大班科學教案(精品10篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、發(fā)現(xiàn)自身長處，大膽講述喜歡自己的理由。
3、提高與他人交流的自信心。
活動準備：
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
活動過程：
一、談話導入
班里，你喜歡誰?為什么?
二、結合課件講故事。
1、講故事前半部。
(神秘狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)
你喜歡青蛙嗎?為什么?
結合課件講故事。
青蛙為什么難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?
2、講述故事后半部。
你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么?
那么野雞、小松鼠有哪些本領呢?
最后青蛙是怎么對自己說的?
三、大膽講述自己的本領。
1、相互交流
你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些本領?
2、輪流講述喜歡自己的理由
教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等�，F(xiàn)場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術)，老師及時鼓勵。
四、召開“贊美會”，感受贊美與被贊美的快樂。
你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點呢?可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。
�、�，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?
五、隨音樂自信表演。
放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。
教師小結：如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎么告訴他?
活動反思：
本次活動旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認識到自己的長處，能大膽的說出："我喜歡我自己"，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的"注意聽"與"大膽說"作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內(nèi)容的整合。
活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創(chuàng)設一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望�；顒又羞�注重幼兒的個別差異，特別對性格內(nèi)向的幾名幼兒采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來�；顒又校鄶�(shù)幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前說出了自己的本領、展現(xiàn)自己的特長。但有三個小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情，不敢說出自己的.本領，也可能沒有找到自己的長處。于是在第三個環(huán)節(jié)中，我引導幼兒多多發(fā)現(xiàn)這些小朋友的身上的優(yōu)點，表揚她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小朋友開心地笑了，增強了自信心。所以在結尾時孩子們都聲音洪亮的說出："我喜歡我自己"！讓幼兒真切地感受到自己的獨特性�？吹胶⒆觽冏院赖臉幼�，我也非常高興，因為達到了我預設的目標�；顒咏Y束后，有一個女小朋友怯怯的說："老師，你說看宿舍的王老師喜歡我嗎？她說我一直睡不著就不喜歡我的，可是我一直睡不著的"。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養(yǎng)幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節(jié)活動沒有結束，而恰恰是一個起點，今后我會攜手其他的老師和小朋友，共同創(chuàng)造一個積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養(yǎng)并鞏固幼兒健康自信的心理。
在這次活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學會贊美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
但在這次活動中，老師的隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
大班科學教案 篇2
一、 教材分析及處理
通過第二章茶文化基礎知識和第三章茶葉知識的系統(tǒng)學習，為第四章茶具知識的學習確定了目標和導向：如何根據(jù)茶葉的特征，選擇合適的茶具沖泡茶葉，大班科學茶具教案。因此，茶具的種類以及使用特征（優(yōu)缺點）是本章和本節(jié)的重點內(nèi)容。因此，本節(jié)課的內(nèi)容（第一節(jié)茶具的種類和產(chǎn)地）在本章中屬于承上啟下的部分，概括性強，歷史性和現(xiàn)實性交叉，內(nèi)容豐富，知識點多，一節(jié)課的學習任務比較重，教師有必要加強導向性，為學生進行先導性的知識梳理。因此對教材進行如下處理：
1、緊扣不同時代飲茶法的變化，來闡述茶具的發(fā)展，并運用實物、圖片、課堂練習等加深學生的印象；
2、運用課堂練習，講練結合，促使學生掌握不同種類茶具的時代發(fā)展特征及其使用特征；
3、運用課堂練習，使學生掌握現(xiàn)代主要茶具的產(chǎn)地。
二、教學目標
1、 認知目標：掌握茶具的種類及其功能特征，掌握當今主要茶具的產(chǎn)地；
2、 技能目標：初步學會根據(jù)茶葉特征，飲茶方式，選擇適合的茶具儲茶、泡茶和飲茶；
3、 情感目標：滲透行業(yè)價值教育，加強學生對行業(yè)的認同感和自豪感。
三、教學重點和難點
1、教學重點：茶具的種類及其當今主要茶具的產(chǎn)地；
2、教學難點：茶具的發(fā)展。
四、教法與學法
1、情境教學法：采用實物、圖片引導學生進入教學情境，喚起學生的體驗意識，運用直觀性原則，使學生突破教學重點和難點；
2、講練結合法：通過教師講解和學生練習結合，加強了新舊知識的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學生的歸納和記憶能力。
五、教學輔助用具
有關茶具的圖片、實物、餅茶、散茶以及末茶等。
六、教學過程
（一）導入新課
組織教學之后，教師板書課題以及如下相關知識點請學生適時回答：
1、用茶的`源流有哪三個階段？P6
2、的飲茶從何時何地開始？P9 又經(jīng)歷了哪四個階段？P10-16
3、什么是茶藝？P19 泡好和飲好一杯茶跟茶具有關系嗎？P20
4、什么是茶具？P65 現(xiàn)代所說的茶具在古代稱為什么？P65
5、《茶疏》關于茶、水、器、火的關系是如何闡述的？
