精選小學(xué)一年級的教案范文錦集9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：音的高低
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的高低，通過聽、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音的高低。
教學(xué)難點(diǎn)：辨別音的高低。
解決手段：
1、做小實(shí)驗(yàn)。（實(shí)踐法）
2、模仿動(dòng)物的叫聲。（對比法）
3、敲音條。（聽辨法）
教材分析：
音的高低是音樂八個(gè)要素之一，而這一認(rèn)識是第一次出現(xiàn)，所以，著重要求孩子們聽辨音的高低，認(rèn)識音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片
2、打擊樂器
3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶
4、投影機(jī)
5、鋼琴
6、水杯二個(gè)
7、音條
8、國旗一面
教學(xué)過程：
1、音樂進(jìn)教室并向師生問好。（用歌唱形式互相問候）
2、復(fù)習(xí)音的.強(qiáng)弱f、p：
（1）用強(qiáng)（f）的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。
�。�2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動(dòng)作。
3、用這兩個(gè)記號拍下面的節(jié)奏。
4、用編一句兒歌。
如：小白兔真可愛
方法：老師用響板打著節(jié)奏，讓學(xué)生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。
5、做實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：用《敲杯子》的實(shí)驗(yàn)引入新的音樂知識《音的高底》。
方法：用二個(gè)杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學(xué)生聽一聽有沒有沒變化，把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中，出現(xiàn)一個(gè)杯子有大半杯水，另一個(gè)杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學(xué)生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結(jié)論？（水少音就高，水多音就低，再讓學(xué)生來敲一敲，感受音的高低。）
實(shí)驗(yàn)二：辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。（讓學(xué)生敲）
實(shí)驗(yàn)三：辨別音條的高低。（讓學(xué)生敲）
實(shí)驗(yàn)四：辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。（聽錄音）
6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學(xué)生模仿其音高）
7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。
�。�1）給歌曲中最高音插上國旗，給最低音插上少先隊(duì)員。
�。�2）進(jìn)行愛國旗教育。
�。�3）聽到高音舉起雙手，聽到低時(shí)垂下雙手。
8、小結(jié)：（由學(xué)生回答）
�。�1）這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂知識？？D？D音的高低。
�。�2）大音條聲音低，小音條聲音高。
（3）小鳥唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。
�。�4）紅旗應(yīng)插在最高音的位置上，少先隊(duì)員應(yīng)該站在最低位置上。
9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和學(xué)生道別，聽音樂離開音樂教室。
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)孩子的情感，讓學(xué)生感覺到做一個(gè)誠實(shí)的孩子是幸福的。
2、幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠實(shí)、不說謊話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個(gè)誠實(shí)的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片《兒歌》。學(xué)生收集有關(guān)誠實(shí)的故事。準(zhǔn)備一個(gè)長鼻子。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
活動(dòng)（一）“長鼻子”出示
1、哭喪著臉的一名學(xué)生向老師訴苦—張出長鼻子了！
2、談話—做什么錯(cuò)事了嗎？
撒謊了！
你呀，真是個(gè)一個(gè)小皮諾曹！
活動(dòng)（二）故事屋
1、老師講故事《木偶奇遇記》
2、聽完故事，你覺得皮諾曹怎么樣？
活動(dòng)（三）“長鼻子”客星
1、討論：如何去掉“長鼻子”？
2、交流：
-----只要改正說謊的壞習(xí)慣，長鼻子就會(huì)變短了！
-----把橡皮泥拿掉，鼻子不就變短了嗎？
-----……
3、對話，通過同學(xué)們與“長鼻子”同學(xué)的對話，展示學(xué)生幫助“長鼻子”的過程。
活動(dòng)（四）皮諾曹劇場
1、過渡：老毛病又犯了！
2、指
3、學(xué)生演
4、提問
第二課時(shí)
活動(dòng)（五）你樂我也樂
祝賀“長鼻子”同學(xué)恢復(fù)正常。
活動(dòng)（六）--小小故事會(huì)
1、說謊的壞習(xí)慣盡管很討厭，但也不是不能遠(yuǎn)離，古往今來，有關(guān)誠實(shí)的故事太多了！老師知道同學(xué)們收集了好多故事，誰來講故事？
2、是呀，誠實(shí)的人是會(huì)得到人們的贊許。書上的'故事也很有意思，大家讀一讀，前后座位也可以演一演。
3、出示投影，指導(dǎo)學(xué)生讀《兒歌》
活動(dòng)（七）--我看“成長的煩惱”
1、雖然，同學(xué)們都知道說謊話，害處大，誠實(shí)的孩子人人夸。但實(shí)際上，大家遇到事情的時(shí)候，有時(shí)還會(huì)猶豫，比如---吃藥。
2、最怕吃藥的盼盼就遇到難題了。同學(xué)們，看看書上的兩幅圖，要是你，你會(huì)怎樣做？
活動(dòng)（八）--為假“長鼻子”平反。
1、過渡：改掉說謊的壞習(xí)慣確實(shí)不易。所幸**同學(xué)已經(jīng)改掉了。
不過，有一點(diǎn)要宣布，要為***同學(xué)恢復(fù)名譽(yù)！**同學(xué)為了讓大家上好這一刻，特意扮演了一個(gè)說謊的角色，讓我們向他表示感謝！讓我們每個(gè)同學(xué)遠(yuǎn)離“長鼻子”！
