科學(xué)教案(匯總8篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
第一課 我看到了什么
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過程與方法：
初步認識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。 用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。 發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。 在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
【教學(xué)的重點】了解觀察的目標(biāo)和方法，認識到觀察的重要性。
【教學(xué)的難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學(xué)的過程】
一、引言
二、看照片上的大樹 三、回憶中的大樹 四、觀察真正的大樹
第二課 校園的樹木
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。
樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。 用實物來補充語言描述的不足。
情感、態(tài)度、價值觀：
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。
【教學(xué)的重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。
【教學(xué)的難點】比較討論樹木的相同之處。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。
【教學(xué)的過程】
一、觀察樹木的方法
二、觀察記錄一棵樹
三、整理我們的觀察記錄
第三課 大樹和小草
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。
大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出小草的`主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。
【教學(xué)的重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)的難點】看懂維恩圖的表達方式。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。
【教學(xué)的過程】
一、認識常見的小草
二、觀察記錄狗尾草
三、比較樟樹和狗尾草
四、整理相同和不同
科學(xué)教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
⒈了解楊振寧的相關(guān)知識。
⒉了解二百年來，世界科學(xué)發(fā)展的歷史。
�、沉私庵忻澜逃诠膭顒�(chuàng)新上的異同。
[重難點]
重點：了解作者解說的事理（包括新事物新發(fā)明層出不窮原因，科和技的關(guān)系兩方面）
難點：中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的異同比較。
[教學(xué)課時]一課時
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入：從簡介首位獲諾貝獎的華人科學(xué)家入手，引入本文《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》。
二、作者簡介
楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。1971年以來，他多次到中國探親、訪問、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽教授。在促進中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者在美進行科研和學(xué)習(xí)。
三、自讀課文，整體感知，理清結(jié)構(gòu)。
⒈學(xué)生快速默讀全文（師強調(diào)：光纖、撓頭、聘用、彌補、膽怯）
�、步處煶鍪窘Y(jié)構(gòu)圖，學(xué)生找出文中相應(yīng)段落。
四、課堂練習(xí)
�、庇梦闹械囊痪湓拋砘卮鹱髡哒J為兩百多年來產(chǎn)生許多新事物的原因。（第3段中“工業(yè)的'發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力”）
�、驳�4段綜合運用了哪些說明方法？作用？
�、匙髡邔τ凇翱啤迸c“技”的關(guān)系持什么看法？
�。鞔_：二者誰更重要些的問題，沒有簡單答案，要因地制宜，因人制宜，因國家制宜。）
�、次闹械�6段作者指出，世界是由三個互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動前進的，用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個良性循環(huán)。
�、甸喿x課文第15段，完成下列問題。
①解釋詞語：按部就班：
�、诒径沃饕勈裁磫栴}？（明確：分析中美兩國的異同及適應(yīng)對象）。
�、壑忻澜逃軐W(xué)的共同點是什么？（都能鼓勵創(chuàng)新）
�、芫瓦m應(yīng)對象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？
�、菥蛯W(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？
�。ㄖ袊逃膶W(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國是跳躍式學(xué)習(xí)）
五、閱讀附文，加深認識。
給合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績，你認為自己更適合哪種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)注意哪些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖：
