【薦】大班科學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來(lái)都希望把自己見(jiàn)到的、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽(tīng)。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開(kāi)展了“快樂(lè)的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延伸，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ)，老師蹲下身仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎？多有趣的問(wèn)題呀！孩子們都關(guān)注著呢。
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完。為滿(mǎn)足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開(kāi)。為體現(xiàn)新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓
幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的'消化過(guò)程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。
為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過(guò)程）操作法（以孩子喜愛(ài)的操作形式展開(kāi)——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性。
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系。
2、加深幼兒對(duì)身體的了解，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個(gè)，食品、白板紙、油畫(huà)棒、大小塑料軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。
3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)（人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問(wèn)題讓幼兒猜測(cè)，引出課題“食物的旅行”。
1、講述故事“蘿卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重點(diǎn)提問(wèn)：蘿卜都經(jīng)過(guò)了哪些地方？
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗(yàn)食物在身體里的感受。
三、認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。
1、教師演示課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)消化器官的名稱(chēng)。
2、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為？哪些是不健康的飲食行為？教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。
四、分組操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解。
1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。
2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫(huà)出后，自主選擇大小、長(zhǎng)短不一的塑料軟管等材料（做食管、胃、小腸、大腸等）。
3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。
附故事：《蘿卜的旅行》
小兔最喜歡吃蘿卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒(méi)等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營(yíng)養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約用水的原因，共同探討節(jié)約用水的方法。
2、引導(dǎo)幼兒懂得愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境，節(jié)約用紙，購(gòu)買(mǎi)環(huán)保物品，少用一次性東西等，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等;煙塵污染的圖片4張;判斷對(duì)錯(cuò)圖片5張;酸奶瓶、廢舊小畫(huà)書(shū)、紙杯、小蛋糕盤(pán)若干;即時(shí)貼;各色油光紙;剪刀
活動(dòng)過(guò)程
一、保護(hù)水資源
1、(看課件：我們的生活離不開(kāi)水)引導(dǎo)幼兒了解水的用處。
引導(dǎo)討論：水都有什么用處?我們生活中哪些事情需要水?
小結(jié)：水的用處很大，人和動(dòng)物植物都離不開(kāi)水，如果不喝水就會(huì)渴死。水可以用來(lái)洗衣做飯、洗臉等，我們的生活還有許多工廠的生產(chǎn)都離不開(kāi)水�？墒俏覈�(guó)是嚴(yán)重缺水的國(guó)家，有的地方都連喝的水都不夠了，如果我們不注意節(jié)約用水，我們也會(huì)出現(xiàn)水不夠用的情況，所以我們一定要注意節(jié)約用水。
2、討論節(jié)約用水的辦法
師小結(jié)：節(jié)約用水的辦法很多，如隨手關(guān)好水龍頭，水龍頭壞了要趕快修好。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!一水多用我們洗手、洗衣服的水還可以用來(lái)沖廁所、擦地。洗菜洗米的`水可以用來(lái)澆花等。在家里洗澡時(shí)，告訴媽媽要用噴頭下的水洗，不用大盆里水，因?yàn)檫@樣既節(jié)水又衛(wèi)生。使用坐便器，可以用一個(gè)裝滿(mǎn)水的可樂(lè)瓶放在蓄水池中，減少?zèng)_水使用的這樣也可以節(jié)約很多水。
二、愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境
1、引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境保護(hù)的意義。
(1)了解污染給我們的生活帶來(lái)的危害。
看課件：正在醫(yī)院咳嗽的病人
討論：小朋友看這個(gè)叔叔怎么了?他為什么生病了?
小結(jié)：原來(lái)這位叔叔吸入了污染的空氣而生病的，我們生活的環(huán)境有很多污染。
(2)引導(dǎo)幼兒了解空氣污染的原因。
展示課件：叔叔吸煙、汽車(chē)排出的煙、工廠排出的煙的圖片讓幼兒觀察討論，
2、引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護(hù)環(huán)境。
討論：我們小朋友應(yīng)該怎樣做?如果看到別人不愛(ài)護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做?
