小學語文教案[大全5篇]
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
![小學語文教案[大全5篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec405_5fbf7f35a20ec.jpg)
小學語文教案 篇1
"有趣的漢字"的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來歷三個部分。
字謎是中國特有的一種游戲形式。<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例。有三種形式：①—④是字謎，⑤⑥是
畫謎，⑦是動作謎語。
<<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使學生感受到漢字的神奇和有趣。
<<倉頡造字>>是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一，二兩段主要講人類早期沒有文字，為了幫助表達，
記性等。<<"冊""典""刪"的來歷>>是一篇有關漢字的知識短文。它告訴我們，"冊"，"典"，"刪"三個字的出現
和我國歷史上曾經很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關。
學情分析：
我們的學生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū)，識字能力都比較強，但學生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導學生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。
教學目標：
1。開展"有趣的漢字"綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
2。通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。
3。閱讀四篇相關資料，查找更多與漢字有關的資料。
教學理念：
通過綜合性學習，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序展開。通過"閱讀材料"，了解漢字的起源，演變。
教學重點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
教學難點：體會漢字的豐富有趣。
第一課時
教學過程：
一。激趣導入，揭示學習內容。
1。導語：我們平常愛看書，讀報，寫信，作文都離不開漢字。（板書：漢字），你們對漢字了解多少？
�。▽W生自由發(fā)言，老師相機導入課本內容）
2。指明讀關于漢字的介紹。
3。揭示學習內容：
同學們，通過課文的介紹及同學們的發(fā)言，我們僅僅是對漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文
字做些力所能及的事。
板書：遨游漢字王國。
二。瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。
1。師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽"閱讀材料"，看看漢字有趣在哪里？
2。提出閱讀要求：
認真閱讀課文的"閱讀材料"1—4"，思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。
3。學生個性閱讀后同桌交流。
4。匯報交流。
（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇）
三。合作學習，制定學習計劃。
1。師：同學們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢？
2。自瀆課文提示，明確學習方法。
�。ㄗ杂山M成小組，討論活動內容，指定活動計劃，活動結束展示成果。）
3。指導制定活動計劃。
�。�1）活動計劃有哪些內容？
�。ɑ顒佑媱澃〞r間，活動內容，參加人員，分工情況等。）
（2）默讀活動建議，明確活動內容。
�、佟Ｗ詾^活動建議。
�、�。匯報交流。
�。▏@漢字的有趣，有選折地開展活動。）
�。�3）以小組為單位，根據自選活動內容，制定活動計劃。
4。展示各組指定的活動計劃。
5。評議，完善活動計劃。
四。小結
這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的`神奇，有趣，課后同學們應根據制定的活動計劃，搜集查找，整
理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。
五。工作優(yōu)化設計
搜集，查找資料，分組進行討論。
第二課時
教學過程
一。談話激趣，導入新課。
談話導入：同學們，上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動，一定體驗到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來展示一下活動成果。
板書：有趣的漢字。
展示成果，體會漢字的神奇。
�。ㄒ唬┳种i競猜。
1。提出活動要求：
�。�1）全班分為四個活動大組，每組各選派3—5名隊員參加競賽。
�。�2）各組隊員應認真聽清楚要求后作答。
2�；顒娱_始
�。�1）必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上）
字謎舉例：
�、倌阄腋饕话�，互相來征戰(zhàn)。（ ）
②三匹馬。（ ）
（2）搶答題：
要求：主持人說完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機會，答對加十分，答錯倒扣十分
（3）附加題：
各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語每條加十分。
3。統(tǒng)計成績，宣布比賽結果。
4。暢談感受，體驗樂趣。
