【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：孩子的學(xué)習(xí)要來(lái)源于游戲，來(lái)源于生活，它要求所有日常生活中的經(jīng)驗(yàn)都是孩子潛在的課程內(nèi)容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經(jīng)�？梢砸姷降摹５�，變化對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒探索的欲望。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)，旨在讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物開始探究，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的變化，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，激發(fā)他們探究的熱情和好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察周圍事物的變化，對(duì)周圍事物的探索感興趣。
2、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師小時(shí)候的照片。
2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長(zhǎng)的圖片。
3、每人一個(gè)氣球、一塊橡皮。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示照片（圖片），幼兒觀察發(fā)現(xiàn)人、動(dòng)物、植物都是發(fā)展變化的。
�。�1）出示教師小時(shí)候的照片，發(fā)現(xiàn)人是變化的。
�。釒煟盒∨笥眩銈儾乱徊抡掌鲜钦l(shuí)？（幼兒猜想。）我告訴你們，這個(gè)小孩就是老師。老師和小時(shí)候一樣嗎？有什么變化？
結(jié)論：原來(lái)有生命的東西都是會(huì)發(fā)展變化的。 觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和生活中沒有生命的'東西也是
�。馓釂�(wèn)：老師是變化的。你會(huì)變嗎？會(huì)變成什么樣子？
�。�2）小結(jié)：原來(lái)人是變化的。人的變化過(guò)程是：兒童——青壯年——老年——死亡。
2、幼兒觀察圖片（小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長(zhǎng)的圖片），發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物是變化的。
（1）提問(wèn)：人是會(huì)變的，那其他的生物會(huì)不會(huì)變？請(qǐng)看圖片，它們會(huì)變嗎？是怎樣變化的？
�。�2）小結(jié)：蝌蚪會(huì)變成青蛙，蒲公英會(huì)從一顆小種子長(zhǎng)大，變成美麗的蒲公英花。
�。�3）提問(wèn)：那還有什么動(dòng)物會(huì)變？還有什么植物會(huì)變？
�。�4）小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物、植物都是會(huì)生長(zhǎng)變化的。
3、討論：人、動(dòng)物、植物都屬于什么？
4、會(huì)變化的。
（1）提問(wèn)：小朋友，有生命的東西是會(huì)變的，那沒有生命的東西會(huì)變化嗎？比如說(shuō)，桌子會(huì)變嗎？
（2）小結(jié)：桌子是會(huì)變的，它會(huì)慢慢變臟，被磨損，壞掉。
�。�3）討論：還有哪些沒有生命的東西會(huì)變？
（4）出示橡皮泥、氣球。
5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西？
人在變，動(dòng)物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽(yáng)、月亮在變，世界上的萬(wàn)物都在變，一切都在變。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)我認(rèn)為是適合我班幼兒的�；顒�(dòng)目標(biāo)明確具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。
在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動(dòng)物、植物的變化，調(diào)動(dòng)、激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣探索的欲望。
2、活動(dòng)中有4個(gè)兒童參與不積極。因?yàn)檫@種開放式的活動(dòng)形式，對(duì)教師的駕馭能力是考驗(yàn)，教師對(duì)課堂的調(diào)控能力直接影響了教學(xué)效果，活動(dòng)中對(duì)幼兒有很多無(wú)效回應(yīng)和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
2、初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開盒子。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大盒子三個(gè)、各種小盒子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——引起活動(dòng)的興趣
二、看看猜猜盒子
1、猜猜第一個(gè)盒子——盒子和物品的匹配
盒子里面是什么?原來(lái)是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒
小結(jié)：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、猜猜第二個(gè)盒子——形狀和聲音
猜猜第二個(gè)盒子里有什么秘密?盒子里面是什么?原來(lái)是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒
這些盒子是什么形狀的'?方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子
哪個(gè)盒子里放了東西?你能猜出來(lái)嗎?有什么好辦法知道
小結(jié)：盒子有各種形狀，真有趣!
