美術(shù)教案[錦集4篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的美術(shù)教案4篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第5冊第22課《老茶館》一課拓展而來。屬于“造型．表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。

　　成都不僅是茶葉的發(fā)源地，還是世界上茶館最多的城市；成都人愛喝茶，尤其喜歡到茶館品茶，這種群體行為現(xiàn)象，使成都有著“一市居民半茶客”的稱謂。為了讓學(xué)生更深入的了解這些本土文化，《老茶館》的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)顯得尤為重要。

　　該課向我們展現(xiàn)了成都老茶館的情景，人美版美術(shù)教案第5冊http://anxue.c學(xué)生不僅感受到茶館中悠閑自得的氛圍和千姿百態(tài)的茶客形象，更進一步的了解到具有四川地方特色的民俗——茶館文化，并把這些感受用撕紙的形式表現(xiàn)出來。

　　在本課教學(xué)活動中，讓學(xué)生在《老茶館》這一濃郁的民俗文化氛圍中，輕松愉快的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，欣賞不同材質(zhì)的藝術(shù)效果。并更進一步認識了解人物動態(tài)與人體關(guān)節(jié)的關(guān)系，讓人物造型這一教學(xué)重點，在本課中充分落實，得到有效的解決。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識性目標(biāo)：

　　通過回憶、模仿、欣賞茶館中的人物活動，使學(xué)生了解人物動態(tài)造型以及色彩搭配的美術(shù)知識。了解四川的茶文化。

　　技能性目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生運用撕紙的方式進行人物造型表現(xiàn)，鍛煉動手技能，培養(yǎng)合作意識，掌握簡單的構(gòu)圖知識。

　　情感性目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生透過老茶館這一成都民俗，更深刻地認識到家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化，增強了熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識。

　　教學(xué)重點

　　觀察茶館中的人物活動，創(chuàng)造性的用撕紙這一美術(shù)語言進行表現(xiàn)；了解四川的茶文化。

　　教學(xué)難點

　　用撕紙方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)茶館中的人物活動。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：茶館的圖片資料，茶藝及戲曲表演的影像資料，教師示范作品、活動紙版人、CAI、蓋碗茶具一套等

　　學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、水彩筆、修正液、剪刀、膠棒、黑卡紙

　　課 時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課（1分鐘）

　　師：今天，劉老師要帶大家去一個最有成都特色的地方，看！是哪兒？

　　教師利用制作的老茶館招牌，直接引導(dǎo)學(xué)生揭示課題。

　�。�目的：開門見山的揭示課題，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生直接投入到老茶館這一民俗情景氛圍中。）

　　二、欣賞、感受（4分鐘）

　　師：你們的運氣真好，茶館的節(jié)目剛開演，你猜會有哪些節(jié)目呢？（播放茶館中的`視頻資料）

　　生：觀看視頻資料，感受茶文化。

　　師：除了看表演，在茶館做的事可多了，如果是你，你想做什么？（播放茶館圖片資料）

　　生：評述、欣賞。

　　師：小小的茶館包羅萬象，看！茶館里的人們是多么悠閑自得��！

　�。�目的：借助現(xiàn)代化教學(xué)媒體，人美版美術(shù)教案第5冊http://anxue.c讓學(xué)生體驗到四川茶館中的民俗風(fēng)情和戲曲節(jié)目的魅力。在不知不覺中認識人物造型，淡化教師角色，增進學(xué)生的自豪感和傳承家鄉(xiāng)文化的意識。）

　　三、技法探究（11分鐘）

　　1、學(xué)生探究撕紙技法。

　　師：這不，老茶館迎來了今天的第一批茶客。他們可真會選，坐在院子里喝茶�？此麄兊淖藨B(tài)，應(yīng)該坐在桌子的哪一方呢？（出示撕紙范作）

　　生：通過對人物動態(tài)的觀察，分析出人物與桌椅的前后左右關(guān)系，了解遮擋在畫面中的表現(xiàn)形式。

　　師：你們知道這些茶客是用什么方法做出來的？要表現(xiàn)這些茶客，需要哪些步驟！

　　學(xué)生通過對教師范作的觀察，認識撕紙這一表現(xiàn)形式。師生共同整理并歸納出撕紙的制作步驟（想、撕、擺、貼）。

　　2、學(xué)生認識了解人體關(guān)節(jié)與人物動態(tài)之間的關(guān)系。

　　師：今天，老茶館搞活動，請兩位幸運的茶客，一位坐下來品茶，另一位就用活動紙人擺出他的動作，配合得好，將會獲得本茶館免費贈送的茶水。

　　學(xué)生通過表演和觀察發(fā)現(xiàn)，人物動作的變化主要是靠關(guān)節(jié)來完成的。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又輕松的解決了人物動態(tài)變化的知識點，收到了很好的教學(xué)效果。