小學(xué)一年級的教案 篇3
我會(huì)連
1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)
2、出示生字，分四組認(rèn)讀，糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。
3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委。
4、打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。
5、全班交流，共同訂正。
讀讀比比
1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
2、大屏幕出示六組生字�？�，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？
3、小組討論比較字的音、形、義有什么不同？有什么共同的特點(diǎn)？
4、匯報(bào)，重點(diǎn)突出字形的比較。
5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)
我會(huì)找
1、播放，(將書上的圖畫制成動(dòng)畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識嗎？
2、自由練讀生字，如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。
3、點(diǎn)擊，兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個(gè)小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？
4、小組討論：這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。
5、匯報(bào)。(演示)
6、你還認(rèn)識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。
我會(huì)讀
1、在我們中國漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？
2、大屏幕出示詞語，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽互考，糾正字音。
4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開火車讀，男女生賽讀。
讀讀說說
1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？
2、概括句式：什么地方有什么。
3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？
4、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）
5、出示___________有____________________，練說。
讀讀背背
1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？
2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。
3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教其它同學(xué)。)
4、四人一組互讀互評。
5、指名讀，師生評議。
6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？
7、看插圖練習(xí)背誦。
8、表演。(可配上音樂)
口語交際:我們的畫
(課前要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的'畫帶到課堂上)
1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。)
2、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。
3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評評，說說好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)
4、匯報(bào)，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評議。)
5、自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。
6、展覽：小小圖畫展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。
7、評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。
8、作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對小學(xué)生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。
2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。
3、知道自己成長為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
4、 激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問題。
學(xué)情分析
一年級新生剛?cè)胄W(xué)，特別是農(nóng)村學(xué)生對學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和對小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安甚至惶恐。這本的設(shè)計(jì)就是要通過感知周圍具體事物與環(huán)境的變化的美好來引導(dǎo)學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發(fā)學(xué)生求學(xué)的好奇心與興趣，感受成長與變化帶來的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)
熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)到小學(xué)生角色的變化，對小學(xué)生活充滿美好的憧憬。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1．全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況；準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。
2、歡迎新同學(xué)圖片 放大的課程表 校園實(shí)景圖
3、教學(xué)課件
