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《送給盲婆婆的蟈蟈》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案，希望能夠幫助到大家。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案1
一、說教材分析
《送給盲婆婆的蟈蟈》二年級上冊第五課這是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當代少年兒童關愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。孩子閱讀的材料詩是美的載體，詩的排列形式的美，音韻節(jié)奏的美，創(chuàng)設意境的美，想象新穎獨特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，兒童詩還有獨特的質樸美。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學生實際生活經驗的直接聯(lián)系不夠普通。教學時要既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻愛心”的情感線，深入理解詩歌的含義，讓學生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的心靈。在教學中充分發(fā)掘教材的內蘊美，引領孩子去品讀，去感受，去體驗。
二、說教法學法
新課標指出:讓學生做學習的主人.使學生積極主動的學,增強學生的學習自主性.
本課語言生動、形象，情節(jié)簡單，富有童趣，孩子們較歡迎。在教學中要讓學生由情而動，用富有感染力的'語言、情境的創(chuàng)設、多種形式的朗讀等方式來引導學生形象的感知，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調動了學生的積極性。
三、說教學目標
根據(jù)教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標:
1、認識新偏旁，理解由生字組成的詞語
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文
四、說教學過程：
1、在審美化閱讀教學中，喚起想象后，學生才能擁有廣闊的天地，才能調動自己已有生活經驗，獲取相應的情感體驗。
2、品味詩文，鑒賞意境美
于漪老師說過：詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量。本課教學中以圖畫的展現(xiàn)，音樂的渲染，將學生帶入情境，品味詩文，感受其中蘊含的美。
3、朗讀吟誦，感受節(jié)奏美。
詩歌的語言是富有節(jié)奏和韻律的，讀起來瑯瑯上口，悅心悅目。童詩中有精練的語言，奇特的比喻，機智的比擬，鮮活的動詞，豐富的想象，新穎的構思，奔放的激情，細膩的感受，純真的童心等等。到處都閃爍著智慧的火花，釋放著無窮的魅力，是最適合孩子朗讀吟誦的短文。
4、創(chuàng)編詩歌，享受創(chuàng)造美
對課文第三小節(jié)進行朗讀感悟后，在有限的課堂里拓展學生無限的想象，在思緒飛揚中讓學生寫下自己的篇章，在學習中學會合作，在合作中求得發(fā)展，品嘗成功的喜悅。
出示文中句子：歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂；歌聲會領您走進田野，看到小溪流淌的清波。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案2
一、教學要求
1.學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.激發(fā)學生奉獻愛心，關心幫助殘疾人。
二、教學重點、難點