小結(jié)：
(1)選購(gòu)環(huán)保的物品，如選購(gòu)不施農(nóng)藥、沒(méi)用化肥的新鮮水果和蔬菜，少買(mǎi)含防腐劑的方便快餐食品、有色素的飲料和添加劑的香脆零食。選購(gòu)食品一定要認(rèn)準(zhǔn)“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”“綠色食品”標(biāo)志。哪種東西符合環(huán)保要求，我們就選購(gòu)他，哪種東西不符合環(huán)保要求我們就不買(mǎi)它，同時(shí)告訴別人不買(mǎi)它，這樣它就會(huì)逐漸被淘汰，或被迫轉(zhuǎn)產(chǎn)為符合環(huán)保要求的綠色食品。
(2)珍惜紙張，變廢為寶。我們平常所用的紙是木材制造出來(lái)的，所以珍惜紙張就是珍惜我們的大森林。我們小朋友不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白地方。用過(guò)一面的紙可以翻過(guò)來(lái)做草稿紙，過(guò)期的掛歷紙可以用來(lái)包書(shū)皮，干凈面可以用來(lái)畫(huà)圖片(看老師這些圖片就是用掛歷紙畫(huà)的)。
(3)少用一次性的東西，像一次性筷子、因?yàn)橹圃炜曜佑煤芏嗟哪绢^浪費(fèi)很多資源。少用一次性桌布、一次性牙刷、一次性筆等。自備餐盒，減少白色污染，特別是一次性的白色快餐盒，塑料袋是白色污染的主要原因。所以我們要自備購(gòu)物袋去買(mǎi)東西，少用或不用商店給的塑料袋;重復(fù)使用已有的塑料袋等。
(4)盡量坐公交車(chē)或自行車(chē)，這樣就可以減少汽車(chē)尾氣排放帶來(lái)的大氣污染。
(5)如果看到別人破壞我們的環(huán)境，我們應(yīng)該及時(shí)制止并告訴他正確的做法。
三、游戲〈判斷對(duì)錯(cuò)〉
展示課件1：請(qǐng)幼兒觀察圖中小朋友洗完手后是怎么做的?
(沒(méi)有關(guān)好水籠頭，一甩手走了)
展示課件2：一個(gè)小朋友在撈小河的垃圾，而另一個(gè)正把吃完的雪糕紙扔到河里。
展示課件3：一小朋友把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里。
展示課件4：兩個(gè)小朋友正在植樹(shù)。
展示課件5：一小朋友正在隨地吐痰。
四、變廢為寶
引導(dǎo)幼兒根據(jù)興趣選擇材料用喝完的酸奶瓶做成漂亮的小娃娃;用一些廢舊小畫(huà)書(shū)剪貼成一幅畫(huà);用小蛋糕盤(pán)做成七星瓢蟲(chóng)、小烏龜?shù)?用紙杯剪成漂亮的帽子等。
五、倡議：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士
小朋友讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，回家和爸爸、媽媽一起來(lái)節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士吧 !
活動(dòng)延伸
1、做《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》海報(bào)，與家長(zhǎng)配合一起來(lái)評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士。
2、做分類(lèi)垃圾箱：分可回收物(紙、塑料等分類(lèi)放置)、不可回收物(放在班級(jí)垃圾桶里)。
活動(dòng)反思
本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會(huì)過(guò)大風(fēng)暴給大家生活帶來(lái)的危害，同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過(guò)程中，目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣，我給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識(shí)，注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，這樣效果會(huì)更好些。同時(shí)也通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望，初步發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律。
2、仔細(xì)觀察，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT三份——傍晚、變化的太陽(yáng)；下雨和四季問(wèn)題圖片；雨、季節(jié)循環(huán)；
2、書(shū)（自制兩份）——雨和四季
3、地球儀、手電筒，貼上兩個(gè)孩子圖片。
4、循環(huán)記錄紙、青蛙圖片
5、增強(qiáng)幼兒對(duì)自然界的興趣；了解幼兒對(duì)四季與水循環(huán)的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�。▋r(jià)值分析：引發(fā)幼兒對(duì)自然事物的關(guān)注）
提問(wèn)：你仰望過(guò)天空嗎，看到了什么？
二、分段理解
�。▋r(jià)值分析：激發(fā)幼兒探究大自然循環(huán)的奧秘）
1、（1）出示PPT——傍晚的太陽(yáng)
師：我們仰望天空的時(shí)候，看到過(guò)許多的東西，今天老師給你們帶來(lái)了一張圖片，我們一起來(lái)看看，這是什么時(shí)候出現(xiàn)的太陽(yáng)？為什么？
�。�2）出示PPT——變化的太陽(yáng)
師：過(guò)了一會(huì)兒，又過(guò)了一會(huì)兒……看到答案了么，是什么時(shí)候的太陽(yáng)？
�。�3）師：小男孩看見(jiàn)天空漸漸暗了下來(lái)，白天就要消失了。他好奇的問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)滋炀烤谷ツ牧四�？”，小朋友們：白天究竟去了哪里？它還會(huì)回來(lái)嗎？
（4）實(shí)驗(yàn)——地球儀、手電筒，貼上兩個(gè)孩子圖片。
師：因?yàn)榈厍蛟谵D(zhuǎn)，太陽(yáng)照到了地球的另一邊去了。老師帶來(lái)了一個(gè)地球儀，我們一起來(lái)看看。（實(shí)驗(yàn)——地球儀、手電筒，貼上兩個(gè)孩子圖片。）
