小班數(shù)學(xué)教案6篇（推薦）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特征，發(fā)現(xiàn)相似之處，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
2、做自己能做的事情，感受獨(dú)立做事的快樂(lè)和滿足。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有初步的分類經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子；紅、綠兩個(gè)玩具筐；樂(lè)曲《找朋友》；幼兒用書第頁(yè)
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較，找出物體的相同特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)環(huán)境中物體、圖形的相似之處，進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)指導(dǎo)幼兒操作，觀察物體的顏色、形狀、種類，發(fā)現(xiàn)相同的特征并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、操作探索，發(fā)現(xiàn)物體相似之處。
（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問(wèn)題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注：“小娃娃要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰(shuí)能幫他找找呢？”
（2）找配對(duì)。
找出成雙成對(duì)的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請(qǐng)幼兒尋找另一只。
�。�3）找錯(cuò)誤。
創(chuàng)設(shè)有錯(cuò)的`問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)，觀察辨別手套、襪子的相同和不同。如：拿出兩只不一樣的襪子，對(duì)幼兒說(shuō)：“我覺得這兩種一樣，你們覺得對(duì)嗎？”“你們說(shuō)說(shuō)它們哪兒不一樣？”引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊指出不一樣的地方。
2、根據(jù)明顯特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的求同和分類。
�。�1）襪子、手套送回家。
提示幼兒找一找、看一看、分一分。如：將小襪子放在紅筐里，將小手套放在綠筐里，在小筐上貼上相應(yīng)的標(biāo)志。
�。�2）游戲：找朋友
幼兒聽著音樂(lè)，找找與自己某一特征一樣的朋友。如：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。我們都是女孩子，你是我的好朋友�！被蛘撸骸拔覀兌即┲t色的衣服，你是我的好朋友�！�
5、活動(dòng)延伸
指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書。
五、評(píng)價(jià)要素
能否通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中物體、圖形的相似之處，進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類。
六、活動(dòng)建議
1、在引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比事物的不同時(shí)，根據(jù)小班幼兒細(xì)微觀察能力不足的年齡特點(diǎn)，可選擇具有明顯差異的物品來(lái)進(jìn)行對(duì)比。
2、在游戲“找朋友”的游戲中，幼兒只要說(shuō)出某一點(diǎn)相同的特征即可。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
【課題生成】
幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形已有一定的認(rèn)識(shí)，如何使斂有的基礎(chǔ)上，提高對(duì)幾何圖形相關(guān)知識(shí)的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個(gè)圖形特征，是否能舞式，運(yùn)用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。
2、學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特征分類。
3、利用多媒體調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體電腦一臺(tái)、投影儀。
2、每人兩只簍子，一套卡片。
3、課件一套，兩座小房子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、認(rèn)識(shí)開放圖形。
師：今天，老師給小朋友講一個(gè)故事，“甜甜和小雞)
(說(shuō)明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。)
老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應(yīng)的畫面。
(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。
(2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。
(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個(gè)辦法，手圈起來(lái)。
(4)小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來(lái)呢?為什么呢?幼兒討論。
(5)我們一起來(lái)看看，小雞有沒有跑出來(lái)?(跑出來(lái)了)蔣雞跑出。提問(wèn)：小雞從哪兒出來(lái)的?幼兒討論。
(說(shuō)明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動(dòng)畫來(lái)演示效果。)
師：這個(gè)地方線斷開了，缺了一個(gè)口子，叫缺口�！靶×芽谂艹鰜�(lái)了�！�
(6)定義：像這個(gè)有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。
(說(shuō)明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。)
師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來(lái)。
(7)仿認(rèn)：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認(rèn)。
小朋友看，這個(gè)圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?
