語文教案（推薦）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【課堂整體設計思路】
本文系該屆初一新生接觸的第一篇文言文，過早過深的講授文言知識將影響學生對古文循序漸進的認知規(guī)律；探究性學習要求學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，不宜在字句上過分苛求標準答案；《童趣》一文充滿奇思妙想，意趣盎然，正是讓學生自主學習、沒有畏難情緒的好教材，可充分利用它來調動學生的學習興趣，讓學生通過學習，感受到自然之趣、生活之趣乃至學習之趣、語文之趣、古文之趣。
基于以上三點，第一課時將側重激發(fā)學生學習興趣，讓他們通過自己的生活經(jīng)歷和文章內容之間的.共鳴點，來感性認知古文。字字落實及當堂成誦的教學環(huán)節(jié)將作為第二課時的重點內容。
【教學過程】
〖課題
《童趣》（第一課時）
〖教學重點
1、疏通文意。
2、簡要概括。
3、想像聯(lián)想。
〖教學難點
控制好概括復述的分寸。
〖教學目標
�。薄⑹柰ㄎ淖�，掌握文章大意并能概括。
�。�、通過閱讀討論，學習本文運用聯(lián)想、想像突出“物外之趣”的方法。
�。场Ⅲw驗自然之趣，聯(lián)想之趣。
〖教學過程
一、導入
�。ㄓ嫊r３分鐘討論童年趣事）“游戲是兒童的天性”，還記得你們的游戲和快樂嗎？
二、說趣
（挑選一至兩個游戲，請學生講述）
投影：“趣”
投影：“童趣”
三、投影
“文學常識”
“文章”誦讀文章、疏通文字。
“文字注音”。
四、投影：“難句舉例”
難句釋疑（學生自己討論，教師點評）學生首先互相提問和回答結合課后練習的譯文方法：Ａ加字Ｂ?lián)Q字Ｃ用自己的話概括，進行舉例說明投影難句，學生運用方法解決。
五、概述文意
�。ㄖv述的是故事，不是翻譯）
六、學生探究學習、研究課文
學生提出問題并討論解答，教師協(xié)助。
七、投影
�。薄⒆髡咴诒疚囊憩F(xiàn)的主題。
�。病⒅饕獌热�。
�。�、方法：
推出→想像與聯(lián)想（簡釋）
八、投影：“同心圓”
想像力訓練游戲，體驗“趣味”。
語文教案 篇2
教學目標：
出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學“糧”字。5.c (網(wǎng))
出示“汗”。問：人們在什么時候身上會出汗呢？教學“汗”字。問：什么時候人們會是“滿頭大汗”？
出示“自由自在”。教學詞語的意思。問：什么時候我們覺得自由自在的，很高興？指導讀準“由”字。
出示“冬”。指導讀準字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個詞語叫“過冬”，小朋友知道它的意思嗎？
出示“呼”。老師做呼氣的動作，問：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風——“呼呼”地吹。這里的'“呼呼”是表示一種聲音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞里？ t.c
�。�3）打亂順序讀。 (網(wǎng))
（注意當堂鞏固識字的做法很好。）
四、朗讀課文。
1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準字音，還要把句子讀正確、通順。
2.指名分段讀，師生評議。
課文一共有3個自然段，你認為哪個自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學生認真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
3.聽課文錄音朗讀。
⒋齊讀課文。 w t .c
五、指導書寫。
1. 指導書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
2. 指導書寫“汗”、“糧”。注意左右結構。
3. 學生描紅。教師巡回指導，幫助學生糾正書寫姿勢。
�。▽懽种笇У陌才藕芎茫梢椎诫y，循序漸進。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。）
五、總結。
語文教案 篇3
教學目標：
知識和能力目標：
1.積累“磬、攢、琉璃、藻井、中軸線”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。
2.了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術，了解故宮建筑藝術的獨特風格和偉大成就。
3.了解方位詞在按空間順序說明事物時的重要作用。
過程和方法目標：
1.整體把握文意，理清文章的說明順序，學習按照空間順序說明事物的寫作思路。
2.體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文。
情感態(tài)度和價值觀目標:
故宮博物館是我國古代宮殿建筑藝術的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，學習它，有助于增強學生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的'祖國建設得更加美好而努力學習。
教學重點：
1.理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。
2.以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?教學難點：
揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教學方法：
1.討論法和點撥法相結合。
2.圖示法。
教具準備：多媒體
課時安排：一課時
教學過程：
教學要點：
朗讀課文，整體感知文意;劃分結構層次，理清文章的說明順序;重點研討太和殿相關段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?說話訓練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓練學生按一定順序介紹建筑物的能力。
教學步驟：
一、 導入新課 展示目標
多媒體顯示“故宮”全景錄像。
故宮集中體現(xiàn) 了中國傳統(tǒng)的建筑藝術和獨特的民族風格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術的總結性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧!