（二）新課講授
把空白表格發(fā)給學生，人手一份。講授新課時，教師對照自己手頭上已經(jīng)填寫的表格，請學生把要點劃在課本上，以便學生課堂或課后完成表格填寫。
�。ㄒ唬┎杈叩陌l(fā)展過程以及特征
�。ǘ┎杈叩姆N類（按材質(zhì)分）以及特征
3、新課：依據(jù)三份表格，本課重點和難點。
4、布置作業(yè)：完成三份表格，記憶三份表格。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、使幼兒感受到物體移動與力的關系，獲取有關物體移動需要力的具體經(jīng)驗。
2、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒主動探索科學知識的興趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
2、室外準備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等
活動過程：
一、第一次操作活動，引出問題。
指導語：今天，老師準備了一些東西，你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個小小的要求，怎樣讓這些不動的`東西動起來呢?有什么好辦法呢?讓我們先來試一試好嗎?
二、幼兒操作、探索
1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導，重點啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。
2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)
3、教師小結：原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動，進一步探索力與物體運動的關系
1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。
2、教師小結：用力大，這些東西移動得就快，而且遠;反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。
四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學內(nèi)容
1、指導語：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來，現(xiàn)在請你們想辦法讓周圍的東西動起來，看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?
2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過來，用力大，東西動得又快又遠，用力小，東西動得又慢又近。
五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
大班科學教案 篇4
【活動目標】
1、幼兒能通過自己實驗知道水壓與水深之間的關系。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和團結協(xié)作能力。
3、幼兒對科學活動感興趣。
【活動準備】
透明大塑料瓶，盆，水，筆，記錄表。
【活動過程】
1、導入
師：（出示一桶水）小朋友們，你們看今天丁老師給你們帶來了什么？（水）水有些什么用途呢？（簡單的讓孩子說—下）小朋友說得都不錯。但是丁老師告訴你們阿，水還會變魔術呢！
演示水壓的小實驗：（用保鮮袋套住手）小朋友們，現(xiàn)在這個袋子里有些什么？（老師的手）（提示幼兒說空氣）誒，水要來給我們變個魔術，它要一下子就把這個袋子里的'空氣變走。（演示）為什么空氣沒有了？（介紹壓力：因為水中有壓力的關系）
2、活動開始
�。�1）師：猜猜看，在水里壓力是一樣大的嗎？（告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的，請幼兒上前感受一下）水壓與水的深淺有關。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢？
師：你覺得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大？下面就請你們自己去實驗一下。瓶子上有三個孔，往瓶里倒水，請你們觀察哪個孔里的水射的最遠？哪個孔里的水射的最近？請你們用線條的長短來表示水噴射的遠近。
�。�2）幼兒分組做實驗。四人一組，共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。
（3）請幼兒做回中間，先說一說自己小組的發(fā)現(xiàn)，共同實驗驗證一下。
師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，水的壓力與水的深度有關，水越深，壓力越大，水越淺，壓力越小。
3、師：小朋友們真棒，都是小小科學家，通過實驗證實了自己的想法，回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個實驗，告訴爸爸媽媽這個科學小知識！
大班科學教案 篇5
設計意圖：
一次在科學《沉與浮》課時，我班允正突然問我“老師，那油放到水里會怎么樣？”我當時告訴孩子“油放在水、、、”但是我想孩子沒有操作實驗不能夠探索其中的奧秘。于是我就《油和水》這個問題設計本節(jié)課，和孩子共同探索。
活動目標：
1、 通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象，對科學探索活動感興趣。
2、 了解生活中油、水分離的相關現(xiàn)象，體驗科學知識在生活中的運用。
活動準備：
每人兩杯水、一點藍黑鋼筆水、一杯油、一根竹簽、幾張油畫棒畫過的圖畫、各色顏料水若干。
活動過程：
一、 幼兒動手操作將水里倒進一點藍黑鋼筆水，水和藍黑鋼筆水會怎么樣？
師：桌子上有一杯水和藍黑鋼筆水，請小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會發(fā)生什么變化�。ㄓ變翰僮�，并能在操作后講述結果）
師：恩，藍黑鋼筆水和水相融在一起啦！
二、 幼兒猜想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？并記錄。
1、 油在水的.上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起
三、 感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象
1、 請你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2、 幼兒操作教師指導
3、 交流你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？你可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上！
4、 小結：不論油倒在水里還是水倒在油里，油在上面、水在下面，它們是分離的不會相融在一起。
四、通過操作感知油、水攪拌后分離的現(xiàn)象
1、教師引導幼兒觀察攪拌時的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象，并作記錄。
用竹簽攪拌時是什么現(xiàn)象？停止后是什么現(xiàn)象？
