、還能醫(yī)藥上的軟膏原料……
——牛油果的'果仁是不很有用。
4、小結(jié)
——通過這些圖畫認(rèn)識(shí)什么啦?
——有牛油果、綠喬木、果核……
——牛油果里營(yíng)養(yǎng)很豐富，但它含有真菌毒素，小朋友千萬(wàn)不能亂吃哦!
——我們?cè)賮?lái)回顧一遍剛才所學(xué)的。
活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)疊衣服，并擺放整齊
培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，自己的事自己做
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒的上衣外套、褲子和襪子
活動(dòng)過程：
教師講述故事《一只襪子》，引出主題。
教師：“今天我為小朋友帶來(lái)了一個(gè)新的故事，小朋友聽聽看故事講了一件什么事情？
教師把故事有表情地講兩遍
（第一遍時(shí)提問講了一件什么事情）
第二遍提問：
“為什么小朋友的一只襪子找不到了？（因?yàn)橥砩纤X時(shí)，小朋友把脫下的衣服和襪子亂扔）
“小朋友的襪子在什么地方找到的？（褲眼里）
為什么以后小朋友睡覺前總是把脫下的衣服疊好，擺放整齊？（早晨起床穿衣服方便，養(yǎng)成生活的好習(xí)慣）
請(qǐng)幼兒談?wù)劊鹤约核X時(shí)，脫下來(lái)的衣服是怎樣放的？需要在認(rèn)衣服時(shí)，都是怎樣做的？
讓幼兒知道每天睡覺脫衣后，把衣服整理好，放在固定的地方。
教幼兒疊衣服：
教師示范講解疊衣服的方法
請(qǐng)部分幼兒上講臺(tái)分別練習(xí)疊上衣，疊褲子，疊襪子。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)孩子以后正確的折疊衣服并擺放好。
【拓展延伸】
（一）疊衣服作文
真新鮮！今天老師教我們疊衣服，大家一個(gè)個(gè)都來(lái)了精神。有的說：“我可不會(huì)疊。”有的說：“疊衣服，簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟！”
剛開始，老師先讓我們自己疊。我們八仙過�！黠@神通，大多數(shù)人都疊得不夠好，有幾個(gè)人疊出來(lái)的衣服讓我們哈哈大笑。程一諾的衣服疊成了“包子”，樂樂的更好笑，他把衣服疊成了“油條”！
然后老師讓我們照著他的樣子疊，我目不轉(zhuǎn)睛的看著老師手中的衣服。首先老師把衣服的背面平鋪在桌子上，把袖子往里折，接著把衣服上下對(duì)折，然后把領(lǐng)子往里折。最后，老師把衣服疊得方方正正的，我真羨慕！
我學(xué)著老師的樣子疊著，我邊疊邊想：我疊出來(lái)的衣服會(huì)是怎樣的呢？是像老師一樣疊得方方正正的？還是疊得亂七八糟？
算了，我還是一心一意的疊自己的衣服吧，可是不知道為什么，我怎么也疊不好。老師走到我身邊，俯下身子對(duì)我說：“別著急，要耐心一點(diǎn)。只要你認(rèn)真，就肯定會(huì)成功的！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心理下定決心：我一定要學(xué)會(huì)疊衣服！我按照老師的方法，每疊完一步就認(rèn)真想想下一步怎么疊。果然皇天不負(fù)有心人。我終于學(xué)會(huì)了疊衣服。
這一節(jié)課，我不僅學(xué)會(huì)了疊衣服，還懂得了：只要認(rèn)真，無(wú)論做什么事都會(huì)成功的。
（二）疊衣服作文
“叮鈴鈴”清脆的鈴聲打破了校園的寧?kù)o。吳老師在黑扳上寫下了幾個(gè)大字“疊衣服”這三個(gè)字。吳老師轉(zhuǎn)過身來(lái)，清了清嗓子說：“這是今天的作業(yè)！”頓時(shí)，教室里像炸開了鍋似的，原本鴉雀無(wú)聲的教室，馬上熱鬧起來(lái)。我想也沒想，如離弦的'箭飛奔回家�；氐郊依�，我找到了媽媽，讓她教我疊衣服。只見她拿起一件外衣，將兩邊對(duì)齊，兩邊對(duì)折，然后拉直，領(lǐng)口對(duì)齊，袖子向右折，再把衣服對(duì)折三次，就這樣?jì)寢屓挛宄桶岩患路B好，讓我看得眼花繚亂，猶如丈二和尚——摸不著頭腦。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“只要努力，你一定會(huì)成功的！”我聽完媽的話，信心十足拿起一件外衣。我學(xué)著媽媽的樣了，將衣服的背平放在桌子上，兩邊角對(duì)好。然后小心翼翼地把兩邊一折慢慢拉直，領(lǐng)口對(duì)齊后，再把袖子對(duì)折后，再折三次后，卻不知折成了什么鬼樣子。我垂頭喪氣的，有如斗敗的公雞。原本以為這是“張飛吃豆芽——小菜一碟”沒想到卻比登天還難。我氣乎乎地把衣服扔出去。突然，我又想起媽媽對(duì)我說的話，我又打起精神來(lái)。我找來(lái)那件被我扔出的衣服。我小心翼翼地將它撲平，放在桌面上。然后將衣服后面的兩個(gè)角對(duì)齊，折好。再把衣服的兩邊往內(nèi)折。再撲平，拉直。最后把袖子向衣服的正面對(duì)折，把衣服平均分成三份再對(duì)折起來(lái)。就這樣折好了第一件。接著我很順手地折完了所有的衣服。望著這些被疊得好好的衣服，我心里樂滋滋的。我從中體會(huì)到了：“皇天不負(fù)有心人”這句話的道理。媽媽見了說：“你長(zhǎng)大了呀�！蔽覍W(xué)會(huì)了疊衣服！
經(jīng)過不懈的努力，我終于學(xué)會(huì)了疊衣服！
中班教案 篇4
目的：
1.欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問題。
2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。
3.能大膽地與他人交往、交流。
準(zhǔn)備：
1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。
2.每人1個(gè)小花籽頭飾。
過程：
一、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。
2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：
�、俟适轮械男』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉牧顺鰜�(lái)，它要去做什么？
②你知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋）