師：假設(shè)這是中國(guó)的小朋友，吧手電筒當(dāng)做太陽(yáng)，太陽(yáng)公公照到的.地方就是白天，（轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀）地球慢慢地轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我們中國(guó)的孩子那兒是什么時(shí)候？為什么？（因?yàn)樘?yáng)公公沒(méi)有照到）
師：因?yàn)樘?yáng)公公沒(méi)有照到，所以那里是黑夜，現(xiàn)在照到了外國(guó)，那邊是（白天），地球慢慢轉(zhuǎn)，又照到了中國(guó)，那現(xiàn)在中國(guó)（又是白天了），地球還在慢慢慢慢轉(zhuǎn)，太陽(yáng)（又照到外國(guó)了）……那白天是不是不見(jiàn)了呢？
小結(jié)：哦！原來(lái)白天過(guò)去了，黑夜就來(lái)了，當(dāng)夜晚結(jié)束的時(shí)候，新的白天又來(lái)了。這個(gè)世界就是這樣循環(huán)著。
�。�5）出示字：循環(huán)
提問(wèn)：什么是循環(huán)呢？
小結(jié)：循環(huán)就是運(yùn)行一周在回到原處。
2、（1）出示下雨和四季的問(wèn)題圖片
師：小男孩謝謝你們告訴了他這個(gè)答案，讓他知道了白天不是不見(jiàn)了，但他有兩個(gè)問(wèn)題要來(lái)問(wèn)問(wèn)你們。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，他會(huì)問(wèn)什么呢？
幼兒猜測(cè)第一張圖片的問(wèn)題，PPT給予答案：秋天去哪里了
幼兒交流討論第二周圖片的問(wèn)題：雨水去哪里了
（2）師：小男孩提了兩個(gè)問(wèn)題，今天老師將這兩個(gè)問(wèn)題的答案藏在了后面的書(shū)里，請(qǐng)你們輕輕地去書(shū)里找答案，說(shuō)一說(shuō)它到哪里去了？
分成兩半，幼兒看書(shū)尋找答案（每人一本書(shū)，分別為下雨和四季）。
�。�3）你選的問(wèn)題的答案是什么？
�。�4）驗(yàn)證：出示雨—循環(huán)的PPT；出示四季—循環(huán)的PPT。
小結(jié)：小男孩說(shuō)要謝謝你們，他知道了：原來(lái)這世界很多東西都是這樣來(lái)了又去了，去了又來(lái)了，總是這樣循環(huán)著。
三、拓展發(fā)現(xiàn)
�。▋r(jià)值分析：進(jìn)一步鞏固對(duì)循環(huán)的理解）
1、出示青蛙圖片，進(jìn)一步思考：青蛙也能循環(huán)嗎？它是怎么循環(huán)的呢？
提問(wèn)：除了動(dòng)物還有什么也是這樣循環(huán)的？（根據(jù)幼兒回答記錄）
2、提供記錄紙，記錄循環(huán)
小結(jié)：你們都有一雙亮亮的眼睛，快去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界中的循環(huán)吧。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論制定春天的種養(yǎng)計(jì)劃并組織實(shí)施。
2、能用較連貫的語(yǔ)句大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。
3、樂(lè)意參與種養(yǎng)材料的準(zhǔn)備工作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幼兒完成"春天可以進(jìn)行的種養(yǎng)活動(dòng)調(diào)查表"。
2、教師根據(jù)幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論人們?cè)诖禾爝M(jìn)行的種養(yǎng)活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師：我么都已經(jīng)完成了"春天可以進(jìn)行種養(yǎng)的活動(dòng)調(diào)查表"，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的`調(diào)查結(jié)果？
�。�2）引導(dǎo)幼兒逐個(gè)介紹。（出示相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)）
2、引導(dǎo)幼兒將種養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行分類(lèi)、分工。
（1）教師：我們介紹了這么多的種養(yǎng)內(nèi)容，想想哪些是種植內(nèi)容，哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢？
（2）根據(jù)幼兒的意見(jiàn)留下幼兒愿意進(jìn)行種養(yǎng)的活動(dòng)。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，并根據(jù)幼兒討論的結(jié)果，留下適合小朋友種養(yǎng)的內(nèi)容。
�。�4）教師：這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來(lái)種養(yǎng)？（引導(dǎo)幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。）
�。�5）請(qǐng)各個(gè)小組成員討論種養(yǎng)什么。
（6）教師：種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定，你們準(zhǔn)備在哪里種養(yǎng)？需要什么材料和工具？這些材料和工具由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備呢？（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論，并明確各自將承擔(dān)的準(zhǔn)備工作。）
3、小結(jié)。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味。
