語(yǔ)文教案10篇[推薦]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　4．學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子的投影片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題

　　1．（板書課題：魚游到了紙上）大膽地推測(cè)一下“游”字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。

　　2．那么讓魚游到紙上的畫家又是誰(shuí)呢？這句話是誰(shuí)說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去自由讀課文，并盡量讀正確，讀流利。

　　二、自主讀書

　　1．給學(xué)生不少于15分鐘的時(shí)間讀書、識(shí)字和寫字�？牲c(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流與互助。

　　2．有針對(duì)性地指導(dǎo)讀詞、寫字。注意筆畫較多的“港、澈、壺、缸、徽、聾、啞”。

　　3．嘗試?yán)首x。面向全體，由學(xué)生自主選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長(zhǎng)句子的朗讀。

　　4．粗說(shuō)印象。

　　一是：課文主要寫了聾啞青年看魚和畫魚；

　　二是：體會(huì)作者細(xì)致觀察和通過具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

　　第二課時(shí)

　　第二課時(shí)教學(xué)過程

　　一、由疑入手，提煉研讀專題

　　1．將看書讀書后提出的問題在小組內(nèi)交流。

　　2．小組議論后將無(wú)法解決的最有價(jià)值的問題提出來(lái)。如，為什么說(shuō)魚游到了紙上？為什么說(shuō)他愛魚到了忘我的境界？“先游到我的心里”和“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？

　　3．在各組充分提出問題的基礎(chǔ)上，確定研讀專題為“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系。

　　二、研讀“魚游到了紙上”

　　1．找到相關(guān)段落，默讀后說(shuō)說(shuō)“魚游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對(duì)他的稱贊）

　　2．反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。

　　ɑ．用小女孩的話直接贊嘆。

　　b．細(xì)致的動(dòng)作描寫，寫他有時(shí)工筆細(xì)描，像姑娘繡花一樣耐心細(xì)致，把每個(gè)部位畫得形似；有時(shí)揮筆速寫，捕捉金魚的動(dòng)態(tài)，畫得神似。

　　c．寫圍觀人物的贊嘆和議論。

　　3．研討作者所用的觀察和描寫方法。

　　ɑ．觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。

　　b．描寫方法：語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫和側(cè)面烘托。

　　4．出示插圖：作者略寫了圍觀人們的`贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來(lái)表現(xiàn)青年畫技的高超，你想怎樣寫？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面說(shuō)一說(shuō)）

　　三、研讀“先游到了我的心里”

　　1．默讀相關(guān)段落，體會(huì)“游到了心里”是什么意思。（要對(duì)金魚非常熟悉，掌握特點(diǎn)，做到胸有成“魚”）

　　2．快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。（結(jié)合“愛魚到忘我的境界”，出神入四、迷地觀察，持之以恒地刻苦練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）

　　3．再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。

　　ɑ．長(zhǎng)期仔細(xì)觀察，并進(jìn)行筆談。

　　b．舉止和神態(tài)描寫。

　　4．有感情朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。

　　研討“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系（因果關(guān)系）

　　四、延伸課外

　　1．自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句。

　　2．多么可敬可愛的青年啊，雖然我們不能同他交談，卻可以同他進(jìn)行筆談。你想對(duì)他說(shuō)什么呢？把你想說(shuō)的話寫下來(lái)吧。

語(yǔ)文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　�、诜e累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　�、壅�確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　�、苁熳x背誦《花園果園》。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞語(yǔ)卡片

　　錄音機(jī)

　　課時(shí)

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　春天來(lái)到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　�、�(出示卡片)我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)

　　②小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

　　③集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

　　④(出示卡片)按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)這生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

　�、菪〗M學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

　�、蕹樽x生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

　　小結(jié)

　�、僦灰�我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!

　�、谛〗M內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　　③想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就下座位去向他請(qǐng)教吧!

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

　　②留心觀察春天。

　　③培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)過程

　�、龠^渡：(錄音機(jī)播放優(yōu)美的音樂、展示美麗的春景)春天的景色真美呀，我們來(lái)讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

　�、趯W(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

　�、鄢樽x詞語(yǔ)卡片(正音)。

　�、軘U(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?