二、檢查預習，組織學生以“我所知道的故宮”為話題進行交流，營造學習氛圍。
學生展示課前收集的有關故宮的圖片和資料。
三、自學探究 感知目標
1.教師配樂朗讀課文，學生聽讀，初步感知文意。
教師提示需要掌握的詞語(多媒體顯示)
矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(zhàn) 琉璃(liú)
殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龍(pán) 中軸線(zh07u)
金鑾殿(luán) 擊磬(qìng) 檀木(tán) 攢(cuán)
乾清宮(qián) 坤寧宮(kūn) 肅穆(mù) 奏報(z06u)
慈禧(xǐ) 額枋(fāng) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì)
2.學生大聲朗讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞運用。
3.教師要求學生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。
4、選三們同學口述參觀故宮的路線，其余同學補充。
四、展示質疑 理解目標
1.明確空間順序。
2.理清文章的結構層次，理解課文總說、分說相結合的特點。
五、延伸拓展 升華目標
多媒體顯示太和殿內景。
1.學生齊讀5――8段。
2.學生精讀5――8段，思考：
(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?采用了什么樣的說明順序?
(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點?
六、快樂過關 檢測目標
要求學生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。
七、課堂小結
故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。
八、布置作業(yè)：完成練習冊
語文教案 篇4
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解引號的作用。 采用學生喜聞樂見的形式，培養(yǎng)學生的聽、說、讀及想象的能力。
4、通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、板書課題，問：當你們剛看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的？
2、讀了課文以后，你知道它寫了什么？
二、初讀指導
1、標上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個自然段的主要內容。
2、學習生字
�。�1）自學生字‘
（2）檢查自學效果
出示詞語：
繁殖 捕殺 枯黃 生機勃勃
慘 災難 蔥綠 傳染病 生兒育女
*指名讀一讀
*討論“怎樣抓住它的關鍵部件記憶字形？
*說說你不能理解的詞語，集體討論。
三、課堂作業(yè)
1、練習讀課文，準備讀給大家聽。
2、抄寫詞語
繁殖 捕殺 枯黃 生機勃勃
慘 災難 蔥綠 傳染病 生兒育女
3、描紅
第二課時
一、聽寫
二、學習課文
1、自由讀課文1—3自然段，每段的意思用一幅畫來描繪。
想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標出。
交流自己的畫。
2、討論：
�。�1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？
�。�2）后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會有這么大的變化？
�。�3）結果，凱巴伯森林變成了什么樣子？
* 理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”。
* 體會森林里鬧饑荒的情景。
3、板書：
三、指導朗讀第1—3自然段。
第三課時
一、復習
1、從一百多年前到1942年，凱巴伯森林發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生這樣變化的原因是什么？
2、凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”是什么意思？
二、繼續(xù)學習課文
1、學習第4自然段，聯(lián)系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。
�。�1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。
�。�2）人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。
2、討論：
�。�1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的'功臣？
�。�2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？
3、小結：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。
三、由事明理
學習這篇課文，你明白了什么道理？
四、練習朗讀全文。
五、指導復述
指導：恰當引用文中例句，有利于復述。
同桌練習復述。
指名當眾復述。
六、作業(yè)
總結：今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起乘著風車走出森林，回家吧，回家后把你的想法賦諸于行動。讓大家齊心協(xié)力，為保護我們共同的家園而努力。
七、生活小水滴
最后，讓我們來看看“生活小水滴”，去調查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動；去行動，讓大家都來保護地球。如果你做到了，你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。
語文教案 篇5
第一課時
【教學目的】
l,學會b,p,m,f個聲母,讀準字音,認清字形,能正確書寫.
2.學習聲母與單韻母的拼音.
3,學會音節(jié)的四聲,要求帶調拼讀音節(jié).
【重難點,關鍵】
1.區(qū)別b,p兩個聲母的認讀和書寫.
2.練習帶調拼讀音節(jié).
【教具準備】
1.b,p,m,f四個聲母的教學掛圖.
2,h,p,m,f四個聲母卡片.(寫在四線格上)
【教學過程】
一,復習.
1.開火車認讀六個單韻母.
2.指名抽讀帶調的單韻母.
3.聽音抽取自制的小卡片.
二,導入揭題.
漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的.今天我們開始學習聲母,還要學習聲母和韻母的拼讀方法.聲母一共23個,這節(jié)課我們要學習四個聲母.