3、猜猜第三個(gè)盒子——嘗試打開盒子的各種方法
嘗試打開小盒子;
小結(jié)三個(gè)打開的方式：翻蓋;鎖扣;插蓋。
三、分享和延伸
這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過(guò)什么盒子呢?(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等)聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現(xiàn)的來(lái)告訴老師和小朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)背景：
洪澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園座落于美麗的洪澤湖畔。洪澤湖邊是家長(zhǎng)、孩子們散步休閑的好地方。蜿蜒多姿的洪澤湖大堤、豐富的洪澤湖水產(chǎn)資源，是我們幼兒園寶貴的教育資源，洪澤湖文化已列入我園的園本課程。漁民們?nèi)鼍W(wǎng)捕魚，洪澤湖上的圍網(wǎng)養(yǎng)魚，對(duì)生長(zhǎng)在湖邊的孩子來(lái)說(shuō)十分熟悉。
本活動(dòng)是由園本課程中漁具—漁網(wǎng)引發(fā)出來(lái)的，由漁網(wǎng)，我想到了生活中幾乎無(wú)處不在、無(wú)處不用的各種各樣的網(wǎng)，因此，我決定帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)“網(wǎng)的世界”，去探索網(wǎng)狀物品的特點(diǎn)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的運(yùn)用，從而激發(fā)孩子們探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)收集網(wǎng)狀物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的特點(diǎn)， 了解各種各樣的'網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用。
2、嘗試用網(wǎng)狀物品解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。
3、激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集各種各樣的網(wǎng)狀物品或照片。
2、漁民用漁網(wǎng)捕魚課件，網(wǎng)狀物品在生活中的運(yùn)用錄象片。
3、混在一起的綠豆和面粉；豆?jié){和豆渣混合物，魚缸、小金魚若干，小漁網(wǎng)、豆?jié){機(jī)濾網(wǎng)、小篩子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 發(fā)興趣，初步感知網(wǎng)。
1、播放漁民拉網(wǎng)捕魚課件，引出課題：
�、拍憧吹搅苏l(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
幼：漁民在捕魚。
�、茲O民用什么捕魚？
幼：漁網(wǎng)
2、在生活中你還見過(guò)哪些網(wǎng)？是用來(lái)干什么的？
幼：蜘蛛網(wǎng) 拎水果的網(wǎng)兜包在水果上的包裝網(wǎng)……
二、探究感知網(wǎng)的特點(diǎn)，了解網(wǎng)的用途。
1、討論交流我們?nèi)粘Ｉ钪幸娺^(guò)的網(wǎng)狀物品
�。�1）幼兒相互介紹自己收集到的網(wǎng)狀物品，比較異同點(diǎn)。（注：幼兒帶來(lái)的網(wǎng)狀物品有小魚網(wǎng)、羽毛球拍、攏頭發(fā)用的發(fā)網(wǎng)、包裝用的網(wǎng)、紗窗網(wǎng)、洗衣網(wǎng)袋等）
�。�2）討論交流：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？這些網(wǎng)裝物品有什么相同和不同的地方？大人們經(jīng)常用來(lái)干什么？
幼：都有小洞
有的洞大，有的洞小
有的線是直的，有的線是斜的
幼：媽媽用這個(gè)來(lái)弄頭發(fā)
幼：把它裝在門上還有窗戶上
2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題探索、了解網(wǎng)狀物品在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
師：為什么要設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)狀物品？網(wǎng)狀物品有什么好處？
�、俪鍪局┲肟椌W(wǎng)圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
這是誰(shuí)？在干什么？
幼：蜘蛛在織網(wǎng)。
蜘蛛網(wǎng)有什么用？
幼：網(wǎng)蒼蠅；捉小蟲；逮蚊子。
小結(jié)：小蜘蛛十分聰明，它會(huì)選擇在蟲多的地方織一張網(wǎng)，網(wǎng)織好后，自己躲到一邊。小蟲子飛來(lái)飛去的，一不小心就會(huì)碰到蜘蛛網(wǎng)，原來(lái)，蜘蛛吐出的絲帶有粘性，小蟲子碰到它就會(huì)被粘住，怎么也跑不掉，這時(shí)小蜘蛛就出來(lái)享受它的美餐了。
�、诔鍪咎子邪b網(wǎng)的蘋果
提問(wèn)：蘋果上為什么要套上這個(gè)網(wǎng)呢？這個(gè)網(wǎng)上的洞洞又有什么用呢？
幼：保護(hù)蘋果；蘋果摔不壞；
師：水果套上這個(gè)網(wǎng)，在運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候就可以防止水果皮碰壞了，上面的小洞還能讓水果呼吸到新鮮的空氣。
�、凼倦婏L(fēng)扇
電風(fēng)扇上也有個(gè)網(wǎng)，小朋友們知道在哪里嗎？它有什么用？
幼：手指防護(hù)罩，就不會(huì)打到我們的手
師：是��！有了這個(gè)網(wǎng)罩，電風(fēng)扇用起來(lái)就很安全。
�、艹鍪炯喆�
這也是一種網(wǎng)，小朋友們?cè)谀睦镆娺^(guò)？有什么用？
幼：門上；窗戶上；不讓蚊子、蒼蠅進(jìn)來(lái)。
小結(jié)：網(wǎng)的用處可真大呀！想親自用一用嗎？
3、幼兒根據(jù)自己的意愿選擇操作材料分組活動(dòng)，嘗試用網(wǎng)狀物品解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�、賹⒒煸谝黄鸬拿娣酆痛竺追珠_；
�、趯⑿〗痿~從魚缸里撈到盆里；
③把豆?jié){和豆渣分開；
[備注]操作活動(dòng)剛開始時(shí)，孩子們?yōu)檫x擇什么樣的網(wǎng)狀工具發(fā)生了分歧，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的交流后，很快統(tǒng)一了意見。分“大米和面粉”的一組，由于小篩子現(xiàn)在家庭很少用，孩子們有點(diǎn)陌生，他們首先選了豆?jié){濾網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)無(wú)發(fā)分離，后來(lái)又選了小篩子�？傊�，孩子很投入。
三、觀看錄像，拓展幼兒思維，進(jìn)一步了解網(wǎng)狀物品的用途
看錄像：汽車尾部的散熱網(wǎng)；馬路旁邊下水道的過(guò)濾網(wǎng)；建筑工地用的防護(hù)網(wǎng)；家庭用的防盜網(wǎng)；
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)背景：
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等�；诖耍覀�?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的`方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
3．體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制迷宮圖3副。
2．幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題：
1．小朋友，你們玩過(guò)"走迷宮"的游戲嗎？
2．迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢？
二、分析迷宮圖：
�。ㄒ唬┏鍪久詫m圖一，初步感知迷宮。
1．從這張迷宮圖上你看到了什么？ √代表什么？ ×代表什么？
2．誰(shuí)愿意上來(lái)走一走？
�。ǘ┏鍪久詫m圖二，剖析迷宮圖的秘密。
1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？
2．這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密，都有什么？
3．誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬來(lái)搭橋？
�。ㄈ┏鍪咀灾泼詫m半成品圖，學(xué)習(xí)擺迷宮陣。
1．走迷宮看來(lái)難不到你們，那你們玩過(guò)擺迷宮陣的游戲嗎？
2．今天我們來(lái)一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？
