科學(xué)教案【實(shí)用8篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
目標(biāo)
1、探索剝花生的方法，有序感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣準(zhǔn)備花生若干盤課件花生制品重難點(diǎn)探索剝花生的方法有序感知花生的特征
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的.不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
�、傩∨笥�，老師今天給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西，讓我們來看看是什么？（花生）②師：小朋友知道花生長(zhǎng)在哪里嗎？幼兒討論教師小結(jié)：（出示圖片）花生長(zhǎng)在地里，這是花生的果實(shí)、葉、莖、根，我們吃的花生就長(zhǎng)在根部。
二、認(rèn)識(shí)花生
�、倏匆豢�、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生⑴我們來摸一摸花生，摸上去有什么感覺？（粗糙）⑵看一看花生上有什么？（花紋）
�、菗u一搖花生會(huì)怎么樣呀？（響、動(dòng)）嘗一嘗，什么味道？
�、谔剿鲃兓ㄉ姆椒á呕ㄉ锩孢�有秘密呢，猜一猜？
�、苹ㄉ梢栽趺礃哟蜷_呢？幼兒討論并嘗試（剝、咬、敲）花生娃娃穿小紅衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子從中間敞開，花生娃娃就跳了出來出示幻燈片三、認(rèn)識(shí)花生米⑴花生里面有什么呀？（花生米）⑵數(shù)一數(shù)你的花生殼里有幾�；ㄉ�？
T：花生里的花生米有的少有的多。
�、俏覀�?cè)賮砜纯椿ㄉ状┲裁搭伾囊路�？（紅衣服）
T：花生米的紅衣服呀營(yíng)養(yǎng)可豐富了可以吃、可以治病。
⑷現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把花生米的紅衣服脫掉，看看里面有什么？（果仁）
T：哦，一棵花生外面有硬硬的花生殼，花生殼里有花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
四、討論花生的用處⑴討論花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生殼、花生米還可以做成什么？
�。�2）和聽課教師互動(dòng)，品嘗花生思考空間秋天到了，許多干果都已成熟，花生是孩子們的最愛，為了讓孩子們了解花生、學(xué)剝花生，知道花生的作用，所以就選擇了《好吃的花生》這一教學(xué)活動(dòng)。希望通過這節(jié)活動(dòng)孩子們能發(fā)現(xiàn)問題、并通過自我操作解決問題，從而體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。
活動(dòng)反思在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育的目標(biāo)是能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，我就設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒剝、搖敲來打開花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)花生米，拋出一些問題，讓幼兒去思索。最后一個(gè)環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會(huì)教育的目標(biāo)樂意與人交往，合作和分享，突出了與人交往和分享，讓孩子與人交往、與老師交往、分享花生米。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育的目標(biāo)是能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，我就設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒剝、搖敲來打開花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)花生米，拋出一些問題，讓幼兒去思索。最后一個(gè)環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會(huì)教育的目標(biāo)樂意與人交往，合作和分享，突出了與人交往和分享，讓孩子與人交往、與老師交往、分享花生米。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞、變洞的樂趣。
2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型，感知洞洞與球大小關(guān)系。
3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海洋球，皮球，羊角球，ppt
活動(dòng)過程：
一、找洞洞
帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴，它叫鼴鼠（ppt）小鼴鼠的家在哪里？把家建在泥土下面，小鼴鼠家是什么樣的？（ppt）長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道是哪里來的？瞧，這里有一只小鼴鼠，它在干什么？（打洞）這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。
找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里？這個(gè)洞里放著什么？（桌椅）
二、用手指變洞洞
小朋友我們伸出兩只手，變一變小鼴鼠家里放餐桌的`這個(gè)洞洞，可以怎么變？
幼兒探索用手圍洞的方式。
小結(jié)：手指碰手指，變成一個(gè)大大洞，手指彎彎緊洞洞會(huì)變小。
（ppt）有一只小鼴鼠回來了，看，它找到了什么？
你覺得這個(gè)球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎？試一試
真棒，小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了，我們看看，小鼴鼠的球運(yùn)到洞里了嗎？（ppt動(dòng)畫）
三、身體變洞洞玩球
如果小球變成了大球，你的小手能圍成一個(gè)洞，讓這個(gè)球鉆過去嗎？
啟發(fā)：除了用手圍一圍，還有什么地方也可以圍成一個(gè)洞？
幼兒上來找空的地方圍一圍，老師找圍得不一樣的洞洞，即時(shí)反饋。
四、變大洞滾大球
這么好玩的球，小鼴鼠看見了，喜歡得不得了，所以，它又找來了一個(gè)球，想運(yùn)到自己的家里去（ppt）可是（出示球）你們看這個(gè)球這么大，比我們剛才玩的球還要大，球進(jìn)不了洞……你有什么辦法，幫幫它？
幼兒用身體動(dòng)作變一個(gè)自己認(rèn)為最大的洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進(jìn)。（1，2，3，停）
幼兒思考讓大球進(jìn)洞的辦法，個(gè)別嘗試2-3次，請(qǐng)幼兒拿球鉆洞驗(yàn)證。
啟發(fā)：除了手拉手圍成大洞洞，還可以用身體的哪里圍洞洞呢？
男生上來找空的地方圍一圍，女生鉆球驗(yàn)證，隨后交換。
五、延伸活動(dòng)
球雖然大，但是在我們小朋友開動(dòng)腦筋，合作圍出的洞洞面前，小鼴鼠的球順利運(yùn)到家啦！小鼴鼠謝謝你們，叫大家一起去玩球呢，我們快走吧！
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自主探索接水管的多種方法。
2、樂意與同伴合作交流，嘗試用經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)、中、短pvc管若干，直、彎接頭數(shù)個(gè)。
拼圖3張，小區(qū)模型樓房3幢；3盆水。
活動(dòng)過程：
1、拼圖接水管。
�。�1）教師：今天周老師給你們帶來了3幅水管拼圖，可是它們亂了，請(qǐng)你們來把它們拼一拼。
�。ㄓ變悍殖�3組，每組4人，拼一張水管拼圖）
�。ǚ治觯� 本著教材來源于生活的原則，我在活動(dòng)伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖，首先是激發(fā)起孩子對(duì)這些拼圖的興趣，讓孩子們以集體合作的形式來共同完成老師的要求，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。）（2）介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。
教師：你們的拼圖上有什么？（管子）這是什么管子？（pvc管）這是什么？（接頭，有兩個(gè)孔的是兩孔接頭）這些pvc管子和接頭可以連接嗎？你是怎樣連接的？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒來做示范）教師：管子和接頭相連接，通過旋轉(zhuǎn)接頭可以改變管子的方向（示范）（分析：在介紹和使用pvc管和二通接頭這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點(diǎn)，這些材料都是幼兒生活中常見的，而且具有低結(jié)構(gòu)材料的特點(diǎn)，既能引起幼兒探究的動(dòng)機(jī)和興趣，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦探索問題，又同時(shí)蘊(yùn)藏著豐富的教育價(jià)值。特別是讓幼兒上來嘗試接管的活動(dòng)，即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接，而且為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。）2、玩接管游戲（1）教師：老師也給你們準(zhǔn)備了一些管子和接頭，請(qǐng)你們就按照這個(gè)圖上的畫面，將這段水管做出來。試一試吧。（幼兒分組按圖做水管）（2）教師：請(qǐng)你說一說，你們這組是用哪些東西來做的？用到了什么材料？
