（優(yōu)選）大班語言教案6篇
作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班語言教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、初步了解花（花籽、花粉）的傳播道理。
2、體驗兒童文學(xué)作品中優(yōu)美的意境。
活動重點：了解故事內(nèi)容
難點：了解花（花籽、花粉）的傳播道理。
活動準備：故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書B《送你一頂小黃帽》。實物投影儀。
活動過程：
1、聽賞故事
（1）教師播放故事錄音給幼兒欣賞
“有個故事名字叫《送你一頂小黃帽》，它是一位叫李想的叔叔寫的，我們一起來聽聽�！�
�。�2）幼兒欣賞故事錄音
2、理解故事內(nèi)容
�。�1）觀看幼兒用書，理解故事內(nèi)容
“蒲公英看見小鳥飛過來，對小鳥說了什么？”
“小鳥為什么說它戴不了小黃帽？”
“蒲公英看見小小雞走過來，對小小雞說了些什么？”
“小小雞是怎樣回答蒲公英的？”
“最后，蒲公英將小黃帽給了誰？”
“為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了？”
“為什么第二年小螞蟻放小黃帽的地方長出了一大片蒲公英？”
�。�2）幼兒閱讀幼兒用書
（3）教師：原來蒲公英開出的花便是它的`花籽，小黃花隨風(fēng)飄揚，一旦落在哪兒，哪兒便是它扎根的地方。
3、幼兒完整欣賞故事
邊聽故事錄音，邊閱讀故事圖書。
“你最喜歡故事中的哪一部分內(nèi)容？”
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解故事含義，感受故事的詼諧和幽默。
2、發(fā)展幼兒的想象，能大膽猜測并進行表述。
3、教育幼兒做事情不能虎頭蛇尾，要持之以恒、有始有終。
重難點分析：
重點：學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解故事含義。
活動準備：
自制課件
活動過程：
一、導(dǎo)入：
引導(dǎo)幼兒觀察圖片和實物，嘗試歸納說出共同點。
提問：今天，老師給你們帶來了幾張奇怪的圖片，請你們仔細的觀察，看看圖片上的東西跟平時你看到的東西哪里不一樣？
提問：你們看到了什么？它們有什么共同的地方？
小結(jié)：這些東西都是只有一半的，沒有整體。
二、展開
師：有一個人的名字就叫一半先生，他為什么會叫這個奇怪的名字呢？我們一起來聽聽關(guān)于他的故事吧。
1、分段看圖講述故事，初步嘗試學(xué)說故事中對話。
�。�1）講述故事第一部分至“樹苗就曬死了”。
提問：一半先生去干什么？他是怎樣做的？樹苗為什么死掉了？
小結(jié)：一半先生太粗心大意啦，種樹本來就不是一件簡單的事情，假如像他這樣種樹，那得種到何年何月才能看見樹苗長大呀。
（2）觀察PPT2
提問：這回他又干什么去了？你認為莊稼能長出來嗎？為什么？
小結(jié)：看來種莊稼也是一件不能馬虎的事情，像一半先生這樣是永遠都種不出莊稼來的。
�。�3）觀察PPT3
提問：這是哪里？這是一個怎么樣的房子？一半先生住的舒服嗎？房子蓋一半會怎樣？
小結(jié)：真是一個粗心的家伙，做事情這么三心二意，真希望他的家人不要和他一樣，做事做一半……
師：說到一半先生的太太，她就來了，你猜他的太太應(yīng)該會是個什么樣的'人呢？
（4）講述故事至“讓我怎么穿呀”
提問：一半先生的太太叫什么？她是怎樣的一個人？她做了哪些事？你喜歡她嗎？為什么？
小結(jié)：哎呀，真是太不可思議啦，居然會有這么粗心的兩個人，還成了一家人，真不知道照這樣子下去，他們又會發(fā)生什么事情？
2、播放錄音，完整欣賞故事，初步感知故事的主要內(nèi)容。
師：究竟他們又會發(fā)生什么樣的事情呢，我們一起來把這個故事完整的聽一次。
提問：他們倆怎么了，為什么吵架？
他們想出辦法了嗎？為什么？
喜歡這個故事嗎？能給這個故事取一個好聽的名字？
在生活中，如果把事情只做一半，會怎么樣？
3、加深理解，遷移體驗。
請幼兒討論：你想怎樣幫助一半先生和一半太太？
指導(dǎo)語：應(yīng)該去幫他們做事呢，還是幫助他們明白道理，自己把事情做完整呢？你想對他們說些什么？
如果是你去做事，你會怎樣做？
小結(jié)：無論做什么事情，我們都要持之以恒，有始有終，這樣才會成功。
三、結(jié)束。
1、教師引導(dǎo)幼兒想象并編出故事的結(jié)尾，活動自然結(jié)束。
指導(dǎo)語：聽了小朋友的話，一半先生和一半太太現(xiàn)在的生活又是怎樣了呢？讓我們試著說說看。
2、活動延伸。