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一張自己在幼兒園時(shí)的活動(dòng)照片；彩筆；畫紙；書包文具。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“我背上了新書包”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
活動(dòng)一 我背上了新書包
1、聽歌激趣，揭題導(dǎo)入
�。�1）、播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。
[播放動(dòng)畫：上學(xué)歌]
（2）．交流：上學(xué)了，最讓你高興的是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。
（3）．過渡：背上新書包，上學(xué)了，大家終于是真正的小學(xué)生了！9月1日真是個(gè)難忘的日子。
2、出示歡迎新同學(xué)圖片，仔細(xì)觀察圖片
提問：同學(xué)們，還記得開學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。
學(xué)生交流，教師追問：
�。�1）開學(xué)第一天，是誰把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）
�。�2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內(nèi)說一說，全班匯報(bào)。）
小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。
�。�3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么？
小結(jié)：看來，爸爸媽媽也對我們上學(xué)感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。
3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢？
[播放課件：心情圖]
小結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會(huì)有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學(xué)會(huì)覺得緊張、害怕，還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因?yàn)槲覀儊淼搅艘粋�(gè)陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程。不過，老師相信通過對學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。
活動(dòng)二 新生活開始了
1．對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？
[出示圖片：看照片，找不同]
學(xué)生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。
小結(jié)：看來，我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的'生活是不一樣的。
2．提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢？（讓學(xué)生大膽地講這方面的故事，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對學(xué)生的回答及時(shí)反饋。）
3、翻開新書包，打開文具盒，摸摸新課本，看看課程表，比比現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品與幼兒園時(shí)有什么變化？
4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發(fā)現(xiàn)自己使用的物品的變化。
小結(jié)：告別玩具，背上新書包，走進(jìn)新教室，我們不再是幼兒園的以玩樂為主的小孩子，而要開始以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，老師希望大家能夠早日適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，希望大家能好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力的學(xué)好各門功課，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生！
活動(dòng)三 我的愿望
過度：我們背上書包上學(xué)學(xué)，來到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？
1、你們對未來的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？
2．老師講述自己小時(shí)候的美好心愿。
3．與同桌說說自己的心愿。
4．將自己的愿望以寫或畫的形式全班展示，可貼上左側(cè)墻的“心愿小屋”中。
小結(jié)：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學(xué)歌》，來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
2、學(xué)唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的`過程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
1）簡單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。
3）復(fù)聽時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。
2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
小學(xué)一年級的教案 篇6
一、 教材簡析
本次口語交際是一次看圖想象性的口語交際訓(xùn)練。教材安排了三幅圖，第一幅講的是小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么把南瓜運(yùn)走呢？第三幅講的是南瓜已經(jīng)運(yùn)到家了，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。第三幅圖空缺，留給學(xué)生想象�？梢姡龑�(dǎo)學(xué)生展開想象，說出小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里，是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的`辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
2、 組織學(xué)生積極參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人的辦法進(jìn)行評價(jià)。
