中班教案[精華6篇]
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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中班教案 篇1
一、設(shè)計意圖
《漂亮的街道》是中班的一個美術(shù)活動，我以幼兒熟悉的場景為依托，引導(dǎo)幼兒回憶、搭建，將街道中的事物具體化。通過活動使幼兒學(xué)習(xí)觀察身邊的事物，積累相關(guān)經(jīng)驗，并學(xué)習(xí)繪畫技巧：構(gòu)圖。活動目標對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒年齡特點，確立認知、能力兩方面的目標。
二、活動目標
1、學(xué)習(xí)用正方形、長方形和圓形組合拼畫。
在日常觀察的基礎(chǔ)上，搭建街道上的場景。
三、活動準備
1、活動前家長帶領(lǐng)幼兒觀察街道，房子和各種車輛等，積累關(guān)于街道的經(jīng)驗。
2、道路上各種事物磁性圖片。
3、可拆卸汽車平板模型。
4、幼兒操作材料。
根據(jù)《新綱要》中提出了幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點的、豐富多彩的.，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同感受快樂。為此，我做了以下準備：1、經(jīng)驗準備：請家長在活動前帶領(lǐng)幼兒觀察街道、房子和各種車輛等，積累相關(guān)經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備：與內(nèi)容相關(guān)的圖片。
四、活動過程
（一）談話引出課題，激發(fā)幼兒回憶街道的場景。
1）談話：小朋友，今天小朋友是怎么來幼兒園的，街道上有些什么？（街道上有跑來跑去的汽車，有馬路、兩邊有房子、還有高高低低的樹木）。
評：我在這一環(huán)節(jié)中為幼兒一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高語言表達能力，同時也養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，有助于語言理解能力的發(fā)展。
2）出示磁性教具：房子、汽車、紅綠燈、大樹、馬路
（二）制作街道粘貼畫
師：街道上有這么多東西，我們把它們粘成一幅畫，好嗎？那我們應(yīng)該怎樣粘呢？哪一位小朋友愿意試一試？
1、幼兒自由粘貼畫
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察，尋找不合理處
（1）房子、樹木應(yīng)該建在馬路旁
（2）汽車應(yīng)該在馬路上行駛
3、再次請幼兒搭建街道粘貼畫
4、教師步驟
�、亳R路 ②馬路上的汽車 ③房子 ④樹
評：這一環(huán)節(jié)中我根據(jù)陳鶴琴提出的十七條教育原則中的第一條：凡是幼兒自己能夠做的，應(yīng)當讓他自己做。此活動我改變已往的教法，以幼兒參與為主，教師為輔，讓幼兒通過自己操作，激發(fā)探索欲望。
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師：啊！好漂亮的街道，可惜汽車太少了，我們做幾輛汽車也開上馬路好嗎？
1、出示完整汽車平面模型，請幼兒觀察。
（1）拆卸汽車平面模型；（2）分別說出拆卸部分的形狀，屬于車的哪一部位（如：圓形是車輪，長方形是車身）
2、幼兒自由選擇圖形拼貼，教師啟發(fā)指導(dǎo)
（四）幼兒將作品張貼在街道上，共同欣賞。
（五）結(jié)束部分
師：有誰要乘坐“姚老師”號公共汽車去濱江公園郊游呀。小朋友，請系好安全帶，汽車開動嘍！
六、活動結(jié)束
1、
2、
七、活動延伸
到區(qū)域中繼續(xù)拼貼汽車，制作《美麗的街道》。
中班教案 篇2
活動目標：
1.感知葉子有多種外形，樂于探索，敢于表達自己的想法。
2.能根據(jù)葉子的某個特征分類。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.筆、泥、顏料、大紙、海綿塊等。
2.與幼兒一起到戶外撿許多不同的葉子，將葉子分散放置在活動室四周。
活動過程：
1.教師提出活動內(nèi)容：這兒有這么多漂亮的葉子，把你最喜歡的葉子找出來好嗎？
2.幼兒自由觀察葉子的外形、顏色，并交流自己最喜歡的葉子。（教師根據(jù)幼兒的.探索情況，個別引導(dǎo)幼兒用于葉子“親密”的方式探索，如撫摸它，聞聞它，與它說悄悄話等。）
3.幼兒集中交流探索的感受并說說葉子的外形像什么？（如想小船、扇子）
4.小組活動：幼兒以小組為單位將葉子按某一特征分類。（如按外形、顏色分等）
5.幼兒集中觀看錄像《有趣的葉子》
6.幼兒自選表征活動：
（1）手掌畫：探索用手掌畫出葉子的不同形態(tài)。
（2）樹葉貼、泥塑樹葉。
7.幼兒自由交流作品。
活動反思：
隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在教育活動中，應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動探索。本次活動，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動中積極主動，興趣較濃，適合本班幼兒。
活動中仍有2個孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計有以下幾個：1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動前與幼兒散步時撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。2.過于注重幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒注意力不集中，探索欲不強。活動中，當有個調(diào)皮的男孩子拿起較長的葉子當槍當劍舞動時，引得其他人也加入其中，忘了探索任務(wù)，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主，忽略了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場面有些混亂。