世間萬物無時無刻不在發(fā)生著變化，面對身邊這樣那樣的變化，孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學(xué)的特點，我設(shè)計了本次科學(xué)綜合活動。在這一活動中，孩子們在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用眼、耳、口等多種感官來感知變化，親身體驗、觀察、認識周圍事物的變化。
活動目標(biāo)：
1、能感知周圍生活中的變化，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
2、讓幼兒能積極主動地參與活動，養(yǎng)成細心觀察，積極動腦，動手操作、動口表達的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、自制的紙扇（用堿溶液處理過的紙做成）、酚酞溶液；
2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等；
3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀；
4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等；
5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風(fēng)車等；
活動過程：
一、游戲“身體變變變”。
師：小朋友，今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”，老師說出一樣?xùn)|西，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現(xiàn)出來，好嗎？（如傘、彩虹等。）
二、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感受變化。
1、魔術(shù)“會變色的扇子”。（紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的）
看，這是什么？（扇子）
這把扇子是什么顏色的'？ （白色）
我們來變個魔術(shù)，看看扇子能不能變成紅色？呀，扇子變成什么顏色了？（紅色）
2、出示一盤面粉，提問幼兒：老師現(xiàn)在要加上一些水，加上后有什么變化？（變成面團）
我們可以怎樣讓面團變得和現(xiàn)在不一樣？（捏、搓，教師示范將面團做成一個蛋糕。）
面團還能變成什么？（面條、包子、饅頭、餃子、花卷等）
3、講解變化。（只要與原來不一樣就是變化，包括顏色、形狀、大小等等，我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法）
三、同伴之間交流討論。
“小朋友，你發(fā)現(xiàn)過一些東西的變化嗎？把你發(fā)現(xiàn)的變化告訴你旁邊的好朋友聽。（幼兒相互交流討論）
“現(xiàn)在，請你把你知道的變化告訴給小朋友聽，我們都很想知道。”
四、幼兒嘗試各種變化。
1、“請小朋友來想辦法，把一些東西變得和原來不一樣�！�
2、教師講解活動的方法和要求。
3、幼兒分組嘗試了解各種變化。
�。�1）紙的變化：各種紙、剪刀。
幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。
�。�2）水的變化：小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。
幼兒嘗試加入不同的東西，水發(fā)生不同的變化。
（3）顏色的變化：紅、黃、藍色的水三杯、玻璃瓶。幼兒嘗試將兩種顏色混合在一起，觀察發(fā)生的變化
�。�4）蛋的變化：加入鹽后，沉在水底的蛋會浮起來。
�。�5）形狀大小的變化：提供氣球、氣筒、橡皮泥等，嘗試讓他們發(fā)生變化。
�。�6）速度的變化：提供陀螺、風(fēng)車等材料讓幼兒感知速度的變化。
五、幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)的各種變化。
活動延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒觀看哈哈鏡，感受變化，體驗樂趣。
2、將以上的各類材料放在活動區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)探索、交流，體驗各種變化。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、愿意積極想辦法，讓紙張站起來。
2、通過實踐，了解紙的`承載力。
活動準(zhǔn)備：
操作卡若干、小筐、卡紙、記號筆、若干本同樣的書、雙面膠。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天有幾位紙家族成員要來我們班做客，我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們，怎么樣讓它們站起來。
二、引導(dǎo)幼兒積極動腦，想各種辦法讓紙站起來。
1、老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙，請小朋友動手試一試。
2、幼兒自由操作。
3、請小朋友介紹自己的方法。
三、幼兒猜測，實驗站起來的紙能否承載書本。
1、教師出示記錄紙。
2、猜一猜哪種折法放的書最多。
3、教師提出要求。
4、幼兒分組操作并記錄。
四、集體交流。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用天平稱測量物體的輕重。
2、知道物體的輕重與許多因素有關(guān)。
活動準(zhǔn)備:分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數(shù)學(xué)用書《輕與重》。
活動重點:學(xué)習(xí)分辨物體重量的輕與重。
難點:幼兒動手操作測量物體的輕與重。
活動過程:
1、積累有關(guān)物體輕重的感性經(jīng)驗:
請幼兒運用已有經(jīng)驗比較物體的輕重。
-----“這些物體是一樣重的嗎?”
鼓勵幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的`輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出來。
出示兩件重量接近的物品。
-----“用什么方法可以知道這兩種物品哪個重哪個輕?”
2、介紹測量工具-----天平:
幼兒嘗試用天平測量物體的輕重,介紹天平的用法,準(zhǔn)星必須居中,拿放要輕。
----“猜一猜這兩樣?xùn)|西哪個輕哪個重?”