�、坌』ㄗ言趯ふ铱鞓返穆飞嫌龅搅苏l(shuí)？
3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說的？
要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對(duì)話。
4.討論：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬�，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
二、理解、欣賞故事的后半部分。
1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的.快樂了。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法）
小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來(lái)聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。
2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：
①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
②小花籽是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的？它們飄過哪些地方？
�、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛�(lái)了，為什么？
�、苄』ㄗ褳槭裁春芸鞓罚�
小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。
三、請(qǐng)幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。
四、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖�，加深�?duì)快樂涵義的理解。
1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請(qǐng)三四位幼兒回答）
2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎？”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂�！�
小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。
五、請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。
建議：
1.快樂的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時(shí)，應(yīng)允許他們從不同角度說出自己的快樂感受。
2.若將該活動(dòng)作為第一層次，還可進(jìn)行第二層次的活動(dòng)：創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫，即讓幼兒設(shè)想小花籽在尋找快樂的路上還會(huì)遇到誰(shuí)，它們之間會(huì)如何問答，要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫。
六、小花籽找快樂故事
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出去尋找快樂。
它看見太陽(yáng)，問：“太陽(yáng)，你快樂嗎？”太陽(yáng)笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！彼匆娦▲B，問：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥笑著說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我�！彼匆娒鄯�，問：“蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂笑著說：“快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我�！彼匆娗嗤�，問：“青蛙，你快樂嗎？”青蛙笑著說：“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我�！�
小花籽要去尋找自己的快樂，它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。
雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來(lái)了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。
春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂。
中班教案 篇5
主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)評(píng)析等內(nèi)容，按要求找出從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間多條不同的路線，初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律，按規(guī)律尋找路線，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看小精靈到小鎮(zhèn)——上學(xué)去3教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按要求找出從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間多條不同的路線。
2、初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律，按規(guī)律尋找路線。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大游戲圖、教師用白板筆、抹布。
2、教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二、字卡"起點(diǎn)、終點(diǎn)"