　　3、教師示范。

　　師：接下來，請孩子們和老師一塊兒在這張黑卡紙上撕一個動作夸張的茶客。（教師示范一個側(cè)面喝茶的人物）

　　生：和老師共同探究

　　在掌握了撕紙技法后，教師引導(dǎo)學(xué)生給撕好的茶客找座位，讓學(xué)生在茶館的情景氛圍中理解遮擋關(guān)系，為后面的合作學(xué)習(xí)奠定了構(gòu)圖基礎(chǔ)。

　�。�目的：在情景教學(xué)中了解撕紙藝術(shù)的制作方法，認識關(guān)節(jié)在人物運動中的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力。）

　　四、創(chuàng)作、表現(xiàn)（18分鐘）

　　師：老茶客選擇了院子里的位置，人美版美術(shù)教案第5冊http://anxue.c他們不知道坐在室內(nèi)還有免費的茶水相送。（這里的‘室內(nèi)’意指T版刻制的老房子）哪些茶客能得到這些免費茶水呢？此時出示作業(yè)要求：

　　1、 茶客的造型夸張、表情生動、色彩有對比。

　　2、 同桌的小朋友用撕紙的方式合作完成一個茶館人物。

　　3、 用膠棒將做好的茶客粘貼到你喜歡的位置。

　　好位置是先來先選，晚來的茶客就只能坐在靠里邊一點了。（展示活動門窗） 等到客滿的時候，我們再統(tǒng)一贈送茶水。比比看！誰的動作最快最安靜。

　　學(xué)生用撕紙方式創(chuàng)作茶館人物。教師巡視指導(dǎo)，及時展示、點評作業(yè)，讓學(xué)生在欣賞他人作品的同時，將好的造型方法和構(gòu)圖知識運用到自己的畫面中。

　�。�目的：讓學(xué)生合作運用撕紙方式進行造型表現(xiàn)，提高動手能力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。）

　　五、展示、評價（4分鐘）

　　師：上茶了！摻茶的人呢？摻茶的茶博士到哪兒去了？你想做茶博士嗎？上茶的時候要把這免費茶水送給那些動作夸張、表情生動、色彩有對比的茶客們，你想好了嗎？把茶送給誰？

　　學(xué)生根據(jù)自己的觀察“送出茶水”，并進行評述。教師有重點的點評一些優(yōu)秀作品。

　�。�目的：在濃郁的茶館氛圍中，展示完整的茶館作業(yè)，體驗成功的喜悅。用“送茶”的形式引導(dǎo)學(xué)生對作品進行審美觀察，并對其造型、色彩進行評價，淡化了教師角色和刻意評價的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主參與的積極性更強。）

　　六、拓展、小結(jié)（2分鐘）

　　師：在我們身邊，還有很多像你們一樣熱愛生活、熱愛民俗文化的孩子，他們用自己喜愛的美術(shù)形式表達了對茶館的感受，你們能看出都是用的哪些表現(xiàn)手法？（展示用水墨、線描、木刻版畫表現(xiàn)的茶館作品）

　　生：觀察、分析表現(xiàn)形式。

　　師：從這些精美的作品就可以看出，成都的茶館有多么受人歡迎，怪不得有人說：成都是個大茶館，茶館是個小成都！

　　（目的：讓學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，深刻感受到四川茶館中民俗風(fēng)情的魅力，進一步增進他們的自豪感和傳承家鄉(xiāng)文化的意識。）

美術(shù)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解線的特性，學(xué)習(xí)利用線制作圖畫。

　　2、發(fā)展幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力。

　　3、發(fā)展幼兒小肌肉，提高動手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種不同性質(zhì)顏色的線、乳膠、繪畫紙、筆、橡皮、剪刀。