學會本課生字，認識新偏旁，背誦課文。理解課文內容，激發(fā)學生關心、幫助他人。
三、教學準備
蟈蟈的圖片、大自然中的風景圖片、生字卡片、小黑板
四、教學時間
3課時
第一課時
一、教學要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2.學會本課生字中的“婆、您”，理解由生字組成的詞。
3.通過對課文語言文字的朗讀體悟，激起學生奉獻愛心，主動關心他人、尊老幫殘的美好意愿。
二、教學重點、難點
1.理解詩歌內容，激發(fā)學生奉獻愛心。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱n前游戲：
1.小朋友，上課之前我們先來玩?zhèn)�游戲，好嗎？我邀請一個小朋友來做這個游戲，其他小朋友看仔細。
（請一個小朋友來到門口，蒙上眼睛，走回自己的位置）
2.老師要來采訪采訪你了：剛才你走回座位時遇到了哪些困難？你有什么感受？
3.小朋友，有這樣一位盲婆婆她整天生活在黑暗中，什么也看不見，多么痛苦，多么寂寞啊!你覺得盲婆婆最需要什么？
4.盲婆婆最需要的是一雙“眼睛”，今天我們學的課文中有這樣小朋友，他成了盲婆婆的“眼睛”。（板書：送給盲婆婆的蟈蟈）
指導認識“盲”、“婆”，指導讀課題。
（二）初讀課文
1.今天，我們要把課文好好讀一讀。把書打開，自己讀讀，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查，讀詞語：
綠色唱歌鄰居田野樂呵呵
童年往日難忘歡樂喜滋滋
歌聲流淌清波咯咯
3.字音都讀準了，課文是不是也會讀了呢？自己再讀讀，讀流利。
4.分段指讀，評價。
�。ㄈ┚x體悟
學第一自然段
1.課文中的蟈蟈到底是一只怎樣的蟈蟈呢？（綠色、會唱歌、可愛……）
老師今天就把這只蟈蟈帶來了，你看（出示蟈蟈圖）
2.這樣的蟈蟈你們喜歡嗎？如果它是你的，你有什么感覺呢？
讀讀第一段，找出表示高興的詞。（樂呵呵喜滋滋）
3.指導朗讀。（高興地、注意停頓）
4.這么可愛的蟈蟈你們舍得送人嗎？說說你的理由。
5.可課文中的小男孩卻把它送給了鄰居家的盲婆婆，你覺得他是個這樣的人？
6.一起再來開心地讀一讀，齊讀。
學第二自然段
1.小男孩送蟈蟈時會對盲婆婆說些什么呢？老師來做做盲婆婆，你們對著我說一說。
2.課文中的小男孩是怎么說的？讀讀第二段。
3.指導朗讀。（用說話的語氣）
學第三自然段
1.蟈蟈歡快的叫著，婆婆用心地聽著，可以為盲婆婆帶去什么呢？小朋友閉上眼睛聽。
2.教師配樂范讀。
3.你仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么？
4.盲婆婆看到的、想到的跟你們是一樣的，這時婆婆的`心情是怎樣的呢？（開心、幸福）
5.指導朗讀（開心、美）
6.這么美的句子，要是能記住它就好了。試著背背好嗎？
7.讓我們一齊有感情地背背。（配樂）
學第四自然段
1.讓我們都來做一只可愛的蟈蟈，把更多的快樂帶給盲婆婆，引讀第四段。
2.蟈蟈的歌聲越唱越好聽，范讀“咯咯，咯咯，咯咯……”齊讀。
�。ㄋ模┛偨Y全文
1.小朋友，這首詩歌寫得多美呀！讓我們連起來美美地讀一讀。
2.今后，我們也要向課文中的小哥哥學習，多關心老人，給殘疾人更多愛心和幫助。
�。ㄎ澹┙虒W生字“您”“婆”
1.出示，齊讀。
2.你有什么方法記住它？
3.寫的時候要注意些什么呢？
4.書空，你能給它找些朋友嗎？
5.描紅，并完成習字冊上相關內容。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案3
1、知識目標：
�。�1）學會生字以及由這些字組成的詞語、并在語境中理解生字詞。
�。�2）會認讀、書寫本課9個生字，兩條綠線內2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、能力目標：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）借助多媒體出示課文中的插圖，指導學生觀察、練習說話。