�。�1）說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。
（2）自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。
5。小結猜字謎的方法：
�。ú伦种i有三種方法：組合法，形象法和意會法）
�。ǘ┲C音示圖
1。出示課文中的歇后語，笑話
�。�1）讀一讀。
�。�2）說一說諧音的有趣。
（3）說說在搜集諧音資料時除了歇后語，笑話，還從哪里搜集到相關資料。（古詩，對聯）
2。暢游諧音園。
�。�1）歇后語。
一學生說歇后語前半句，其他學生說后半句，并指出其中的諧音字。
�。�2）笑話。
�、僦该f笑話。
�、谡f說笑點在何處？
�。�3）古詩。
�、僦该麑W生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號。
�、邶R讀故事，體會諧音在古詩中的妙用。
�。�4）對聯
�、僦该鍪舅鸭降膶β撋下�。
�、谛〗M合作對下聯，并說出其中的諧音字。
三。小結。
同學們，在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我門一起行動起來，把自己搜集到
的資料整理歸類，以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報。
四。作業(yè)超市
自學<<倉頡>>等第三課時的內容。
第三課時
教學過程
一。閱讀<<倉頡造字>>
1。談話導入：同學們，通過幾節(jié)課綜合性學習，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰
創(chuàng)造的？你們想知道嗎？
2。板書課題：倉頡造字
3。自學課文，思考以下問題。
�。�1）在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？
�。�2）倉頡怎樣造字？
4。討論交流。
5。拓展課外。
同學們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造
的。很多人都參與了這項偉大的活動。關于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據自己搜集的資料講一講。（指名介紹）
二。閱讀<<"冊"，"典"，"刪"的來歷>>
1。師導入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說"冊"，"典"，"刪"這幾個字是怎么造出來的？
2。自瀆材料。不認識的字借助拼音或查字典讀懂。
3。指名說說這幾個字的來歷。
4。你還知道哪些字的來歷？
�。▽W生匯報搜集的資料）
三。認識課后生字。
四�？偨Y。
同學們經過一段時間的綜合性學習，我們學會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受
到了祖國文字——漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進行綜合性學習，進一
步了解漢字，加深對漢字的熱愛。
五。課外實踐：搜集查找，整理資料。
1。形式：（1）書面匯報。
�。�2）合作匯報。
�。�3）制成演示文稿匯報。
�。�4）出示實踐活動展版或編小報匯報。
2。以組為單位進行成果匯報展示。
六。作業(yè)超市。
針對三節(jié)課的學習，寫一份心得體會。
�。�<<我愛你，漢字>>人教版新教材五年級語文
第九冊第5單元 （需五課時）
教材分析：
"我愛你，漢字"的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分。
<<漢字的演變>>是一個表格，以"日，月，車，馬"四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。
<<一點值萬金>>是一件真實的事，講由于一"點"之差，使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品，警示
我們要防止和糾正錯別字。
<<贊漢字>>和<<書法作品賞析>>分別用文字和圖片的形式呈現漢字之美，可以互為參照印證。
學情分析：
目前街頭招牌，廣告，電視以及學生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多。我們要以此我例，引導學生
調查社會用字，以便警示同學們防止和糾正錯別字。
教學目標：
1。開展"我愛你，漢字"綜合性學習，增進對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言
文字做實事。
2。認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。
3。學習欣賞漢字書法藝術的方法。
4。學寫簡單的調查報告。
教學理念：讓學生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎上，進一步提升對漢字的感情，努力學好漢字，繼
承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
教學重點。1、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。
2。學習欣賞漢字書法藝術的方法，并寫簡單的調查報告。
教學設計
第一課時
教學目標
1。閱讀<<我愛你，中國的漢字>>，激發(fā)學生對中國漢字的熱愛。
2。制定活動計劃。
教學過程
一。自瀆<<我愛你，中國的漢字>>。
1。自讀，理解內容。
2。談談讀后感受。
3。有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。
4。抄一抄你最喜歡的語句。
二。制定活動計劃
1。師導入：同學們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進行綜合性學習，增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學習呢？
�。ㄏ戎贫ㄓ媱潱偎鸭Y料，最后展示成果）
2�；仡欀贫ɑ顒佑媱澋囊蟆�
�。�1）自由組成小組。
�。�2）討論活動內容。
�。�3）制定活動計劃。
�。�4）活動計劃包括：活動時間，活動內容，參加人員，分工情況等。
（5）活動結束后展開活動成果。
3。明確活動建議
�。�1）自由讀活動建議。
�。�2）指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？
4。學生自由分組
�。◣熯m時關注學生分組情況，并建議作適當調整）
5。學生分組討論活動計劃。
6。討論交流，形成活動計劃。
�。�1）各小組匯報活動計劃。
�。�2）師生共同評議。
（師提示：計劃的完整，合理，科學及活動形式多樣。）
�。�3）各小組根據評議，修改活動計劃。
�。�4）各小組展示修改好的活動計劃。
三。小結。
同學們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據計劃查找相關資料。
四。作業(yè)超市：各小組根據活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時
教學目標
了解漢字的演變過程。
教學過程
一。談話導入。
同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。
二。出示閱讀材料。
1。漢字的演變
2。認真閱讀和研究表格，思考：
�。�1）從古到今漢字經歷了哪些發(fā)展階段？
�。�2）從漢字的演變中你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑W生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。
三。閱讀<<甲骨文的發(fā)現>>
1。自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現的經過。
2。指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現的。
3。談談讀完這個故事后的感受。
�。ㄔ谏钪幸毿挠^察和善于思考，也學有新的發(fā)現。）
四。展示相關資料（被要求展示資料的小組，要作相關資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。）
五。小結。
這節(jié)課通過也課內資料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，
也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六。作業(yè)超市：從街頭找出一些錯別字。
第三課時
教學目標
認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。
教學過程
一。出示一組有錯別字的詞語
茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋
1。同學們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？
2。動筆改正以上錯別字。
二。"一字之差"的教訓
1。師導：同學們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀<<一點值萬金>>，讀完后與同學交流一下讀后感受。
2。生默讀材料。
3。同桌互相交流并談談感受。
4。從身邊事例體會錯別字的危害。
（1）師導；同學們，"一字值萬金"是多么深刻的教訓�。∑鋵�，在我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎？
�。�2）生暢談故事。
�。�3）交流聽后感受。
三。展示社會調查成果。
1。小組長會標活動開展情況
2。各小組展示成果并作介紹。
師引導學生按類型展示。
�。�1）實物類：書記報刊，小型招牌廣告，商標。。。。。。
（2）照片類：大型商品的商標，各類事物菜譜，各種商品廣告。。。。。。
�。�3）記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真。。。。。。
四。學寫調查報告
1。出示譯本調查報告范本，學生自行研究如何寫調查報告。
2。生匯報，師相繼引導點撥：
�。�1）調查的時間，地點，調查的目的——發(fā)現會上的錯別字，向有關部門提出改進建議。
�。�2）對調查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。
（3）提出改進建議。
3。以小組為單位寫調查報告，師巡視指導。
4。交流調查報告，評議。
5。根據評議修正調查報告。
五。小結。
同學們，這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍
，防止和糾正錯別字應從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。
六。作業(yè)超市：
1。糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。
2。提出兩三條糾正錯別字的好方法。
第四課時
教學目標
欣賞漢字書法
教學過程
一。談話激趣，導入新課
同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術的載體，從古至今，書法作為一門藝術，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。
二。欣賞閱讀材料
1。出爾王羲之與柳公權的書法作品。
2。欣賞這兩幅作品并做出評價。
3。讀讀<<贊漢字>>。
4。用<<贊漢字>>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品。
三。小小書法展
1。在綜合性學習中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法
展。讓我們盡情參觀欣賞吧！
2。小結書法展活動情況。
四。作業(yè)超市：
"我是一個小小的書法家"，動比寫一張自己滿意的書法作品。
第五課時
教學目標