2、幼兒操作說出實驗結果。
五、延伸感知油水分離的現(xiàn)象在生活中的運用
幼兒合作涂色。并能夠說說為什么顏料水不會和油畫棒融在一起。
小結：今天我們通過實驗證明油和水是分離的，不會相融在一起。生活中還有很多這樣的例子，小朋友們回到家可以和爸爸媽媽一起來做做這樣的實驗。
第一次科學實驗方法公開課
大班科學教案 篇6
活動目標：
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)的多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。
活動重難點：
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)的多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
活動準備：白紙若干張 、 書若干本活動過程：
一、談話導入
1.出示書和紙師：書和紙是一對好朋友，可是他們今天吵架了，小朋友想不想知道他們?yōu)槭裁闯臣�？瞧！書神氣地說道："當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站��！" （老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著）可是，紙聽了很不服氣地說："哼，你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！"
2.猜想：你們覺得紙能站起來嗎？（請幼兒交流自己的`猜測）
二、幼兒第一次實驗
1.到底紙能不能穩(wěn)穩(wěn)地站起來，老師今天為小朋友準備了紙，我們一起試一試，好嗎？
2.幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
3.請幼兒向同伴介紹自己的方法。
4.小結：小朋友的手真巧，通過折、卷等方法，使紙站了起來，紙這會兒開心極了。
三、幼兒第二次實驗。
師：可是，書這會兒又說了："我不僅能站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢！"（老師演示：書托起一張薄薄的紙）
1．猜測：紙也能托起書嗎？
2．到底能不能，我們試一試。（幼兒再次實驗）
3. 幼兒嘗試操作，教師觀察指導。
4.教師進行小結。
四、提升難度（幼兒第三次實驗）
你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"（老師演示：書托起好多紙）
1.紙也能托起很多書嗎？（幼兒猜測）
2.教師交代操作要求：可以任意改變這張紙的形狀，讓它變小、變矮能托起更多的書。
3.幼兒操作嘗試，教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。
五、教師總結：
紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。
六、活動延伸：
1.工人叔叔阿姨根據(jù)紙的這些特性，用紙做出了很多物品，你知道的有哪些？
2.我們回家以后和爸爸媽媽再找找身邊還有什么物品是跟紙的特性有關的。
大班科學教案 篇7
活動目標
1、引導幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。
重點幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。
活動準備
準備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。
活動過程
1、導入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。
引導幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。
請幼兒想一想，說一說。
--這兩件物品有什么不同的地方。
2、讓幼兒自己實驗和探索。
請幼兒當"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關的物品，并比較差別。
3、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下的情況不同。
--剛才小朋友說的都對。
4、擴展幼兒經(jīng)驗。
擴展尋找范圍。
活動反思：
本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗，在學習時，這部分幼兒掌握的.不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
大班科學教案 篇8
活動目標：
1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構建能力。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、常見橋梁圖片兩幅。
2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。
3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚�。
活動過程：
1、出示圖片，引出關于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）
2、用電腦演示各種橋梁的`圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調(diào)出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識“梁橋”和“升降橋”�？勺層變焊鶕�(jù)圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。
4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。
課評：
1、活動較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動。
2、教學資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問題。
4、注意驗證幼兒的實驗結果，及時指出普遍存在的問題。
5、
幼兒個別指導不足，指導應更加細致。
大班科學教案 篇9
一、設計意圖
現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導孩子超量服用，孩子們在學會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升�！币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衩乇返幕顒�，通過活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學習使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗。在教案的整個設計過程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導幼兒進行科學探索時如何進行有效的介入》，活動中主要從教師設置問題的直接介入及科學活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。
二、活動目標
