幼兒園大班教案常用(3篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。
2.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
3.能大膽探索與嘗試，體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。
難點(diǎn)：探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙片、小積木、記錄紙、黑板等
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師：“看，今天老師帶來(lái)了一張紙，平時(shí)我們都用這種紙做什么？”
幼：“畫畫、折紙…”
師：“今天，我們用它來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”
二、基本過(guò)程。
�。ㄒ唬┳杂商剿骷埰罢尽逼饋�(lái)的方法。
1．將一張紙平放在桌上，引起幼兒探索興趣
師：“看，這張紙是平躺在桌子上的。請(qǐng)你想辦法讓這張紙片站起來(lái)，不能借助任何材料的幫忙�！�
師:“請(qǐng)?jiān)囈辉嚕凑l(shuí)站起來(lái)的方法最多，而且和別人的不一樣。”
2．幼兒自由探索怎樣讓紙片“站”起來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)孩子介紹、演示讓紙片站起來(lái)的方法。
師小結(jié)：“我們把紙片折一折，卷一卷，紙片的形狀變了，它就能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)�！�
�。ǘ�(yàn)證哪種方法的紙片“站”得更穩(wěn)，能“頂”住一塊積木。
1．出示積木。
師：“我要用這塊積木考驗(yàn)一下，你站起來(lái)的紙片力氣是不是最大�！�
師：“我把積木放到紙上，紙片還能站得穩(wěn)嗎？為什么？ ” 2．出示記錄紙，講解記錄方式。
3.幼兒探索紙片怎樣“頂”住積木，并記錄。教師巡回指導(dǎo)。師：“請(qǐng)你試一試。”
4.展示孩子記錄情況，并讓孩子把能“頂”住積木的紙片找出來(lái)。 教師一一介紹“頂”住積木的紙片的形狀。
師：“那到底是哪種形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起積木呢，一起來(lái)找一找”
教師根據(jù)幼兒記錄的結(jié)果，分別請(qǐng)幼兒上臺(tái)將能夠頂起積木的結(jié)果放在展示桌上給大家看。
師：“看來(lái)，小朋友們覺得這些形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起一塊積木�！�
�。ㄈ┰俅螄L試改變紙的形狀，“頂”住更多的積木。
師：“將下來(lái)，老師再給你們一個(gè)新的挑戰(zhàn)。想辦法讓你的紙片頂起更多的積木，想不想接受挑戰(zhàn)？”
1．教師演示放積木的方法及記錄積木數(shù)的方法。
師：“老師先來(lái)挑戰(zhàn)一次，小朋友們幫我數(shù)一數(shù)”（老師從展示桌上挑選一種形狀，放第 3 快積木時(shí)，倒了）
師：“老師在放第 3 塊積木時(shí)，這個(gè)紙片有沒有頂起它來(lái)？”
師：“哦，那這個(gè)紙片真正能夠頂起的數(shù)量是最后倒掉的數(shù)量再減一個(gè)， 最后使他倒掉的.那塊不算。你們會(huì)數(shù)了嗎？”
2．幼兒自由探索、嘗試。教師巡回指導(dǎo)。師 ：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)試一試�！�
3．幼兒互相交流：紙的形狀、“頂”住的積木塊數(shù)。師：“你剛才頂起了幾塊積木？用的什么形狀？”師：
“我發(fā)現(xiàn)，大部分小朋友都用了圓柱體�！�
三、結(jié)束部分。
探索怎樣能“頂”住一筐積木。
師：“有什么辦法能夠頂起這么多積木呢？”（放好多這樣的圓柱體）請(qǐng)每位幼兒卷一個(gè)圓柱體放在展示桌上。
教師演示成功了，提問(wèn)為什么？
師小結(jié)：支撐的紙片多了，支撐的面積變大了，所以就能“頂”住一筐積木。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒大膽自主操作，嘗試讓紙片“站”起來(lái)，一開始幼兒思維沒有打開，但通過(guò)大膽嘗試后，能夠想出不一樣的方法。
活動(dòng)反思
我相繼拋出問(wèn)題“哪種形狀的紙片站得穩(wěn)”，通過(guò)一塊小積木讓幼兒首次感知不同形狀的紙與承載重量的關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒非常感興趣，操作過(guò)程中善于思考與想辦法。接著，通過(guò)提供較多數(shù)量的積木，引導(dǎo)幼兒探索“哪種形狀的紙能夠支撐起更多的積木”，通過(guò)嘗試，幼兒得出結(jié)論——圓柱體。
在最后的延生環(huán)節(jié)，通過(guò)讓每個(gè)幼兒裹一個(gè)圓柱體，放在一起后支撐起一整框積木，引導(dǎo)幼兒感知合作、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)�；顒�(dòng)雖然結(jié)束了，但是幼兒探索的熱情并沒有消退。此次活動(dòng)材料也投放于區(qū)角中，供幼兒在游戲中自主探索。
幼兒園大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受冷暖色調(diào)點(diǎn)彩帶來(lái)的視覺沖擊。
2、用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
3、鞏固冷暖色調(diào)的認(rèn)知。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
2、難點(diǎn)：保持水粉筆點(diǎn)彩畫的握筆姿勢(shì)并點(diǎn)彩出有冷暖對(duì)比的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引入。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？
二、欣賞秋天色彩。
1、欣賞視頻《秋天的樹林》。