中班教案 篇3
活動目標：
1．學(xué)習(xí)用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2．根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。
活動準備：
1．已看過幼兒用書《大饅頭》
2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小朋友的圖片。
3．畫有問好和感嘆號的底圖一張
活動過程：
（一）幼兒初步熟悉歌詞。
1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。
教師：誰知道這是什么符號？代表什么意思？
2．教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。
教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來？
�。ǘ┯變簩W(xué)唱歌曲《大饅頭》。
1．教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2．教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。
教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對？
（三）教師與幼兒進行對唱練習(xí)。
1．教師與幼兒進行對唱練習(xí)。
教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2．教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。
（四）教師即興與幼兒進行對唱游戲。
1．教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2．教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。
反思：
首先，在第一大環(huán)節(jié)當中，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎？”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的？”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的？如何變成的'等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關(guān)知識經(jīng)驗的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，變成教師的說教為主了。再下次的活動中，應(yīng)該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。
其次，在這個活動的過程當中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標巧妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學(xué)的重點，對唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一直情緒飽滿的參與學(xué)習(xí)過程。
再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子；通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
中班教案 篇4
活動目標：
1、感受游戲的愉悅性，懂得團結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。
2、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
活動準備：
1、場景布置：小羊家，家 附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的'高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。
活動過程：
1、活動導(dǎo)入首先以提問 " 小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？ " 的方式導(dǎo)入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。
2、示范表演
�。�1）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
�。�2）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。
3、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)
�。�1）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。
�。�2）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。
4、觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。
5、收拾材料，游戲總結(jié)剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興。
中班教案 篇5
活動目標：
1.欣賞詩歌了解春天的特征。
2.知道柳樹借助柳絮來傳播種子。
活動準備：圖片
活動過程：
1.欣賞詩歌《柳絮飄飄》。
你看到過柳絮嗎？它是什么顏色的？形狀呢？柳絮飄起來像什么呢？
柳絮飄起來，就像是雪花飛揚，燕子、種子、小朋友都把柳絮錯當成雪花了，想知道他們和柳絮說了什么嗎？
幼兒看圖，教師朗誦詩歌。
2.引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
為什么燕子、種子、小朋友都把柳絮當成雪花了？柳絮和他們說了什么？
燕子說它剛剛回家，你知道它是從哪里飛回家的嗎？為什么春天到了，燕子就會飛回北方呢？
