（精華）中班教案9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看繪本，通過(guò)看書(shū)了解南豐蜜桔的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)詞匯：金黃、小巧玲瓏、酸酸甜甜等
3.感受小動(dòng)物們接受蜜桔禮物的快樂(lè)，體會(huì)制作、贈(zèng)送蜜桔禮物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大繪本、課件、皺紋紙、ｔｔ棉、及時(shí)貼、禮盒
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大繪本《蜜桔真是好禮物》，認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、頁(yè)碼、封底等。
教師：今天，老師特意帶來(lái)了一份特別的禮物。你們瞧，這是一本老師自己寫(xiě)的、自己畫(huà)的故事書(shū)。
2、看課件，請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū)，感受書(shū)的.內(nèi)容。
教師：為了讓大家都看到這本書(shū)，老師把它復(fù)制到電腦大屏幕上了，讓我們一起來(lái)看看吧。請(qǐng)安安靜靜地看書(shū)喲！看完后，再告訴大家你最喜歡哪一頁(yè)？為什么喜歡？
3、通過(guò)提問(wèn)，結(jié)合課件，了解幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的理解。
4、教師示范邊看書(shū)邊講述故事。
5、出示一盒精品蜜桔模具禮盒，激發(fā)幼兒對(duì)蜜桔禮物的喜愛(ài)。
教師：桔仙子將蜜桔送給小動(dòng)物們，小動(dòng)物都高興地說(shuō)什么了？“蜜桔真是好禮物”，你想看看這份很好的禮物嗎？
6、看課件，了解蜜桔的制作方法。
7、教師現(xiàn)場(chǎng)制作蜜桔，介紹材料。
8、幼兒自主操作，體會(huì)制作的快樂(lè)。
9、幼兒將蜜桔禮物送給現(xiàn)場(chǎng)的老師，分享快樂(lè)。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)常常被忽視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教育格外重視。在本次活動(dòng)中，我們通過(guò)蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)一定會(huì)提升一個(gè)高度！
中班蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)：
“0”的游戲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒(méi)有”。
2、聯(lián)系生活，讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”在我們生活中的重要作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。
2、數(shù)字卡片；0—4各一個(gè)，豆子與數(shù)字的量相等。
3、生活中與“0”有關(guān)的'物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一：游戲：介紹自己
T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？
C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。
二、認(rèn)識(shí)“0”的意義。
1、認(rèn)識(shí)紡錘棒與紡錘棒箱。
2、老師示范操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有。
3、教師小結(jié)：0表示沒(méi)有。
三、游戲：0的游戲
1、抓豆子
玩法：請(qǐng)5名幼兒分別拿數(shù)字0—4，然后拿對(duì)應(yīng)的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。
2、看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)
玩法：老師任意說(shuō)：小朋友跳X下，幼兒跳相應(yīng)的次數(shù)，跳錯(cuò)的取消游戲資格。
四、聯(lián)系生活，讓幼兒知道0的重要作用。
1、比較數(shù)字0、1、10，知道0不可以缺少。
2、認(rèn)識(shí)緊急求救電話110、120，服務(wù)熱線1001，知道0也不可以省略。
3、幼兒講一講，在哪兒還見(jiàn)過(guò)0。
4、請(qǐng)幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向說(shuō)出物體的排列次序。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：小動(dòng)物、房子圖片人手一套2、教具：大數(shù)卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動(dòng)物、小火車、雙層汽車、畫(huà)有高樓和四顆大樹(shù)的圖片一幅活動(dòng)過(guò)程：
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
1、(出示房子)一共有幾座？分別是什么顏色？
2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？
3、第三座房子是什么顏色?