　�。ㄟ^渡）

　�、傥覀円呀�(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧!

　�、诳纯凑l(shuí)最先知道我們要寫的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)

　�、鄯秾憽按骸弊�。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)

　�、鼙纫槐�，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)

　�、菪〗M互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　　（過渡）

　�、俅禾炖�，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢!

　�、趯W(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　�、坌〗M互相讀短文(正音)。

　�、苄〗M互相交流短文寫的是什么。

　�、荼纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來(lái)?

　　⑥給能背的小朋友配樂、配畫面朗誦

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：

　　春天在哪里

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、倭私獯禾炀吧�的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

　�、诹粜挠^察春天。

　�、叟囵B(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　卡片、錄音機(jī)

　　出示卡片，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地、春暖花開、春風(fēng)拂面、柳綠花紅、百花盛開、萬(wàn)物復(fù)蘇

　�、僦该�讀，齊讀。

　�、谡f(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　③談話、揭題：

　　是啊，春天來(lái)了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(錄音機(jī)：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題)

　�、賱�(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”

　　a．春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”

　　b．學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

　　c．指名說(shuō)、背、評(píng)議。

　　d，說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的.季節(jié)?

　�、趧�(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

　　大家都找到了春天嗎？想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它?

　　b.自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　　c.明確要求：

　　請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

　　請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

　　請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。

　　根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。

　　d.“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問并回答。(說(shuō)說(shuō)自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么)

　　后記

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、激趣引入，展示課題

　　1.展示課題《把耳朵叫醒》。

　　2.看了課題，你有什么想法或疑問嗎？

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，把課文讀通順。

　　2.討論，說(shuō)說(shuō)課文的大意。

　　3.同學(xué)之間交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

　　三、檢查學(xué)生自讀情況

　　1.同學(xué)們知道這篇課文講的是沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的創(chuàng)作經(jīng)歷了一個(gè)非常艱難的過程。請(qǐng)你再用心讀讀課文，用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)艱難的過程。

　　提醒學(xué)生讀書要注意一些關(guān)鍵的詞句，要注意自己的內(nèi)心體驗(yàn)。

　　2.學(xué)生默讀課文，思考勾畫。

　　教師要給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。

　　3.集體討論，說(shuō)說(shuō)自己找到的詞語(yǔ)，概括“米老鼠”的創(chuàng)作過程。

　　這個(gè)問題有一定的難度，因此，教師要給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力給予肯定。

　　這一過程可概括為：貧困潦倒—相依為命—舉步維艱—靈光乍現(xiàn)—蜚聲世界。

　　4.請(qǐng)生讀讀自己感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　�。�1）“雖然報(bào)酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的'，全力以赴，不敢懈怠�！�

　　面對(duì)能改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)全力以赴，可見他非常努力，但僅有努力就能成功嗎？

　�。�2）“他熄了燈，陷入空虛與無(wú)望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休�！�

　　“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫照。

　　（3）“他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲�！�

　　“聽之任之”“反正”這些詞語(yǔ)說(shuō)明畫家最初是在無(wú)奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。

　�。�4）“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴。”

　　從“美妙的音樂”“精靈”“相伴”這些詞語(yǔ)可以看出作者在傾聽中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。

　�。�5）“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命�！�

　　瞧！傾聽使年輕畫家在普通的老鼠身上找到了愛。

　　（6）“那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓�！�

　　偉大的創(chuàng)作過程似乎僅在一瞬間，但聯(lián)系上下文，我們就能知道，創(chuàng)作的過程經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)日夜的傾聽，經(jīng)歷了那么多的舉步維艱，才有了這一刻的“靈光乍現(xiàn)”，又怎能說(shuō)是“一瞬間”呢？

　　（7）讀課文的后兩段，理解“原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。

　�。�8）結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另取個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從愛迪生不怕困難和危險(xiǎn)，頑強(qiáng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。

　　2．通過重點(diǎn)段的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行給自然段分層，進(jìn)而讀懂自然段意思的訓(xùn)練。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，練習(xí)用“節(jié)省”、“頑強(qiáng)”、“合適”造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　著重理解4、5自然段，了解愛迪生頑強(qiáng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。并在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行給自然段分層，弄懂自然段意思的訓(xùn)練。