三,學習聲母b,p,m,f.
(一)學習聲母b.
1.出示教學掛圖第一幅問:圖上畫著誰她在干什么(圖上畫著一個小女孩在聽廣播)
2.出示聲母卡片b,告訴學生b的音就是把廣播的播讀得輕短些就行了.
3.老師領讀,學生跟讀.
4.啟發(fā)記憶字形.
把b與收音機重疊,問:b的一豎像收音機的什么東西(像收音機的電線.)b的半圓像收音機的哪一部分(像收音機的機體),學生回答后,教讀順口溜:b b b,聽廣播.
5.指導書寫.
①出示聲母卡片b,讓學生觀察它在四線格中的位置.
�、谥笇懧暷竍,先寫丨,后寫半圓,兩筆寫成.豎要從上格的中間起筆,右半圓
寫在中格,要寫得飽滿,即觸著第二,三條線.
(二)學習聲母p.
1.出示教學掛圖第二幅圖問:圖上畫著誰他在干什么(小朋友在潑水)
2.出示聲母卡片p,告訴學生潑水的潑讀的輕短些,就是我們要學的第二個聲母p的讀音.
3.老師領讀,學生跟讀.
4.區(qū)別b與p的發(fā)音.
a) 教師示范(拿紙放在嘴邊)啟發(fā)學生注意,b) 老師發(fā)b的音時紙會怎樣(紙不c) 動)發(fā)p的音時紙會怎樣(紙會動)
d) 學生自己練習發(fā)b,p的音.
5.啟發(fā)學生的記憶字形.
把p字與圖中的盆重疊,問:聲母p像什么引導學生觀察p的一豎像一盆水潑出去時,水順盆邊往下流,所以這一豎是向下的,右半圓像個盆.學生回答后結合順口溜記憶字形:p,p,p把水潑.
6.指導書寫.
�、俪鍪韭暷缚ㄆ琤和p,讓學生比較它們在四線格里的異同點.(都有一豎和一個半圓形,b的一豎向上,p的一豎向下,半圓形都寫在中格)
�、谥笇懧暷竝.先寫|,后寫半圓,兩筆寫成.豎要從第二條起筆,寫到第三格的'中間,右半圓寫在中格,也要寫得飽滿,即觸著第二,三條線.
(三)學習聲母m.
3 出示教學圖片第三幅問:圖上畫的是誰他們在什么地方干什么(兩個小朋友在玩摸人的游戲,一個孩子躲在門后,另一個孩子朝兩扇門摸去.啟發(fā)學生把摸讀得輕些短些就是聲母m的音.
2.出示聲母m卡片,齊讀,個別讀并正音.
3.啟發(fā)記憶字形.
出示教學圖片和聲母m,問:m像什么!(像兩扇門)學生回答后結合順口溜記憶字形:兩個門洞m m m.
4.指導書寫.
出示聲母m卡片,讓學生觀察后說出m字有三筆都寫在中格上.先寫一豎,接著寫兩筆左彎豎.
(四)學習聲母f.
2 示教學圖片第四幅,問:圖上畫的是誰他手里托著的是什么(老爺爺手里托著工藝品佛像)啟發(fā)學生把佛像的佛讀得輕些短些就是聲母f的音.
7 出示聲母卡片f. 老師示范發(fā)音,提醒注意老師的牙齒和嘴唇.(發(fā)音時上牙齒輕輕地放在下唇上,猛放開就是f的音.)
9 學生挨次序仿讀,老師逐個正音.
10 啟發(fā)記憶字形.
出示卡片f問:這個聲音像老爺爺手里的什么(拐杖)回答后結合順口溜記憶字形:一根拐杖f f f.
12 指導書寫.
�、儆^察聲母t在四線格中的位置.
�、谥笇慺.分兩筆寫,第一筆占中上格,一橫寫在第二線上.
四,鞏固練習.
1.聽順口溜錄音.
順口溜:b b b聽廣播,P P P把水潑,兩個門洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我會讀,b p m f我會記.
老師領讀兩遍,然后一邊拍手一邊齊讀.
2.抽讀b p m f四個聲母的卡片.
3.猜字母游戲.
�、傧褚桓照鹊穆暷冈趺醋x(f)
�、谝回Q在上,右下半圓像收音機,是什么聲母(b)
③一豎在下,右上半圓像個盆,是什么聲母(p)
�、軆蓚�門洞是什么聲母(m)
五.指導讀書.
【教學回顧】
能掌握b p m f的發(fā)音,會書寫.
第二課時
【教學目的】
1 復習鞏固聲母b,p,m,f.