二、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第四。
1、給小動(dòng)物排隊(duì)。
（1）、房子里分別住著誰(shuí)呢？一共有幾只小動(dòng)物？誰(shuí)能幫它們排排對(duì)？
（2）、誰(shuí)排在第一個(gè)？小猴排在第幾個(gè)？
�。�3）、如果從右往左數(shù)它們分別排在第幾個(gè)？
2、（出示火車圖）請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物上火車
（1）、小鴨在第幾節(jié)車廂？第三節(jié)車廂上的誰(shuí)？
�。�2）、誰(shuí)能跟剛才小朋友放的不一樣，現(xiàn)在它們分別在第幾節(jié)車廂？
3、動(dòng)物捉迷藏游戲。
�。�1）、小鴨躲在第幾顆大樹(shù)后面？你是怎么數(shù)的？
（2）、第二顆大樹(shù)后面躲著誰(shuí)?那么第一顆大樹(shù)后面又是誰(shuí)呢？
（3）、請(qǐng)一幼兒上來(lái)找，老師或幼兒把小動(dòng)物藏起來(lái)。
三、小動(dòng)物住高樓，學(xué)習(xí)從下往上認(rèn)識(shí)4以內(nèi)序數(shù)。
1、高樓有幾層？你是怎么數(shù)的？（從下到上）2、請(qǐng)小朋友分別把小動(dòng)物送進(jìn)高樓，說(shuō)說(shuō)自己放的小動(dòng)物住在第幾層樓？
四、送小動(dòng)物上雙層公共汽車
1、汽車有幾層？每層有幾個(gè)座位？
2、根據(jù)老師的'要求把小動(dòng)物送上汽車。
五、幼兒操作請(qǐng)小朋友根據(jù)動(dòng)物后面的數(shù)字把他們貼到相應(yīng)的樓層。
六、開(kāi)火車出活動(dòng)室。
1、說(shuō)說(shuō)自己身上掛的是第幾節(jié)車廂？
2、根據(jù)身上的車廂號(hào)排成幾列小火車出活動(dòng)室。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。
用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫(huà)一幅。
記錄單、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
觀察圖形拼畫(huà)。
——出示圖形拼畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫(huà)里有什么。
——這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的?
選圖拼畫(huà)。
——桌上有些什么?它們是什么圖形?
——請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。
——教師巡視，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
——分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。
記錄表達(dá)。
——數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。
——與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。
建議
本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng)：①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，通過(guò)同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的`幾何圖形的名稱，辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類活動(dòng)，即在畫(huà)有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類和數(shù)量。
活動(dòng)中使用的記錄單，可根據(jù)本班幼兒的情況，事先畫(huà)好圖形標(biāo)記，或由幼兒自行繪畫(huà)。
可為能力較弱的幼兒提供拼畫(huà)圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行 拼圖。
可在日�；顒�(dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹(shù)，拼小花》，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與談話活動(dòng)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)和輪流表達(dá)的習(xí)慣；知道關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
2、初步嘗試用辯論比賽的形式進(jìn)行交談，遵守辯論規(guī)則，能用較完整地語(yǔ)言大膽介紹自己熟悉的小動(dòng)物及其本領(lǐng)。
3、能圍繞話題，較清楚地表達(dá)自己的想法和已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡動(dòng)物，并認(rèn)識(shí)和了解過(guò)多種動(dòng)物。
2、材料準(zhǔn)備：幼兒每人一張圖片；黑板；準(zhǔn)備一張多個(gè)動(dòng)物的圖片；粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒借助圖片自由談?wù)搫?dòng)物的本領(lǐng)。
�。�1）幼兒自由談?wù)摚處焻⑴c并傾聽(tīng)幼兒的談話。
提問(wèn)：你手中拿的`是什么動(dòng)物的圖片？它有什么本領(lǐng)？
（2）請(qǐng)幼兒在集體面前講述。
2、教師出示圖片，幼兒圍繞“誰(shuí)的本領(lǐng)大”展開(kāi)談話。
提問(wèn)：誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？它們的本領(lǐng)能幫助其它動(dòng)物或者能幫助人們干什么？
�。�1）幼兒自由討論，教師參與并傾聽(tīng)幼兒的談話。
（2）請(qǐng)幼兒在集體面前講述。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言表述完整，聲音響亮，提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、幼兒分兩組采取辯論賽的形式談?wù)劇罢l(shuí)的本領(lǐng)大”。
�。�1）幼兒分成兩組，選擇在談?wù)摃r(shí)爭(zhēng)辯最大的兩個(gè)動(dòng)物作為辯論對(duì)象，輪流談?wù)摗罢l(shuí)的本領(lǐng)大”。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的理由，將語(yǔ)言表述完整，可用因?yàn)椤浴木涫絹?lái)表達(dá)。
�。�2）討論統(tǒng)計(jì)辯論的結(jié)果。
4、活動(dòng)小結(jié)、延伸：引導(dǎo)并教育幼兒珍惜、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1—8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
