語文教案【常用3篇】
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
1．指導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，想象其所描繪的畫面，感受詩人心境。
2．指導(dǎo)朗讀、背誦兩首古詩，默寫《早發(fā)白帝城》。
3．會認“帝、辭、啼、翠、含、嶺、吳”7個生字；會寫“詩、帝、岸、絕、鳴、翠、窗、含、嶺、泊、吳、船”12個生字。
教學(xué)重點：
1．指導(dǎo)朗讀、背誦兩首古詩，默寫《早發(fā)白帝城》。
[2．會認“帝、辭、啼、翠、含、嶺、吳”7個生字；會寫“詩、帝、岸、絕、鳴、翠、窗、含、嶺、泊、吳、船”12個生字。]
教學(xué)難點： 想象詩句所描繪的畫面，感悟詩人心境。
課前準備：
1. 收集關(guān)于長江三峽的圖片；收集關(guān)于李白、杜甫的資料；
2. 收集描寫祖國山河秀麗景色的古詩詞；
3. 多媒體；
4. 生字卡片。
教學(xué)過程：
第1課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┱n前，我們收集了一些描寫祖國山河秀麗景色的古詩詞，誰能給大家背誦一首？
[（二）（展示第二屏）今天，我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫景物的古詩。（展示第三屏）一首是李白寫的《早發(fā)白帝城》，一首是杜甫的《絕句》。誰來談?wù)勀銓晌辉娙说牧私猓縘
�。ㄈ﹨R報課前搜集的有關(guān)李白、杜甫的資料。
二、學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》
�。ㄒ唬ㄕ故镜谒钠粒┒喾N形式讀文，把詩句讀準、讀通，讀出節(jié)奏、停頓。
1．師范讀后生自由練讀，讀準字音。
2．指名讀，生生互評，教師點評。
[3．（展示第五屏）教師范讀并輔以手勢打節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生朗讀出古詩的節(jié)奏、停頓。]
4．同桌互練互評、推薦讀、男女輪讀、齊讀（點擊中的喇叭標志，配樂朗讀）。
（二）初步解題，深入質(zhì)疑。
[1．讀題目，你從題目知道了什么？要求添加主語進行完整敘述.（早晨，李白從白帝城出發(fā)，趕回江陵。）]
2．看了題目，你能提出哪些問題？
3．師生梳理：
（1）李白在行船途中看到了什么景色？
�。�2）李白當時的心情如何？
�。ㄈ┳プ￡P(guān)鍵字詞解文悟情。
1．整體感知課文。
[（1）自讀詩歌，想想詩歌寫了哪些景物？圈出有關(guān)詞語。
�。�2）同桌交流答案，補充完整。
�。�3）指名匯報，集體評議。（白帝城、彩云、江陵、猿、舟、山）
�。�4）（展示第六屏）結(jié)合你對課文的理解，把詞語補充完整。最后讀讀補充完整的詞組。（5）請運用這些詞組串說詩文意思，先自己思考然后在四人小組內(nèi)交流。]
2．精讀詩句，想象畫面，感受詩人心境。
�。�1）（展示第七屏）讀第一、二行詩。
�、� 找出一個表示當時時間的詞語？（朝）
[②（展示第八屏）教師解說“朝”字字理：“日”字上下的“ 十”是草，“日”從草叢中升起，“月”亮還掛在天邊，這就是早晨的景象。]
�、郯椎鄢堑脑绯砍诉@些，還有什么？（彩云）
④誰能說說這兩行詩描繪的畫面及詩的意思。
[⑤你從哪些詞語體會到了詩人的心情？（從“朝辭”、“千里”、“一日還”這些詞體會到了詩人急切歸家的心情）]
（2）讀第三、四行詩。
�、伲ㄕ故镜诰牌粒╅]上眼睛聽老師配樂讀幾遍，讓學(xué)生體味當時的情境，指名描述。（長江兩岸的猿猴正叫個不停，聲音此起彼伏，熱鬧極了！不知不覺，輕快的小船已穿過了一座又一座的山嶺。）師隨學(xué)生的描述板書：輕舟、萬重山。
[② 離家越來越近了，詩人心情如何？（高興、激動）學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)這一感受。]
�。ㄋ模ㄕ故镜谑粒⿲ふ沂煜さ臍g樂曲調(diào)來唱這首詩并背誦。（師范例引路，生生合作，賽唱，評價）
（五）識記字形
1．寫好“詩”“帝”“岸”三個生字。
[2．默寫古詩《早發(fā)白帝城》。]
三、課后延伸
交流長江三峽的圖片，并在圖片上設(shè)計一句贊美長江三峽的廣告詞。
板書設(shè)計：
早發(fā)白帝城 （唐）李白
朝辭 千里 一日還 輕舟 萬重山
急切歸家 離家越來越近 高興激動
第2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┍痴b《早發(fā)白帝城》。