請幼兒回家后將自己未完成的事情做完整。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1．能有序地講述故事情節(jié)，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節(jié)。
2．在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法。
3．能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。
活動準備：
1．教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。
2．學(xué)具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機智"、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚的指偶若干。
3．場地：小椅子后有插袋。
活動過程：
一、背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。
1．出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風(fēng)景？
2．出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個詞語的`意思嗎？
二、出示猴子，講述故事第一段。
1．出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動物？
2．提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領(lǐng)？
3．教師：誰會看著圖講一講？
三、出示鱷魚，講述故事第二段。
1．教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動物？
2．教師：你們怕不怕鱷魚？
3．教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎？
4．提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？
5．教師講述故事第二段。
（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？
�。�2）提問：如果你是猴子，你會相信嗎？為什么？
四、講述故事第四段，理解"狡猾"的含義。
教師講述故事第四段。
1．提問：鱷魚對猴子說了什么？
2．提問：鱷魚剛游出水面時對猴子說的話很友好，很溫柔，你覺得那是真心話嗎？鱷魚其實心里在想些什么呀？
3．提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思嗎？
五、講述故事第五段，理解"機智"的含義。
1．教師講述故事第五段。
�。�1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什么？
（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡"機智"）你知道機智是什么意思？
2．提問：這個故事告訴我們一個什么道理？
六、看圖完整講述故事。
1．給故事取名字。
2．完整欣賞故事錄音。
3．看圖完整講述。
七、角色扮演，合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動延伸：
1．區(qū)域活動：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒講述。
2．日�；顒樱豪每沼鄷r間給小班的弟弟妹妹講故事。
附故事：聰明的猴子
一天，一只猴子來到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍藍的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說："喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘。"猴子相信了，他跳到鱷魚背上。
鱷魚游到河中間時對猴子說："我最喜歡吃猴子的心了。"說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。
猴子對鱷魚說："你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿。"鱷魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對鱷魚說："喂，朋友，你永遠吃不到猴子的心了。"
大班語言教案 篇4