　　教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　（一）介紹愛迪生，通讀全文，自學(xué)生字、詞。

　　1．教師介紹愛迪生。

　　2．讓學(xué)生自讀全文。邊讀邊標(biāo)畫出本課的生字、詞。

　　3．學(xué)生借助查字典認(rèn)識(shí)生字的音、形、義。

　　（二）檢查自學(xué)。

　　（四）指讀詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固。

　　（五）作業(yè)。

　　1．寫生字、詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）抓重點(diǎn)句進(jìn)行段的'訓(xùn)練。

　　1．學(xué)習(xí)1、2自然段。

　�。�1）指讀1、2自然段。思考：愛迪生是一個(gè)什么樣的人？讓學(xué)生用文中內(nèi)容回答。

　　（2）引申思考：一個(gè)“只上過三個(gè)月的學(xué)，十一二歲就開始賣報(bào)”的窮孩子，怎么會(huì)成為世界聞名的發(fā)明家呢？

　　（3）愛迪生小時(shí)候做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，遇到哪些困難？他是怎樣克服的？

　　2．學(xué)習(xí)第3、4自然段。

　�。�1）指讀3、4自然段。思考：愛迪生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中受到哪些打擊，遇到哪些危險(xiǎn)？他是怎樣對(duì)待的？讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

　�。ɑ疖囌饎�(dòng)，白磷翻倒，遇空氣燃燒起來(lái)，車長(zhǎng)氣急了，打了愛迪生一個(gè)耳光，把他的一只耳朵打聾了。）

　　（2）這件事說(shuō)明了什么？

　�。�3）指讀第4自然段。思考：愛迪生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到哪些危險(xiǎn)？他是怎樣對(duì)待的？

　�。�4）本段有幾句話？指名分句讀并說(shuō)說(shuō)句意。

　�。�5）讓學(xué)生想一想這幾句話之間是什么關(guān)系？

　　3．學(xué)習(xí)第5自然段。

　　（1）指讀第5自然段，讓學(xué)生想一想這段共有幾句話？

　　（2）讓學(xué)生默讀第5自然段，將段中四句話分為三層。

　�。�3）討論分層。

　�。�4）出示句子：

　　“他這樣不懈地努力，終于找到了合適的燈絲，發(fā)明了電燈�！�

　　思考：愛迪生是怎樣不懈努力的？怎樣的燈絲才是合適的燈絲？

　　（5）指名讀句子，回答問題。

　�。�6）由此你可以看出愛迪生是一個(gè)什么樣的人？

　　（7）談話：正因?yàn)檫@樣，愛迪生成為了世界聞名的發(fā)明家，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　（二）回顧全文，總結(jié)學(xué)法。我們是用什么方法讀懂重點(diǎn)段的？

　　抓重點(diǎn)句，理解句意。

　　劃分層次，弄清句間聯(lián)系。

　　第三課時(shí)

　　（一）指名讀課文，檢查復(fù)習(xí)。

　　（二）指讀課后思考·練習(xí)5，明確要求。

　　（三）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)造句。

　　1．理解詞議。

　　節(jié)省 頑強(qiáng) 合適

　　2．讓學(xué)生找出帶有這些詞語(yǔ)的句子讀一讀，弄清句式和使用范圍。

　　3．教師造句引路。

　　4．學(xué)生口頭練習(xí)。

　　（四）學(xué)生當(dāng)堂完成書面練習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能熟練記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、能區(qū)分形近聲母、韻母及間近整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3、樂于記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，有小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1

　　教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2

　　教學(xué)準(zhǔn)備教師拼音卡片

　　學(xué)生拼音卡片

　　教學(xué)過程

　　備注

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

　　師：孩子們，今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦！聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都說(shuō)是你們的老朋友，爭(zhēng)著要來(lái)和你們見面。結(jié)果還是智慧王子阻止了這場(chǎng)爭(zhēng)吵。智慧王子說(shuō)：孩子們認(rèn)不認(rèn)識(shí)你們還不一定呢？我建議你們?cè)O(shè)置聲母關(guān)、韻母關(guān)、整體認(rèn)讀音節(jié)關(guān)，讓孩子們來(lái)闖關(guān)，過關(guān)了就封他們?yōu)橹腔弁�，表示他們認(rèn)識(shí)你們，大家看怎么樣？聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都同意了。孩子們，你們同意嗎？看看哪一組的同學(xué)會(huì)是智慧王？