[（二）指名學(xué)生說這首古詩的詩意。]
�。ㄈ⿴煟骸对绨l(fā)白帝城》一詩通過描述景物，抒發(fā)了詩人李白流放遇赦后輕松、喜悅、激動的心情。下面我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》，（展示第十一屏）看看作者杜甫會把我們帶入怎樣的美景之中。
二、學(xué)習(xí)《絕句》
�。ㄒ唬ㄕ故镜谑粒┖喗殛P(guān)于“絕句”方面的知識。
�。ǘㄕ故镜谑粒┒喾N形式讀文，把詩句讀準、讀通，讀出節(jié)奏、停頓。
[1．師范讀后生自由練讀，讀準字音。
2．指名讀，生生互評。
3．教師范讀并輔以手勢打節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生朗讀出古詩的節(jié)奏、停頓。
4．同桌互練互評、推薦讀、男女輪讀、齊讀（點擊中的喇叭標志，配樂朗讀）。]
�。ㄈ┯貌煌绞匠尸F(xiàn)個性感悟，深入質(zhì)疑。
1．（點擊中的喇叭標志，音樂停止）你從詩中知道了什么？先在四人小組內(nèi)交流，然后用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)收獲呈現(xiàn)出來，師生評價。
[學(xué)生通過小組合作以畫畫、用自己的話描述、唱頌、列提綱等形式匯報收獲]
2．師：你對這首詩還有什么疑問？
3．師生共同梳理：詩句通過描繪美景，抒發(fā)作者怎樣的情感？
（四）找出詩詞特點，深入感悟情感。
[1．同桌合作學(xué)習(xí)：找出詩中表顏色、數(shù)量、方位、事物名稱的詞語，分別用不同的符號標注出來，找出詩詞特點，練習(xí)背誦。]
2．指名背誦后，閉目想象詩句圖畫，指名匯報，師生補充評價。
[3．自主編動作誦讀詩句，盡量把詩人愉悅的心情表現(xiàn)出來。]
4．集體背誦。
�。ㄎ澹╈柟套R字，指導(dǎo)書寫。
1．多種形式抽讀字卡中的字。
[2．指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“翠、窗、嶺、船”。]
三、課后拓展
[你還讀過哪些描寫祖國山河秀麗景色的古詩詞？背給大家聽，看誰背得好。]
板書設(shè)計：
絕 句 （唐）杜甫
黃鸝 翠柳 白鷺 青天 喜愛美景 景物
西嶺千秋雪 遠游東吳 東吳萬里船
[教學(xué)反思]
開課之初，安排學(xué)生交流資料，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊視野，實現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)目的。學(xué)生通過反復(fù)誦讀、朗讀，才能初知大意，為下文解意悟情教學(xué)打好基礎(chǔ)。。從詩中圈出有關(guān)景物詞語，再進行擴詞、串句說詩意練習(xí)，把常規(guī)乏味的、冗長的“說詩意”教學(xué)形式進行梯度處理，學(xué)生易于接受。在教學(xué)伊始通過師生共同梳理，確定中心問題；接著抓住重點字詞，通過字理識字、擴詞、尋找詞句特點等形式幫助學(xué)生理解了詩意，想象畫面，感悟了詩人心境。
14 廬山的云霧
設(shè)計思路：
[《廬山的云霧》是一篇寫景。通過對廬山云霧的描寫，展現(xiàn)了廬山景色的秀麗，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛祖國的思想情懷。本課意境十分優(yōu)美，在段落構(gòu)成和語句表達上十分獨到。在教學(xué)設(shè)計中，可首先以李白的古詩《望廬山瀑布》引入課題，使學(xué)生對廬山產(chǎn)生了向往之情。再請學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。接著隨學(xué)生的興趣朗讀課文精彩句子，以句子為發(fā)散點，擴散到全文。本設(shè)計的亮點之一是在教學(xué)過程中適時進行學(xué)法指導(dǎo)，在總結(jié)學(xué)法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)接下來的自然段，舉一反三，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。]
教學(xué)目標：
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。感受廬山景色的秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，抓住重點句讀懂段的內(nèi)容。