總結綜合性學習。
教學過程
一。交流感受。
1。師導入：同學們，我們在這一次綜合性學習中，認真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定
有許多感受和收獲吧。
2。學生小組內互說感受。
二。總結綜合性學習情況
1。小組長作總結匯報。
2。評價綜合性學習成果。
3。教師總結。
同學們，在這一輪綜合性學習中，大家團結合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)
了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束。希望同學們參考材
料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學習，探究漢字的有關問題。
三。作業(yè)超市：
鞏固本單元學到的漢字知識，準備參加漢字知識競賽。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。
教學難點：理解課文中優(yōu)美語句的意思。
課時：2課時。
第一課時（重點課時）
體現新課程理念：本文詳細的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優(yōu)美的語言介紹了園內的湖光山色、園林建筑，展示了北海公園的美麗如畫，精致典雅。我用爭當小導游的形式，激發(fā)學生學習興趣，在實踐中學習語言文字，感受語言文字，同時配以課件生動真實的展現北海公園的美景，讓學生在積累運用語言的同時，體驗、感受公園的美，北京的美，激發(fā)學生學習的.欲望和熱愛北京的情感。
教學目標：
1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。
教學難點：理解課文中優(yōu)美語句的意思。
教學過程：
一、談話導入：
1、你們都去過哪些公園？生自由發(fā)言，說一說自己去過的公園給自己留下的印象。（困）
2、下面老師要帶你們到北海公園看看。（板書）北海公園
二、新授：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。
2、指名讀課文。思考：北海公園給你留下最初印象是什么？
（板書）美麗的
3、我們到那里看一看怎么美，不過首先得把這節(jié)課的字詞讀準確。
出示：
皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇
亭臺樓閣水面開闊一尊朱紅色
�。ㄖ该x，領讀，開火車讀。）
4、默讀課文，思考：介紹了那幾個景點？都有哪些特點？你是怎么知道的？
5、匯報：瓊島四面環(huán)水
白塔高大雄偉
五龍亭造型別致
三、細讀課文：
自學提示：讀你最喜歡的景點。說說是怎么寫清楚的？你準備怎么向大家介紹？
�。ㄒ唬⿲W習第二自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示瓊島的圖片。使學生感受瓊島的美麗。
2、指導朗讀。
3、利用填空的方式指導背誦。
4、這一自然段的主要內容是什么？
�。ǘ⿲W習第三自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示白塔的課件。學生感受白塔的高大雄偉。
2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。
3、指導朗讀。
4、這一自然段的主要內容是什么？
�。ㄈ⿲W習第四自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示五龍亭的課件。學生感受五龍亭的造型別致。
2、按由中間向兩邊，再由上至下介紹五龍亭。
3、指導朗讀。
4、這一自然段的主要內容是什么？
四、拓展延伸：
用你收集的圖片，按一定的順序向大家介紹。（由下至上、中間向兩邊、從左向右等）
（指導學生把語言組織完整，介紹時能夠按照一定的順序。）
五、作業(yè)：朗讀課文。
板書：
22、美麗的北海公園
瓊島美麗如畫
白塔雄偉精美
五龍亭造型別致
課后反思：教師是新課堂的設計者、引領者，要重視教師語言的運用：在課堂教學中，對于學生的話我的重復過多，語言還不夠凝練。關于多媒體教學手段的運用：作為教學的補充資源，多媒體教學手段的運用以幫助學生增加感性意識，輔助學生加強對文本的理解。但是，怎樣將多媒體教學手段與文本學習完美融合，我做的還不夠。
小學語文教案 篇3
教學目標：
★自主選擇識字方法，認識6個“會認字”;練習書寫8個“會寫字”;參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
★感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。
★感悟課文內容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。
★培養(yǎng)學生的想象力、表現力，續(xù)編故事或表演童話劇。
教學重點：
★學習生字，認識6個“會認字”，會書寫8個“會寫字”。
★感悟課文內容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶。
教學難點：
感悟課文內容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶;復述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學準備：
多媒體課件 課文錄音
教學過程：
一、情境導入
母愛，是人世間最偉大的愛。當媽媽受到威脅的時候，最先想到的就是自己的孩子。寧愿自己犧牲一切，也要保證自己孩子的安全。 今天我們將要繼續(xù)學習《媽媽留下的葡萄樹》�？匆豢矗闹械暮倠寢層龅轿ｋU時候的做法你是否贊成?文中是否還有感動你的地方。
二、聽讀課文，體會母愛
1. 聽課文錄音，思考問題。
要求：
① 仔細傾聽課文錄音，注意體會文中的`感情。
② 邊聽邊品味：聽完課文后，你有怎樣的感受?把你最想說的話用一個詞語、一個句子或者一個標點寫在隨堂本上。
2. 學生聽完后把自己的感受寫出來，并且說一說為什么有這樣的感受?
