實(shí)用的語文教案(薦)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

　　2、學(xué)會本課生字新詞。

　　3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。

　　4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

　　5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。（讓學(xué)生用自身的話說一說感受）

　　揭示課題：教師板書課題《江雪》

　　二、學(xué)習(xí)

　　1、教師伴著音樂范讀古詩，請學(xué)生進(jìn)行評價。

　　2、學(xué)生自學(xué)

　　用投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

　�。�1）借助漢語拼音讀古詩。

　　（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。

　　（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

　　教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

　　3、相互交流學(xué)習(xí)情況

　�。�1）讓學(xué)生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣

　　（2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方和時提醒

　　（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。

　　翁：部首是“羽”字底，第五筆是橫折鉤。

　　孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“瓜”不是“爪”。

　　徑：注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。

　　釣：注意與“鉤”字的區(qū)分。

　　動手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）

　　（4）學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為"柳河?xùn)|"，他是中唐時期進(jìn)步的思想家和政治改革家，也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。

　�。�5）理解字意

　�。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來）

　　絕：盡。

　　徑：小路。

　　蹤：腳印，蹤跡。

　　孤：孤獨(dú)，孤單。

　　舟：小船。

　　翁：指老頭。

　　寒：寒冷。

　　蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。

　�。�6）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：（讓學(xué)生自身練習(xí)說說意思，教師和時進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)）

　　千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，

　　萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。

　　孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。

　　獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪，在獨(dú)自垂釣。

　　讓學(xué)生自身練習(xí)說說全詩的意思。（先自身說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）

　�。�7）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，和時補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍）。

　　4、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的`意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛陨淼捏w會。）

　　千山/鳥飛絕，

　　萬徑/人蹤滅。

　　孤舟/蓑笠翁，

　　獨(dú)釣/寒江雪。

　�。ɡ首x提示：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié)：應(yīng)用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭的語氣讀）

　�。�2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參與班級展示。

　�。�3）小組選派代表在全班參與競賽，而后評議出最佳選手。

　�。�4）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、練習(xí)依照田字格書寫漢字。

　　孤：左窄右寬。

　　蹤：左窄右寬, 高低一樣，最后一筆寫成點(diǎn)。

　　舟：第五筆橫要長一些。

　　徑：左窄右寬。

　　翁：上下結(jié)構(gòu)，上短下長，上下寬窄一樣。。

　　2、填寫詩句

　　千山（）（）（），

　　萬徑（）（）（）。

　�。ǎ�（）蓑笠翁，

　　（）（）（）（）（）。

　　3、背誦古詩（自身先練習(xí)，而后匯報）

　　四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

　　五、安排作業(yè)

　　1、在生字本上謄寫難字。

　　2、找一找柳宗元的詩，讀一讀。

　　和：板書設(shè)計：

　　5 江雪（柳宗元）

　　難字：舟：第一筆是（撇），第三筆是（橫折鉤）。

　　翁：部首是（“羽”字底）。

　　孤：右邊是“瓜”不是“爪”。

　　徑：與“經(jīng)”字的區(qū)分。

　　釣：與“鉤”字的區(qū)分。

語文教案 篇2

　　教材分析：這個練習(xí)共安排了7道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：鞏固音序查字法、辨析形近字?jǐn)Q組詞、排列句子成一段話、練習(xí)寫字、熟記成語、朗讀背誦名句、看圖說話寫話。

　　學(xué)情分析：把重點(diǎn)放在看圖說話寫話上，其方法如下：先由老師把“小馬過河”的故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解四幅圖的大意。再指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖，理解圖意，展開想象，然后把故事講聽。最后照第一幅圖的樣子給另外三幅圖寫幾句話。

　　教學(xué)要求：

　　1、鞏固音序查字法

　　2、辨析形近字并組詞，再寫下來。

　　3、把句子排列成一段通順的話，再填寫序號。

　　4、練習(xí)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。

　　5、朗讀背誦，積累詞語。

　　1、練習(xí)看圖說話寫話。

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）指讀和小寫字母相對應(yīng)的大寫字母。

　�。�2）引讀學(xué)生背誦漢語拼音字母表。

　　（3）指名說一說用音序查字法的一般步驟。

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　　（1）指名匯報答案

　�。�2）小黑板出示

　　二、教學(xué)第二題

　　1審題

　　2指導(dǎo)

　�。�1）指名讀

　�。�2）說說“詩”和“待”相同和不同處。

　�。�3）介紹形聲字的.特點(diǎn)，幫助學(xué)生辨析字的音、形、義。

　　3練習(xí)

　　三、教學(xué)第三題

　　1審題

　　2指導(dǎo)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生讀短句，理解斷句的意思。

　�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，說說天氣變化的規(guī)律。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生五句話，找出其中的因果關(guān)系和發(fā)展順序。

　　3練習(xí)

　　4反饋

　　第二課時

　　一、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）出示卡片，認(rèn)讀“章、掌”這兩個字。

　�。�2）引導(dǎo)回憶前面提出來的寫字要求和描紅要求。

　�。�3）指導(dǎo)書寫“章”“掌”

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　　第二課時

　　一、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　（1）指導(dǎo)

　�。�2）出示卡片，認(rèn)讀“章、掌”這兩個字。

　�。�3）引導(dǎo)回憶前面提出來的寫字要求和描紅要求。

　�。�4）指導(dǎo)書寫“章”“掌”。

　　2、練習(xí)

　　3、反饋，展示寫的好的字，指出存在的問題，及時進(jìn)行矯正。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、審題

　�。�1）指導(dǎo)

　　（2）自讀成語

　�。�3）教師范讀

　　（4）同座位的同學(xué)討論成語的大概意思。

　�。�5）自由練讀。

　　2、練習(xí)