3．會認“尤、添、覽、姿、態(tài)、戴、彌、幕、返”等字；會寫“景、秀、尤、幻、增、添、漫、姿、態(tài)、籠、罩、彌、茫、匹、返”等生字；掌握“景色、秀麗、尤其、變幻無常、增添、千姿百態(tài)、籠罩、彌漫、云遮霧罩、茫茫、流連忘返”等詞語。
教學(xué)重點： 有感情地朗讀全文，感受廬山云霧的美。概括全文。
教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)與段落的結(jié)構(gòu)方式，理解并能運用。
課前準備：
1．搜集有關(guān)廬山景色的資料。
2．多媒體。
3．學(xué)習(xí)卡。
學(xué)習(xí)卡第2自然段用了（）個比喻句，分別描繪了（）、（）、（）、（）四個地方的云霧，把不同地方的云霧比作（）、（）、（）、（）。
教學(xué)過程：
第1課時
一、激趣導(dǎo)入
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，今天老師給你們帶來了一首古詩，請看！（展示第三屏），我們一起來讀一讀吧！知道它贊美什么嗎？對，廬山是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱。其實，廬山最有特色的是它的云霧，今天我們就一起學(xué)習(xí)第14課，廬山的云霧。
[（二）板題讀題。注意“廬”字的讀音。]
�。ㄈ⿹�(jù)題質(zhì)疑。
1．根據(jù)課題，你能提出哪些問題？
2．師生梳理：廬山的云霧有什么特點？
二、初讀課文，整體感知
[（一）自由輕聲讀課文，圈出生字詞和不理解的詞語，標好自然段。]
�。ǘ┧娜诵〗M互幫互學(xué)生字詞。
（三）（展示第四屏）采用多種形式檢查字詞讀音。
（四）啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形。
[（五）指導(dǎo)書寫。（著重指導(dǎo)“尤、添、茫、幻”幾字）]
�。┱f說課文有幾個自然段？主要講了什么？廬山的云霧有什么特點？
三、精讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬┘氉x課文第1自然段。
1．（展示第五屏）齊讀思考題。
[2．帶著問題默讀第一自然段，邊讀邊做筆記。]
3．4人小組討論交流。
4．小組匯報，師生評議，梳理。
[5. 廬山的景色十分秀麗，秀麗在哪里呢？根據(jù)學(xué)生回答相機評議（展示第六屏），讓學(xué)生欣賞廬山的美景。]
6. 在如此的美景中游覽，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）
[ 7. 啟發(fā)想象，體會感覺：請同學(xué)們閉上眼睛，想象自己在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。]
8. 有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。
9. 小結(jié)：第1自然段圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺�？倢懥嗽旗F給廬山的景色增添了神秘色彩。
第2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）復(fù)習(xí)生字詞。
[（二）有感情地朗讀第一自然段，體會廬山景色的秀麗。]
二、學(xué)習(xí)第二、第三自然段
�。ㄒ唬┠x第二、三自然段。說說描寫了廬山云霧的哪些特點？
1. 獨立思考。
2. 個別匯報。
[3. 評議，梳理（這篇課文主要寫了廬山云霧兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）。]
�。ǘㄕ故镜谄咂敛襟E一）
1. 用自己喜歡的方式讀第二自然段，并用橫線劃出這個自然段的中心句。（個別匯報）
[ 2. 齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態(tài)）體會總分的構(gòu)段結(jié)構(gòu)方式。]
3. 哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）（相機展示第七屏步驟二至步驟五）
4. 再讀課文，想想作者用什么修辭方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）