三、 教具準(zhǔn)備
投影片、錄音帶、圖片。
四、 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。
五、 教學(xué)過程
（一）兒歌導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。
1、 兒歌導(dǎo)入 。出示小白兔投影圖片，播放兒歌錄音帶。
�。ㄐ“淄�，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）
2、基本訓(xùn)練。學(xué)生口頭描述小白兔的樣子：“這是一只的______________小白兔�！�
3、導(dǎo)語 過渡：“這只小兔不僅活潑可愛，還很聰明干，它還會(huì)把大南瓜運(yùn)回家呢！”
4、出示課題。
�。ǘ┱w看圖，感知大意。
1、指導(dǎo)學(xué)生分別觀察第一幅圖和第三幅圖，說說各講了什么內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生整體觀察三幅圖，想一想這三幅圖告訴了我們一件什么事。
3、讓學(xué)生自找伙伴在一起議一議，把自己的想法對大家說一說。
4、全班交流：這三幅圖告訴我們一件什么事？（要求學(xué)生交談時(shí)做到大方有禮貌。）
�。ㄈ┯^察思考，啟發(fā)想象。
1 、觀察圖一，描述圖意。
（1） 出示大南瓜圖片，交際：南瓜很______________________。
�。�2） 出示小兔子圖片，交際：兔子很______________________。
（3） 對比小結(jié)：南瓜很大，兔子很小，小兔子運(yùn)大南瓜的確很困難。
�。�4） 出示圖一，探究問題：小兔子看見了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小組的同學(xué)說，再上臺(tái)講。）
2、 觀察圖三，情景^對`話。
根據(jù)圖三的意思，表演南瓜運(yùn)回家后小兔與媽媽的^對`話情景。
�。�1）師生互動(dòng)，引導(dǎo)練習(xí)。（教師飾兔子?jì)寢專瑢W(xué)生飾小兔子。）
兔媽媽：你是怎么把南瓜運(yùn)回家的？
小兔子：……
�。ó�(dāng)兔子說不清楚時(shí)，兔媽媽可以用問話形式提示小兔子，幫助小兔子把話說明白。）
兔媽媽：你真是個(gè)又聰明、又能干的好孩子！
�。�3） 生生互動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
小組合作，一人飾兔媽媽，另外幾人飾小兔子，進(jìn)行交際訓(xùn)練。
3、啟發(fā)思維，展開想象。
�。�1） 投影展示，提問：南瓜那么大，小兔子那么小，小兔到底用什么辦法把大南瓜運(yùn)回家的？
�。�2） 激勵(lì)學(xué)生大膽想象：同學(xué)們都來想一想，如果你是小兔，你會(huì)用什么辦法來運(yùn)大南瓜呢？
�。�3） 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，在給予充分鼓勵(lì)的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生盡可能想象出更多更新的辦法。
可從以下幾方面加以啟發(fā)點(diǎn)撥：
① 請別人幫忙。如請人抬，請人用車運(yùn)等。
�、� 自己克服困難動(dòng)腦筋想法運(yùn)。
�、� 如把南瓜側(cè)立起來像車輪似的向前滾，向朋友借車往回運(yùn)等。
�。�4） 引導(dǎo)學(xué)生把想出來的方法說清楚。
�。ㄋ模┯懻撛u議，推進(jìn)創(chuàng)新。
1、 小組討論：在同學(xué)們想出來的各種方法中，哪種方法最好？為什么？
2、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)的方法：評價(jià)哪種方法好，要根據(jù)不同的情況來判定。如：要是有人順路回家，請人幫忙這個(gè)方法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)方法好；如果路不好走，借小車運(yùn)這個(gè)方法好；等等。
3、 充分肯定學(xué)生的主張，培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度思考問題的習(xí)慣。
�。ㄎ澹┍戎v故事，增強(qiáng)表達(dá)。
1、 誘導(dǎo)談話：下面我們進(jìn)行講故事比賽，題目就是“小兔運(yùn)南瓜”，比一比，看誰講得好，講得生動(dòng)形象，態(tài)度大方，聲音響亮。
2、 小組準(zhǔn)備，選派代表。
3、 小組代表上臺(tái)講故事，其他小組的成員當(dāng)評委，待小組代表講完后要出示各小組打的分?jǐn)?shù)，并重點(diǎn)說說：他（她）講得怎樣？為什么？
4、 綜合評講，肯定成績。
六、 拓展練習(xí)
1、 把《小兔運(yùn)南瓜》這則故事講給家人或好伙伴聽。
2、 在小兔運(yùn)南瓜的方法中選一種，畫一幅畫。
小學(xué)一年級的教案 篇7
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。
評：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識的.字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
評：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表揚(yáng)。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。
評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?
評：有意識地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?
評：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句
評：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練，填空。
�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�，
（）的船兒兩頭尖。
我在（）的船里坐，
只看見（）的星星和（）的天。
評：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。
四、書寫生字，指導(dǎo)識記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?
評：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊一聲。
(4)師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，也可以到前面來說。
評:讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強(qiáng)識字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好!
