語文教案[集合]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　《愚公移山》選自修《列子·湯問》，是古代寓言中的名篇，有生動的故事情節(jié)。又帶有神話色彩，歷來膾炙人口。文章 寓意明顯。反映人類征服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神。

　　教學(xué)本文，首先應(yīng)疏通文句，理解文意，積累文言詞語。其次應(yīng)引導(dǎo) 學(xué)生思讀課文，把握愚公這一人物形象，體會對比、襯托手法的表達(dá)效果；探究文章的時代意義，時代需要愚公精神，激發(fā)學(xué)生勇敢面對困難，挑戰(zhàn)自我，爭做時代的驕子。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1．積累文言文重要的實詞、虛詞，辨析一詞多義。

　　2．理解課文深刻的寓意。

　　能力目標(biāo)

　　1．反復(fù)朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)文言文自讀能力。

　　2．把握愚公這一人物形象，體會對比，襯托手法的表達(dá)效果。

　　德育目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長道路上的艱難險阻，勇往直前。

　　教學(xué)重點

　　1．積累文言文常用的詞語，培養(yǎng)語感。

　　2．理解本文的時代意義。

　　教學(xué)方法

　　1．誦讀法

　　2．辯論法

　　3．品讀法

　　4．理讀法 引導(dǎo)學(xué)生積累常見的文言詞語，包括古今異義詞、多義詞、通假字及常用虛詞。

　　5．延伸拓展法

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　[教學(xué)要點]

　　朗讀課文，整體感知；譯讀課文，把握文意；思讀課文，探究文章寓意；品讀課文，鑒賞文章寫法上的特點；研讀課文，聯(lián)系實際，總結(jié)升華。

　　[教 學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　愚公移山的故事家喻戶曉，同學(xué)們耳熟能詳，愚公移山這首歌恐怕也都吟唱自如。下面請看動漫flash——愚公移山。

　　學(xué)生欣賞畫面，品味美妙的.樂曲。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1．教師示范背誦課文。學(xué)生循聲跟讀。

　　2．學(xué)生齊讀課文，教師提示句子 停頓。

　　示例：

　　懲／山北之塞 曾不能／損魁父之丘 遂 ／率子孫荷擔(dān)者／三夫

　　鄰人京城氏之孀妻／有遺男 命／夸娥氏二子／負(fù)二山

　　3．學(xué)生根據(jù)注釋提示，借助工具 書，疏通文句，圈點勾畫難詞難句。同桌之間討論交流，教師巡視，答疑解惑。

　　4．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：

　　(1)指出下列句中的通假字并解釋。

　　始一反焉 汝之不惠 亡以應(yīng)

　　一厝朔東 無隴斷焉

　　(2)對加點字的解釋正確的一項是………………………………………( )

　　懲山北之塞 A．處罰 B．警戒 C．苦于

　　出入之迂也 A．繞遠(yuǎn) B．迂腐 C．困難

　　指通豫南 A．指向 B．手指 C．一直

　　雜然相許 A．允許 B．贊成 C．答應(yīng)

　　且焉置土石 A．哪里 B．乃、才 C．語氣助詞

　　(4)翻譯下列句子。

　　①甚矣。汝之不惠!

　　②遂率子孫荷擔(dān)者三夫

　�、弁朵静澈Ｖ�尾。

　�、芗街�南，漢之陰，無隴斷焉。

　　學(xué)生自由回答，其余學(xué)生評價或補(bǔ)充。答案略寫。

　　5． 教師播放教學(xué)圖片，每顯示一幅，學(xué)生用自己的語言描述或朗讀課文相關(guān)片斷。

　　第一幅：二山雄立圖 第二幅：在家庭會議上

　　第三幅：畢力平險圖 第四幅：愚公智叟辯難圖

　　第五幅：神靈移山圖

　　三、思讀課文，理解寓意

　　1．學(xué)生分兩組，展開課堂辯論。

　　辯題：愚公、智叟到底淮愚?