（1） 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？
�。�2） 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
�。�1） 師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2） 討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
（1） 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）
�。�2） （逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
A、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
B、樹(shù)真好，他能擋住什么？
C、樹(shù)真好，……
4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
（1） 樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
�。�2） 放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
附： 散文詩(shī)《樹(shù)真好》
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
反思：
《樹(shù)真好》是一個(gè)整合活動(dòng)，又是一個(gè)生活化的活動(dòng)。豐富的生活給整合活動(dòng)提供了多彩的內(nèi)容，綜合的生活給整合活動(dòng)提供了多種的樣式。這次活動(dòng)我做到了以下三點(diǎn)：
一、選材生活化
新《綱要》在第三部分“組織與實(shí)施”中指出：幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容和實(shí)施途徑，我們應(yīng)該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲，讓幼兒的學(xué)習(xí)課堂生活化、游戲化。這次綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。
二、內(nèi)容整合性
大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念。
活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1。區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征，感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。2。感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣。從這兩點(diǎn)目標(biāo)上看，就可以發(fā)現(xiàn)大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》這一內(nèi)容整合了科學(xué)、社會(huì)、數(shù)學(xué)這幾個(gè)領(lǐng)域。而語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容——欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》是作為活動(dòng)延伸，所以我在目標(biāo)中沒(méi)有寫(xiě)到。同時(shí)也能看到，其中的.主要領(lǐng)域?yàn)椋嚎茖W(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。
三、過(guò)程探究性
生活是一種動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的現(xiàn)象。在生活中學(xué)習(xí)，就是在活動(dòng)中、在不斷的探究中學(xué)習(xí)。幼兒是生活的主人，也是生活的主動(dòng)探究者。生活中的事物、事件、現(xiàn)象、人員等都是幼兒探究的對(duì)象，甚至幼兒也會(huì)探究生活中的自己。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體，有智慧的個(gè)體。
小小遺憾：
整個(gè)活動(dòng)雖然自然、流暢的開(kāi)展了下來(lái)，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成，但在活動(dòng)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)中，我還是找到了一些不足，比如在“第二環(huán)節(jié)——說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的樹(shù)”中，根據(jù)幼兒的回答我發(fā)現(xiàn)雖然“樹(shù)”普遍的種植于我們的生活周圍，但孩子對(duì)以往的記憶并沒(méi)有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹(shù)，以及期初我們開(kāi)展過(guò)活動(dòng)的“水杉”、“銀杏樹(shù)”等，當(dāng)一個(gè)小朋友說(shuō)到“橘子樹(shù)”時(shí)，孩子們的思維被打開(kāi)了，“蘋(píng)果樹(shù)”、“石榴樹(shù)”、“香蕉樹(shù)”，“梨樹(shù)”，甚至連“西瓜樹(shù)”也從孩子們的口中跑出來(lái)了，因此我想如果我事先準(zhǔn)備一些常見(jiàn)樹(shù)的圖片，在孩子們回答的同時(shí)出示就可以豐富幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，加深幼兒的印象。
中班教案 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容：中班體育活動(dòng)《小兔子運(yùn)貨》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)50厘米——60厘米的平行線。
2、能遵守游戲規(guī)則，有集體榮譽(yù)感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小沙袋或其物品，數(shù)量與幼兒相等。
2、塑料筐兩只。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能助跑跨過(guò)規(guī)定的平行線，方法正確。
五、教學(xué)方法與手段：談話法、討論法、練習(xí)法等。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、小兔子模仿操。
幼兒隨音樂(lè)做“小兔子模仿操”，活動(dòng)身體各部位。幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做模仿操。活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，能為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