請幼兒嘗試用天平測量驗證。
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體輕重與質(zhì)地有關(guān):
出示大小不同的兩個盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊)。讓幼兒猜哪個輕哪個重,然后用天平驗證。
請幼兒做幼兒用書《輕與重》中的練習(xí)。
延伸活動:幼兒進行操作活動:比比誰重誰輕。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動重點：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動難點：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機一臺。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動過程：
一、尋找聲音
1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。）提問：小朋友誰在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎么知道的？（聽到的聲音......）我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。
幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。
配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈�！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳�，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏�！苯處熡霉拈城脫艄拿�，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的）。
二、制造聲音
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。
�。�1）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2) 請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來 ）請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。
提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問:第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的`聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動
教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏 。
五、活動延伸
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。
2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小百科：聲音（sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ ab、abb、aabb）。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序
活動準(zhǔn)備：
1、成品手鏈三條 國王，城堡背景圖
2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料
4、音樂一段
活動過程：
一、以參加國王舞會引題，激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)語：從前有一個非常神氣的國王，要舉行一個甚大的舞會，想邀請所以的仙子們來參加，可是國王有個要求，要求來參加舞會的仙子必需帶上自己制作的漂亮手鏈。仙子們聽到可高興了，開始制作起手鏈。
二、以出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。
1、引導(dǎo)幼兒認識ab排序
教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）
a、提問：你覺得哪條更漂亮？為什么？（形狀、顏色和排列順序）并根據(jù)幼兒回答出示卡片
b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。
c、教師：小朋友都認為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的？
d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。
2、引導(dǎo)幼兒認識aab排序
教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。
提問：
a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻�？你能發(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）
b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。
c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。
3、引導(dǎo)幼兒認識aabb排序
教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲钇恋�。你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來看看。
提問：
a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻�？他排序的�?guī)律密碼是什么？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）
b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的'循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序練習(xí)闖關(guān)。
導(dǎo)語：仙子們做好了漂亮的手鏈高興的去參加舞會，這時她們卻發(fā)現(xiàn)城門上有道關(guān)卡。咦！這是怎么回事兒？這時國王又提了一個新要求，要求他們必需闖三關(guān)破密碼以后才能真正到城堡參加舞會�！�。
1、導(dǎo)語：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來幫他們闖關(guān)�？纯催@三關(guān)國王分別給出了什么？
2、請個別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵）
四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力
導(dǎo)語：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關(guān)，解密碼，小仙子們終于可以參加舞會了。老師也想?yún)⒓訃醯奈钑䥺�？但是參加舞會需要手鏈，怎么辦？我們一起來做一做。
1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會老師會提問哦。
2、幼兒操作、教師指導(dǎo)（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動手制作）、
3、師幼共同驗證制作結(jié)果：誰能把做好的手鏈拿上來和小朋友一起分享并說說自己是按什么密碼制作
五、評價總結(jié)
教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國王的舞會吧！
科學(xué)教案 篇8
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒觀看錄像和實物，學(xué)會欣賞風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的制作過程，感受我國民間藝術(shù)的魅力。
2、通過活動讓幼兒體驗與同伴相互合作繪畫風(fēng)箏的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
二、活動準(zhǔn)備
1、各種各樣的風(fēng)箏圖片和實物的風(fēng)箏。
2、制作風(fēng)箏的視頻資料。
3、風(fēng)箏比賽的視頻。
4、彩色筆
三、活動過程
（一）、幼兒念兒歌《小風(fēng)箏》進入活動室引出主題："小風(fēng)箏飛呀飛，飛上藍天上，飛到屋頂上，飛到大樹上，輕輕落到草地上。"幼兒念完兒歌后安靜入座。
（二）、請幼兒看看教室里有什么？（風(fēng)箏）提問幼兒：你放過風(fēng)箏嗎？你和誰一起去的？你們是怎么放風(fēng)箏的？你還見過那些風(fēng)箏？（幼兒分小組交流討論）教師：在中國每年的4月20日都會在山東舉行風(fēng)箏節(jié)，許許多多的美麗的'風(fēng)箏都會飛上藍天非常的好看，現(xiàn)在我們就一起到風(fēng)箏節(jié)上去看看吧！
請幼兒觀看視頻，說說自己看到了哪些了風(fēng)箏？是什么圖案的？風(fēng)箏都是怎么放飛上去的？
�。ㄈL(fēng)箏最早的時候是由中國古代一個叫墨子的人發(fā)明的，最早它是被稱為紙鳶，那時候的風(fēng)箏制作工藝和現(xiàn)在不一樣，老師這里有2個風(fēng)箏想請小朋友看看他們有什么不一樣的地方？（請幼兒觀察后分組交流討論）教師小結(jié)：古時候的風(fēng)箏使用細的竹片和宣紙做成的，過程非常復(fù)雜，并且不是很牢固�，F(xiàn)在的風(fēng)箏都是用透氣的布和塑料棍來制作，不僅美觀而且還便于保存，老師這個有一段視頻，我們一起看看風(fēng)箏到底是怎么加工制作的吧！
�。ㄋ模�、風(fēng)箏除了放飛，它還有一個重要的作用就是能夠幫助人們實現(xiàn)自己的愿望，風(fēng)箏飛得遠高愿望也就越容易實現(xiàn)，老師給小朋友們準(zhǔn)備好了風(fēng)箏就等你們在上面畫上自己要實現(xiàn)的愿望了，小朋友們，我們一起動手來進行繪畫，最后在把畫有我們愿望的風(fēng)箏放飛上藍天吧！
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