活動目標
1、 理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)則。
2、 能用較豐富的詞語描述圖片內(nèi)容。
3、 發(fā)展口語表達能力。
重點、難點
重點：理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)則。
難點：能用較豐富的詞語描述圖片內(nèi)容。
活動準備
1、 故事磁帶、錄音機。
2、 圖片，配套幼兒畫冊。
活動過程：
一、不擁擠等等出示小老鼠過生日的.圖片，提問引出故事。
�。薄⒔處煟骸斑@是誰？（小老鼠）請你猜猜看他有什么事？”
２、教師：“今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫小老鼠過生日。”
二、欣賞故事，了解故事的情節(jié)。
教師提問 ：
�。�1）“小老鼠這樣做對嗎？它錯在哪里？”（不對，不該闖紅燈，不該不顧別人，自己想怎么開就怎么開車）
�。�2）“在路上開車時，應(yīng)該怎樣做？”（使幼兒在討論中知道開車要遵守規(guī)則，不能影響傷害別人。）
（3）“后來發(fā)生了什么事？大家是怎樣幫助小老鼠的？”（小老鼠開車掉進池塘里，青蛙背著小老鼠往岸上爬，烏龜把小汽車拖到岸上）
�。�4）“最后小老鼠是怎樣感謝大家的？”（它請大家一起去吃生日蛋糕）
三、邊看畫冊，邊聽故事磁帶。
�。�、引導(dǎo)幼兒認真地傾聽故事。
�。�、教師 ：“最后小老鼠知道自己錯了嗎？”
3、 讓幼兒了解生活中的規(guī)則，特別是在幼兒生活中要注意的規(guī)則。
教師：“除了在路上開車要遵守規(guī)則以外，在我們的生活中還有什么事也要遵守規(guī)則？遵守什么規(guī)則？”（如安靜入睡、安靜用餐、上下樓梯）
大班語言教案 篇5
活動目標:
1 讓幼兒在歌曲中快樂的學(xué)兒歌
2 開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3 根據(jù)圓形特點學(xué)會創(chuàng)編兒歌。
活動準備:
音樂《圓圈圈》 彩色卡片 油筆
活動過程：
一、導(dǎo)入：
以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。
教師提問：
1 剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？
2 那你們有沒有見過圓圈圈呢？
3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ？
4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了？
5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實圓圈圈就是圓形。
二、出示圖片，請幼兒看圖片。
今天老師請來了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈對小朋友說：“我們就是個圓形一點都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些
三、教師激發(fā)幼兒想象力。
1 現(xiàn)實生活中有哪些東西是圓形的了？
2 你們想把圓圈圈變成什么了？
四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。
如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的`， 就畫在相同的顏色上。
五、創(chuàng)編兒歌
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務(wù)還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現(xiàn)在你們先聽老師編一句。
小圓圈真會變
變太陽紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友 編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
六、活動結(jié)束
最后我們在把前面學(xué)舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結(jié)束。
大班語言教案 篇6
活動背景：