3、《上學(xué)去》幼兒操作圖3張，彩筆，抹布若干。
活動(dòng)流程：
游戲――講解玩法――幼兒操作――互相檢查和欣賞。
活動(dòng)過程：
一、以游戲形式引入課題，為幼兒的實(shí)際操作做好鋪墊。
游戲1：小蝌蚪找媽媽玩法：假設(shè)小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點(diǎn)（大圓盤位置），請(qǐng)小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。
要求：每組四人走的路線不能相同，不能走重復(fù)路線。
�。ù嘶顒�(dòng)環(huán)節(jié)引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過這個(gè)活動(dòng)，實(shí)地體驗(yàn)了從起點(diǎn)到終點(diǎn)的不同路線。作為引入環(huán)節(jié)，此活動(dòng)可以在課前完成，老師的指令要清晰簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)在于讓孩子明白尋找路線的"不同"）游戲2：小精靈到小鎮(zhèn)教師：在〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大圖的左下角，貼上小精靈圖片和字卡"起點(diǎn)"在理發(fā)店貼上字卡"終點(diǎn)"，請(qǐng)小朋友幫小精靈一個(gè)忙，他該怎樣從起點(diǎn)到終點(diǎn)的理發(fā)店？
幼兒：手執(zhí)白板筆直接在大圖上畫出路線，并大聲說自己畫的路線經(jīng)過了哪些建筑物。
教師：剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣，佳佳小朋友畫的路線是出門后往下走，經(jīng)過了建筑工地、消防隊(duì)、兒童樂園后到達(dá)理發(fā)店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走，經(jīng)過了服裝店、書店、動(dòng)物園后到達(dá)理發(fā)店。從起點(diǎn)出發(fā)，往上、往下走有不同的路線。
（此活動(dòng)環(huán)節(jié)是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師的小結(jié)很關(guān)鍵，老師引導(dǎo)孩子總結(jié)提升出找不同路線時(shí)，可以讓孩子從起點(diǎn)的上、下、左、右進(jìn)行思考和嘗試，這個(gè)游戲?yàn)楹⒆酉乱徊降幕顒?dòng)起了很好的鋪墊，是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。）
二、教師出示自制的教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二，簡(jiǎn)單講解玩法后，幼兒操作。
1、教師：小精靈搬家了，他搬到腳丫路上了，他每天要上學(xué)，從家（起點(diǎn)）到學(xué)校（終點(diǎn)），要經(jīng)過4條街道，1個(gè)腳丫就是1條街道，他要經(jīng)過4個(gè)腳丫，請(qǐng)小朋友幫他找找上學(xué)路線，用彩筆畫出來(lái)。
2、幼兒操作。
3、教師：小精靈又搬家了，他搬到鉛筆路上了，他每天要上學(xué)，從家（起點(diǎn)）到學(xué)校（終點(diǎn)），要經(jīng)過4（或5、6）條街道，1支鉛筆就是1條街道，他要經(jīng)過4（5、6）支鉛筆，小朋友幫他找找上學(xué)路線，用彩筆畫出來(lái)。
4、幼兒操作游戲圖，分別畫出"從家到學(xué)校"經(jīng)過4支、5支、6支鉛筆的不同路線。
要求：每幅小圖畫一條路線，每幅小圖上的路線都要不同。
（此環(huán)節(jié)教師要給孩子充分的操作時(shí)間，教師要鼓勵(lì)幼兒按要求盡可能多地找出兩點(diǎn)之間的不同路線，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。）
三、幼兒先自檢，再互相檢查，欣賞同伴的作品。
（此環(huán)節(jié)教師要提醒幼兒檢查路線是否都經(jīng)過了4條（5條、6條）街道（腳印、鉛筆），是否有重復(fù)路線。）
四、結(jié)束部分。
教師：和小精靈一樣，小朋友從家到幼兒園也有不同的路線，今天請(qǐng)小朋友回家走一條與以前不同的路，比較一下哪條路近一些。
（此環(huán)節(jié)將孩子所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，讓孩子去找家與幼兒園之間的不同路線，比較哪條路線更近，更便捷。）教學(xué)延伸活動(dòng)：此活動(dòng)后，孩子們對(duì)路線有了深刻的`理解，他們也非常喜歡畫路線圖，老師在區(qū)域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習(xí)，讓幼兒學(xué)會(huì)找不同路線，讓孩子盡可能地去嘗試不同的路線，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
教學(xué)活動(dòng)評(píng)析：
一、通盤考慮，靈活授課。
這個(gè)活動(dòng)沒有按照教案的安排進(jìn)行，是老師在對(duì)整個(gè)單元活動(dòng)做了通盤考慮后，靈活設(shè)計(jì)的一節(jié)課，效果很好。在剛剛接觸思維游戲時(shí)，老師們十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕凑战贪搁_展教學(xué)，生怕上少一個(gè)活動(dòng)就無(wú)法完成目標(biāo)。經(jīng)過實(shí)踐和思考后我們發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)組織形式的把握建立在對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握上。漸漸地，我們將兩個(gè)活動(dòng)合并在一起上，發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡這樣內(nèi)容豐富的活動(dòng)，而我們則換來(lái)了更多的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過不斷的改進(jìn)，現(xiàn)在，我們習(xí)慣在課前將整個(gè)單元的目標(biāo)、內(nèi)容和操作材料通盤考慮，然后制定一套特有的教學(xué)計(jì)劃。活動(dòng)形式也更多地轉(zhuǎn)變成為區(qū)域活動(dòng)和餐后活動(dòng)等，這些都體現(xiàn)著思維課程的班級(jí)特色。而這種靈活性，是對(duì)老師一個(gè)更高的挑戰(zhàn)，要求老師必須熟練掌握這個(gè)單元活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、材料等。