�。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了承上啟下的作用，即是對(duì)上個(gè)"拼圖"活動(dòng)的延續(xù)，也是對(duì)"幫小區(qū)接水管"活動(dòng)的鋪墊，我先讓幼兒通過觀察，然后對(duì)著現(xiàn)成的."拼圖"，嘗試拼裝相應(yīng)的水管實(shí)物圖，幼兒對(duì)動(dòng)手拼接水管特別感興趣，能主動(dòng)動(dòng)手操作，和同伴協(xié)商解決問題。在幼兒擺弄材料的過程中，教師發(fā)現(xiàn)，有的幼兒拼出來的管子的長(zhǎng)短是有出入的，但是老師并沒有直接的給指出來，而始終充當(dāng)?shù)氖且粋�(gè)支持者、合作者，在一旁暗暗觀察，用隱形的指暗示幼兒，如"你覺得這樣對(duì)嗎？""仔細(xì)觀察一下，好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過自我的檢驗(yàn)，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的小錯(cuò)誤，然后及時(shí)的修正。）3、幫小區(qū)接水管（1）出示小區(qū)布局圖，有3棟樓房。
教師介紹任務(wù)：梅花小區(qū)已經(jīng)建好了，但是這三棟樓房的水管還沒接通，今天就請(qǐng)你們來做接水工，從這個(gè)地方進(jìn)水（樓房的上面），最后要讓水從一樓的水龍頭放出來（樓房的下面），你們可以用這些材料來做，但是水不能漏出來，試一試吧。（幼兒自己想辦法動(dòng)手操作）（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了遷移，布魯納說過："學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。"教師只是簡(jiǎn)單交代了任務(wù)，讓孩子們自己通過討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試，教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)很少，幾乎沒有，教師只是通過"中性的話語"來暗示幼兒，如"你們覺得這樣做可以成功嗎？來，自己嘗試一下吧！""哦，原來是這么回事呀，好試試看！""你們倆個(gè)人說的都有道理，試一試，誰的方法是最好的。"雖然，教師不做明確的知道，但是教師是隨時(shí)都在關(guān)注著每組孩子的發(fā)展動(dòng)向的，適時(shí)提出具有挑戰(zhàn)性的問題，放手讓孩子們?nèi)ニ伎�、操作。）�?）展示成果，相互參觀，互相驗(yàn)證。
教師從3棟樓房的頂部灌水，看看是不是都成功了，如有不成功的，大家可以幫助他們一起尋找問題出在什么地方。（再次驗(yàn)證）（分析：在以往的活動(dòng)的環(huán)節(jié)，都是以老師的為主導(dǎo)，孩子是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，今天，我們可以看到，孩子完全站在了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者的地位，通過讓孩子互相觀摩，互相討論，互相學(xué)習(xí)，這樣習(xí)的本領(lǐng)才是自己的�？梢泽@喜的看到，每個(gè)孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時(shí)，表現(xiàn)出十分的興奮，小嘴巴嘰嘰喳喳的評(píng)論著其他的組與自己組的不同，在最后接水這個(gè)環(huán)節(jié)更是將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，看到本組的小區(qū)的水管接水成功后，無不發(fā)出歡呼雀躍之聲，激動(dòng)的心情無以言表。如果遇到不成功的哪一組，老師就立即組織所有的孩子一起來思考，問題出在什么地方，怎樣來解決這個(gè)問題，大家集思廣益，問題能很快的解決。）
4、結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天，我們做了小小接水工，接水工的本領(lǐng)還真大，可以將這些零碎的水管接起來，服務(wù)，以后我們還有學(xué)更多的本領(lǐng)服務(wù)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能主動(dòng)投入，認(rèn)真操作，積極探究，教師將隱教學(xué)的目標(biāo)隱藏在材料和活動(dòng)中，活動(dòng)一開始，先讓孩子充分接觸材料，認(rèn)識(shí)材料，通過拼圖這個(gè)環(huán)節(jié)完成，接著，讓孩子根據(jù)"拼圖"，連接水管；最后小組合作幫助小區(qū)完成接水管的任務(wù)�；顒�(dòng)由淺入深，由感性到理性，而且活動(dòng)的要求和目標(biāo)都隱藏在材料中，間接呈現(xiàn)給孩子，使"材料"成為"第二位教師"。另外，我也認(rèn)識(shí)到好的科學(xué)活動(dòng)是蘊(yùn)藏在我們的生活之中的，教師要善于從生活中獲取具有一定科學(xué)性和教育意義的內(nèi)容和材料，開發(fā)、利用孩子感興趣的事物，激發(fā)孩子探索的欲望，有效的利用材料對(duì)孩子進(jìn)行"無聲化"的教育，教師只有恰當(dāng)?shù)淖龊没顒?dòng)中支持者、合作者和引導(dǎo)者，才能使孩子在探索活動(dòng)中充分發(fā)揮主體性的作用，從而能夠"跳一跳，摘得到"，開放孩子的潛能。