[ 5. （展示第八屏步驟一）
�。�1）四人小組合作完成學(xué)習(xí)卡。
（2）小組匯報展示學(xué)習(xí)卡。
（3）師生評議，完善學(xué)習(xí)卡（展示第八屏步驟二）。]
6. 指導(dǎo)有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。
7. 小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)。突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。
[ 8. 討論學(xué)法：畫出中心句——認識云霧特點——理清總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。]
�。ㄈㄕ故镜诰牌粒┻\用相同的方法學(xué)習(xí)第三自然段，抓住詞語“剛剛還是、轉(zhuǎn)眼間、明明是、又變成”體會廬山云霧的瞬息萬變。
�。ㄋ模┳宰x、個別讀，感受并讀出廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的美。
三、學(xué)習(xí)第4 自然段
[過渡：廬山的云霧，千姿百態(tài)，瞬息萬變，給秀麗的廬山增添了幾分神秘的色彩，同學(xué)們，剛才的學(xué)習(xí)讓我們著實領(lǐng)略了廬山云霧的多姿與多變，它簡直就是一位高明的魔術(shù)大師，為景色秀麗的廬山增添了神秘的感覺。如此美景，你還舍得離開嗎？是啊，真舍不得離去，真令人—— “流連忘返”。]
請看：（展示第十屏）走到這，都會想發(fā)出這樣的感慨。 齊讀這段。
四、配樂齊讀全文
五、作業(yè)布置
[（一）背誦自己喜歡的段落。
（二）摘抄自己喜歡的詞語在《我的采集本》上。]
板書設(shè)計：
千姿百態(tài)
1 4 廬山的云霧
瞬息萬變
[教學(xué)反思]
在本課的教學(xué)中，首先以李白的古詩《望廬山瀑布》引入課題，使學(xué)生對廬山產(chǎn)生了向往之情。接著讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，初步了解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。接著隨學(xué)生的興趣朗讀課文精彩句子，以句子為發(fā)散點，擴散到全文。本課在教學(xué)過程中適時進行學(xué)法指導(dǎo)，在總結(jié)學(xué)法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)接下來的自然段，舉一反三，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。
15 錫林郭勒大草原
設(shè)計思路：
[《錫林郭勒大草原》是一篇寫景的精讀課文。寫的是我國內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒大草原美麗而歡騰的景象，表現(xiàn)了作者贊美大自然、熱愛祖國的寬闊胸懷。在本課的教學(xué)設(shè)計中，重視語言文字帶來的美感享受，注意抓住“感受美、欣賞美，歌頌美”的線索來進行教學(xué)，讓學(xué)生能得到美的享受、美的熏陶。在講授過程中，首先利用美妙的音樂和草原美麗風(fēng)光的圖片來引入，調(diào)動了學(xué)生視覺、聽覺等多種感官感受草原的美，激起學(xué)生的興趣。在整個教學(xué)過程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)能力，通過學(xué)生的感悟、交流來理解課文。本設(shè)計的.亮點在于能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，親身體驗。]
教學(xué)目標：
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。欣賞美麗的草原景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，抓住重點句讀懂段的內(nèi)容，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗與無限生機。
3．會認“闊、僅、雄、鷹、閑、偶、爾、牧、騎、揮”等字；會寫“闊、鋪、芒、丹、鈴、僅、靈、閑、偶、爾、牧、騎、揮”等生字；掌握“廣闊、光芒、山丹丹花、鈴鐺、不僅、百靈鳥、安閑、偶爾、牧民、騎（馬）、揮舞”等詞語。
