科學(xué)教案(范例8篇)
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。
2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。
3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。
4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。
過程與方法
1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。
2、預(yù)測今后的身體還將發(fā)生什么變化。
3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點。
4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。
情感態(tài)度價值觀
1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。
2、認識到自然事物的變化是有規(guī)律的。
【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生認識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。
【教學(xué)難點】我們的出生與生長變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的`身體變化特點。
[教學(xué)準備]
1、學(xué)生分組實驗器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。
2、教師演示器材:歲一9歲我們的生長變化”班級大表，“各年齡段人的身體特點”班級大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點、活動能力的影像資料。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們所有的動物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？
二、學(xué)習新課
1、我們的出生與生長變化
�。�1）我們是從哪里來的;
�。�2）我們剛出生時是什么樣子的;
�。�3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。
�。ㄕf明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實，在對數(shù)據(jù)和事實收集、整理時可以按下表的格式。因人的個體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標準，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時按學(xué)生匯報的情況填寫。）
2、我們的一生
（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點�；顒臃譃樗牟�:
�。ㄒ唬�、找出身邊最熟悉的人;
�。ǘ⑴逅麄兊哪挲g段;
�。ㄈ�、把他們歸到不同的年齡組;
（四）、觀察他們的身體特點。
�。�2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流，對人一生的身體特點有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報、交流、匯總。
�。�3）教科書第3'7頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。
3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）
4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習慣，適當加強體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。
板書設(shè)計：
7 我們的生命周期
15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)
16歲一35歲為青年
35歲一60歲為中年
60歲以后為老年
科學(xué)教案 篇2
活動目標
1.了解獲取天氣預(yù)報的各種辦法和途徑。
2.感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。
活動準備
1.ppt課件：天氣與生活
2.教具：電視（準備一段天氣預(yù)報的播報語言）。
3.課件：天氣卡片
趣味練習
幼兒園課件
活動過程
一、播報天氣預(yù)報，引起幼兒的興趣。
1.教師播報
各位觀眾，大家好，現(xiàn)在播報天氣預(yù)報，
2.幼兒播報
誰想當天氣預(yù)報的播音員來給大家播報天氣預(yù)報。
請幼兒嘗試播報。
二、了解天氣預(yù)報的'途徑
1.你們是從哪里知道天氣預(yù)報的？
�。ㄗ層變夯ハ嘀v述，怎樣知道天氣預(yù)報的。）
2.課件演示
教師：原來我們可以從很多地方知道天氣預(yù)報呢。
觀看電視里的天氣預(yù)報；
手機短信提示天氣預(yù)報；
收音機里播報天氣預(yù)報；
網(wǎng)絡(luò)獲知天氣；
人們互相告知天氣等。
三、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)。
1.人們?yōu)槭裁匆@取天氣預(yù)報的消息呢？
知道天氣預(yù)報對我們的生活有什么意義呢？
2.課件演示
使幼兒充分感知天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系。
�。�1）課件1：蔬菜大棚
這位叔叔為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報？
�。�2）課件2：司機
司機叔叔為什么關(guān)系天氣預(yù)報？
（3）課件3：游客
游客為什么也關(guān)心天氣預(yù)報呢？
3.小結(jié)： 天氣預(yù)報百姓生活離不了， 我們可以聽天氣預(yù)報出門 旅游；
聽天氣預(yù)報增減衣服；農(nóng)民伯伯也要聽天氣預(yù)報栽種莊稼、蔬菜等；
不知不覺間，我們每天收看收聽的天氣預(yù)報變出了新模樣。
四、制作天氣卡片
1.出示天氣卡片
讓幼兒觀察天氣卡片，分別說出天氣情況，感知天氣與生活的關(guān)系。
2.請小朋友制作天氣卡片，也來關(guān)心天氣，學(xué)習保護自己的生活常識。
布料吸水大比拼（科學(xué)）
活動目標：
1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”
二、認識面料，并做預(yù)測。
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測，在你認為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由。
科學(xué)教案 篇3
一、教材分析
植物王國的奇事，十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。
這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。
二、學(xué)習目標
1、會認14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文：
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的'興趣。
三、教學(xué)重點
重點：識字與寫字
難點：
有感情地朗讀課文
四、教學(xué)方法
教法：激發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習
學(xué)法：主動學(xué)習、合作學(xué)習法。
五、教學(xué)準備
相關(guān)課件、生字卡片
六、教學(xué)時間
2課時
七、教學(xué)過程
第一課時
(一)談話導(dǎo)入
(二)初讀識字
1、激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識字。
2、先分小組自由讀，學(xué)生勾畫出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。
3、在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行歸類指導(dǎo)，如，用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，適時運用多媒體課件幫助識字。
4、學(xué)習生字之后，通過朗讀來檢查識字效果，根據(jù)反饋對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。指導(dǎo)讀準翹舌音“炸”“察”“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
(三)朗讀感悟
1．范讀激趣。
2．學(xué)生自由讀，初步感知課文大意。
3．讀第一節(jié)，啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語?