2、教育幼兒要保護(hù)好自己的鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用感官的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不透明的容器，分別裝有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等，最好每組一套。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示大象的木偶。小朋友你們說(shuō)大象的鼻子有什么用處?
(大象的鼻子能卷東西)
出示狗的木偶。小朋友，狗的鼻子又有什么用處?
(狗的鼻子最靈)。
2、討論人的鼻子有什么用處。
⑴、動(dòng)物的鼻子有這么大用處，那么我們?nèi)说谋亲佑惺裁从媚?(呼吸、嗅氣味)
�、�、桌上有許多小瓶子，用我們的小鼻子來(lái)聞聞，看瓶子里裝的是什么。
�、恰⒄f(shuō)說(shuō)你最喜歡什么氣味，不喜歡什么氣味，為什么?你以前還聞過(guò)哪些有氣味的東西?
�。翰煌�.東西有不一樣的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。
3、討論怎樣保護(hù)鼻子。
啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感受，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。
講衛(wèi)生，不挖鼻孔;注意安全，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等。
活動(dòng)
1、人的鼻子可以呼吸和嗅氣味。
2、人的鼻子的用處很大，小朋友要講衛(wèi)生，注意安全，保護(hù)好鼻子。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出："要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。"三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象，而且孩子們可能對(duì)三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了"神奇的三腳架"這一科學(xué)探究活動(dòng)，以"幫助小球?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想"為情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，通過(guò)不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索，勤于思考的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。
2. 嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。
3. 能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4. 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個(gè)、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干
2.記錄表3.PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：在圖形王國(guó)里，有一個(gè)橡膠泥做的小球，它沒(méi)有腿，整天只會(huì)滾來(lái)滾去。它夢(mèng)想有一天能夠長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，可以站得穩(wěn)穩(wěn)的高高的。小朋友們能不能想個(gè)辦法幫幫它呢?
二、基本部分
1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來(lái)。
(1)教師出示小棒和橡膠泥小球，請(qǐng)幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來(lái)。
(2)幼兒自由探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(3)交流探索結(jié)果，讓幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩(wěn)的。
2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。
(1)教師提出第二次操作要求：用最少的小棒幫助小球站穩(wěn)。
(2)幼兒猜測(cè)最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn)，教師記錄幼兒的猜測(cè)。
(3)幼兒嘗試操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)師生交流討論，得出結(jié)論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。
3.運(yùn)用三根小棒，以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(1)幼兒進(jìn)行操作比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來(lái)。
(2)討論交流操作的結(jié)果和方法。
(3)教師小結(jié)，讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點(diǎn)。(用三根小棒，只要上面固定，下面分開(kāi)擺成一個(gè)三角形，三個(gè)角不大也不小，就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來(lái)。。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"三腳架"。)
4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應(yīng)用
(1)教師提問(wèn)：生活中見(jiàn)過(guò)哪些三腳架?