(此環(huán)節(jié)讓學生在聽中感悟文中所蘊含的感情，聽課文錄音，可以用錄音中感人的朗讀，讓學生直接感悟朗讀中的感情，又可熏陶學生的朗讀，為以后的感情朗讀起到好的引導作用。)
3. 指導朗讀，體會狐貍的愛子情深。
你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛孩子?
學生默讀，邊讀邊勾劃出這樣的句子。之后匯報。
讓學生帶著問題去讀，可以增強對文章的理解力，鍛煉學生的思維能力，邊讀邊勾劃，又是一種讀書的好習慣，一定要注意培養(yǎng)。
A、第一自然段重點：
①課件出示句子： “你等著，媽媽(這就去)給你找好吃的。”
換詞語。談?chuàng)Q前、換后的感受。
②體會“終于”一詞的用法。
�、郛敃r狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當時想了些什么?誰來讀一讀? 點名讀，邊讀師邊指導。
(體會文中的感情去朗讀，可以很快的讓學生進入角色，更好的把感情運用到朗讀中。)
B、第三自然段重點：媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關詞句。并談談自己的感受?
�、僬n件出示句子： “翻過一座山，翻過兩座山，翻過三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊�！�
這句話哪個詞用了三次。用了三次，你從中知道了什么?
�、谶�有哪個詞看出要找到吃的東西不容易。
�、郛敃r狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當時想了些什么?誰來讀一讀?
C、聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?
這樣做的后果是什么?狐貍媽媽的做法，你贊成嗎?除了贊成還有什么嗎?為什么?說說你的感受。
D、那一串香甜的葡萄是怎樣來的?
4. 教師總結：狐貍媽媽無論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄，還是危急時刻那揪心的喊聲， 都是母親對孩子最深切的愛。
5. 讀到這里，你除了感動，還有別的情感嗎?你聯想到了什么嗎?
6. 學生談自己的感受，教師指導朗讀最后一個自然段。
(在此環(huán)節(jié)中，我多處運用多媒體課件出示文中的重點句、段，主要是想突出該句、段的重要性， 提醒學生注意。單獨拿出來分析，更容易讓學生集中注意力來分析其中所蘊含的感情，更好的分析課文、理解課文。感悟其中所蘊含的母愛的偉大。)
三、拓展：
續(xù)編課文
1. 媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹，可是媽媽到底在哪里呢?我們分小組續(xù)編課文吧!
2. 小組合作交流、匯報。
(1)學生小組合作續(xù)編課文。
(2)討論交流。共同訂正。
四、課后作業(yè)
學完課文之后，你對自己的媽媽有什么想說的話和想做的事嗎?
小學語文教案 篇4
教學目的：
１、掌握《漢語拼音字母表》
�。�、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。
�。�、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。
４、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。
５、通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質。
教學重點：
1、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。
2、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。
3、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。
教學難點：
�。�、掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。
�。�、反義詞的掌握，成語的正確運用。
３、通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
�。薄⒄莆铡稘h語拼音字母表》
２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同。
教學重、難點：
掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。
教學過程：
一、導入新課
1、今天，同學們經過了這段時間的學習，我們一起到語文樂園去轉一轉吧！
2、出示聲母、韻母表掛圖。
3、出示字母表。
啟發(fā)觀察、思考：哪些字母是我們學過的？哪些字母是新出現的？
二、教學漢語拼音字母表
�。�、教師范讀、講解：
�。�1）字母表中的'字母按一定順序分成四行排列，讀起來瑯瑯上口。
�。�2）讀字母表時，要讀名稱音。
�。病⒁来纬鍪緦懹凶帜傅目ㄆ�，再次范讀。
�。�、教讀名稱音，出示小黑板，揭示字母讀音規(guī)律：
小黑板（一）
A O E I U X
A o e I u x
師講解:這6個字母的名稱音和我們學過的讀音一致.請齊讀.