　　小組內(nèi)先認(rèn)一認(rèn)，記一記。

　　二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　[活動(dòng)一]

　　聲母關(guān)。

　　1.分小組按聲母排列順序讀聲母。

　　2.開火車看老師手中的拼音卡片讀。

　　3.區(qū)別形近的聲母： b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。

　　4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

　　[活動(dòng)二]

　　韻母關(guān)。

　　1.分小組按韻母排列順序讀韻母。

　　2.指名讀老師手中的拼音卡片。

　　3.區(qū)別形近的韻母： ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。

　　4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

　　[活動(dòng)三]

　　整體認(rèn)讀關(guān)。

　　1.分小組按整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.指名讀老師手中的拼音卡片。

　　3.區(qū)別形近的'整體認(rèn)讀音節(jié)： zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。

　　4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

　　[活動(dòng)四]

　　風(fēng)險(xiǎn)關(guān)。

　　開火車讀讀一讀的內(nèi)容。都讀對(duì)了有兩個(gè)智慧星，讀錯(cuò)了要減去一個(gè)智慧星。小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

　　[活動(dòng)五]

　　總結(jié)。

　　總結(jié)：評(píng)出智慧王。

　　三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)：用拼音認(rèn)一認(rèn)同學(xué)的名字。

語(yǔ)文教案 篇6

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中 共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　過程建議：

　　1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

　　2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）

　　你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。

　　3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

　　日積月累

　　這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力�！白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感�！拔視�(huì)說(shuō)”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

　　過程建議：

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

　　2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

　　3、說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

　　讀讀背背

　　1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

　　2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

　　3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。

　　我會(huì)說(shuō)

　　1、說(shuō)說(shuō)。讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么？

　　2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的.內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫寫。

　　3、練練。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽?jī)海ǎ┑纳ひ簦ǎ┑氖澜缒劬G的（）

　　口語(yǔ)交際

　　本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。

　　本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。

　　2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

　　過程建議：

　　1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么？

　　2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　要求：（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

　　3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

　　4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

　　5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái)，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。

　　展示臺(tái)

　　本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。

　　1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

　　（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）

　　2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

　　3、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

　　寬帶網(wǎng)

　　這是本冊(cè)語(yǔ)文園地新開辟的一個(gè)欄目，這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣，富有時(shí)代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

　　過程建議：

　　1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）

　　2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來(lái)歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。

　　3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。

語(yǔ)文教案 篇7

　　教材簡(jiǎn)析：

　　一、整天感知課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、 借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。

　　2、 借助拼音讀通課文。

　　3、 檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示與生字相關(guān)的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音

　　腳留下、對(duì)、齊聲。(生字上注拼音)

　　(2)交流識(shí)字的方法。

　　(3)讀課文。(個(gè)別讀)

　　4、 再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?除了這些你還了解什么?

　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。

　　1、 再讀課文，說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

　　(1)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

　　(2)提供開頭，用一小節(jié)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

　　小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……

　　(3)教師根據(jù)學(xué)生的.回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。

　　2、 讀課文，你覺得小動(dòng)物們?cè)谘┑厣狭粝履_印之后，認(rèn)為自己怎么樣?它們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

　　3、 試著用朗讀的方式來(lái)表達(dá)小動(dòng)物的情感。

　　4、 媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說(shuō)說(shuō)它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會(huì)說(shuō)什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。

　　1、 叫號(hào)游戲。(復(fù)習(xí)生字)

　　2、 讀一讀，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。

　　(2)雪地上小動(dòng)物，個(gè)個(gè)像小畫家，他們的畫兒真有趣。

　　四、學(xué)習(xí)“月字旁”

　　1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)

　　2、示范“月”的寫法。

　　3、 描一描，寫一寫“腳”。

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、知識(shí)與技能：

　　搜集交流和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的事件，故事，詩(shī)詞，歌曲等資料，豐富學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，積累語(yǔ)文知識(shí)；通過搜集交流和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力。