2 學習聲母b,p,m,f與單韻母的拼音.4
【教學準備】
1 聲母b,p,m,f卡片和a,I,u三個單韻母的卡片.
2 單韻母a四聲卡片.
【教學過程】
一.復習.
1.抽讀b,p,m,f四個聲母的卡片和ɑ,i,u三個單韻母的卡片.
2.聽音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)
3.抽讀帶調的單韻母卡片.
二.導入新課.
今天,我們開始學習學習拼音.聲母和韻母交朋友,拼成一個新的音就叫拼音.
三.學習聲母b,p,m,f和單韻母ɑ,i,u相拼.
1.出示課文中拼音:老師示范拼讀:b ɑ >bɑ.
2.老師領讀,學生跟讀.(邊讀邊教拼音口訣:前者輕短,后音重,兩音相連猛一碰.)
3.教bɑ的四聲.
�、俪鍪疽艄�(jié)b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插圖,學生試讀,老師正音.
�、谄醋x看圖說詞.
bā7 八個的八,b拔草的拔,
bǎ2 打靶的靶,b爸爸的爸.
4.出示下列音節(jié),訓練拼讀.
b b
p u p i
m m
f
四,指導讀書..
1.讓學生自讀一遍課文,老師巡回檢查.(要求用手指讀.)
2.老師領讀,學生跟讀.
3.全班齊讀.
【教學回顧】
能掌握b p m f與單韻母得拼讀方法.
語文教案 篇6
【教學目標】
�。薄⒖谡Z交際：
培養(yǎng)同學發(fā)明能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明發(fā)明，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較空虛。
�。病⒘曌骶毩暎�
寫一篇想象作文，寫出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養(yǎng)同學寫作的良好習慣。
�。�、自主發(fā)現(xiàn)：
能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導同學從音、形、義上加以區(qū)分。
�。�、日積月累：
讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調料的字、詞語。
�。�、拓展延伸：
通過寬帶網(wǎng)了解科學技術的身手，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。
【教學重難點】
�。�、口語交際。
�。�、習作練習。
【課前準備】
收集自身準備的科技新聞。
【教學課時】
４課時。
第一課時
口語交際 俺想發(fā)明的機器人
�。�、激趣導入：
同學們，隨著科學技術的發(fā)展，俺們的生活不時改變，宇宙奧妙不時被人探索。俺們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農活的果園機器人……
機器人還能幫俺們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。假如對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起研討。
�。病⑿〗M交流：
前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自身的想象，一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂，研討機器人的身手。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。
�。�、全班交流：
每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，一起研討，進行評價。
４、小結延伸：
同學們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要俺們在生活中留心觀察，用心考慮，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！
不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必需掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為實際。
第二課時
習作指導 寫一篇想象作文
�。薄⑶皫滋�，有些小朋友把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，俺們也交流了自身想象中機器人，小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記，聽聽同學的意見。
同學交流，評議，學習他人的優(yōu)點。
�。�、在口語交際中，在同學的日記里，俺們發(fā)現(xiàn)好多同學在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天俺們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一篇想象作文。
同學討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？
提示：可以是自動調節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的'鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人……可以說它的樣子，也可以說它的奇特身手……
把你準備介紹的事物描述給同學聽。
�。�、同學起草，教師巡視。
�。�、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。
�。怠⑼瑢W相互交流，相互評議。
�。�、全班交流，用實物投影儀展示，師生一起評議。
�。贰⒃俅涡薷�，大聲讀讀。
�。浮⒅`寫作文，注意格式，字跡工整。
第三課時
自主探索 日積月累
一、俺的發(fā)現(xiàn)
�。�、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。
２、組交流：
把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同，討論交流。
�。�、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
４、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
５、教師引導小結：
這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導同學從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。
６、拓展練習：
交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認認
１、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
２、同學暢所欲言，談自身的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓同學明白這些詞語都是指的人常用的調料和味道。
�。场⑦@八個字擴詞。
�。�、說出另外的跟調料和味道有關的字
三、讀讀背背
�。�、導入：
看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒�？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待俺們去探索，今天俺們將要學的一首農諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓俺們去讀一讀吧。
�。病⑼瑢W自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。
�。�、小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自身的收獲，對自身感興趣的問題進行研討。
�。�、抽小組朗讀，全班交流。
�。�、師生對讀，齊讀。
�。丁⒖凑l最先背下來。
�。贰⒈痴b競賽。
四、寬帶網(wǎng)
�。�、科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。
�。病⒆x課文中列舉的例子，讀后談談自身的體會：
小結激勵：俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，只要俺們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！