小黑板（二）
H R W Y
Ha ar wa ya
師講解:這4個字母的名稱音,讀與a相配而成音.(教讀)
�。�、按照漢語拼音字母表的順序教讀。
�。怠⒔處熜〗Y，揭示學習《字母表》的意義。
今天，我們學習了《漢語拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。
�。�、指導、檢查背誦。
三、看圖說詞
�。薄⒊鍪究ㄆ�。
�。�、做游戲：找朋友。
師：要做好這個游戲咱們必須先做好準備工作，請同學們拿出要求你們昨天準備好的字卡，同座位兩人互相認認。游戲準備開始了，請一個同學出示圖片，另一個同學用字卡組成相應的詞。
�。场D和字卡貼在黑板上，請學生觀察，你發(fā)現了什么？
�。�、開動腦筋，想一想還能像這樣說幾個嗎？
第二課時
教學目的：
1、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。
2、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。
教學重、難點：
學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。
教學過程：
一、指導朗讀句子
�。�、自由讀31頁的三句話，說說你喜歡哪一句？
２、指導朗讀。
二、讀成語故事
１、借助拼音自由讀成語故事，如果有不理解的詞語請作上記號。
�。�、說說你讀了故事后知道了什么？
３、同學們說得真好，后來人們就用成語“專心致志”來形容一人做事非常專心。
�。�、成語積累：
像這樣的成語你還能收集幾個嗎？請把它們積累起來。
第三課時
教學目的：
語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質。
教學重、難點：
通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質。
教學過程：
一、導入
這節(jié)課，我將和同學們一起進行比賽，比說、比寫、比動腦，想參加嗎？（想）那就讓我們開始吧。
二、比說反義詞
１、自由讀32頁的要求，說說你讀懂了什么？
�。�、學生反饋。
�。场⒎炙娜诵〗M活動，限時五分鐘，看哪一組找得多，將得到一朵紅花。
４、學生反饋。
三、比寫生字
�。薄⒂^察要寫的六個漢字，說說怎樣才能把字擺在格子的正中間。
�。�、請學生脫手書寫，教師巡視輔導，提醒學生三個一要做到。
３、進行評比
同座同學交換，如果你覺得他寫得還不錯，請給他插上一面小紅旗，如果他有沒寫好的地方，請你給他指出來。
四、比動腦
１、教師在黑板上畫了一個圓。
請學生觀察，發(fā)揮自己的想象，你看到它想到了什么？
２、全班交流，看誰想的合理，說的多。
３、板書：紅、香
分四人小組進行活動，想想看見這兩個字，你有會想到什么呢？比一比，哪一組想的合適，想的多。
�。�、全班交流
五、小結
在這節(jié)課上同學們通過動手，動腦贏得了一朵又一朵的小紅花，你們真棒！
小學語文教案 篇5
教材分析：
這次習作要求給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動、具體。
教學目標：
1.根據例文，對照“習作要點討論”，了解寫作方法及要求。
2.能按照一定的順序，有重點地介紹自己的家鄉(xiāng)
3.熟悉寫書信的.格式。
教學重點：
記敘要有重點有序。
教學難點：
寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。
教具準備：
小黑板
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目標：
1．學習例文，了解書信的格式。
2．懂得具體、生動地介紹自己家鄉(xiāng)的風光、風俗。
教學過程：
一．例文引路
1． 學生默讀信的內容，思考：王磊給自己的好朋友寫了一封信，信中他寫了什么，內容吸引人嗎？為什么？
2．分小組交流回答
小結：作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點選了兩個與眾不同的方面來寫……因此寫得生動具體，很吸引人。
二．明確本次作文要求
三．啟發(fā)交流
同學們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨具特色之處嗎？你準備選拿一個或者兩個方面來介紹呢
學生討論交流，學習例文介紹具體生動。
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