中班教案【實用9篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
設計意圖：
孩子們很喜歡小蚱蜢，正是秋天好時節(jié)，孩子們在觀察小蚱蜢跳躍的基礎上，有了想學小蚱蜢跳躍的念想，于是，我們就組織了“蚱蜢學跳高”這一戶外活動，以提高自我保護意識和能力，體驗模仿小蚱蜢做運動的樂趣，體驗合作游戲的樂趣。
活動目標：
1.能叫熟練地掌握雙腳向上跳的`動作。
2.會正確做出落地動作，提高自我保護意識和能力。
3.體驗模仿小蚱蜢做運動的樂趣，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備：
報紙棍若干、歡快舒緩的音樂如《小紅帽》《小白船》
活動過程：
1.隊列練習。做好準備活動。
2.教師與幼兒分別扮演蚱蜢媽媽和小蚱蜢，一起在“草地上”學本領。幼兒排成一路縱隊，利用場地障礙物練習走、跑、跳等動作。學習雙腳跳的動作，掌握動作要領。
教師引導幼兒學說兒歌《小蚱蜢跳高》，“小蚱蜢學跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，交易橋，哪個有我跳得高。”
幼兒自由練習，探索怎樣跳過三種高度不同的橡皮筋，教師提醒幼兒注意安全。
教師引導幼兒學習正確的雙腳向上跳的動作，并講解動作要領：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上向前跳起，雙腳輕輕落地。
請幼兒按動作要領分散練習，嘗試跳不同高度的皮筋，教師觀察幼兒的動作，指導幼兒特別練習“輕輕落地”的動作要領。
3.游戲《小蚱蜢跳高比賽》
教師介紹游戲玩法規(guī)則：小蚱蜢分成若干組，聽到信號后，跳過三種不同高度的皮筋，然后跑回來，看哪組先完成， 跳過皮筋的時候雙腳盡量不要觸及皮筋。在歡快的音樂背景下，幼兒游戲2——3次，教師視幼兒的圣體狀況和情緒隨時調整活動量，注意幼兒的安全。
4.引導幼兒坐在“草地”上，一起隨音樂做腿部放松運動。
活動延伸：
可以在戶外活動區(qū)中，在場地上布置不同高度的皮筋。讓幼兒繼續(xù)練習向上跳的動作，游戲難度可隨幼兒的發(fā)展不斷增加。
中班教案 篇2
昨天，我們班在我的帶領下舉行了語言活動《快樂的開始是這樣的》，關鍵是這是我的第一節(jié)亮相課，也是我正式踏上工作崗位之時的一個亮相、一個開篇、一個序曲。從中我看到了自己存在著許多的不足，借此應該好好的反思與提高。
《快樂的開始是這樣的》是一節(jié)中班語言活動，我把其目標定位為理解故事內容，感受同伴之間的夸獎帶來地快樂情感體驗。拿到這節(jié)課后，我反復整理、理清上課的思路，前后反復修改了3次教案，從教態(tài)方面出發(fā)，無疑我的.教態(tài)是端正的，我也盡可能地想把這節(jié)課以最好的面貌展現(xiàn)給我的孩子們。上好課后，我進行了一段時間的認真自我反思，與同事們、師傅的交談中，我發(fā)現(xiàn)，確實我作為一名新教師以我目前的教學水平上來看，真是以為地道的“新手”，為何這么說，其原因很多：
首先是因為我剛跨入工作崗位，在這個工作崗位上我立足不久，我是一名新手;
其二，我對于自己現(xiàn)有的教學水平、班級管理來看無疑也是給新手。
所以，我要學得東西餓、很多，在不斷地反思與改進中我更深刻地認識到了作為一名新教師就應該多學、多讀、多聽、多反思，這樣才會不段地提升自己。盡管這節(jié)亮相課上得并不盡人如意，但之所以有了這樣的失敗與挫折才會讓我在挫折中成長與進步，所以對于這點我還是很欣慰的。這節(jié)語言課，對于自己肯定地地方在于：我的教態(tài)比較自然，不至于我和幼兒們地距離會很遠，我不斷拉近我與幼兒的距離，使他們覺得我不是老師更像是一位大朋友;我的故事講得還算生動，但是由于情節(jié)的關系，我沒有很好的把握好課中的各個環(huán)節(jié)。
對于自己應該好好地反思在于：我對課地設計方面，可能作為教師，我急于想讓幼兒明白這故事其中的道理，啰嗦地就、重復講了一大堆，顯得課堂氣氛頗為緊張;
再次，對于幼兒的回答，我采取了積極鼓勵幼兒的方式，這一點我認為也是不錯地一點，但是當我面對著我提的地問題幼兒無法解答時，我有點不自信，以后還要注意和小朋友溝通能力的提高。
中班教案 篇3
一、活動目標：
1、引導幼兒初步養(yǎng)成根據(jù)實物標記逐頁閱讀圖書的習慣，培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。
2、幫助幼兒通過閱讀活動，初步理解圖書的`主要內容。