4．朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?
5．小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。
6．背誦比賽(小組集體賽與個人賽結(jié)合)。
(四)讀讀說說
1．讀補充閱讀材料(見“資料袋”)，再說知道哪些植物傳播種子的辦法?
2．讀“讀讀抄抄”中的詞語.
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習鞏固
1、識字（排火車）注意指導(dǎo)讀準翹舌音“炸”“察”“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
2、檢查朗讀
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫字，抄寫詞語
讓學(xué)生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。
本課有2個要求寫的字都是女字旁，指導(dǎo)寫字時讓學(xué)生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭�！奥�、降”左窄右寬，指導(dǎo)學(xué)生把字寫勻稱、美觀植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。
(三)實踐活動
1、讓學(xué)生讀讀課文后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。
2、讓學(xué)生把課前準備的資料拿出來展示交流，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評價
這節(jié)課你有什么收獲？
資料袋：
蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，風仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
科學(xué)教案 篇4
第一課時
一、教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實踐過程。
2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。
二、教學(xué)準備
觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食物、放大鏡
三、教學(xué)活動過程
1、引入
同學(xué)們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。
1、 觀察蝸牛身體
a) 分發(fā)蝸牛給學(xué)生
b) 提出按一定順序來觀察蝸牛的身體
c) 小組觀察、討論交流
d) 嘗試描述蝸牛各部分的特點
2、 蝸牛殼的觀察
師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導(dǎo)討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。
3、 蝸牛吃食物的觀察
a) 提問：蝸牛如何進食，你看到過嗎？清學(xué)生簡單描述一下。
b) 驗證觀察：蝸牛吃食物。師準備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察，同時觀察它是如何進食的。
c) 交流：蝸�？渴裁磥沓允澄�？它最喜歡吃哪些食物？
d) 延伸：很遠的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？
4、 交流小結(jié)說出蝸牛的`身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。
第二課時
一、教學(xué)目標
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運動方式。
2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運動的現(xiàn)實過程。
3. 激發(fā)探索蝸牛運動秘密的興趣。
二、教學(xué)準備
小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。
三、教學(xué)活動過程
1、 引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？
2、 蝸牛用身體的那一部分爬行？
1) 用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行
2) 引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹
3、 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？
1) 引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動作
2) 引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行
3) 引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。
4、 想辦法做
1） 誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？
引導(dǎo)用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行
2） 誰能讓幾只蝸牛進行一次蝸牛比賽呢？
引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽�；蛘弋嬕粋�同心圓來進行蝸牛爬行比賽。
5、 交流、小結(jié)
蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進行爬行比賽嗎？
后記：通過學(xué)習知道動物具有共同的特點。會嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習使用放大鏡做更細致的觀察。發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。
科學(xué)教案 篇5
一．教學(xué)目標：
1．過程與方法：
（1）知道測量氣溫的方法，能夠用溫度表測出當時某個地方的氣溫。
�。�2）啦解氣象站測量氣溫的工作原理。
2．知識與技能：
�。�1）能夠從不同地點測量的溫度數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
�。�2）能夠從親身經(jīng)歷的活動中體會數(shù)據(jù)的真實性和重要性。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）愿意從事收集數(shù)據(jù)工作，樂于研究自己提出的問題。
（2）有重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。
二．教學(xué)準備：
1．空氣溫度計，百葉箱等
三．教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
1．復(fù)習引入。
（二）自主學(xué)習：
1．學(xué)會使用溫度表。
�。�1）觀察溫度表，認識溫度表的各個組成部分。
（2）學(xué)會溫度的'讀寫。
（3）用溫度表的模型練習溫度的讀寫。
�。�4）重點指導(dǎo)零下溫度的讀寫。
2．測量教室里的空氣溫度。
（1）學(xué)生測量、記錄教室內(nèi)的溫度。
�。�2）比較教室內(nèi)不同位置的溫度。
�。�3）學(xué)生討論各組測量的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
�。�4）學(xué)生匯報各組測得的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
3．測量不同地方的溫度。
�。�1）討論哪些因素會影響測量的數(shù)值，在此基礎(chǔ)上討論本小組測量的方法。
（2）確定測量的地點，并對自己小組的測量結(jié)果作出預(yù)測。
�。�3）學(xué)生分成小組測量各個不同地方的溫度，并記在P83的活動記錄紙上。
�。�4）匯報數(shù)據(jù)，討論測量結(jié)果和預(yù)測的結(jié)果是否相同及原因。
4．討論測量溫度的規(guī)定和百葉箱的由來。
�。�1）觀察P41的“一天氣溫變化的記錄圖表”。
�。�2）思考：從表格中你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�3）學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。
�。�4）討論：怎樣測量氣溫才比較可靠。
（三）課后研究：
指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)收集天氣數(shù)據(jù)，并且記錄在天氣日歷上。
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標
過程與方法：
1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機械。
2、能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。
知識與技能：
1、知道復(fù)雜機械是由簡單機械組成的，復(fù)雜機械又叫做機器。
2、知道人類很早就開始制造和使用機械，科學(xué)在不斷發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀：
1、意識到機械與我們的生活有著密切關(guān)系。
2、愿意合作與交流。
二、教學(xué)準備：教學(xué)準備各種簡單的工具。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦？通過學(xué)生說出的`方法引出本課課題：什么是機械。