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
泥螺在不同燒制方法上呈現(xiàn)出的泥螺肉大小、色澤、口味上的變化，泥螺殼的變化，這本身是一個(gè)重要的吸引幼兒的興趣點(diǎn)，它將成為孩子們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。由于泥螺在海泥、水、鹽這三種不同的材料了就會(huì)有不同的變化泥螺里加了水，它就能變胖了，加了鹽的泥螺會(huì)縮小。同時(shí)加了水和鹽的泥螺也會(huì)縮小，讓幼兒探索泥螺的特性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察泥螺的外形特征，知道泥螺有多種烹飪方法。
2、引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)泥螺在各種材料中的不同變化，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、探索鮮泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
新鮮的泥螺、腌制的泥螺、鹽、海泥、水、記錄表、熟泥螺、鹽水。
【活動(dòng)過程】
一、泥螺的外觀。
1、看泥螺的生長(zhǎng)視頻。
2、剛才我們?cè)谝曨l里看到的是什么？
3、請(qǐng)幼兒說說泥螺的外觀形狀。
小結(jié)：泥螺馱著淡灰色的圓殼，伸出肥胖的大舌頭，吐著白沫，在沙地上懶洋洋地蠕動(dòng)著。它們的食物是海水和沙。爬累了，它們就把舌頭縮進(jìn)殼里，躺在沙灘上無憂無慮地“睡大覺”。
二、泥螺的變化。
1、剛才我們看來視頻泥螺是生活在什么地方的？
2、泥螺在沙地里是懶洋洋地蠕動(dòng)，那它在別的地方是怎樣動(dòng)的呢？
3、交代規(guī)則：老師在后面的桌上放了新鮮的泥螺、海泥土、水、鹽、記錄表、鹽水。請(qǐng)你們?cè)谟涗洷砝镉涗浵履嗦莸牟煌兓?/p>
4、幼兒操作將泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里的變化。
5、驗(yàn)證。
（1）請(qǐng)幼兒將記錄表分類貼在展示板上說一說泥螺在海泥土里的`變化。
（2）說說泥螺在水里的變化。
�。�3）說說泥螺在鹽里的變化。
�。�4）說說泥螺在鹽水里的變化。
小結(jié)：泥螺在海泥土里會(huì)慢慢地蠕動(dòng)，在水里會(huì)慢慢長(zhǎng)大，在鹽里會(huì)慢慢變小，在鹽水里也會(huì)變小。
三、探索鮮泥螺于腌泥螺的不同。
1、你吃過泥螺嗎？你吃過的泥螺可以怎么烹飪的？
小結(jié)：泥螺可以放湯吃、紅燒吃，蒸著吃，腌著吃。
2、活泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里有不同的變化，煮熟以后的泥螺也有很多種變化。
3、出示鮮泥螺與腌泥螺。
4、請(qǐng)幼兒看一看說說發(fā)現(xiàn)了什么？
5、摸一摸鮮泥螺與腌泥螺有什么不同？
6、嘗一嘗熟的鮮泥螺與腌泥螺的口感有什么不同？
小結(jié)：鮮泥螺的肉比較大、吃起來軟軟的、鮮鮮的、殼一碰就碎。咸泥螺肉變小、變咸、變硬了、泥螺殼也發(fā)生了變化。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景：
隨著社會(huì)的發(fā)展，大家的環(huán)保意識(shí)越來越強(qiáng)，環(huán)境保護(hù)工作也越來越受到社會(huì)的關(guān)注，保護(hù)環(huán)境已成為我國(guó)甚至國(guó)際上一個(gè)重要的，刻不容緩的主題。對(duì)于幼兒園來說，我們應(yīng)該怎樣對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)呢？為此，我設(shè)計(jì)了“垃圾的悄悄話”這一活動(dòng)內(nèi)容，目的是讓幼兒從養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)幼兒的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道垃圾增多給人們生活帶來的危害。
2、嘗試?yán)诸悺?/p>
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前觀察周圍的環(huán)境，了解人們投放垃圾的情況。
2、配班老師情景表演及相關(guān)頭飾。（小兔、小猴）
3、室內(nèi)環(huán)境：將教師布置成公園的樣子，地板上投放多于幼兒人數(shù)的各類垃圾若干。
4、大班幼兒2表演及物品：舊報(bào)紙、膠袋、酸奶杯、布碎等。
5、垃圾桶課件。
活動(dòng)過程：
1、 帶領(lǐng)幼兒玩《開汽車》的游戲引發(fā)幼兒興趣。 師：今天老師帶小朋友去公園玩，小朋友快上車吧�。ǜ魳纷鲩_汽車的動(dòng)作）公園到了，我們來休息一下吧！
2、 觀看情景表演，了解垃圾的來源及危害。
�。�1）配班老師進(jìn)行情景表演。
小猴：今天天氣真好，公園有這么多的小朋友真熱鬧。我去和他們玩一玩吧。哎，累死了，吃個(gè)香蕉吧�。▌冮_先交順手將香蕉皮扔在地上，離開）
小兔：公園真熱鬧，有這么多的小朋友，哎呦，這是誰仍的香蕉皮，害我摔了一跤，嗚…….