3、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
二、活動準備
1、幼兒操作材料“悄悄話”。
>2、蘋果、梨子、西瓜、香蕉四張實物標記圖，背景音樂磁帶、錄音機。
3、“找朋友”音樂磁帶，“悄悄話”故事磁帶。
三、活動過程
1、幫助幼兒掌握閱讀圖書的基本方法，建立初步的閱讀習慣。
2、帶領幼兒根據(jù)水果標記圖逐頁閱讀圖書，并不斷提醒幼兒看清“水果”頁碼�？商嵯铝袉栴}引導幼兒觀察畫面、理解故事內容。
3、圍繞重點，開展討論并遷移閱讀經(jīng)驗，進一步理解故事情節(jié)。
4、播放故事磁帶，帶幼兒完整閱讀故事。
5、音樂游戲“找呀找朋友”。
中班教案 篇4
一、活動名稱：
誰在皮球里
二、活動目標:
1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)-蹦、滾、轉、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
3、初步了解空氣的作用。
三、活動準備
1、幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。
2、故事課件《誰在皮球里》。
3、皮球若干，癟氣球1只、氣筒、氣針、氣球、塑料筐1個。
重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。
難點：知道皮球里裝的是空氣。
四、活動過程
�。ㄒ唬⿻䴘L、會飛、會轉、會蹦的皮球
你們喜歡不喜歡猜謎語？“喜歡”我也很喜歡，我們來猜個謎語吧，（一個娃娃，圓頭圓腦，用手一拍跳的很高）皮球，你們喜歡玩皮球嗎？喜歡，我也很喜歡，（師出示一筐皮球）你們瓶熱是怎樣玩皮球的？玩玩看，很好玩，誰來說一下你是怎樣玩皮球的，（我是拍的）奧，都會拍， 怎樣那除了拍以外，你們還會怎樣玩，再試試看，我們可以踢、滾、轉、拍等，剛才你們玩皮球玩出了好多花樣，真了不起，剛才你們玩皮球，發(fā)現(xiàn)皮球，師邊拍邊問（原來皮球會滾、會跳、會轉、會飛）下面我們用自己的身體來模仿一下皮球，跳一跳，滾一滾，轉一轉，飛一飛，邊說兒歌邊學。
小皮球，小皮球，跳一跳
小皮球，小皮球，飛一飛
小皮球，小皮球，轉一轉
小皮球，小皮球，滾一滾
師：玩的開不開心，開心表示一下吧！老師和每個小朋友擊掌，吔！
(二)誰在皮球里
剛才小朋友模仿了皮球動起來的樣子太像了，可你們知道為什么皮球會蹦、會跳、會滾、會飛的嗎？下面就請小朋友豎起小耳朵仔細聽一聽，這個好聽的故事吧！相信大家聽完后就知道答案了，播放課件《誰在皮球里》故事聽完了，你們誰能告訴老師究竟是誰住在皮球里呢？奧，有的'小朋友說是兔子，所以皮球會蹦，有的小朋友說是輪子所以皮球會滾，還有的小朋友說是喜鵲所以皮球會飛，那究竟是誰在皮球里呢?請小朋友每人拿一個皮球想辦法把皮球里的小主人請出來和大家玩，師幼一起探索，（喂里面的小主人你好請你出來和我們一起玩好嗎？用拍一拍、擠一擠、敲一敲、聽一聽、搖一搖、聞一聞、看一看等方式）探索皮球里住著誰，唉、、、、剛才大家用了那么多辦法，可是還是沒把皮球里的小主人請出來，下面請小朋友配合老師來變個小魔術吧，讓我們一起變變變（小朋友爭大眼睛仔細看，你們一個不看，老師也不變，氣針拿手里，這只沒有，這只也沒有，一起給老師喊加油，唉，變出法寶盒來了，大家每人吹一口氣給它力量，我也吹一口氣，打開，咦，法寶來了，慶祝一下，歡跳起來，吔，）我們趕快把皮球里的小主人請出來，請小朋友仔細看好了，小主人馬上就出來了，分別向小朋友臉上氣，你們感覺是什么？是氣，師：剛剛從皮球里放出來的就是空氣，原來只要皮球里充滿了空氣它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛，空氣真是了不起，師出示癟的皮球，這個皮球怎么了?(癟了)能拍起來嗎？拍不起來，為什么?因為里面沒有空氣，師：原來皮球只有充滿空氣才能動起來，若沒有空氣他就動不起來，
(三)空氣的作用
小朋友你們說，除了皮球需要空氣外，還有那些東西需要空氣呢？（我們人）下面請小朋友跟老師做一個小實驗，請把嘴巴閉上，另外一只手把鼻子捏住，堅持一會小呼吸，你們有什么感受？很悶，這就說明，除了皮球需要空氣外，我們人也離不開空氣，還有花、草、樹木、燃燒等需要空氣，今天你們不但知道皮球里住著是空氣，還知道空氣的作用，表現(xiàn)的都不錯，老師每人獎勵一個皮球，吹上空氣拿著邊到外邊呼吸新鮮空氣，邊玩氣球。
活動反思