3、情感目標：
通過朗讀感悟，激起學生奉獻愛心、主動關心他人、尊老幫殘的美好意愿。
[重點、難點]
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、指導學生觀察、練習說話。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學生奉獻愛心、主動關心他人、
尊老幫殘的美好意愿。
[設計理念]
1、“閱讀是學生個性化的行為”，“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。在教學時既要抓住“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻愛心”的情感線讓學生多些自己領悟出來的，以疑導學，多給學生發(fā)揮主體性的空間和時間，從而深刻地理解感悟學習內容。我準備創(chuàng)設情境，運用圖來助讀，思來促讀，讀中品情，讀中悟理。讓他們在積極、主動的思維中，邊讀邊想象，讓他們在讀、悟中感受人物內心，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，引導個性化閱讀。在有情有趣的閱讀與體驗中自主，激起學生奉獻愛心、主動關心他人、尊老幫殘的美好意愿。
2、語文教學中要注重語言的積累、感悟和運用。抓住語文的本質特點，能結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在語文課堂采取多種多樣的手段激發(fā)識字、寫字的興趣，引導二年級孩子學語言、用語言。
[設計思路]
教學時，圍繞課題先讓孩子質疑，然后在讀書初步了解詩歌內容的基礎上解疑，再緊扣詩歌的內容引領學生反復誦讀詩歌，理解感悟。精讀課文第一小節(jié)時，抓住“樂呵呵”、“喜滋滋”兩個詞語，讓學生體會小男孩把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。學習第二小節(jié)時，抓住“替”一詞，讓學生體會小男孩平時可能會給為盲婆婆做些什么事？精讀第三小節(jié)的時候，引導學生觀察圖畫，讓學生想象蟈蟈的叫聲讓盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些歡樂的往事？讓學生創(chuàng)編詩歌，享受創(chuàng)造美。最后總結全文，聯(lián)系實際對學生進行關愛他人的教育。
[教學過程]
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、小朋友們，請你看著這幅圖，能完成這組填空嗎？（課件出示：一個長著明亮大眼睛的男孩（課文中的小主人公）的圖片，（）的眼睛，（）的眼睛）對呀，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到清澈的`小溪，湛藍的天空，茂密的山林，讓我們看到身邊這個美麗、精彩的世界。
2、昨天，老師讓小朋友們試著回去閉上眼睛做一些事的時候，你都遇到哪些困難？那時你心里又有什么感受呢？（著急、難受、緊張、害怕……）
3、小朋友才閉上了眼睛一會兒，就遇到了這么多的困難，那要是一個人她的眼睛看不到光明，永遠生活在黑暗中，那她會怎樣呢？（孤單、寂寞、難受……）成天面對著黑暗，會覺得孤單、寂寞、難受……
4、是呀，就有這樣一位婆婆，她眼睛看不見了，出示詞卡：“盲婆婆”，讀詞語“盲婆婆”�！捌拧笔俏覀兘裉煲獙W的一個生字，兩個字在一塊時，后面一個要讀輕聲，跟老師一起讀。有什么好方法能記住它呢？對了，婆婆是女的，這樣的字還有很多。比如：媽媽的媽、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等觀察一下，婆下面的“女”和其他幾個字寫法一樣嗎？伸出手，跟老師一起書空，注意，下面的女要擺得穩(wěn)，關鍵就是要寫好這個長橫。