1、學習運用帶刻度的杯子進行測量，并體會刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂，關愛他人的良好情感。
三、重難點：
根據(jù)目標我把本次活動的重點定為：學習運用帶刻度的杯子進行測量。
難點定位：理解目測結果與杯子大小的關系
四、活動準備
1、多媒體課件《神秘杯》
2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。
3、貼有小動物的一次杯子若干
五、活動過程
第一環(huán)節(jié)：認識刻度杯
1、教師出示刻度杯：小朋友你們瞧，老師帶來了什么�。浚勘�，請你仔細地看一看、瞧一瞧能發(fā)現(xiàn)上面有什么小秘密呢？
幼兒人手一個量杯有大有小，進行觀察
2、誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
教師重點引導幼兒認識量杯上的數(shù)字、線條及單位ml
3、認識大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教師小結：對了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。
�。ㄔO計意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復雜的言語，采用直接開門見山的方式：出示量杯，引導幼兒進行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發(fā)式提問、圍繞孩子的興趣進行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認識、單位的認識等。）
第二環(huán)節(jié)：學習如何正確使用量杯
1、如果要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？
請兩名幼兒分別用大小量杯進行喂藥。（使用視頻轉換儀，請大家一起檢查并由老師來糾正。）
2、幼兒操作完后教師小結給動物喂藥的方法：
（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
�。�2）在倒藥時身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平
�。�3）什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。
�。ㄔO計意圖：為了讓孩子真真正正的學會使用刻度杯，我摒棄了以前的'教師手把手的傳統(tǒng)教學方式，而是先引導幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學走到了孩子的身邊。）
第三環(huán)節(jié)：引導幼兒體驗杯子大小與測量結果的關系
小朋友們這兩個杯子都是多少毫升��？（20），為什么都是20毫升的液體在兩個杯子里會看起來不一樣多呢？
第四環(huán)節(jié)：引導幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教師小結：原來啊當液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
�。ㄔO計意圖：為了突破這難點，我通過語言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”）
第五環(huán)節(jié)：引導幼兒交流討論多種給小動物喂的方法
1、收到一封由動物園醫(yī)生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小朋友用剛才學到的方法給小動物喂藥。
2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？
3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。
4、教師小結：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會很快好起來的。
5、幼兒分組操作
6、交流展示記錄表
�。ㄔO計意圖：這是本次活動的難點所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進行了一次共同的操作示范，引導幼兒運用更多的方法給小猴喂藥，在引導中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點，為幼兒的操作降低了難度。）
六、反思
整個活動的設計貼近幼兒的生活，循序漸進，并圍繞我班的子課題——《教師在引導幼兒進行科學探索時如何進行有效的介入》。活動中主要從教師設置問題的直接介入及科學活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設置中我始終抓住孩子的興趣點靈活地修改和設計問題，如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時，我及時的進一步引導幼兒加深認識“你們注意到了嗎？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語言，刺激了更多的孩子去細心觀察，從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密，對量杯有了更深的認識；在材料的隱形介入中，我不斷的進行調(diào)整，從一開始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認識量杯并學會使用量杯，解決了活動的重難點。
大班科學教案 篇10
活動目標：
1、知道牡丹花的外形特征以及它是我國特有的一種花卉。
2、感受牡丹花的美，激發(fā)喜歡和愛護牡丹花的情感。
3、發(fā)展觀察、比較的能力和語言表達能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
牡丹花視頻及圖片
活動過程：
1、引發(fā)觀察牡丹花的.興趣。
這是什么花？是什么樣子的？
仔細看看，說說牡丹茶的顏色、形狀、氣味是怎么樣的？（花顏色多而艷，花朵大，葉子大）你還見過其他顏色和形狀的牡丹花嗎？你在哪里看到過牡丹花？你喜歡它嗎？為什么？
2、知道牡丹花的作用。
牡丹花這么美麗，它有什么用處呢？
（可供人們觀賞，它的根的皮，做中藥時名為丹皮，能活血散瘀，治跌打損傷，高血壓等癥。）
3、知道牡丹花是我國特有的花卉。
⑴牡丹花在幾月份開？（每年4~5月份）
�、颇膬菏a(chǎn)牡丹花？（河南省洛陽市和山東省菏澤市）別的國家有牡丹花嗎？（沒有，它是我國特有的花卉，是花中之王，也是我國的國花）
�、侨藗�?yōu)槭裁聪矚g畫牡丹花（牡丹花是富貴、吉祥的象征，是饋贈朋友和外國友人的珍貴禮物）
�、饶档せㄟ@么珍貴，我們應該怎么樣愛護它們呢？（不摘不碰花朵，常給它澆水等）
教學反思：
花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內(nèi)容重點是設計應用。
這節(jié)課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：
由于時間關系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。
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