　　正方：愚公實愚

　　反方：智叟不智

　　辯詞選摘：正方：愚公實愚

　　兩座山雄偉高大．實難移走；愚公年且九十，山未移身先死。如何享利?全家人力量微弱，

　　況且只有一 個七八歲的孩子幫忙；工具落后，敲石挖土，用畚箕裝了土石遠(yuǎn)運山外；路途遙遠(yuǎn)。運土石到渤海之尾，隱土之北。

　　反方：智叟不智

　　愚公痛感迂塞之苦，有艱苦奮斗的精神；”指通豫南，達(dá)于漢陰”，確知 移山之利，有長期奮斗的思想準(zhǔn)備；有子孫的支持，使移山 之役得以順利開始；深明可移之理，“子子孫孫無窮匱也，而山不加增”，有發(fā)展變化的觀點；感動天帝，將山搬走，顯示愚公移山 力量之大，精神感人至深；智叟知難而止，無所作為，譏諷阻 攔愚公移山是真正的愚。

　　教師總結(jié)：經(jīng)過一番激烈的辯駁，愚公智叟孰智孰愚已成不爭的事實，那就是愚公不愚，智叟不智。

　　2．提問：這是一篇古代寓言，它通過愚公移山成功的故事說明了一個什么道理呢?

　　學(xué)生討論交流。

　　示例：要克服困難，就必須下定決心，只要堅持 不懈，成功終會屬于我們。

　　做任何事。都要有堅定的信念，要有恒心和毅力。

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

　　大小、多少是相對的，都可以向自己的對立面轉(zhuǎn)化，成功、失敗亦如此。

　　四、品讀課文，把握本文的藝術(shù)特征

　　1．提問：如何理解課文的神話結(jié)尾?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　生1：這是作者迷信思想的反映。

　　生2：這反映了作者階級的局限性。

　　生3：這是對愚公移山巨大力量 和偉大精神的肯定和歌頌，也表達(dá)了古代人民借助想象、寄托于神話向自然斗爭并取得勝利的愿望。這個神話結(jié)尾，增強(qiáng)了故事的藝術(shù)效果，使“愚公移山”的形象更為高大、感人。

　　教師點撥：神話不同于迷信，在生產(chǎn)力極不發(fā)達(dá)的社會條件下，人們只能幻想通過具有超人力量的神來幫助人類征服自然。這個神話式的結(jié)尾反映了古代勞動人民的美好愿望。

　　2．關(guān)于對比、襯托手法

　　學(xué)生討論， 明確：文中有多處對比，如愚公與智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的對比。愚公有實現(xiàn)“指通豫南，達(dá)于漢陰”以造福人民大眾和后代子孫的宏偉抱負(fù)，對人力的無窮盡懷有堅定信念；智叟只看到自然的威力，看不到人力的偉大，認(rèn)為愚公移山是“不惠之舉”，兩相對比，一個高尚，一個平庸。京城氏之子聽說愚公移山就“跳往助之”，而智叟卻“笑而止之”，對比之下，更顯出智叟見解鄙陋，對造福千萬人的事業(yè)的冷漠態(tài)度。愚公之妻對丈夫關(guān)心，提出合情合理的疑問；智叟表現(xiàn)出極度的輕蔑，嘲諷之意溢于言表，一“君” 一“汝”，境界全出。

　　文中運用襯托的例子也不少，如寫太行、王屋二山的高大，運土路程的遙遠(yuǎn)，一年返家一次對顯現(xiàn)愚 公的氣魄，說明移山勞動的艱巨具有襯托作用。寫操蛇之神的“懼”和天帝的“感”也從側(cè)面反映了愚公的決心不可動搖。

　　五、研讀課文，總結(jié)升華

　　教師提問：我們這個時代還需要愚公精神嗎?

　　學(xué)生爭相發(fā)言。

　　教師總結(jié)：

　　愚公精神 的實質(zhì)是排除干難萬險不達(dá)目的決不休止。我們這個時代仍然需要 這種精神。如果人人都只求眼前利益，哪里會有“神舟”五號的發(fā)射成功，非典、禽流感的防治?哪里會有我國近十年的輝煌成就?哪里會有時代的發(fā)展、人類的進(jìn)步?讓我們從愚公手里接過精神火把 ，點燃智慧，照亮前行的路。去追尋明天的太陽!

　　六、課堂小結(jié)

　　教師朗誦《愚公移山》歌詞：

　　聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿。面 對著王屋與太行，憑著是一身肝膽。

　　講起來不是那奇聞，談起來不是笑淡，望望頭土：天外天，走走腳下一馬平川，面對著滿堂兒孫，了卻了心中祈愿。

　　無路難呀開路更難，所以后 來人為你感嘆。

　　多媒體顯示：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。

　　學(xué) 生齊讀。結(jié)束全文學(xué)習(xí)。

語文教案 篇2

　　【內(nèi)容簡析】

　　這篇課文寫小約翰每天到“我”工作的店里，只花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂，雖然很想?yún)s從不多花錢買兩根香腸。后來我發(fā)現(xiàn)他每天給人送報紙掙錢，并不是他家經(jīng)濟(jì)情況不好，他的父母也不是不愛他，而是約翰父母為了培養(yǎng)他的生活能力才這樣做，并認(rèn)為這樣更利于他成長。