教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)詞句，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：能聯(lián)系上下文與生活實際展開合理想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
課前準備：
1．多媒體。
2．學(xué)習(xí)卡。
學(xué)習(xí)卡： 因為有雄鷹（ ）地（ ），百靈鳥（ ）地（ ），牛羊（ ）地（），小馬駒（）地（），黃羊（）地（），牧民（）地（）、（）地（ ），所以才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界。
教學(xué)過程：
第1課時
一、激趣導(dǎo)入
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，今天老師給你們帶來了幾幅美麗的圖片�。ㄕ故镜谌粒﹫D片上是什么地方？對，草原的景色真是太美麗了。今天，老師就和同學(xué)們一起去領(lǐng)略大草原的美景——錫林郭勒大草原。
�。ǘ┌孱}，讀題。
[（三）（展示第四屏）師指明錫林郭勒大草原的位置，并簡單介紹錫林郭勒大草原。]
�。ㄋ模⿹�(jù)題質(zhì)疑。
1．圍繞課題，你能提出哪些問題？
2．個別匯報。
[3．師生梳理：錫林郭勒大草原是一個什么樣的地方？]
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┠x課文，圈出生字詞和不理解的詞語，標好自然段。
[（二）四人小組互幫互學(xué)生字詞。
�。ㄈㄕ故镜谖迤粒┎捎枚喾N形式檢查字詞讀音。
（四）識記字形。]
（五）指導(dǎo)書寫。（著重指導(dǎo)“鋪、偶、閑、散、丹”幾字）
�。┱f說錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？
1.同桌互說。
2.指名匯報。
3.師生評議、梳理：
（1）錫林郭勒大草原是廣闊而又美麗的。
�。�2）錫林郭勒大草原是一個歡騰的世界。
[ 4.觀察文中插圖，感受錫林郭勒大草原美麗和歡騰。]
三、再讀課文，理清條理
�。ㄒ唬┯米约合矚g的方式再讀課文，邊讀邊思考：哪些地方寫到了錫林郭勒大草原是廣闊而又美麗的？哪些地方寫到了錫林郭勒大草原是一個歡騰的世界？
1．同桌交流。
[2．匯報、梳理：第1、2自然段寫到了錫林郭勒大草原是廣闊而又美麗的，
3、4自然段寫到了錫林郭勒大草原是一個歡騰的世界。]
第2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多形式復(fù)習(xí)會認、會寫字詞。
二、精讀課文，理解感悟
（一）學(xué)習(xí)1、2自然段。
[ 1．默讀1、2自然段并思考：從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的？是從哪幾方面介紹的，邊讀邊思邊畫。]
2．四人小組討論交流。
3．小組匯報展示。（根據(jù)學(xué)生匯報情況相機展示）
�。�1）野草
A．（展示第六屏步驟一）齊讀。
[ B．（展示第六屏步驟二）從這句話中你體會到了什么？
a. 同桌互相交流。
b. 匯報。
c. 評議，梳理（體會到草原的廣闊、無邊無際，而且都是綠色，很美）。
d. 讀出你的理解，感受。]
C．（展示第六屏步驟三）
[ a. 從這句話中你又看到了什么？（看到了野草的多，到處都是，茂盛。）
b. 十來歲有多大？你們幾歲？請一名學(xué)生站起來。你有什么感受？（聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生站起來，體會草有多高）]
c. 指名讀一讀，評議，再讀，讀出美與趣味。
�。�2）湖水 A．（展示第七屏步驟一）
[a. 自己用喜歡的方式讀一讀，感受湖水的平靜與清澈。
b. 里面使用了打比方的修辭方法，把什么比作什么？
c. 觀察圖片理解“嵌著”的意思。]
B．（展示第七屏步驟二）
a. 閉上眼睛展開想象。
b. 四人小組里相互說說。
C．有感情地朗讀這句話。
�。�3）野花
A．（展示第八屏）師配樂范讀，生邊聽邊欣賞圖片，體會野花的品種、顏色、清香。
B．學(xué)習(xí)這兩句話的寫法：總—分。
[4．點出第2自然段是靜態(tài)描寫，齊讀本段，讀出大草原的廣闊和美麗。
5．指導(dǎo)背誦。]