二、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，開展游戲化的教學(xué)。
幼兒的心理活動(dòng)的情緒性極大，認(rèn)知過程主要受情緒及外界事物所左右，而不受理智支配�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)有靜有動(dòng)，游戲化的教學(xué)形式能吸引幼兒，孩子們很感興趣。通過兩個(gè)游戲活動(dòng)，孩子們對(duì)"不同路線"有了深刻理解，并知道從起點(diǎn)的各個(gè)方位去尋找路線。
三、根據(jù)活動(dòng)需要，靈活選擇適當(dāng)?shù)慕叹�，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示教具。
在教具選擇上，老師是把小精靈到小鎮(zhèn)的活動(dòng)一和三的教具用在了這個(gè)活動(dòng)上，老師還自制了兩張大圖，是為了讓孩子看得更清楚，幫助孩子更好理解教學(xué)內(nèi)容，這些都是在老師熟悉了本單元的目標(biāo)、內(nèi)容、材料的基礎(chǔ)上做出的變化，一切都是為了幫助孩子更好的進(jìn)行思維。
四、注重教師在活動(dòng)中的作用。
在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都有鮮明的目標(biāo)指向性，老師的話語(yǔ)并不多，但效果很好。在思維游戲中，教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位：引導(dǎo)者，觀察者，記錄者。對(duì)孩子來(lái)說，每一個(gè)單元都是全新的體驗(yàn)，他們可能興奮，也可能缺乏完成的自信，因此教師首先要做的是幫助孩子做好心理調(diào)試，對(duì)過于興奮的孩子給予引導(dǎo)，對(duì)不自信的孩子給予鼓勵(lì)。其次，在語(yǔ)言上，教師應(yīng)注重運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的指導(dǎo)語(yǔ)言，提問有明確的指向性，對(duì)年齡越小的孩子越避免提出模棱兩可的問題。像其他課程一樣，在游戲結(jié)束時(shí)，教師幫助幼兒將游戲中的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行梳理和提煉對(duì)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)有著至關(guān)重要的作用。再次，在情緒上避免急躁。要明白幼兒在操作過程中無(wú)論成功還是失敗都是一種經(jīng)驗(yàn)的獲得，從某種意義上說，這種過程比結(jié)果更加重要，因此教師應(yīng)坦然面對(duì)孩子的"錯(cuò)誤"，幫助幼兒最終發(fā)現(xiàn)解決問題的線索和規(guī)律。
五、培養(yǎng)孩子的自檢能力。
這個(gè)活動(dòng)有一個(gè)環(huán)節(jié)是自檢，在這個(gè)活動(dòng)的自檢的過程其實(shí)就是一個(gè)尋找規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的過程。思維游戲課程十分注重幼兒自檢能力的建立，這對(duì)幼兒了解自我明確進(jìn)步方向很有幫助。自檢是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過程。通常，需要老師先要讓孩子明確自檢的標(biāo)準(zhǔn)和方法，然后在有監(jiān)督的條件下自檢，再逐步過渡到?jīng)]有監(jiān)督的自檢。
中班教案 篇6
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：
復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜猜，找找，拼拼等活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步掌握6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)識(shí)數(shù)字。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的興趣，發(fā)展思維力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、房子6幢。
2、動(dòng)物照片拼圖每組一盒
3、1---6的數(shù)卡人手一份。
活動(dòng)過程：
一、找房子
1、師：花園里，有許多漂亮的房子，我?guī)銈內(nèi)タ匆豢础?出示教具)數(shù)一下，這里共有幾幢房子?(6幢，幼兒口手一致點(diǎn)數(shù))
2、師：這些房子都是小動(dòng)物住的，它們告訴我，每幢房子的'門里面都有一個(gè)數(shù)字，讓我們來(lái)猜一猜，是什么數(shù)?a、紅房子里是個(gè)比2大1的數(shù)，那是幾?(3)猜出后請(qǐng)幼兒找出數(shù)字，放在板上，驗(yàn)證。b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個(gè)數(shù)，那是幾?(1)方法同上c、咖啡色房子里是排在4后面的一個(gè)數(shù)，它是幾?(5)d、藍(lán)房子里的數(shù)是1、2、3、4、5、6里面最大的一個(gè)數(shù)，那是幾?(6)方法同上e、1到6這些數(shù)里面，還有哪兩個(gè)數(shù)沒有猜過?(4和2)紫色房子里的數(shù)比黃房子大，想一想，它該是數(shù)字幾?(4)f、剩下黃房子里的數(shù)又是幾啊?