　　【設(shè)計理念】

　　重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；重視朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感悟，受到情感的熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于自身成長的道理。

　　2.有感情地朗讀課文，抓住課文的重點部分，體會作者要表達(dá)的思想感情。

　　3.學(xué)會本課的生字新詞。

　　【教學(xué)重點】

　　抓住課文重點，體會作者要表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點】

　　通過課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力。

　　【教具準(zhǔn)備】 課文錄音、多媒體課件。

　　【教學(xué)時間】 兩課時。

　　【設(shè)計流程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　每個人都會經(jīng)歷從小到大的成長過程。健康成長，最后成才，在自己的事業(yè)上取得成功，這是每個人最美好的愿望。今天，我們學(xué)習(xí)課文《成長》，看看課文為我們講述了一個怎樣的故事，我們從中能得到什么啟發(fā)。

　　二、自讀課文，自學(xué)生字

　　1.自由讀課文，找出文中的生字新詞。

　　2.借助工具書，自學(xué)生字詞。

　　3.檢查生字讀音。（教師可以通過多種形式檢查。）

　　4.分析個別難寫字的字形，如“誕”等。

　　5.查字典并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　報酬：由于使用別人的勞動、物件等，而給別人的錢或?qū)嵨铩?/p>

　　恍然大悟：恍然，突然清醒的樣了；悟，明白。形容一下子明白過來。

　　漫不經(jīng)心：漫，隨便。隨隨便便，不放在心上。

　　嘀咕：小聲說，私下里說。

　　紛紛揚(yáng)揚(yáng)：（雪、花、葉等）飄灑得多而雜亂。

　　穿戴：穿的和戴的（衣帽、首飾等）。

　　聽：英文tin的音譯。馬口鐵罐。也用作馬口鐵罐裝物品的量名。如：一聽香煙、一聽餅干。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.這篇課文敘述了一件什么事？（讓學(xué)生討論，然后匯報。）

　　2.快速默讀，想想課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

　　第一部分（第一至第六自然段）：寫一個叫約翰的意大利小孩兒，每天都到“我”干活的面包店買一根香腸和一聽可樂，“我”以為父母不喜歡他，或是他家的經(jīng)濟(jì)情況不好。

　　第二部分（第七至第十三自然段）：寫“我”在一個大雪天看到約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，并知道他每月可以拿到八十元的報酬，但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。

　　第三部分（第十四自然段）：“我”明白了，約翰的父母從小培養(yǎng)約翰的生活能力的做法，更有利于他的`成長。

　　3.指導(dǎo)朗讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　�。�1）聽錄音朗讀。

　�。�2）學(xué)生自由讀。

　�。�3）檢查學(xué)生朗讀。

　　四、小結(jié)

　　結(jié)合實際，進(jìn)行小結(jié)。

　　五、作業(yè)

　　抄寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.讀生字新詞。

　　2.上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，知道文章寫了什么事。誰能跟大家說一說？

　　二、研讀課文

　　（一）自由讀課文。

　�。ǘ�）導(dǎo)讀第一至第六自然段。

　　1.學(xué)生讀課文。

　　2.理解詞語“聽”“嘀咕”“琢磨”等。

　　3.理解感悟：

　�。�1）約翰在面包店里的什么表現(xiàn)引起了“我”的注意？

　�。�2）“我”對他的表現(xiàn)產(chǎn)生了什么想法？

　　4.找出描寫約翰外貌的句子，指導(dǎo)朗讀，并抄下來。

　�。ㄆ渲杏幸粋�叫約翰的男孩兒，長得虎頭虎腦的，一雙藍(lán)色的大眼睛老忽閃忽閃的，十分可愛。）

　　（三）導(dǎo)讀第七至第十三自然段。

　　1.學(xué)生自由讀課文。

　　2.理解感悟。

　　（1）后來我為什么改變了對約翰的看法？

　　（2）對這件事，你有什么看法？

　�。ㄋ模�導(dǎo)讀第十四自然段。

　　1.“我”為什么恍然大悟？

　　2.怎樣理解這句話？

　�。ㄎ澹┰僮x課文，拓展思維。

　　課文最后寫道：“這樣更利于他的成長�！蹦阃�意這個看法嗎？結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際，大家討論討論。