　　2過程與方法：

　　收集材料，課堂展示，方法多樣（看、說(shuō)、背、誦、講、唱、思、寫）

　　３、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的意識(shí)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　目標(biāo)１、２。

　　【活動(dòng)器材】

　　多媒體。

　　【活動(dòng)方法】

　　教學(xué)過程

　　一、教師布置活動(dòng)任務(wù)

　　1、讓學(xué)生通過對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

　　的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

　　2、讓學(xué)生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化

　　視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。

　　3、讓學(xué)生通過口語(yǔ)交際、寫作訓(xùn)練，鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的

　　口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作能力。

　　二、教師準(zhǔn)備

　　1、向?qū)W生介紹幾本有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖書和提供相關(guān)網(wǎng)站讓學(xué)生閱讀或查閱。

　　2、讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自愿組成五大活動(dòng)小組，確定小組負(fù)責(zé)人。

　　3、組織各組成員開會(huì)研究活動(dòng)內(nèi)容、方式。

　　三、活動(dòng)設(shè)想

　　活動(dòng)分為準(zhǔn)備階段（二周時(shí)間）、成果展示階段（一課時(shí)）

　　1、準(zhǔn)備階段

　　全班同學(xué)共分為五大小組，分別為：

　　第一組，歷史學(xué)家：主要通過媒體介紹的方式，讓學(xué)生在一般意義的了解基礎(chǔ)上，側(cè)重于對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重大戰(zhàn)役和二戰(zhàn)的了解。

　　第二組，軍事學(xué)家：通過演講的形式，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)作較為深入的分析，進(jìn)一步審視戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義感情和人類責(zé)任感。

　　第三組，政治學(xué)家：通過網(wǎng)上論壇的形式，審視當(dāng)今的國(guó)際社會(huì)，就美國(guó)攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步思考在現(xiàn)代科技的背景下的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)。

　　第四組，文學(xué)藝術(shù)家：通過不同形式的，富有文學(xué)、文化色彩的交流活動(dòng)，如背誦古今詩(shī)詞、講故事、賽成語(yǔ)、寫名言等，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與文學(xué)的關(guān)系有所感悟，使學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)有所積累。

　　第五組，新聞?dòng)浾呓M：采訪參加過戰(zhàn)爭(zhēng)的父輩，通過交談，記住歷史，珍惜和平。并承擔(dān)成果展示活動(dòng)中的'穿線人。

　　2、成果展示階段

　　新聞?dòng)浾咝〗M貫穿整個(gè)活動(dòng)的始終，不僅主持人由記者承擔(dān)，而且在整個(gè)活動(dòng)中，記者可以隨機(jī)采訪，目的為了引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考、探究。最后由記者小組寫出整個(gè)活動(dòng)的通訊報(bào)道。并布置全班同學(xué)寫一篇有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)話題的作文。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)階段

　　教師除了在學(xué)生活動(dòng)前做好參謀外，還需對(duì)學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)的情況給予督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，當(dāng)好裁判員。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，也是評(píng)價(jià)的對(duì)象，步驟如下：

　　先由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后是五大小組互相評(píng)價(jià)，其中包括每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，收集資料的情況等，最后教師結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)。

　　四、布置作業(yè)：

　　A組：以“戰(zhàn)爭(zhēng)與人”為主題，編輯一份8開大小的手抄報(bào)。要求：

　　1、主題鮮明突出；

　　2、圖文并茂，書寫美觀。以“幸福，讓戰(zhàn)爭(zhēng)走開”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求材料豐富，不少于700字。

　　B組:寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記

　　C組:仿寫一段歌詞（可仿寫《大刀向鬼子們頭上砍去》、《彈起我心愛的土琵琶》等）

語(yǔ)文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

　　3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。

　　2、說(shuō)話訓(xùn)練。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí) (課件一)

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　1、猜謎語(yǔ)：有三個(gè)人去看太陽(yáng)。(打一字謎)(展示課件)

　　2、引入：你知道春天有什么特點(diǎn)嗎?你還想知道春天其他特點(diǎn)嗎?

　　3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、整體感知課文內(nèi)容。

　　1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來(lái)什么變化?