(說(shuō)明：仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點(diǎn)及面，由個(gè)別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)
(8)老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。
(9)請(qǐng)小朋友看看，你的'簍子里有沒有開放圖形?找一個(gè)舉給全體幼兒舉卡片。
師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢?誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。
2、認(rèn)識(shí)封閉圖形。
師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來(lái)。
(1)老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。
采用電腦動(dòng)畫逐個(gè)補(bǔ)缺口，使幼兒一目了然。
補(bǔ)2個(gè)缺口后提問(wèn)：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢)
師：還有一個(gè)缺口，小雞能跑出來(lái)，只要有一個(gè)缺口，放圖形。我們?cè)侔阉a(bǔ)起來(lái)，補(bǔ)完后提問(wèn)：還有小雞能跑，為什么?
師：因?yàn)檫吷系木�連起來(lái)了，一個(gè)缺口也沒有了，好關(guān)閉起來(lái)了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來(lái)了。
(2)請(qǐng)幼兒看圖：這個(gè)邊上沒有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)
小朋友學(xué)說(shuō)“封閉圖形”，個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。
(3)師：封閉圖形邊上的線是連起來(lái)的沒有缺口，小雞跑出來(lái)。
(4)仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問(wèn)：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?
師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)
(5)請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。
(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來(lái)，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時(shí)幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。
3、全體幼兒舉卡片。(開放圖形)
師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢?誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。
學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
活動(dòng)目標(biāo)
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。
積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
活動(dòng)過(guò)程
一、排隊(duì)去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來(lái)的美。
1．出示依古比古實(shí)物，相互問(wèn)好。
2．排隊(duì)去森林，了解森林里樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。
評(píng)析：依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫片人物，通過(guò)與動(dòng)畫人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的，無(wú)形中給予幼兒排序的.概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對(duì)楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序
二、排樹葉，了解交替排序的方法
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的興趣師：一陣大風(fēng)吹來(lái)，把美麗的樹葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹葉玩排隊(duì)的游戲好嗎？
2.幼兒個(gè)別嘗試排樹葉。
教師：可以怎么排呢？誰(shuí)上來(lái)試試？
教師小結(jié)：原來(lái)小樹葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊(duì)的。
3．幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
評(píng)析：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹葉排序這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒容易接受，通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹葉排隊(duì)，總結(jié)出樹葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊(duì)，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律
三、做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法
�。咳�4紅4黃共8片樹葉）
1．明確制作要求。
教師：依古比古要開舞會(huì)啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教
四、戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)
1．講評(píng)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹葉排隊(duì)的？
2．參加舞會(huì)。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
評(píng)析：生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。
學(xué)具：
�。�1）鮮花鋪（分顏色、分大�。�
（2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）
�。�3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類）
（4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）
�。�5）課件
�。�6）圖書架（分大小、分顏色|
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、實(shí)踐感知：（聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）
T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀？（汪汪），他們呢？（咪咪），今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎？
想一想，商量一下，怎么排？咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的？再來(lái)看看咪咪是怎么排的？（幼兒集體說(shuō)，教師總結(jié)）
T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，
排一排。
2、幼兒分組操作：
3、集體參觀百貨商店，
討論：