(2)播放PPT課件，了解各種各樣的三腳架在生活中的運(yùn)用。
5.自主嘗試制作三腳架
(1)師：欣賞完了這么多有趣的"三腳架"，那你們想自己也來(lái)做一個(gè)"三腳架"嗎?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線、皮筋等，請(qǐng)幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來(lái)。)
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。
四、活動(dòng)延伸，進(jìn)一步探索。
除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來(lái)制作更牢固的三腳架呢?
教學(xué)反思：
獲得成功的快樂(lè)，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來(lái)，再用到生活中去，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用，知道根和人類(lèi)有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物的根若干、圖片若干、切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么東西？
幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹(shù)枝……2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。
師：剛才大家猜了這么多，到底猜對(duì)了沒(méi)有？主我們一起打開(kāi)禮品盒看看。哦，原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根！你們看看樹(shù)根是怎么樣的？
幼：我看到的樹(shù)根是毛毛的`……刺刺的……長(zhǎng)的亂七八糟的……3、提問(wèn)：你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？
教師小結(jié)：原來(lái)植物都有根，都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。
二、幼兒通過(guò)嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根
1、幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤(pán)中的植物）今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？
2、介紹三種根的外部特征，與周?chē)∨笥驯容^不同之處。
師：（請(qǐng)一名幼兒上前）請(qǐng)你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長(zhǎng)在泥土里，拔出來(lái)時(shí)都是泥，后來(lái)我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像面條，像頭發(fā)，像許多線，像老爺爺?shù)暮殹瓗煟簞偛判∨笥颜f(shuō)的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚�，誰(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？
幼兒搶著說(shuō)：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請(qǐng)舉起來(lái)。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？
師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請(qǐng)你們把它們拿到上面來(lái)。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長(zhǎng)得有什么特別的地方，我們給它們起個(gè)什么名字？
3、教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、給植物的根找家?guī)煟簩殞氁丶伊�，�?qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示圖片，幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。
2、介紹根和人類(lèi)的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類(lèi)的關(guān)系：可食用（請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）�？梢宰鲋兴�，可以制作根制工藝品。
3、防止水土流失。
介紹根生長(zhǎng)在土壤里可以防止水土的流失。
五、延伸活動(dòng)：制作根制工藝品。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鞋子的名稱(chēng)、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；
2、特殊作用的鞋子課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎激趣
聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。
猜猜是什么？（鞋子）
二、幼兒觀察自己的鞋子，認(rèn)識(shí)童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
�。◤男拥拿Q(chēng)、材料、款式等來(lái)介紹，幼兒認(rèn)識(shí)童鞋）
小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
（小朋友參觀鞋城，認(rèn)識(shí)更多的鞋子。）
參觀后提問(wèn)：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰(shuí)穿的？
2、送鞋
今天明明一家也來(lái)到了鞋城，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請(qǐng)我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？
（幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊）
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說(shuō)說(shuō)為什么送給他？
我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋
小朋友們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來(lái)穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺(jué)。）
你們剛才玩游戲的'時(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感覺(jué)？
小結(jié)：我們穿大鞋會(huì)覺(jué)得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子
播放課件，你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎？是在那里見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)穿的？
認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我利用了新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學(xué)生為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的美術(shù)造型活動(dòng)與其他學(xué)科綜合起來(lái)，讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中欣賞美、感受美、體會(huì)美的收獲！