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3、4自然段。
1．過渡語：（展示第九屏步驟一）師范讀“草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。”
[2．師再問：哪個自然段寫到了草原的美麗，哪個自然段寫到了草原的歡騰？
3．簡單點出過渡段：本段前半句是承接上段的內(nèi)容，后半句連接下段的內(nèi)容，像這樣的段落就叫做過渡段，在文中兩個段落之間起承上啟下的作用。
4. 生齊讀過渡段。]
5. （展示第九屏步驟二）
�。�1）帶著問題自學(xué)第4自然段，在文中做好筆記。
�。�2）四人小組討論交流。
�。�3）（展示第十屏步驟一）四人小組合作完成。
[（4）小組匯報交流，展示學(xué)習(xí)卡。
�。�5）師生評議，梳理答案（展示第十屏步驟二）。
�。�6）指導(dǎo)朗讀。（點出本段是動態(tài)描寫，讀出歡騰、熱鬧的氣氛。）
（7）齊讀第4自然段。]
三、升華感情，拓展延伸
�。ㄒ唬⿴煟嚎吹搅艘龑�(dǎo)學(xué)生抓住重點句理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)詞句，有感情地朗讀課文。廣闊美麗的景色，感受到它的歡騰，此時此刻，你最想說些什么？
1．同桌互說。
[2. 個別展示。
�。ǘ┛偨Y(jié)：生活在如此廣闊、美麗的草原上，還有這么多動物朋友相伴，牧民們怎能不驕傲地放聲歌唱呢？讓我們也和牧民一起贊美草原、歌唱草原吧�。ㄕ故镜谑黄粒⿴熒c草原有關(guān)的歌曲。]
四、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┍痴b第2自然段和摘抄本課好詞好句。
[（二）用自己喜歡的方式表達對錫林郭勒大草原的贊美之情，可以唱一唱，畫一畫，寫一寫等。]
板書設(shè)計 ：
15 錫林郭勒大草原
�。o態(tài)） （動態(tài)）
野草湖水野花 動物 歡騰牧民
廣闊美麗 錫林郭勒大草原
[教學(xué)反思]
在本課的教學(xué)中，首先利用美妙的音樂和草原美麗風(fēng)光的圖片來引入，調(diào)動了學(xué)生視覺、聽覺等多種感官感受草原的美，激起學(xué)生的興趣。在整個教學(xué)過程中，能聯(lián)系上下文與生活實際展開合理想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。學(xué)貴有疑，有疑則思，依題質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激起探究的積極性。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)能力，通過學(xué)生的感悟、交流來感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗與無限生機。
語文教案 篇2
內(nèi)容預(yù)覽：
15．喂--出來 星新一
教學(xué)目的
1．理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。
2．鍛煉想像能力。
3．擴大詞語掌握范圍。
教學(xué)重點、難點
培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
教學(xué)時數(shù)：
一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1．給下列加點字注音。
哂(shen3)笑 牟(mou2)取 眾目睽(kui2)睽
棘(ji2)手 鉚(mao3釘 貪婪(lan2) 履行(lǚ)
2．解釋下列詞語。
哂笑：譏笑。
胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。
牟取：謀取名利。
棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。
逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
二、導(dǎo)人
臺風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。
三、閱讀課文。整體感知
學(xué)生說說文章標題“喂--出來”是什么意思?互相交流看法。
四、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。
1．故事真否?