第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒模仿皮球跳、滾、轉、飛的樣子，滾，孩子們躺在地上自由的滾，可為了孩子的安全，也沒墊子，沒有滿足孩子們對皮球的動態(tài)產(chǎn)生濃厚的興趣，教案準備了氣筒，本來想他們親自實驗給皮球充氣的經(jīng)過，怕偏離了目標，也沒做，探索空氣這個環(huán)節(jié)，我給他們每人準備了一個塑料袋，讓他們去裝空氣，體驗空氣無處不在，空氣的作用大也沒做，怕內容復雜也沒做，以后對每個環(huán)節(jié)認真反思，使下節(jié)課不出現(xiàn)類似的遺憾。
中班教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒認識圓形并用恰當?shù)恼Z言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
3、提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。
活動準備：
1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。
2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各種形狀的玩具。
活動過程：
1、激發(fā)興趣，引出主題。
�。�1）請小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢？引發(fā)幼兒討論和有意注意。（足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。）
�。�2）慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導幼兒邊看邊說它們的`名稱和形狀，引出活動主題“有趣的圓”。
2、充分調動幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。
（1）請個別幼兒上前觸摸各種球體，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說出自己對“圓”的感受。（很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。）
�。�2）請小朋友們和老師比賽好嗎？看誰在教室內找到的。又多又快（2分鐘）。組織全體幼兒在室內尋找。
（3）讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎（3分鐘）。
3、室外發(fā)現(xiàn)，開拓思維。
小朋友，教室外面還有圓嗎？（有）多嗎？（多）讓我們一起到室外去找一找。（5分鐘）開拓幼兒想像力和創(chuàng)造性，豐富幼兒對“圓”的經(jīng)驗。
4、擊鼓傳花，聽說競賽。
（1）說明游戲競賽規(guī)則：幼兒分為兩隊，各代表紅花隊和黃花
�、俟狞c響起，兩隊各自傳花：鼓點一停，兩隊持花者站起，紅隊持花者說上句：××是圓形的，后由黃隊持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片，如說錯和重復別人的句子都不能貼磁片。
②游戲雙方兩隊以圓形磁片多者為勝方。
�。�2）賽后，老師進行簡單小結，為勝方鼓掌祝賀，同時也為敗方增強信心鼓掌支持。
活動延伸：
引導幼兒以“有趣的圓”為主題進行繪畫。
中班教案 篇6
設計意圖：
小動物是孩子們最喜歡扮演的角色。在游戲中孩子們通過角色表演，了解到：不同的動物它們的居住環(huán)境不一樣，如小鳥的家是鳥窩；小魚的家住在小河里；熊貓的家在竹林……同時在游戲中，孩子們進行分類活動、追逐嬉戲，鍛煉了奔跑、躲閃的能力，體驗到合作游戲的樂趣。
活動目標：
1、練習聽信號在一定范圍內追逐跑，體驗合作游戲的樂趣。
2、會按動物的住所分類。
活動準備：
1、小鳥、熊、小魚、袋鼠、小猴、熊貓等動物頭飾每人一個，怪獸頭飾一個。
2、場地布置：在場地死角分別放四張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、竹林的圖片，表示動物的家。
3、歡快的背景音樂。
活動指導：
1、趣味兒歌舒活筋骨。邊說兒歌，邊做動作。
兒歌：我是小鳥，飛呀飛；我是小魚，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……
2、引導幼兒觀察場地：請幼兒說一說圖片上有哪些動物的家。
幼兒討論交流：小魚的家、小鳥的`家、熊貓的家……
3、教師介紹游戲玩法：