首先是利用謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣，再通過(guò)多媒體課件播放大量直觀的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片，比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí)，這多種多樣的有趣的鞋，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。
其次在教學(xué)過(guò)程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過(guò)邊說(shuō)邊拆下鞋面，拉直，讓學(xué)生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺(tái)上演示制作鞋子的過(guò)程，讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場(chǎng)示范是美術(shù)課必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力，通過(guò)教師的直接示范作用，能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個(gè)制作過(guò)程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處，讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是，由于時(shí)間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡(jiǎn)單、不夠完美。
最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評(píng)價(jià)方式有：自評(píng)：在學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計(jì)意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開(kāi)評(píng)價(jià)�；ピu(píng)：我提出諸如這樣一些問(wèn)題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)學(xué)生的的作品及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力的限制，本課在互評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生表達(dá)的不太理想，我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多引導(dǎo)。
總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫(huà)、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，做得更開(kāi)心！作為教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。
大班科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)背景
這節(jié)科學(xué)與數(shù)學(xué)《水的幾種狀態(tài)》，主要是從我們身邊的科學(xué)現(xiàn)象活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多不可思議的現(xiàn)象，物質(zhì)存在著好多種狀態(tài)，水到底有那些狀態(tài)呢？對(duì)于學(xué)前班幼兒來(lái)說(shuō)，不僅可以從語(yǔ)言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破，還可以動(dòng)手去探究這些東西。我們就以一杯清水做實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象學(xué)習(xí)新知。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、實(shí)際造作觀察水，培養(yǎng)幼兒的觀察和動(dòng)手能力。
2、通過(guò)觀察去探究未知世界。
3、通過(guò)總結(jié)，實(shí)際操作去了解水世界。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解水的幾種狀態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：水的幾種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
師：一個(gè)可移動(dòng)式的小車(chē)載小冰箱，一杯水，一個(gè)小鐵盆，一個(gè)小錘子 ，酒精燈，火柴、溫度計(jì)。
生：紙、筆，一個(gè)小燒杯。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）小馬過(guò)河的故事（根據(jù)范畫(huà)創(chuàng)編故事）。
�。�2）小馬夏天過(guò)河，發(fā)現(xiàn)河水很深，它怕會(huì)淹死在河里不敢過(guò)河，低沉著腦袋就回家了，媽媽告訴他河水很淺，它再一次嘗試就過(guò)去了；小馬第二次過(guò)河，它選擇冬天，可是冰很薄，它差點(diǎn)淹死，回家都就凍感冒了，從這則故事我們可以知道什么？（啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說(shuō)出內(nèi)心所想）。
分析：教師用一個(gè)美妙的故事，把一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)用生動(dòng)的語(yǔ)言形象地講述出來(lái)，生動(dòng)的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思考的空間，為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2、實(shí)際操作，引發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)
先讓同學(xué)們用手指試一試水，滑滑的'，是液體狀態(tài)，然后教師將水倒入鐵盆里面，將鐵盆放入車(chē)載冰箱中經(jīng)行10分鐘制冷。經(jīng)過(guò)10分鐘的制冷后，我們發(fā)現(xiàn)，以前的水不是水了，它變成冰塊了。然后讓學(xué)生用手再摸摸，發(fā)現(xiàn)冰冰的。
問(wèn)：水摸上去為什么滑滑的，溫差不大，而冰摸上去問(wèn)什么會(huì)感覺(jué)很冷呀？
老師叫同學(xué)們用溫度計(jì)分別測(cè)水和冰的溫度。
水的溫度>10度。
冰的溫度>0度。
3、將冰化成水
我們將凍好的冰再在酒精燈上加熱，發(fā)現(xiàn)不一會(huì)的功夫冰就化了，發(fā)現(xiàn)冰還冒氣很快變成了水。
4、總結(jié)
水的液態(tài)、水的固態(tài)。水還有幾種狀態(tài)：霧、雪。
教學(xué)反思
1、學(xué)生通過(guò)本節(jié)對(duì)已知世界的科學(xué)現(xiàn)象有了一定的了解。
2、本節(jié)課教師使用了最簡(jiǎn)單的車(chē)載冰箱制冷技術(shù)將一杯水先凍成了冰，然后又加熱化成了水。
3、認(rèn)識(shí)已知事物要通過(guò)觀察，實(shí)際操作去了解它。
4、通過(guò)本節(jié)課我們更多的對(duì)已知世界的科學(xué)現(xiàn)象去不斷探索，增強(qiáng)了我們的好奇心。
5、在試驗(yàn)中我們還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)去記錄一些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。
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