　　1.結(jié)合課文內(nèi)容，小組討論探究。

　　2.小組推薦發(fā)言，注意結(jié)合自己的經(jīng)歷。

　　3.教師小結(jié)。

　　（提示：要敢于發(fā)表個人的見解，如有與自己不同的見解，要想辦法說服；要接受別人正確的觀點。）

　　三、談學(xué)習(xí)收獲

　　學(xué)習(xí)了《成長》這篇課文，你明白了什么？

　　四、教師總結(jié)

語文教案 篇3

　　一、 導(dǎo)語：你知道古羅馬嗎？你去過斗獸場嗎？今天，讓我們跟著作者一起去參觀古羅馬斗獸場吧！

　　二、初讀課文

　　1、 自讀課文，理清課文脈絡(luò)：課文共有幾個自然段？段意是什么？

　　2、 在課文中劃出我們一家參觀的順序。先寫參觀前，我的心情，再寫遠(yuǎn)看斗獸場的總體印象，接著寫近看斗獸場的樣子，又寫我在斗獸場的聯(lián)想，爸爸的講解，最后寫我們離開了斗獸場。

　　3、 我參觀斗獸場前后的心情有什么變化？在斗獸場的廣場前，看見幾個武士打扮的.人，我高興極了，為什么參觀完后我卻對他們失去了興趣？參觀前，我心里急得要死，參觀后，卻覺得斗獸場的殘垣斷壁顯得有些猙獰可怕呢？這表達(dá)了我怎樣的思想感情呢？（對平等、自由、生命的熱愛與理解）文章的情感基調(diào)有什么變化？（輕松—沉重）

　　4、 讀完這篇課文后，你想說些什么？暢所欲言吧！

　　三、思考討論：在這篇文章中，作者寫出了自己的所見、所聞、所感，給你印象最深的是什么？

　　四、練筆：自擬題目，寫出自己的感受

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，學(xué)會9個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。并能認(rèn)真書寫。

　　教學(xué)重點：規(guī)范、端正的用硬筆書寫9個生字及新詞。

　　教學(xué)難點：難點字的指導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文

　　1自讀課文，讀的通順、流利。

　　2想一想課文寫的是一件什么事？自己用幾句話說一說。

　　3分角色朗讀課文，體會課文內(nèi)容

　　4提出不懂的問題。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、分析字型并組詞：默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙

　　2、重點指導(dǎo)：“顧”聚

　　3、認(rèn)真書寫字詞，摘抄自己喜歡的句子

　　作業(yè)：為親人或好朋友制作小禮品，再寫幾句關(guān)愛的話。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會父母給自己的關(guān)愛，懂得應(yīng)該關(guān)心父母。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)重點：

　　知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�，教師前后兩次“熱鬧”有什么不同

　　教學(xué)難點：在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　你們的生日是哪一天？爸爸媽媽向你們祝賀嗎？這課文老師非常喜歡，你能讀下來嗎？

　　二、理解課文

　　（一）課件打出問題

　　1、默讀課文，思考孩子們?yōu)槭裁闯聊�了？假如你就是那個班上的一個孩子，沉默足足有一分鐘，你會想些什么?

　　2、為什么教室里又熱鬧起來，和沉默前的熱鬧有什么不同？大家討論

　�。ǘ�）匯報、指導(dǎo)

　　1、生匯報所得

　　2、理解“異口同聲”在什么情況下，你能造一個句子嗎？引導(dǎo)學(xué)生“在什么情況下‘異口同聲’的”。

　　3、有語氣地讀讀課文，為什么課題是“可貴的沉默”？發(fā)表自己的見解

　　4、有語氣地讀讀自己喜歡的.語句。

　　5、結(jié)合實際說說父母是怎樣愛你的？學(xué)過課文后你又該怎樣做呢？

　　三、課后：

　　這是一片記敘文，寫一位教師通過巧妙地引導(dǎo)，是在對待自己生日和父母生日這一問題上，孩子懂得也應(yīng)當(dāng)利用生日去表達(dá)自己的一份愛。此時此刻我想你的收獲也很多，說一說。

　　板書設(shè)計：

　　3、可貴的沉默

　　教室很熱鬧————爸爸媽媽向自己祝賀生日

　　沉默————愛

　　教室里又熱鬧起來————想辦法知道爸爸媽媽的生日

　　教學(xué)反思：

　　這課文通俗易懂，且與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，學(xué)生對于重難點的理解很到位，并能從中受到同樣的教育。