（二）學(xué)習新課
1、認識機械
�。�1）當你第一次看到“機械”這個詞時，你首先想到了什么？
�。�2）請同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認為的機械有那些？
�。�3）學(xué)生匯報，其他同學(xué)可以給予補充。
（4）教師出示簡單工具的實物圖片，請學(xué)生判斷這些工具是否屬于機械。
2、指導(dǎo)學(xué)生認識機械的含義
�。�1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。
�。�2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報。
�。�3）揭示機械的概念，說明簡單機械與復(fù)雜機械的區(qū)別與聯(lián)系。
3、指導(dǎo)學(xué)生認識機械的作用。
�。�1）用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機械的什么作用？
（2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，集合機械給人類帶來的益處。（教師要提醒學(xué)生操作時注意安全，防止發(fā)生意外）
討論：要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么情況？
三、介紹古代機械
�。�1）們看書中幾組古代簡單機械圖片，講解人類制造、使用機械的悠久歷史。
�。�2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。
四、布置作業(yè)
科學(xué)教案 篇7
活動目標
1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。
2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。
3.享受自主設(shè)計茶具擺放帶來的樂趣。
4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.初步了解其特性。
活動準備
1.物質(zhì)準備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻
2.經(jīng)驗準備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗
活動過程
(一)通過品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效了解
1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效
教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。
2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。
3：教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結(jié)
師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。
(二)通過觀看視頻，認識茶具并且了解它的用途和使用方法
1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用
⑴師：茶對我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎?
�、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡�，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?
�、沁叢シ乓曨l，教師邊解說
2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用
�、艓煟阂曨l中的茶藝老師表演的非常的優(yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?
�、朴變夯卮鸾處熖岢龅膯栴}，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。
3.教師通過提問、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢，
每介紹一個茶具就要相對應(yīng)的介紹出這個茶具所相對應(yīng)的使用姿勢。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)
(三)自主操作，學(xué)會擺放茶具
1.自主設(shè)計茶具的擺放，體驗其中的樂趣。
(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具
師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)
(2)教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置
師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。
(3)幼兒自主擺放茶具，教師進行指導(dǎo)。
2.示范正確的擺放，進行統(tǒng)一指導(dǎo)
(1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果
師：你的'茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個別幼兒展示給大家看)
(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散
師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧
延伸活動
請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。
活動反思
在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。
因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。
在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動紙張，換不同角度去想象。
在作畫時，我主要觀察黃**小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關(guān)系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標
1、學(xué)生知道空氣有一定的重量，但是重量很輕。
2、學(xué)生能在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習準確稱量。
3、學(xué)生體驗到實驗中會產(chǎn)生誤差，明白減小誤差對于試驗結(jié)果的重要性。
教學(xué)準備
分組材料：1根長細木條（或竹條）、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（視學(xué)校實際情況而定）、1個托盤天平（視學(xué)校實際情況而定）。
教師準備：1個皮球（視學(xué)校實際情況而定）、1個托盤天平（視學(xué)校實際情況而定）。
教 學(xué) 過 程
一、空氣有重量嗎
1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么辦法證明？
2、生討論交流，提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。
4、小天平調(diào)平。
5、給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。（分組實驗）
6、全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實驗結(jié)果都一致嗎？可能是哪些原因引起實驗結(jié)果不同？有什么辦法改進實驗，使效果更明顯，結(jié)果更精確？
二、改進小天平的測量效果
1、討論交流改進小天平測量的方法
2、生選擇方法進行實踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。
三、天平稱量皮球的重量
1、師：為了讓我們的實驗結(jié)果更精確，更有說服力，我們可以利用實驗室的天平稱來進行研究。
2、師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量（讓學(xué)生來看），然后用氣筒給皮球充足氣。
3、師演示測量充足氣的皮球的重量，請學(xué)生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？思考：說明了什么？
4、請學(xué)生觀察對比，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。（托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量，而且可以較準確地測出到底增重了多少）
四、單元小結(jié)
1、請學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學(xué)生一張新的'石頭、水、空氣對比表。請學(xué)生根據(jù)前面的實驗情況和記錄表完成對比表。
2、根據(jù)對比表分析：這三種物質(zhì)，有哪些特征是相同的，有哪些不同。
3、出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標準是什么。 （建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學(xué)生固定好。）
�。ㄏ葘馇驋焐希硪欢藪焐现匚�，想辦法使小天平平衡）
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