二、游戲活動(dòng)。
1、介紹游戲玩法。
教師發(fā)出運(yùn)貨口令，各隊(duì)第一個(gè)人先前助跑款條小河，在繼續(xù)向前跑，拿起一個(gè)小沙袋，從兩側(cè)跑回，跨過(guò)小河后把沙袋放在塑料框里，站到隊(duì)尾。當(dāng)一個(gè)幼兒跨過(guò)小河后，第二個(gè)幼兒才能向前跑去。直至全隊(duì)幼兒都運(yùn)完一次為止。以運(yùn)貨快一對(duì)為勝。游戲重新開(kāi)始時(shí)，把小沙袋送回原處。
2、師生共同游戲。幼兒扮演小兔，在老師的'指導(dǎo)下學(xué)習(xí)該游戲的玩法。教師幫助幼兒講解游戲中的每個(gè)步驟，能為幼兒更好的掌握該游戲。
三、放松活動(dòng)。
游戲結(jié)束，放松身體各部位。幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。在緊張的氣氛中幫助幼兒放松身體的各肌肉。七、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣，利用情景導(dǎo)入，讓幼兒扮演“小兔子”，然后讓幼兒用這一角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也參與到活動(dòng)中，這樣做到師幼互動(dòng)，讓幼兒和教師的關(guān)系更密切，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。但也存在著一些不足，在跳兔子舞的時(shí)候，可以讓幼兒分成四個(gè)小組，然后采用圓圈的隊(duì)形進(jìn)行活動(dòng)。而在擺放呼啦圈的時(shí)候，時(shí)間用的較長(zhǎng)，幼兒練習(xí)的次數(shù)比較少，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較不夠。在結(jié)束的時(shí)候讓幼兒自我點(diǎn)評(píng)。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的人物情節(jié)等主要內(nèi)容.
2.引導(dǎo)幼兒用故事的語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言形式的'轉(zhuǎn)換.
3.發(fā)展幼兒對(duì)多種文學(xué)作品的理解能力和表達(dá)能力.
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn):
幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的人物情節(jié).
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小竹竿,小籃子.
2.紙偶人,頭飾,多媒體.
活動(dòng)過(guò)程:
一.欣賞詩(shī)歌.
1.教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌.
2.通過(guò)提問(wèn)讓幼兒掌握詩(shī)歌中的人物及事件發(fā)生和發(fā)展.
a．詩(shī)歌中講的是誰(shuí)的事情？
b.小白兔過(guò)橋時(shí)看見(jiàn)了誰(shuí)？
c.小白兔過(guò)橋時(shí)看到山羊公公，它是怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？
3，看畫(huà)面，幼兒自由地朗讀詩(shī)歌。
二，表演故事
1，教師和幼兒共同為表演準(zhǔn)備道具；紙偶人，小藍(lán)子，拐杖等。
2，幼兒選擇自己感興趣的表演形式進(jìn)行表演，將詩(shī)歌中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成對(duì)話與對(duì)白。
三，操作講述
1，教師啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒將詩(shī)歌的內(nèi)容繪制成2—3幅圖畫(huà)。
2，引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成敘事形式。
3，將幼兒繪畫(huà)作品展出。
教師將幼兒的敘述記錄下來(lái)，配合畫(huà)面同時(shí)展示，引導(dǎo)幼兒互相參觀并講述。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。
2、知道馬路上開(kāi)車、行走要遵守交通規(guī)則。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾；各種交通標(biāo)記；鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖；一輛玩具汽車。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用故事導(dǎo)入主題
1、演示手偶，激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，說(shuō)碰到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。
2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城》
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
1、出示掛圖。
瞧！小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧！
2、根據(jù)幼兒的.回答，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。
三、游戲"你指我說(shuō)"
教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說(shuō)出它的意思，或者教師說(shuō)出交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來(lái)。
四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城"
教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。
五、交流討論
1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。
還有哪些交通標(biāo)志呢？
2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。
今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺(jué)得有哪一些可以貼在幼兒園里呢？
六、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目位置。
教學(xué)反思：
講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
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