老師在田字格內范寫，學生書空，重點提示長橫的寫法以及生字筆順。
這位盲婆婆多可憐哪！
5、不過有人給她送東西來了！出示：“送給”、“的”。什么呀？出示：“蟈蟈”。 (出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲。
4、齊讀課題：送給盲婆婆的蟈蟈。
�。�1）真了不起，兩個輕聲一下子都讀準了，我還想再聽一遍。
�。�2）讀了課題，小朋友有什么疑問嗎？（預設：①誰送給盲婆婆蟈蟈？②怎樣送盲婆婆蟈蟈？③為什么要送給盲婆婆蟈蟈？④盲婆婆收到了蟈蟈，有什么反應？）
�。�3）下面老師為大家朗讀課文，仔細聽，看一看疑問能不能解決？聽老師范讀課文。
二、初讀詩歌，了解大意。
1、師范讀詩歌。
2、你們想不想自己也讀一讀？要求：讀準字音，讀通句子。生自由讀課文。
�、艡z查字音。
開火車讀生字。
生字是不是都能叫出他們的名字呢？說說需要注意什么？
您和鄰（鼻音和邊音）鄰和領（前鼻音和后鼻音）難（前鼻音多音字）
�、谱x詞語。
綠色你見過綠色的什么？多么漂亮的顏色啊。
鄰居①“鄰居”是什么意思？（人們聚居在一起,臨近自己居住地的其他居住者。）
②認識你們家鄰居的舉手，是誰？
�、壅n文中誰和誰是鄰居？（盲婆婆、小男孩）
歡樂
�、沁@么多的生字、詞語的音都讀準了，掌聲送給你們！
�、任覀冊僮x一讀這首小詩，老師的要求提高了，讀通句子，長的句子多讀幾
遍。你們覺得哪句最長，比較難讀？指名讀長句子。
⑸最長的句子也讀通順了，你能不能把課文讀正確、流利了？生自由讀。
⑹這是一首兒童詩，每小節(jié)之間會空一行，共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀課文。⑺小朋友們真會讀書，句子讀通順了，小詩自然也就讀通了，你們學的得真認真！
3、全班交流。
�、耪l送給盲婆婆蟈蟈？（鄰居家的小男孩，就是那個長著明亮的大眼睛的小男孩。）
�、圃鯓铀兔て牌畔X蟈？（喜滋滋）
⑶為什么要送給盲婆婆蟈蟈？（這是一只會唱歌的蟈蟈，在我上學的時候，就讓他替我給您唱歌。說明小男孩關心盲婆婆。）
④盲婆婆收到了蟈蟈，有什么反應？（這個有點困難，學生可能一下子說不上來。）
4.下面我們來細細品讀詩歌，相信小朋友不僅能能解開所有的疑問，還會有更多的收獲。
三、具體學文，了解內容，體會情感。
�。�1）學習第一小節(jié)，感受送蟈蟈的快樂。
�、賻熓觯嚎磮D，說說小男孩送出蟈蟈時，他的心情怎么呢？
�、跁鲜窃鯓佑迷姷恼Z言來描述這幅場景的呢？自由地再去讀讀這一自段。
�、壑缸x。
交流：小男孩帶來的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會唱歌、可愛……）
（課件出示蟈蟈圖片，點擊蟈蟈叫）
蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非�？蓯郏�會唱歌呢，多有趣呀！
④假如你們也有這么可愛的蟈蟈，你們舍得送人嗎？說說你的理由。
�、菘烧n文中的小男孩卻把它送給了鄰居家的盲婆婆，他愿意嗎？從哪兒讀出來。
�。c：“樂呵呵”“喜滋滋”由黑變紅）來，帶著笑容讀一讀，像這樣的表示開心的詞還有嗎？
就讓我們一起來快樂地讀讀這些詞語吧。
�。ㄕn件出示：笑瞇瞇笑哈哈笑嘻嘻喜洋洋樂呵呵）
�、匏统鱿X蟈時，小男孩看到婆婆滿臉的笑容，自己也快樂起來了。讓我們一起來快樂地讀讀第一小節(jié)，讀出他們的快樂。
�。�2）學習第2-4小節(jié)，潛心會文
小男孩高興地把會唱歌的蟈蟈送給了盲婆婆，還有滿肚子的話要對婆婆說呢，瞧他都說了什么了？自由地去讀一讀2.3.4小節(jié)。
學習第2小節(jié)
�、�、讓我們讀一讀書上的話。（自由讀、指名讀）
�、凇⑦@一個“您”，（課件點“您”變紅）表示非常尊敬。誰再來試試？（引導把“替”讀好）
�、�、聽了他們的朗讀，知道小男孩為什么要送蟈蟈給盲婆婆嗎？平時，小男孩不上學時，他都會為盲婆婆做些什么？
④、他會做許多事來解除盲婆婆心中的寂寞。在上學的時候，他也時刻惦記著盲婆婆。他知道蟈蟈能幫婆婆消除寂寞，就送給盲婆婆一只蟈蟈。