(否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。)
2．圍繞的話題是什么?
(環(huán)境保護問題。)
3．洞是真的無底嗎?’ (表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負。)
4．為什么題目用“喂--出來!”
(既可以首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。)
5．洞是比喻什么?
(人類生存的土地。)
6．文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?
(為己名利而忙碌的各種人。)
7．這幾種人你最贊同的是哪個?最想否定的是哪個?
(不統(tǒng)一答案。)
8．作者要說的道理是什么?
(作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。)
五、探究活動
1．討論文章主題。
這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。
(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。
(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。
(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?
2．想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?
學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。
六、小結(jié)
本文是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的`福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?
科學(xué)幻想是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上進行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實的針對性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點，是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。
七、布置作業(yè)
1．研討與練習(xí)二。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
語文教案 篇3
《長城》教學(xué)教案
教學(xué)目的:1、通讀課文,讀準字音,理解字詞。
2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點:理清條理,掌握內(nèi)容。
教學(xué)準備:課件。
教學(xué)過程:
第二課時
一、導(dǎo)入課題:
同學(xué)們,我們偉大的祖國有著悠久的歷史、秀麗的山川,我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天,我們就要跟隨著作者到長城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題《長城》。
二、初讀課文。把課文讀通順。
1、老師范讀課文,注意課文中的'生字詞,老師朗讀的語氣語調(diào)和停頓。
2、你聽朗讀時注意了些什么?
3、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)、出示課件1,讀準字音,指生讀,開火車讀,齊讀。
(2)、組詞,一字組多詞,理解詞語:蜿蜒 崇山峻嶺 了望 屯兵 堡壘 互相呼應(yīng) 凝結(jié) 陡峭 氣魄雄偉 奇跡
4、齊讀課文,把課文讀通順、流利。
三、再讀課文,了解大意。
1、默讀全文,思考:課文大概講的是什么?
2、細讀每個自然段,思考:每個自然段各講什么?
(1)、寫遠看長城的全貌,長城雄偉壯觀。
(2)、寫近看長城,長城高大堅固。
(3)、寫作者由長城聯(lián)想到古代修筑長城的勞動人民。
(4)、寫長城在世界歷史上的偉大地位。
四、布置作業(yè)。
1、組詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、 圖文對照,逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠景圖。(見課件)
(1)、長城的遠景是什么樣子?
(2)、課文是怎樣具體寫長城的長?
(3)、課文寫“長”,突出了長城的什么特點?
2、看近圖,學(xué)第二節(jié)。
(1)讀后思考:課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點?
(2)這一節(jié)有幾句話?介紹了長城哪些建筑?
(3)圖文對照,指出它們各在什么地方。
(4)小結(jié)。
3綜觀兩圖,學(xué)第三節(jié)。
(1)人們?yōu)槭裁磿肫鸸糯拗L城的勞動人民來?
(2)從哪些地方可以看出修筑長城的艱難?
(3)為什么說長城是勞動人民的血汗和智慧凝結(jié)成的?
(4)想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來完成這個艱巨浩大的工程。
3、讀第四段。
(1)長城為什么在世界歷史上是一個偉大的奇跡?
(2)這一段表達了作者對長城怎樣的思想感情?
二、總結(jié)全文。
1、學(xué)生畫出課文中最能表現(xiàn)本文中心思想的一句話。
2、總結(jié)談話。
三、布置作業(yè)。
1、語文練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)第二課。
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