3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭 第二步：鱷魚 第三步……三、幼兒操作1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導(dǎo)，并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。
2．教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？
3．幼兒再次布迷宮陣，請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)走迷宮陣。
四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、延伸活動(dòng)：
出示圖四： 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來(lái)走一走，你會(huì)嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)的辦法好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。
2、了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。
2、游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。
活動(dòng)過(guò)程
1、以猜謎語(yǔ)形式猜水
2、提問(wèn)：你在哪里見到過(guò)水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）
3、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具，請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有什么變化？
實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的`變化，不浪費(fèi)水。
4、分5個(gè)小組游戲，幼兒自選一組參加。
1）水的三態(tài)組：你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了？
2）溶解組：把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了？
3）沉浮組：把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？
4）流動(dòng)組：為什么小籃子裝不住水？
5）沖力組：為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)？
5、
1）唉，小朋友，到這組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)： 加熱 加熱
冰------水------水蒸汽
提問(wèn)：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦？
b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了？（啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。）
2）溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。
3）沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。
4）流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的。
5）水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說(shuō)明水有沖力，有力量。
通過(guò)以上幼兒親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
植物是大自然的另一種生命，孩子們對(duì)它有一定的好奇心，《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣；作為教師應(yīng)利用這種好奇心讓幼兒進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，“種植”是人類對(duì)自然界的一種維持和貢獻(xiàn)，也是人類保護(hù)自己生存環(huán)境的一種手段�！毒V要》還指出：為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索；引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。利用社區(qū)資源來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行種植教學(xué)，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。
教學(xué)目的：
1、了解種植的過(guò)程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件，體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來(lái)的快樂。
2、在社區(qū)種植員的帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行種植活動(dòng)，掌握種植方法，并積極參與討論。培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系社區(qū)種植員和種植的土地。種子若干、樹苗若干。
2、種植工具。
3、種子發(fā)芽的視頻。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
1）出示種子：這是什么？我們用它來(lái)干什么？
2）提問(wèn)：怎樣種植種子？
種好后需要做哪些事情？
2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到社區(qū)種植園
1）介紹種植工人，他的主要工作，也稱為園丁。
2）園丁為我們介紹樹苗和種子。
3）園丁示范種植樹苗和種子的方法。
4）以小組為單位，進(jìn)行種植，園丁及教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、回教室討論
1）你在種植過(guò)程中做了哪些事情？感覺怎樣？
2）種植下去的種子會(huì)怎樣呢？
3）什么時(shí)候會(huì)發(fā)芽？種子發(fā)芽有哪些條件？
4、觀看《種子發(fā)芽》的.視頻
幼兒討論種子發(fā)芽的條件和過(guò)程。
5、課后延伸活動(dòng)：
以小組為單位，課后進(jìn)行觀察，記錄和澆水、整理。
反思：
通過(guò)親手種植，幼兒對(duì)植物有了直接的了解，并對(duì)他們感興趣，同時(shí)在接受園丁的指導(dǎo)時(shí)激發(fā)了他們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩之情，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂。種植后，經(jīng)常會(huì)去社區(qū)種植園觀察，澆水，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。有了社區(qū)的合作，孩子們可以走出教室，彌補(bǔ)了紙上談兵的教學(xué)缺陷。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。
2．能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的`興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美
活動(dòng)難點(diǎn)：能找到對(duì)應(yīng)顏色
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)
教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
二．尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2．游戲“大灰狼來(lái)了”
（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂在場(chǎng)地四周散步，音樂一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）
�。�2）、提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。
活動(dòng)反思：
單單是顏色的認(rèn)識(shí)是及其枯燥無(wú)味的知識(shí)傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為接下來(lái)的活動(dòng)做了鋪墊。在活動(dòng)中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動(dòng)帶來(lái)快樂的同時(shí)，能夠?qū)W到知識(shí)，我覺得讓孩子參與到活動(dòng)中這一點(diǎn)還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。
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