　　3、反饋

　　三、教學(xué)第六題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）讓學(xué)生自讀散居古語。

　　（2）教師范讀

　�。�3）教師分句講解這三句古語的意思。

　　（4）教師講解后再讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古語對仗的特點(diǎn)，記住反義詞，如“黑發(fā)”對“白首”、“早”對“遲”、“出”對“來”等。

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　　第三課時

　　一、教學(xué)第七題

　　1、審題

　�。�1）指名讀題目

　�。�2）學(xué)生借助拼音讀圖下面的兩個要求。

　�。�3）教師幫助學(xué)生弄清題目有幾項(xiàng)要求。

　　2、指導(dǎo)復(fù)述

　�。�1）指導(dǎo)復(fù)述故事

　　指導(dǎo)學(xué)生邊按順序觀察圖邊聽教師講《小馬過河》的故事。

　　用小黑板出示問題：

　　故事中有哪幾個角色？小馬要干什么？松鼠|、老牛、老馬分別是怎樣說的？最后，小馬是怎樣做的？

　　指名回答問題，同坐互答。

　　指名分角色復(fù)述故事中的語言、串聯(lián)主要情節(jié)。

　　自練、互練。

　　指名復(fù)述，全班交流。

　�。�2）指導(dǎo)仿寫句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第一幅圖下面句子，理解意思。教師歸納寫法：先寫小馬在干什么，再寫小松鼠說了些什么。

　　學(xué)生觀察余下的三副圖，思考：每幅圖應(yīng)先寫什么，再寫什么，記住內(nèi)容。

　　同桌互練

　　請學(xué)生口頭說話寫在的橫線上，教師指導(dǎo)引號的用法，提示一下引號不要漏寫。

　　學(xué)生自己讀一讀。

　　指導(dǎo)將四幅圖下面的話連起來讀一讀，同桌交流。教師和學(xué)生一起評點(diǎn)、修改。

　　二、課堂作業(yè)把四幅圖下面的話連起來寫在課堂作業(yè)本上，并將《小馬過河》的故事講給其他小朋友聽。

語文教案 篇3

　　一、活動目的

　　能使學(xué)生引起對文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價值，從而引發(fā)探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點(diǎn)的文章時，能繼續(xù)提高他們的比較思維能力。在相關(guān)的`寫作評價中，能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備一些關(guān)于長城的錄象、圖片、文章。

　　三、活動時間安排

　　首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長城的錄象，然后兩課時用來進(jìn)行比較閱讀、討論研究，最后一課時讓學(xué)生進(jìn)行寫作評價。這些活動最好集中在一周內(nèi)舉行。

　　四、活動步驟

　　1、 欣賞長城的圖片。

　　2、 欣賞長城的錄象。

　　3、 閱讀關(guān)于長城的文章，討論下列論題：

　　長城論壇

　　1、觀看了那么多關(guān)于長城的錄象，又閱讀了 《萬里長城的構(gòu)造》，請你評價一下長城在構(gòu)造上的特點(diǎn)。

　　2、《萬里長城斷想》的作者想到了哪些問題？

　　3、趙武靈王建筑長城被后人封英雄的稱號，而秦始皇卻因筑長城而受到老百姓的控訴，你對這兩件事怎么看？建造萬里長城的功績究竟歸誰？

　　4、《長城萬里行》與《我還沒見過長城》的作者在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn)？

　　5、長城與都江堰能放在一起扯嗎？你認(rèn)為余秋雨的評價公正嗎？

　　6、我國的普通公民劉雨田成為世界上徒步萬里長城的第一人，這說明什么？劉雨田還說：“我的夢還在繼續(xù)著�！蹦悴乱徊�，他繼續(xù)著的夢是什么？

　　7、吳祖光把萬里長城與北京的四合院、歐洲的古城堡相比，你認(rèn)為這樣比較說出了長城的什么價值？

　　五、寫作評價

　　以“長城”為話題，自選角度，自擬題目，體裁不論，字?jǐn)?shù)不限，寫一篇文章。

　　六、活動總結(jié)與成果展示

　　選出佳作，舉行佳作欣賞會。

語文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識和能力：引認(rèn)識“線、論”等12個生字，會寫“紅”“綠”等6個字。

　　2、過程和方法：通過指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

　　難點(diǎn)：體會春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法

　　四、教學(xué)過程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》，這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的`內(nèi)容。春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

　　2、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認(rèn)識嗎?(讀詞語，認(rèn)小鳥名稱)

　　3、春天來了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了，它們?yōu)榱艘粋�有趣的問題爭論了起來。想聽聽嗎?(導(dǎo)入課題)

　　(二)整體感知

　　1.播放課文視頻，整體感知課文。學(xué)生自由朗讀第1段。思考：細(xì)細(xì)的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢?應(yīng)該怎樣讀呢?

　　2.多種朗讀體驗(yàn)，感受春雨的特點(diǎn)：

　　3.大聲朗讀第2—5自然段

　　(1)看圖，說說圖中畫了哪些鳥。

　　(2)分角色朗讀，討論：

　�、偃�種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

　�、诖蠹覟榱艘患�事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群小鳥兒在爭論什么問題?從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出“爭論”的語氣。

　　(三)深入研讀

　　1、著重體會：重點(diǎn)體會“下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。

　　2、帶頭飾分角色表演

　　3、指導(dǎo)學(xué)生仿寫句式

　　(四)拓展延伸

　　春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!

　　五、板書設(shè)計

　　春雨的色彩

　　小燕子說 綠色的

　　麻雀說 紅色的

　　小黃鶯說 黃色的

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