　　活動過程：

　　1、展示各種不同的線，請幼兒觀察它們的不同（如：軟硬，粗細，棉，麻）。

　　2、請幼兒自愿上臺示范線的各種用途，如：綁東西，串珠子，編辮子……（給上臺示范的幼兒愛的鼓勵）

　　3、請幼兒想一想，線除了上述的用途外還可以作什么？（出示線帖畫）

　　4、學(xué)做線帖畫

　　方法：請幼兒把想好的.圖畫先畫在紙上，再選用相應(yīng)的線剪好粘在已經(jīng)構(gòu)思好的圖畫上。

　　活動建議：

　　在完成圖畫后，可選用不同的筆（蠟筆，水彩等，進行裝飾，添畫）

　　活動評價：

　　1、能利用線制作圖畫。

　　2、知道線的不同性質(zhì)。

美術(shù)教案 篇3

　　教材分析

　　本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色彩的知識。學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）認知目標(biāo)：復(fù)習(xí)冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。

　�。�2）操作目標(biāo)：正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。

　�。�3）情感目標(biāo)：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫面。

　　教學(xué)難點：學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調(diào)的畫面。

　　教學(xué)過程

　　●第一課時：

　　——導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識，導(dǎo)入新課。教師出示冷暖色塊，學(xué)生搶答。

　　1．學(xué)生在家長幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的'畫的特點。

　　2．教師布置畫室，主要以冷色調(diào)的畫為主，學(xué)生參觀畫展，引導(dǎo)學(xué)生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構(gòu)圖有何特色等等。

　　——新授

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫。讓學(xué)生說說冷色調(diào)畫面的特點及自己的感受。

　　（2）欣賞大師的畫和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

　　（3）提示學(xué)生用冷色畫一課樹。學(xué)生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木。

　　——布置作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫，教師巡回輔導(dǎo)

　　展示講評作業(yè)（學(xué)生互動）。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作品。

　　學(xué)生外出寫生一幅以樹木為主的風(fēng)景畫

　　●第二課時：

　　——導(dǎo)入

　　教師播放節(jié)日錄像，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么樣的色調(diào)來表現(xiàn)這些場面比較合適，導(dǎo)入新課。

　　——新授

　　展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風(fēng)景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學(xué)生拿己準(zhǔn)備的喜歡的暖色調(diào)的畫；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫。

　　（1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。

　　學(xué)生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。

　　——布置作業(yè)

　　學(xué)生用暖色調(diào)來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己

　　喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫面。

　　——展示講評作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作品，大膽同學(xué)的作品。

　　的方式：學(xué)生自評、互評、教師點評。

　　教學(xué)后記：

美術(shù)教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、感受自然界的色彩，從自然物中尋找黃色系色彩元素。

　　2、大膽畫出各種不同大小的橘子和纏繞的藤蔓。

　　3、初步嘗試合作繪畫。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、認識橘子，有關(guān)于橘子的經(jīng)驗。

　　2、白卡紙，水溶性炫彩棒，排筆，調(diào)色盤，水粉顏料(紅色、橘黃色、黃色)。

　　3、馬蒂斯《靜物橘子》。

　　4、音樂《豐收之歌》。

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)豐收的場景，導(dǎo)入活動。

　　(1)幼兒回憶自己記憶中的橘子，包括形狀、顏色等。 (重點是顏色)回想自然物中黃色的東西，為之后的色彩明暗感知做鋪墊。

　　(2)教師播放《豐收之歌》，提問：這首音樂表達什么?豐收季節(jié)農(nóng)民伯伯會豐收哪些水果?哪些水果是黃色的呢?它們的顏色又有什么不同?

　　2.欣賞作品，感知色彩明暗。

　　(1)教師出示作品《靜物橘子》，引導(dǎo)幼兒自由觀察。

　　(2)引導(dǎo)幼兒將視線集中到橘子身上：觀察橘子的顏色，分析不同之處，充分感受黃色系的明暗。如亮的、看不清楚的地方讓幼兒聯(lián)想到陽光下的感覺……

　　3.音樂中創(chuàng)作豐收場景。

　　(1)教師：我們今天用紅色、橘黃色和黃色三種顏色來變魔術(shù)，變出不同的橘子寶寶。

　　畫完橘子后，通過摘橘子律動等，讓幼兒休息一會，等顏料晾干。

　　(2)教師：橘子寶寶一個一個的，很孤單。我們來給他找朋友吧!

　　在音樂中幼兒用彩棒或綠色顏料給橘子畫上手拉手的`綠藤，還可以給橘子寶寶戴上漂亮的帽子……

　　評析

　　黃色具有豐富的表現(xiàn)力。淺黃色雅致、清爽，給人明朗、愉快、希望、發(fā)展的心理感受;中黃色給人崇高、尊貴、輝煌、注意、擴張的心理感受;深黃色給人高貴、內(nèi)斂、穩(wěn)重的心理感受。

　　橘子紅了是燦爛的，孩子笑了是最迷人的!