T：咪咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是怎么排的呀？（討論，如有錯(cuò)誤，集體修改）
總結(jié)：哦，原來(lái)它們是按照高矮（顏色）不同來(lái)排隊(duì)。食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書室看看吧……
4、運(yùn)用遷移
T：馬上要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢？看看誰(shuí)想出的方法多？（先討論）然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種，顯示一種。
T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大！
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的'活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物品數(shù)量
2.比較兩組物體的多與少
3.感知"多"、"少"和"一樣多"
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.毛絨玩具4個(gè)（可請(qǐng)幼兒自帶）
2.椅子4把
3.歡快音樂(lè)一首（教師自備）
4.幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導(dǎo)入
教師：小朋友們今天園長(zhǎng)老師通知我，我們班會(huì)有4個(gè)玩具朋友來(lái)做客，小朋友先為他們準(zhǔn)備好椅子吧。
教師請(qǐng)4名幼兒每人搬出一把椅子。
2.感知多少
另一位教師拿著3個(gè)毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
教師：我們的玩具朋友已經(jīng)到了，熱烈歡迎他們進(jìn)來(lái)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)毛絨玩具并點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量。
教師：咦？為什么只來(lái)了3個(gè)玩具朋友呢？他們剛才跟我說(shuō)，有一個(gè)朋友臨時(shí)有事情要晚來(lái)一會(huì)兒，我們就先請(qǐng)這3個(gè)玩具朋友坐下吧。
教師請(qǐng)3名幼兒上前將3個(gè)毛絨玩具分別放在椅子上。
教師：小朋友們，你們看是不是有一個(gè)椅子是空的��？你們覺得是玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多呢？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具朋友的數(shù)量比椅子的數(shù)量少一個(gè)。
3.感知一樣多
另一位教師拿著1個(gè)毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
教師：遲到的玩具朋友終于來(lái)了。我們快請(qǐng)他坐下吧。
另一位教師扮演玩具朋友：小朋友們，對(duì)不起，我遲到了。
教師：我們的4個(gè)朋友都到齊了，他們都坐到了自己的椅子上。我們來(lái)看看還有沒有空的椅子呢？
教師引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法感知玩具和椅子的數(shù)量是一樣多的。
4.搶椅子
教師首先為幼兒準(zhǔn)備若干把椅子，全班幼兒做游戲（椅子的`數(shù)量比幼兒的數(shù)量少4個(gè)）。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。
教師：當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，小朋友們開始繞著椅子走圈圈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。
當(dāng)幼兒坐好后，教師向沒有搶到椅子的幼兒提問(wèn)椅子的數(shù)量和小朋友的數(shù)量哪一個(gè)多。
此游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師提醒幼兒注意安全，不要發(fā)生激烈碰撞。
有效提問(wèn)：
�。�1）玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多？
�。�2）這次椅子的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多嗎？
�。�3）有幾個(gè)小朋友沒有搶到椅子呢？
有效詞匯：對(duì)應(yīng)、4、一樣多、多、少
活動(dòng)建議：
活動(dòng)延伸：幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡，教師引導(dǎo)幼兒用一對(duì)一連線的方法，觀察比較得出小兔和胡蘿卜是一樣多的。
家園共育：在日常生活中，家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較出物品的多少。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì)，知道從標(biāo)記處（紅旗右邊）開始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。
2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大標(biāo)記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。
2、幼兒每人一張標(biāo)記圖，1個(gè)分類盒（內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張）
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。
1、教師出示大標(biāo)記圖，提問(wèn)：黑板上有什么？（紅旗、線）。
師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了，變成了排隊(duì)標(biāo)記。
2、告訴幼兒：這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。提問(wèn)：紅旗、線有什么作用？讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開始（從左至右），先來(lái)的排在紅線上面，后來(lái)的排在紅線下面。
二、給物體排隊(duì)。
1、教師出示幾只小熊圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小熊）。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)？教師先進(jìn)行示范，從紅旗處開始，一邊拍一邊說(shuō)：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后請(qǐng)幼兒觀察：第1只小熊排在哪里？小熊排在紅線的什么地方？讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始，先來(lái)的.排在上面。
2、教師又出示小猴圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它們應(yīng)該排在什么地方？教師告訴幼兒，它們應(yīng)該排在紅線后面，請(qǐng)1名幼兒到前面來(lái)操作，排完后，請(qǐng)幼兒觀察：小熊、小猴是怎樣排隊(duì)的？
3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)：擺放物體應(yīng)從紅旗處開始，先來(lái)的擺放在紅線上面，后來(lái)的擺放在紅線下面。
4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時(shí)，要用手勢(shì)幫助幼兒理解，知道自上而下地?cái)[放物體。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、介紹操作的材料。
2、請(qǐng)幼兒拿出標(biāo)記圖和分類盒，要求幼兒先給圓形排隊(duì)，想想看應(yīng)該排在哪里？再給正方形排隊(duì)。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。
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