教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，許多小動物都出來玩了�！庇變喊缧游镌谝魳返陌樽嘞伦杂苫顒印＝處煱纭肮肢F”出現(xiàn)，“小動物”四散追逐跑，回到各自的家。
4、幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，游戲開始。
師幼根據(jù)選擇的頭飾，扮演相應的角色，結合游戲玩法進入游戲。
5、每次游戲結束后，幼兒可交換頭飾，怪物也可由幼兒扮演……
6、放松運動：隨舒緩音樂互相捶捶背、敲敲腿，做放松活動。
活動延伸：
回家和父母一起尋找其他小動物的家是什么樣子，并一起體驗游戲樂趣。
活動反思：
孩子們在活動中體驗到合作游戲的快樂，加深了對小動物生活習性的了解，加深了對小動物的喜愛之情。（濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教育實驗園 趙小燕）
中班教案 篇7
活動目標：
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。
實物環(huán)境創(chuàng)設；微型立體娃娃城。
活動過程：
一、 鞏固認識已學的符號，并認識新的符號。
1、 引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思？（表示安靜），待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。
2、 認識新的符號。
師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？（逐一出示各種符號），你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？
幼兒回答后，教師小結新的各種符號及各表示什么意思。
二、 學會運用符號。
1、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思？
2、 幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
3、 幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號。
1） 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方？有不同意見的請舉手發(fā)言。
2） 為什么讓符號朋友站在這里？符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3） 教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
4、游戲：寄信
活動延伸：
幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎？
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性�；顒又刑峁┝擞變撼浞值刈杂杀憩F(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。
中班教案 篇8
活動目標
1、探索紙箱的多種玩法，練習跳、跨、爬、鉆等動作。
2、通過“一物多玩”的形式，體驗自主游戲的快樂。
活動準備： 游戲的音樂、
大紙箱3個（幼兒已裝飾，去頂面和底面）。立面有洞洞。
小紙箱每人一個
活動過程：
一、入場：手指彈盒（敲小鼓）
1、在音樂的伴奏下，幼兒左手抱盒‘右手敲鼓，和著音樂節(jié)奏入場。
2、熱身運動：紙箱操 背景音樂
師：“我是開心樂園的老師，今天老師要帶大家一起到開心樂園去玩，小朋友們想去嗎？（想）我們在去之前先要進行熱身運動（好）
手持紙箱做肢體動作：上肢運動、下肢運動、體側運動、跳躍運動。（幼兒雙手舉紙箱彎腰、左右側身、）
紙箱放地面做肢體動作
師：帶上小紙箱讓我們一起鍛煉身體吧！
二、自由玩紙箱（幼兒每人一個紙箱，體驗“一物多玩”）
師：今天我們和紙箱玩游戲，你想怎樣玩？都試一試吧。（引導幼兒用身體的不同部位玩紙箱）（看誰想的辦法又多又好）
幼兒自由分散探索玩紙箱，老師巡視觀察及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，個別指導，幫助幼兒掌握有關的動作要領。（如；重點指導跳、平衡、跨）
教師總結幼兒的玩法。“如跨跳、夾箱跳、頭頂箱走平衡、走獨木橋、雙手對稱用力夾紙箱轉、身背紙箱爬、穿樹林、劃小船等”。
三、合作玩紙箱