2、提問(wèn)：你看到了哪些色彩？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)描述你看到的色彩（美、五顏六色、色彩繽紛等）
3、提問(wèn)：這些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分別帶給人什么感受？
4、過(guò)渡：要留下美麗的'秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫等）
三、運(yùn)用冷暖色完成點(diǎn)彩作品。
1、你用過(guò)哪些繪畫工具？
2、認(rèn)識(shí)新繪畫工具：水粉筆。
3、仔細(xì)看圖譜，說(shuō)說(shuō)點(diǎn)彩秋天的樹林時(shí)注意什么？（樹的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點(diǎn)彩前面的樹，再點(diǎn)彩后面的樹。）
4、復(fù)習(xí)已有的手指點(diǎn)彩畫技巧并集體書空演示。
5、小組分發(fā)操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習(xí)點(diǎn)彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導(dǎo)幼兒觀察已有材料，說(shuō)出換色點(diǎn)彩時(shí)先在水碗里洗涮水粉筆尖）
6、教師觀察、根據(jù)幼兒需要輔助（握筆姿勢(shì)、畫法技能糾正等）
四、點(diǎn)評(píng)、結(jié)束。
1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。
2、集體點(diǎn)評(píng)：我們今天的作品中運(yùn)用了哪些顏色？使用的筆叫什么？點(diǎn)彩畫的技巧是什么？看著大家的作品你有什么感覺？
3、結(jié)束語(yǔ)：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運(yùn)用繪畫的技能留下它們。
【教學(xué)反思】
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本符合幼兒的繪畫認(rèn)知、技能發(fā)展基礎(chǔ)。
2、點(diǎn)彩畫在復(fù)習(xí)手指點(diǎn)畫的技巧后應(yīng)該安排兩位幼兒現(xiàn)場(chǎng)用水粉筆演示示范一次效果會(huì)好。
3、部分幼兒在點(diǎn)彩畫練習(xí)時(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用了色彩重疊點(diǎn)彩，繪畫立體效果好。
4、組織教學(xué)時(shí)的語(yǔ)速可以吧再放緩一點(diǎn)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道牙齒的功能，初步了解保護(hù)牙齒的方法，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
2、養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
材料準(zhǔn)備：
錄像資料、圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
——小朋友，今天老師帶來(lái)了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來(lái)這里聽課，你們歡迎嗎？（圖片）
——她們長(zhǎng)得像嗎？可是她們的'牙齒卻長(zhǎng)得不一樣。你們覺得誰(shuí)的好看？為什么？
小結(jié)：看來(lái)，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。
二、活動(dòng)探究，了解正確的刷牙方法
討論：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長(zhǎng)得那么好，而有的卻長(zhǎng)得那么難看呢？
實(shí)驗(yàn)：品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會(huì)留有殘?jiān)窃趺崔k呢？刷牙是保護(hù)牙齒的另一種好辦法。
三、深入討論，全面護(hù)牙
——小朋友，你們覺得保護(hù)牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護(hù)牙齒，還有哪些方面也要注意？
小結(jié)：
1、不能在睡前吃甜食。
2、不能亂咬硬物。
3、保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。
4、乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長(zhǎng)得不整齊。咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對(duì)稱，從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。
活動(dòng)反思：
教材呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，充滿了“童趣”和“童樂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用兒歌、音樂等資源，滿足了兒童的需要，并注意將兒童喜愛的游戲、操練、實(shí)驗(yàn)等有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生過(guò)一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責(zé)任心、動(dòng)腦筋的創(chuàng)意生活。
我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程呈開放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，知識(shí)的來(lái)源不局限教材，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。
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