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。(展示課件)

　　指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、指名讀詩(shī)句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　　(1)你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來(lái)了?

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。

　　理解綠，紅的意思。

　　綠說(shuō)明柳樹發(fā)芽了，紅說(shuō)明桃樹開花了。

　　(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來(lái)了，還有哪些植物有什么特征性變化? (展示課件)

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　綠，紅，柳，桃要重讀。

　　(5)讓學(xué)生抓住來(lái)，醒兩個(gè)詞理解。

　　來(lái)是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才南方飛回來(lái)。醒是因?yàn)榍嗤苁嵌�眠�?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲。

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖，說(shuō)話訓(xùn)練。(展示課件)

　　a、找到柳樹，桃花，燕子，青蛙。(展示課件)

　　b、填空：春天來(lái)了，柳樹( )。桃樹( )。燕子( )。青蛙( )。

　　(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)：注意讀出語(yǔ)氣，讀出春天的美和春天的特征。

　　同學(xué)們，春天來(lái)了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來(lái)的燕子和醒來(lái)的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。

　　學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。

　　(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。

　　第二課時(shí)(課件二)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　學(xué)了第一段，你知道也春天有哪些特點(diǎn)?(展示課件)

　　二、學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)

　　1、學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考：這一段寫了春天的什么特征?

　　2、小組討論。

　　3、學(xué)生代表匯報(bào)：

　　4、在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：

　　(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?

　　輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。

　　(2)抓重點(diǎn)詞快來(lái)種反復(fù)理解。

　　a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。

　　聯(lián)系生活實(shí)際：有很多花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。

　　b、快來(lái)種中快來(lái)的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地心收獲，使學(xué)生的朗讀。

　　(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的`朗讀

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦

　　三、整理全文。

　　1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文

　　2、有誰(shuí)會(huì)看著課文插圖說(shuō)一段話。(展示課件)

　　春天來(lái)了，風(fēng)兒( )，小雨( )。柳樹( )。桃樹( )。燕子( )。青蛙( )。小朋友們( )。

　　3、這些句子寫得多好啊!它使我們看到了一幅幅美麗的春景圖。春風(fēng)喚醒了柳樹、桃花、燕子、青蛙和春雨，如果你就是他們，會(huì)怎么感謝春風(fēng)呢?

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、春天多美啊!你知道有哪些描寫春天的詞語(yǔ)嗎? (展示課件)

　　2、從古到今，大家用各種方式贊美春天有的用畫畫，有的用唱歌，有的用古詩(shī)，有的用寫文章，還有的用優(yōu)美的舞蹈。你認(rèn)為春天美麗嗎?你打算用什么方式來(lái)贊美春天呢?

　　3、學(xué)生用自己的方式來(lái)贊美春天。 (展示課件)

語(yǔ)文教案 篇10

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┳x課文，提出問題。

　�。ǘ�）再讀課文，思考講述了一件什么事？

　�。ㄈ�）畫出令作者難忘的句子，想想為什么會(huì)令她難忘。

　�。ㄋ模┻@句話對(duì)作者的一生起著重要作用，也驗(yàn)證了上節(jié)課所講的暢所欲言中的哪句話（良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒）

　　（五）。

　　第三課時(shí)

　　（一）學(xué)習(xí)書中例文。

　　1、讀兩個(gè)小片段，說(shuō)說(shuō)分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？

　　2、使文章生動(dòng)的方法是什么？

　�。ǘ�）習(xí)作審題

　　會(huì)說(shuō)話的----------

　　-------------的話

　　我總也忘不了那句話

　　題一：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容較豐富，如動(dòng)物（小鸚鵡、八哥......）、人物。

　　2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會(huì)說(shuō)話”的.事例。

　　題二：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話......

　　2、注意選材要新穎。

　　3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪......抓住人物的心理活動(dòng)，使文章更生動(dòng)。

　　題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個(gè)為什么。

　　2、相關(guān)事例說(shuō)清楚具體，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言及內(nèi)心活動(dòng)。

　�。ㄈ�）金鑰匙----怎樣做好主持人。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　會(huì)說(shuō)話的----------

　　-------------的話

　　我總也忘不了那句話

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