師：除了剛才的玩法，還可以怎樣玩？（引導幼兒合作游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友，也讓紙箱找個好朋友吧？看看好朋友在一起怎樣玩？）
探索合作的玩法。“如：排成一條直線、曲線、兩人夾箱走、雙手托箱跑、多人搭積木等）
四、集體玩大紙箱
師：看看老師的大紙箱，怎樣玩？大家一起來試一試怎樣玩？
1、集體嘗試“推、搬、舉高、鉆、爬、滾等”紙箱游戲。
2、紙箱變成長條：鉆過山洞 背景音樂
紙箱立面，成山洞的形狀，三個紙箱依次排開。
3、紙箱變成長條平鋪地上，爬過草地。背景音樂
�。�1）在紙箱立面的'基礎上，壓平，玩爬過草地的游戲，小烏龜爬呀爬。幼兒依次爬行通過。
（2）爬到小紙箱旁，找一個小紙箱。小蝸牛背房子，爬過紙箱，去散步。
4、紙箱變成大的輪子：輪子轉轉。
五、游戲：開心樂園真好玩
(1)師：你們跟紙箱玩的開心嗎？下面我們就到開心樂園去玩，但是到開心樂園要經(jīng)跳過小山（牛奶盒子）、過小河（跨過牛奶箱子）、繞過樹林（兩組高的樹木）、鉆過山洞，（背著小盒子）最后才會到開心樂園�！�
(2)、交代要求及規(guī)則，先請能力強的幼兒示范一遍。
(3)、幼兒進行游戲。
六、放松運動：背景音樂
師：今天我們做了這么多的游戲，是不是有點累了？讓我們休息一下吧�？墒亲诘厣嫌悬c涼，怎么辦？（引導幼兒說出把紙箱變成墊子）小朋友，這個主意真好。
師:我們在去找找還有什么樣子的箱子跟我們做游戲。
中班教案 篇9
活動目標
1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。
2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。
3、通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
活動準備
1、課件—胎兒的發(fā)育過程
2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片。
活動過程
一、介紹自己的媽媽
1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。
“我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的。”
2、教師予以指導，介紹好的給予表揚。
二、出示圖片
1、教師：小朋友都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，
你們的媽媽關心你們嗎?那你們愛不愛你們的.媽媽呀?
2、提問：小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?
3、請幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。
4、教師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?
三、傾聽故事《肚子里的家》
1、教師以寶寶的語氣講述故事
2、講到重要地方時，教師減慢語速，讓他們對故事內容有個大致的了解。
四、提出問題，了解故事大概內容
1、故事的名字是什么?
2、小白，小沙和小紅在討論什么呀?
3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的啊?
4.后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀?
5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
6、教師再次講故事，加深印象。
7、課件演示
我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?
8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請他們互相輕輕的告訴。
五、擴展延伸
1、請小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
2、在愉快的交流中結束活動。
【中班教案】相關文章：
中班教案【經(jīng)典】07-20
（精選）中班教案07-22
中班教案[經(jīng)典]07-24
（經(jīng)典）中班教案07-24
中班教案【精選】07-24
中班教案（精選）07-31
中班教案(經(jīng)典)08-05
【經(jīng)典】中班教案08-05
[經(jīng)典]中班教案08-05
中班教案07-20