當我讀完《勇敢的克蘭西》整個繪本后發(fā)現(xiàn)，這個故事是那么生動而有魅力：雖然克蘭西受到過一些排坼，但他卻一直積極熱情的面對一切——你看，它給自己弄上白條的每個辦法都非常富有創(chuàng)意。它學(xué)習(xí)摔跤技能的種種背景也特別有趣，在代表白腰牛的比賽中，克蘭西表現(xiàn)的勇敢又出色，而當兩個牛群發(fā)生沖突時，它用有力的呼聲為大家化解矛盾，迎來了和平美好的生活·······當然，最后牛兒們對克蘭西從“另眼相待”變成了“刮目相看”，也正是外表與眾不同的克蘭西讓兩個牛群享受到了相同的權(quán)力。這就是我們的克蘭西，勇敢滴克蘭西，惹人喜愛的克蘭西！它告訴我們：不論是白腰牛還是紅背牛，也不管是有沒有條紋，只要善良、誠實、勇敢就是好牛！
在我們的生活中，差異同樣存在著。怎樣看待自己跟別人的不同？怎樣與跟自己不同的人相處？孩子們也會遇到類似的問題。其實，跟別人不一樣真的不一定是壞事情，仔細觀察，書中的牛都不完全相同，它們都活靈活現(xiàn)，神態(tài)各異！所以，只要相信自己，只要敞開胸懷，就會跟大家建立真誠的友誼。就會從中得到快樂的生活，快樂的成長！
活動目標：
1閱讀繪本，初步理解繪本所表達的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)有重點地觀察部分畫面，理解勇敢的含義。
3、體驗閱讀帶來的`快樂，樂意學(xué)做勇敢的人。
活動準備及家長配合：
《勇敢的克蘭西》PPT。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入主題：
“你們見過牛嗎？你們知道哪些牛？有一頭名叫克蘭西的牛，它和你們看到的牛都不一樣。”
打開PPT，幼兒觀察繪本封面，“這本書叫什么名字？克蘭西和別的牛到底哪些地方不一樣呢？我們一起看看就知道了�！�
二、和幼兒一起逐頁觀看，有重點地閱讀部分畫面，初步理解繪本所表達的主要內(nèi)容。
1、觀察封面的箭頭，發(fā)現(xiàn)克蘭西和別人不一樣的地方。
2、克蘭西的出生讓父母失望極了（教師通過語氣表達）提問：如果你是克蘭西，你長得和別人不一樣，沒有白腰帶，你會怎么辦？
幼兒想辦法或猜想克蘭西的做法。教師出示四幅圖，幼兒觀察克蘭西的好辦法。
3、“我們一起來看看發(fā)生什么事情？畫面兩邊有什么不同？”引導(dǎo)幼兒說說這些不同種類的牛在顏色與體型上有什么不同之處？為什么白腰牛瘦，紅腰牛胖？再看看水草顏色，柵欄等畫面進行對比。
4、觀察比賽場景，教師向幼兒介紹什么是惡性循環(huán)。
5、教師拋問：“怎么才能吃到豐茂的水草呢？如果在黑夜，克蘭西到紅背牛場會怎么樣呢？”幼兒猜想后觀看畫面。
6、“你要吃了有營養(yǎng)的草會長得怎么樣？白腰牛的首領(lǐng)和克蘭西握手想要干什么呢？”幼兒猜想。
7、觀察克蘭西參加比賽的畫面，“為了參加比賽克蘭西可是付出了努力哦，倒著翻到前一頁，一一觀看比賽前訓(xùn)練的不同把式，。我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手�！�
8、白腰牛獲勝后會有什么結(jié)果呢？繼續(xù)關(guān)注克蘭西的行為。
9、觀看完繪本后提問：“這本書為什么叫勇敢的克蘭西？你從哪里看出克蘭西的勇敢？現(xiàn)在找一找你覺得克蘭西勇敢的地方�！�
三、幼兒閱讀一遍，理解“勇敢”的含義后與大家分享自己的勇敢。
1、你發(fā)現(xiàn)克蘭西在哪些地方表現(xiàn)得很勇敢？幼兒大膽表述自己的觀點，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。你喜歡克蘭西嗎？你認為什么是勇敢？（大家探討勇敢的含義）你有沒有做過你覺得勇敢的事情呢？
克蘭西除了勇敢，還是一頭堅強、友善的牛，我們再來找找繪本里的克蘭西它還有什么優(yōu)點？
活動評價和反思：
在活動中，幼兒對牛群的名稱描述不準確，因為他們第一次閱讀，不太熟悉紅背牛與白腰牛，紅牛與黑牛。教育形式?jīng)]有凸顯出早期閱讀的特點。是我急切的像把克蘭西勇敢的一面展現(xiàn)給孩子，可是缺乏靈活的教學(xué)策略。這個活動死板的有點像故事教學(xué)般老套。同時作為教師我把作者每句話都剖析的很透切，比如：惡性循環(huán)等，教育面太廣，重點就不突出了。最重要的是這次，我覺得自己忽略了早期閱讀的關(guān)鍵是讓孩子們自主閱讀，這才是教學(xué)活動的重點，因此孩子們不是自己發(fā)現(xiàn)或獲得故事帶給他們勇敢的含義，而是在我的言語指導(dǎo)下理解故事內(nèi)容的，孩子們是在被動的學(xué)。從《勇敢的克蘭西》閱讀中體會到：針對大班幼兒，如何引導(dǎo)進行有效的閱讀關(guān)鍵是要站在他們的視角，讓他們對閱讀對象（圖話書）產(chǎn)生興趣，讓濃厚的興趣引導(dǎo)幼兒注意力幾種地閱讀，有目的地翻閱，從閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)新的驚喜，獲得新的收獲。