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論以下幾點(diǎn)：
A、小兔怎么摔倒了？是誰扔的香蕉皮？它做的對(duì)嗎？
B、小朋友看一看公園里還有什么垃圾？
C、你們知道還有什么地方有垃圾？
�。�3）播放課件（人們?nèi)粘Ｉ钪腥永�、倒垃圾的情景）并提問�?/p>
A、垃圾是從哪兒來的？
B、垃圾會(huì)發(fā)出什么味道？
C、有垃圾的`地方給熱什么感覺？ 小結(jié)：大量的垃圾會(huì)破壞環(huán)境、污染空氣、污染河流、垃圾中有很多的細(xì)菌會(huì)傳播疾病。
�。�4）清理室內(nèi)垃圾并討論應(yīng)該投放到哪里，引導(dǎo)幼兒將垃圾投放到垃圾箱中。
3、了解垃圾分類的方法，嘗試?yán)诸悺?/p>
（1）播放廣告片（可回收、不可回收的動(dòng)畫視頻）讓幼兒觀看。
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論以下問題：
A、垃圾還有用嗎？有什么用？
B、你知道哪些垃圾有用？
�。�3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分類 師：垃圾都住在一個(gè)小房子里太擠了，所以老師給他們帶來幾個(gè)新房子讓他們分開住。 播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)黃、藍(lán)兩種垃圾桶及其各自回收哪些垃圾
�。�4）游戲《送垃圾寶寶回家》 引導(dǎo)幼兒將自己所收集的垃圾送到區(qū)域中相應(yīng)的垃圾桶中
4、 延伸活動(dòng) 出示碎布做的布貼讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒多想辦法變廢為寶。
活動(dòng)反思：
我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容，希望通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)。 活動(dòng)中我設(shè)置了公園的場(chǎng)景及配班老師的情景表演，同時(shí)運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官。讓幼兒通過觀察、討論、歸納，獲得新的知識(shí)，在活動(dòng)中，我注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們自己解決問題，更多體現(xiàn)孩子的想法。整個(gè)活動(dòng)中我本著“了解兒童、相信兒童”的原則，以“分享經(jīng)驗(yàn)、教師引導(dǎo)、相互交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的方式進(jìn)行活動(dòng)。 此外，我利用活動(dòng)中的一些情景，整合其他領(lǐng)域的知識(shí)和能力要求，比如，讓幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述垃圾堆的景象。豐富幼兒的詞匯。同時(shí)我注重各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒驚醒隨機(jī)教育，比如禮貌教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育等。 環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)不是一節(jié)活動(dòng)就能完成的，需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起，逐步樹立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握磁鐵的名稱，用過自身發(fā)現(xiàn)，知道磁鐵能吸鐵制品。
2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣和思維能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣和成功的樂趣。
4、能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人一只籃子，備有各種磁鐵、鐵制品（回形針、大頭針、鐵夾子） 和其他的木制品以及塑料制品。
2、2．大記錄單一張、記號(hào)筆。
3、自制磁鐵玩具（會(huì)跳舞的小孩），有關(guān)磁鐵的幻燈片。
教學(xué)過程：
一、 自由探索，通過自身的操作。探索出磁鐵的奧秘。
1、小朋友，你們桌上每人都有一個(gè)籃子?xùn)|西，請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱妗?/p>
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
二、認(rèn)識(shí)磁鐵，知道磁鐵的名字。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)“磁鐵”詞語。
3、帶著問題：什么東西吸得��；什么東西不能吸。再讓孩子去玩玩。
三、 教師和幼兒交流討論，并學(xué)習(xí)記錄。
1、磁鐵的好朋友都有誰？并在好朋友的`身上打鉤鉤。
�。�1） 幼兒討論并回答。
�。�2） 幼兒再次自由探索。
�。�3） 出示大記錄單，請(qǐng)幼兒用語言記錄磁鐵的好朋友。
�。�4） 教師小結(jié)。磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，只能吸住鐵制作的東西。
四、 解決問題——?jiǎng)幽X筋、想辦法，
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子動(dòng)腦去思考去發(fā)現(xiàn)。
�。�1） 老奶奶縫衣服時(shí)候，不小心把針掉在地上，小朋友幫忙想想辦法。
�。�2） 漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤，放進(jìn)池塘里養(yǎng)，這是為什么？
�。�3） 小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里，小朋友用什么辦法把它撈出來。
2、欣賞自制磁鐵玩具——會(huì)跳舞的小孩。讓孩子進(jìn)一步了解磁鐵的本領(lǐng)。