�、�、小朋友，你讀出了一個怎樣的男孩？（關心盲婆婆）。我們一起來讀一讀第2自然段，讀出小男孩對盲婆婆的關心。
學習第3小節(jié)
學習第一句：歌聲會領您走進田野，看到小溪流淌的清波。
�、僬埻瑢W們結合圖畫讀這一節(jié)。邊讀邊想一想：婆婆在蟈蟈聲中會看到什么？聽到什么？想到什么？生自由朗讀。
�、谙X蟈那美妙動聽的歌聲給盲婆婆帶來了什么呢？歌聲會領她走進田野，她好像看到了什么了？（小溪流淌的清波）你眼前好像也看到這條小溪嗎？是什么樣的呢？（清清凌凌，小魚，）歌聲會領她走進田野還會看到什么呢？（想象春天、夏天、秋天不同的美景）
�、蹘煟菏茄�！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香，見到凌凌的小溪從金色的田野中丁冬的流淌著，多美啊！指名讀。
�、苋绻憔褪窍X蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？
�、菟犞胫�，從她的表情上你們感受到什么？心中充滿了歡樂，你能把歡
樂的感覺讀出來嗎？
聽了你的讀，我們仿佛也走進了田野，找到了歡樂。
學習第二句：歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂。
�、傧X蟈那美妙動聽的歌聲不僅會領盲婆婆走進田野，看到小溪流淌的清波，還會——？（帶回童年，想起往日難忘的歡樂。）
�、谀銈兿胂笠幌滤叵肫鹜昴男┛鞓返耐�？
�。ù挡萑~，挖野菜釣魚，捉蝴蝶，）
�、壑v一個指導讀一次。（歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂。）
�。y忘什么意思？深深的印在腦子里了。）
�、芟肫鹆送甑臍g樂，她的心情怎樣？你能讀好嗎？
�、菹X蟈那美妙動聽的歌聲給讓雙目失明的盲婆婆好象又能看到了這世界
許多美麗的東西，想起了許許多多的快樂。
引讀：歌聲會,歌聲會。
�、拊囍痴b(歌聲會,歌聲會。)
�、咝∨笥眩阒老X蟈的歌聲還會怎樣呢？照著書上的句子能試著說說嗎？
歌聲會領您走進公園，看到。
歌聲會把帶您帶回草原，看到。
歌聲會把您帶回森林，聽到。
歌聲會把您帶回二（9）班，看到。
歌聲會，看到。
�。ㄕn件出示：歌聲會，。）
�、嗥牌判闹胁辉偌拍�，孤獨。因為蟈蟈的歌帶她走進了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。
學習第4小節(jié)。
�、傥覀兌嗝聪Ｍて牌拍芟硎軞g樂的生活�？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯�，讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂。齊讀最后一自然段。課件出示
�、谶@“咯咯”是什么呢？“咯咯咯咯咯咯”，一邊聽著一邊想著，（由重到輕）
�、圻@里有六個點。（課件出示：省略號變紅）老師不明白，誰知道？（是蟈蟈的歌聲，是我對盲婆婆的關心讓她快樂的笑聲！......）
�、堋⒅笇Ю首x。
在盲婆婆的耳邊一直圍繞著蟈蟈的歌聲，引讀“咯咯咯咯咯咯”。
歌聲是那樣的歡樂，盲婆婆是那樣的開心，引讀“咯咯咯咯咯咯”。
讓我們把這個動人的故事記在心里，引讀“咯咯咯咯咯咯”。
�、�.指導背誦。
四、全文小結：
1.學了這首詩歌，你有什么收獲？
2、是啊，學了這首詩歌，我們感受到了這個小男孩對婆婆無微不至的關愛，他給婆婆送了只會唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂送給了婆婆，更把自己真誠的愛心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開心了，他自己更開心。小朋友們，請把你們的愛心撒向每一個人。因為你給別人帶來歡樂的同時，也會享受到更大的快樂。
五、學寫生字。（鄰居替您領童難）
1、出示生字，認讀。