評：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。
(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評講，看誰寫得美。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
課后，請同學(xué)們再認(rèn)真有感情地朗讀課文。
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級上冊第70頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。
2、過程與方法：通過看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解填未知加數(shù)的算理。
教學(xué)過程：
一、游戲引入：
1、師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？
2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據(jù)嗎？
3、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個(gè)條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角）
4、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？
5、再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？
二、探究新知：
1、教學(xué)圓珠筆圖
�、� 師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）
�、� 已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來表示，7+（）=10
�、� 哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)填小括號里的數(shù)。
�、� 誰能說說，括號里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報(bào)。
�、� 生匯報(bào)后師出示答案。
2、教學(xué)書P70小旗圖。
�、� 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示P70的'小旗圖），誰會(huì)讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）
�、� 你能解決小紅提出的這個(gè)問題嗎？請你在練習(xí)紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。
�、� 先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。
3、直接填數(shù)：
看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？
出示：3+（）=5 （）+4=7
獨(dú)立填好后，說說你的想法。
2、小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)拍手游戲吧！
三、課間游戲
拍手游戲：指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。
老師拍：
我們拍：
四、實(shí)踐運(yùn)用
1、P70做一做1
左圖不變，右圖實(shí)物圖及算式改為（ ）+5=9。先觀察，再獨(dú)立思考，然后交流，說一說想的過程。
2、做一做2
先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？
應(yīng)該再畫幾個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的？
獨(dú)立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=7
3、填算式，看誰做得又對又快。獨(dú)立完成后校對。
2+（）=8 （）+6=9 （ ）+1=7
1+（）=9 （）+5=72+（ ）=8
五、總結(jié)全課
這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？
六、課后游戲；
有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。（學(xué)生活動(dòng)）
9 578 10
41 4 2 1
6、9、4、5、3、2
小學(xué)一年級的教案 篇9
第2課時(shí) 100以內(nèi)數(shù)的組成
設(shè)計(jì)說明
直觀、形象的思維是一年級學(xué)生理解新知識的主要方式。怎樣使抽象的知識變得更直觀、更容易理解，是本節(jié)課要處理好的問題。因此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重以下兩點(diǎn)：
1．突出教學(xué)的直觀性。
數(shù)的組成對于一年級的學(xué)生來說是比較抽象的知識，紙上談兵終究收效不大。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)具的作用，讓學(xué)生直觀地看到70根小棒是怎樣變成7捆的，從而直觀地感受到7個(gè)十的意義，這樣的教學(xué)安排無需過多的講解，學(xué)生已經(jīng)了然于心。
2．突出練習(xí)的趣味性。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的'積極性，提高練習(xí)的效率，在教學(xué)過程中，改變固有的練習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，使學(xué)生興致盎然，積極地參與練習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了鞏固新知的目的。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件 小棒
學(xué)生準(zhǔn)備 題卡
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，導(dǎo)入新課
1．?dāng)?shù)數(shù)：你能很快地?cái)?shù)出圖中有多少張笑臉嗎？說說你的想法。
學(xué)生在手中的題卡上操作后匯報(bào)自己的想法。
預(yù)設(shè)
生：我先數(shù)出10個(gè)圈在一起，再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，能很快地?cái)?shù)出圖中有50張笑臉。
2．師：有“十”來幫忙，我們數(shù)數(shù)才能又快又準(zhǔn)。這節(jié)課我們將繼續(xù)和這位老朋友一起學(xué)習(xí)新的知識。
⊙操作實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知
1．學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的組成。
(1)師拿來70根小棒，雜亂地放在一起。
問：誰能估一估這些小棒有多少根？
生回答后繼續(xù)追問：如果想一眼看出這些小棒有多少根，得請誰來幫忙？
引導(dǎo)學(xué)生說出要請“十”來幫忙。
(2)師將70根小棒整理成7捆：現(xiàn)在你能一眼看出有多少根小棒了嗎？70是由幾個(gè)十組成的？
(3)請學(xué)生說一說40、50、60、80的組成。
(4)小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的。
2．學(xué)習(xí)一般數(shù)的組成。
(1)師擺出4捆小棒，再擺出6根小棒。提問：誰能說一說這些小棒表示哪個(gè)數(shù)？
生回答出四十六之后師提問：四十六是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？
預(yù)設(shè)
生：4捆小棒表示4個(gè)十，6根小棒表示6個(gè)一，四十六是由4個(gè)十和6個(gè)一組成的。
(2)說出35、58、63、72各數(shù)的組成。
3．小結(jié)：幾十是由幾個(gè)十組成的，幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷將雜亂的小棒變成整捆的小棒的過程，親眼看到整十?dāng)?shù)的組成，不僅加深了學(xué)生對數(shù)的理解，而且能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)數(shù)單位“十”的作用。
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