�。�1） 讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、探索。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒去玩玩，去探索。（感覺好奇）
�。�3） 討論小結(jié)小孩為什么會(huì)跳舞。（磁鐵的奧妙）
五、愉快的輕松地看幻燈結(jié)束。進(jìn)一步了解磁鐵的其他更多用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、等。
科學(xué)教案 篇7
預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用科學(xué)小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題，培養(yǎng)幼兒少用化學(xué)洗滌用品的習(xí)慣，保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒有身邊處處是科學(xué)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有污垢的茶杯若干；臟的醬油瓶若干；臟的煤氣爐一個(gè)；有腥味的碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來分成三份）；幼兒人手一小張廢報(bào)紙；教師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂；錄音機(jī)；
預(yù)設(shè)活動(dòng)過程：
教師和幼兒進(jìn)行互動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)。（以兒歌的形式進(jìn)入）
準(zhǔn)備工作：
1、教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。（教師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）
2、“昨天客人來了，屋子還沒有收拾好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙收拾一下，把要清洗的分類放在桌子上�！薄昂�，現(xiàn)在開始！”請(qǐng)幼兒幫忙收拾屋子里的臟東西，找出后把物品分類放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂）
3、（配班教師幫忙把三盆溫水放在桌子上）再請(qǐng)幼兒說說這些東西什么地方臟了，平時(shí)在家媽媽是如何把它們洗干凈的？
4、請(qǐng)幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對(duì)人類、環(huán)境的危害。
5、教師講出洗滌用品對(duì)人類、環(huán)境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品――鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（“如果我們的洗滌用品用多了，就會(huì)對(duì)我們?nèi)祟愐约碍h(huán)境造成危害”）（“昨天老師在上網(wǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，原來在我們的生活中，除了洗滌用品還有很多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈，你們看老師今天就給你們帶來了一些，我們來看看有些什么？”）（“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”）
6、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表，再結(jié)合實(shí)物講解實(shí)驗(yàn)的記錄方法。（“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢！你說奇怪不奇怪？那么你們知道這些東西當(dāng)中哪些可以清潔茶杯的污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？”）教師在介紹時(shí)邊手指記錄表邊結(jié)合實(shí)物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。
7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
8、教師從幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的'結(jié)果。教師提問：“剛才你們發(fā)現(xiàn)有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈？”（醬油瓶、煤氣爐同上）教師用筆記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
9、教師再引入課件的第二部分內(nèi)容，使幼兒認(rèn)識(shí)更多的生活清潔小竅門的知識(shí)。（“除了上面我們看到的這些生活小竅門外，還有更多的清潔小竅門呢！我們一起去看一看吧！）
10、你剛才認(rèn)識(shí)了多少種清潔的小竅門，你能說說嗎？讓幼兒回家試試這些好辦法。（“你們剛才認(rèn)識(shí)了什么清潔的小竅門呢？你能說說嗎？好，讓我們一起回家試試這些好辦法吧�。�
活動(dòng)延伸：
以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結(jié)束活動(dòng)，并讓幼兒幫忙收拾干凈。（你們想不想試一試用廢報(bào)紙擦亮玻璃是否會(huì)成功？那現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小朋友每人取一小張廢報(bào)紙來試試?yán)玻。?/p>
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過觀察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，蛇、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。了解蛋有顏色、大小、輕重各不同。