春天到了，種子又要干什么呢？（春天到了，北方天氣轉(zhuǎn)暖，氣溫上升。燕子飛回來了，種子也要發(fā)芽了。）教師：春天的時候，小朋友們開心嗎？能說說為什么會開心嗎？引導(dǎo)幼兒以自己的經(jīng)驗展開討論，講講春天的變化和春天帶來的快樂體驗。
3.說一說：柳絮的秘密。
你知道春天為什么柳絮飛揚嗎？
幼兒看圖片，并與同伴交流、討論。
教師小結(jié)：抓一團柳絮仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，柳絮里有些小顆粒，那是柳樹的種子。春天的時候，柳絮飛呀飛，就把柳樹的種子傳播到遠處去了。等到春天再來的時候，種子就發(fā)芽了。
詩歌：《柳絮飄飄》
柳絮飄飄，飄向空中。
燕子說："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我剛回家！"柳絮說："我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來裝扮你美麗的家！"柳絮飄飄，飄到地里。
種子說："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要發(fā)芽！"柳絮說："我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來喚你快快長大！"柳絮飄飄，飄到公園里。
小朋友說："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要玩耍！"柳絮說："我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，媽媽讓我來告訴你們：春天到啦！春天到啦！"
活動反思：
春回大地，萬物復(fù)蘇，春暖花開，生機盎然，春天的來臨，給整個世界帶來了生機與希望。
看到窗外飛過的小燕子，我禁不住對孩子們說：快看，快看，小燕子從南方回來了。孩子們仰起小臉，高興地手舞足蹈，一個一個巴望著小燕子掠過的身影。我不禁問孩子們：小燕子的家在哪兒呢？孩子們七嘴八舌，討論不絕，答案先不能告訴孩子們，這是個秘密留在最后。
帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ゲ萜禾で�，我指著綠油油的小苗苗，問孩子們：為什么這么多的小苗苗長出來了？隨后便是孩子們的激烈討論，我笑而不語，留給孩子們最大的討論空間吧。
幼兒園的`花開了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)タ椿ǎ贿h處就聞到了一股香津津的味道，我問孩子們：為什么有香味，為什么這兒有這么多的小朋友，他們在干什么呢？一連串的問題，一連串的回答，雖然孩子們的討論很激烈，但是這種討論對我而言，是一種教育策略與手段。
最后，回到課堂，我們翻開書，將《柳絮飄飄》的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子們：原來小燕子的家住在屋檐下，種子發(fā)芽是在春天，春天花園里盛開了美麗的花，春天來了，小朋友可以換上春裝，到處玩了。
我只讀給孩子們兩遍，當我讀第三遍的時候，孩子們就能隨我一起讀了，特別是：我不是雪衣，是柳絮媽媽的娃娃，冬天已過，媽媽讓我來……
我很驚訝，孩子們學(xué)得真快，都超乎了我的想象，沒過幾次，果然孩子們就學(xué)會了這首詩歌！
到大自然中，學(xué)大自然中的事物，孩子們在不知不覺中學(xué)到了知識！
孩子們之所以學(xué)得快，是因為他們已經(jīng)理解了詩歌的內(nèi)容，而孩子們之所以能夠理解，是因為老師在課前引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)了。幼兒園的老師，在帶孩子戶外活動時，常常都會引導(dǎo)孩子去觀察身邊的事物，去發(fā)現(xiàn)一些大自然的秘密，這些在幼兒園里，都是一些司空見慣，每一個用心的老師都會這樣去做的。而我更加驚喜與趙老師在引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的時候，并沒有立即告訴孩子們答案，而是給孩子們留足了空間和時間，讓孩子們自己討論，自己去想。小家伙們肯定有著很多的疑問和想法，帶著這些疑問再回到課堂時，我可以想象得出，每一個孩子都會很認真的去聽老師的詩歌，這節(jié)課不需要很巧妙的導(dǎo)入，不需要老師運用更多的教學(xué)手段和方法，不用費勁的去想，怎樣才能吸引孩子們的注意力，怎樣引起孩子們對詩歌的興趣，一切都是那么的自然，循著詩歌，孩子們就找到了答案，既感受到了詩歌的意境美和語言美，同時也理解了詩歌的內(nèi)容，頗有“潤物細無聲”的感覺。
這便是一個幼兒老師的教育智慧，天下無難事，只怕有心人。用心去觀察身邊的每一個孩子，用心去感受每一個快樂，才會讓自己變得更加豐富�？倳肫鹜跎偃簣@長的一句話：如何才能寫出好文章，記錄你和孩子一起學(xué)英文的那些事吧，那就是好文章的料！放大開來說：記錄你和孩子（老師）一起學(xué)習(xí)的點點滴滴吧，那也是好文章的料！
中班教案 篇6
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準備：
1、幼兒事先采集的葉子
2、ppt課件(不同的葉子實物和圖片)
3、分類盒、紙、筆
4、實物投影儀
活動過程：
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子實物)
教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(實物)
(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子(ppt)
(1)了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的'葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)談話
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
活動延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。
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