二、拼房子
1、師：這些房子里住著哪些小動(dòng)物?只要找到它們的照片我們就能知道了。
2、教師示范拼照片。如：這張卡片后面有個(gè)數(shù)字4，再找一張后面有4個(gè)圓點(diǎn)的卡片拼在一起，翻過來(lái)，就是一張小動(dòng)物的照片。那你們等會(huì)找的時(shí)候，一定要記住先拿數(shù)字的卡片，再去找?guī)讉�(gè)圓點(diǎn)的另外一張卡片拼在一起。
3、幼兒操作。要求拼出動(dòng)物照片后，馬上用手遮起來(lái)，不要讓老師看見，等會(huì)老師來(lái)猜。
三、猜動(dòng)物(二進(jìn)制)師：我這里有三張小動(dòng)物的照片，等會(huì)兒你們看看這些照片，有你的小動(dòng)物就講有，沒有的講沒有，讓我來(lái)猜猜看，你拼的是什么小動(dòng)物照片，它是住在幾號(hào)房子里的?
四、送小動(dòng)物回家 師：我們游戲做好了，現(xiàn)在該把這些照片送到它們家里了。
1、讓幼兒分別將照片按后面是數(shù)字幾送到幾號(hào)房子。
2、請(qǐng)幼兒說說幾號(hào)房子是什么顏色的，里面住著什么小動(dòng)物。
教學(xué)反思：
本節(jié)課沒有糾正幼兒說的內(nèi)容的對(duì)與錯(cuò)。游戲有點(diǎn)復(fù)雜，幼兒的年齡太小，對(duì)于老師說的漢語(yǔ)有點(diǎn)難聽的不太懂。教具不太吸引人。再上一次，我將準(zhǔn)備一些更好的教具，更有趣的游戲。
中班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能用比較完整的語(yǔ)言講述自己熟悉的職業(yè)。
2、了解不同職業(yè)的特點(diǎn)。
3、能用不同的性事表達(dá)自己的夢(mèng)想，感受擁有夢(mèng)想的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、反應(yīng)各種職業(yè)的圖片
2、聽診器、方向盤等道具
三、活動(dòng)過程
1、教師鼓勵(lì)幼兒談?wù)勆磉呌H人的職業(yè)，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
教師：小朋友們，你知道你們身邊的親人是做什么工作的嗎？他們都是怎樣工作的呢？
教師：你還知道哪些職業(yè)呢？大膽說出來(lái)和大家分享吧！
2、教師展示反映不同職業(yè)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解不同的職業(yè)。
�。�1）教師出示不同的職業(yè)照片，請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)。
（2）教師扮演成不同的職業(yè)形象，為幼兒講解相應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)幼兒大聲說出自己的`夢(mèng)想。
4、陰道幼兒用多種方法、形式來(lái)表達(dá)夢(mèng)想。
（1）引導(dǎo)幼兒思考除了用語(yǔ)言來(lái)描述外還可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的夢(mèng)想。
（2）幼兒分組表達(dá)自己的夢(mèng)想，讓身后的一名幼兒猜，接著在輪流進(jìn)行表演。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“開夢(mèng)想火車”游戲。
四、活動(dòng)延伸
教師將繪畫工具和表演道具投放到美工區(qū)和表演區(qū)，供幼兒自由發(fā)揮使用。
五、活動(dòng)總結(jié)
很多幼兒知道自己的親人在做什么工作，能夠用語(yǔ)言或者動(dòng)作告訴老師還有同伴，通過自己對(duì)于夢(mèng)想的理解很多幼兒都紛紛相當(dāng)宇航員和機(jī)長(zhǎng)，由此看出幼兒初步感知到什么是夢(mèng)想，能從自己的夢(mèng)想里感受快樂，在參與交流之中還學(xué)會(huì)了分享。
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