2、提問：你什么好辦法記住它？
3、師范寫，生書空。
重點指導童、綠、您
童：（觀察，什么筆畫最多？書寫時有什么注意點呢？哪橫長，哪橫短。）
綠：（下面不要寫成水。）
您：（臥鉤的寫法。）
4、完成《習字冊》。
5、評價學生的字。
六、布置作業(yè)：
1、背誦全文。
2、為身邊需要幫助的人做一件事。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案4
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學會本課的3個生字，指導寫字，理解生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學生奉獻愛心、關心他人、尊老愛殘的美好愿望。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學會本課“婆、鄰、替”3個生字并能正確、流利、美觀地書寫。
教具學具準備：
生字卡片、教學課件
教學過程：
一、檢查復習，導入新課
1.檢查詞語：
綠色唱歌鄰居田野捉蟈蟈
童年往日難忘歡樂盲婆婆
2.指名讀課文，思考：課文講了一個什么故事?（討論）
學習生字“盲”、“婆”。理解詞語“盲婆婆”和“蟈蟈”（課件出示）。
討論感受盲人在生活中會有哪些困難？說說為什么要送蟈蟈給盲婆婆？
二、學習課文第一小節(jié)
看圖說說：圖上畫了誰，他在干什么？你從哪兒看出他很高興？
1.誰來讀讀課文的第一小節(jié)，你覺得第一小節(jié)中哪些詞用的好？（“樂呵呵”和“喜滋滋”），能說說好在哪里嗎？（體會我送蟈蟈時的喜悅之情）我喜歡蟈蟈嗎？為什么還要送給盲婆婆呢？（體會“我”的真誠和對婆婆的關心。）
2.指導學生朗讀，理解“鄰居”，學習生字“鄰”。
三、學習課文第二、三小節(jié)
1.我把這只可愛的蟈蟈送給盲婆婆，我的用意是什么？
出示句子：在我上學的時候，就讓它替我給您唱歌。
�。�1）帶點的字分別指的是誰？蟈蟈真的會唱歌嗎？（課件播放蟈蟈的叫聲）
�。�2）學習生字“替”，“替”是什么意思？（代替）理解這句話的意思。
�。�3）從這句話中你知道了什么？（體會“我”平時懂得關心盲婆婆，是個有愛心、有禮貌的.好孩子。）
�。�4）指導朗讀第二小節(jié)。
2.看圖學習第三小節(jié)
過渡：小男孩想告訴盲婆婆，婆婆，婆婆，這只蟈蟈不僅可愛，叫聲也特別動聽。
�。�1）看圖，你能說說圖上的內容嗎？盲婆婆真的能看到嗎？（理解句子）出示：歌聲會領您走進田野，看到小溪流淌的清波。
歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂。
板書：領看到
帶想起
想想討論：盲婆婆傾聽著蟈蟈的歌聲，會想到什么呢？童年的盲婆婆會干些什么呢？幫助學生理解“往日難忘的歡樂”。
（2）看圖，說說：這時的盲婆婆聽著聽著，一定感到非�！�
�。�3）師小結：小小的一只蟈蟈真了不起，給盲婆婆解悶，消除了她的寂寞，給她帶來了歡樂，勾起了盲婆婆許許多多美好的回憶。如果你是這位盲婆婆，此時，你最想說的是什么？
（引導學生用盲婆婆的話去夸夸小男孩）板書：有愛心
聽了盲婆婆的夸獎，小男孩心里更高興了，他要告訴婆婆：……
四、學習第四小節(jié)
齊讀第四小節(jié)，指名再讀一讀。
五、小結課文
師：其實，小男孩送去的不僅僅是一只普普通通的蟈蟈，更是他那顆助人為樂，關心盲婆婆的愛心。你們知道每年的5月19日，是什么日子嗎？（全國助殘日）
1.看圖片，再引導學生討論：同學們，我們關心殘疾人，應該表現(xiàn)在什么地方呢？（交流，引導學生要做個有愛心的孩子。）
2.讓我們帶著對小男孩的敬佩，欣賞課文朗讀，再齊讀課文。
六、學習生字，指導寫字
1.比較下面兩組字的發(fā)音。
領lǐng您nín
鄰lín鄰lín
2.學習生字，指導寫字：
鄰婆替
3、完成習字冊上的作業(yè)
七、課外延伸
開展“學會關心”活動，為周圍的人做一件好事，獻上你對他人的關心和愛心。