2、 認(rèn)識(shí)蛋的外形特征及組成。學(xué)習(xí)詞語：滾動(dòng)、蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、 知道蛋很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友要愛吃。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：1、 知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，還有許多動(dòng)物也會(huì)生蛋。
2、 了解蛋顏色、大小輕重各不同。認(rèn)識(shí)蛋的外形特征及組成。
活動(dòng)難點(diǎn)：如何敲破蛋殼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 多媒體課件。
2、 雞蛋30個(gè)、鵪鶉蛋30個(gè)、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個(gè)、碗30個(gè)。
3、 母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾30個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、游戲“雞媽媽找小雞”（師扮母雞、幼扮小雞）
今天我?guī)щu寶寶到草地上做游戲，可淘氣的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找�！靶‰u、小雞你們哪去了，快回來呀!咕咕噠、咕咕噠”�！皣\嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們?cè)谶@里”。歌曲《老母雞》，然后提問：“雞媽媽有什么本領(lǐng)?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來的?多媒體課件“世界多美呀”。
二、哪些家禽會(huì)生蛋
1、 雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會(huì)生蛋，還有哪些家禽媽媽會(huì)生蛋?
2、 播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對(duì)應(yīng)，并說出誰生的是什么蛋。
三、比較蛋的顏色、大小、輕重。
“請(qǐng)小雞仔細(xì)看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”
1、 蛋的大小不同。
2、 蛋的顏色不同。
3、 蛋的輕重不同。
4、 教師小結(jié)。
四、幼兒動(dòng)手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形狀和特點(diǎn)。
1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么形狀的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。
2、“用手輕輕推一推，蛋會(huì)怎么樣?”(滾動(dòng))。
3、教師小結(jié)。
五、由表及里，進(jìn)一步引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么辦法看到里面?”(敲敲蛋殼)。
2、“請(qǐng)寶寶們看‘媽媽’是怎樣敲蛋的，然后大家也像‘媽媽’一樣敲蛋，把蛋打在碗里，觀察黃的叫什么?蛋黃周圍粘糊糊、透明的東西叫什么!”(認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃)。
3、小結(jié)：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有營(yíng)養(yǎng)，大家要愛吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多有趣呀。
六、教師講述故事：誰丟的蛋
提問：“雞媽媽拾到的蛋是誰生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會(huì)生蛋外，還有誰會(huì)生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動(dòng)物也會(huì)生蛋的.，你們以后知道了，告訴大家好不好?”
七、活動(dòng)延伸
蛋殼玩具
故事：誰丟的蛋
有一天，雞媽媽在草地上拾到一個(gè)蛋，她想：是哪一個(gè)粗心的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問：“駝鳥媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說：“謝謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的�！彪u媽媽又走呀走，看見鵪鶉媽媽又問：“鵪鶉媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說：“謝謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼�！闭驹谝慌缘臑觚攱寢屨f：“讓我看看這個(gè)蛋是不是我生的�！彪u媽媽睜圓眼睛奇怪地問：“什么，你們?yōu)觚斠矔?huì)生蛋?”烏龜媽媽說：“你可別小看我們，烏龜也是會(huì)生蛋的，可是這個(gè)蛋不是我生的�！边@到底是誰生的蛋呢?雞媽媽想：過幾天我就孵小雞了，把這個(gè)蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個(gè)個(gè)雞蛋裂開了，鉆出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小朋友，這是什么呀?對(duì)啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)
活動(dòng)反思：
蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界，可見孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
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