【推薦】大班教案范文匯編四篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班教案5篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
設計意圖：
大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動，在大肌肉動作上有一定的基礎和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時在游戲的合作與規(guī)則上有初步的意識，但自我意識較強，自律方面較弱，常會表現(xiàn)出自我中心的.行為與舉動，本活動既是基于此基礎，通過幼兒的動作體驗和游戲行為，達到健體育心的效果。
活動目標：
1。 增強上下肢與腰腹力量，豐富拖拉物品的動作經驗。
2。 愿意傾聽他人的想法和建議，培養(yǎng)同伴協(xié)作意識。
活動準備：
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條
活動過程：
一、準備部分：
情景感知：師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范，集體模仿游戲。
1。 教師集合幼兒，出示橫幅，帶領幼兒進行熱身游戲。
2。 教師請個別幼兒示范，集體模仿游戲。
幼兒根據(jù)教師的指令，模仿火車行進的動作。
二、基本部分：
1。 探索活動：小火車。幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作開小火車的游戲。
教師組織幼兒利用橫幅進行拖拉動作游戲——開火車。
要求：一人做乘客，一人做司機，怎樣火車才能又快又穩(wěn)？
2。 適時集中幼兒，邀請個別組幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。
教師巡回觀察，重點關注幼兒合作情況，知道個別組幼兒游戲。
3。 再次嘗試練習。
集中幼兒，根據(jù)游戲情況組織交流。
4。 游戲：火車比賽
幼兒分組，進行開火車競速活動。
5。 增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
�。�1）8人一組，4人坐車，4人拉車。
�。�2）全體幼兒分兩組，一組坐車，一組拉車。
依次出示“中火車”、“大火車”，組織幼兒分組游戲。感受團隊合作的力量。
三、結束部分：
放松游戲：臥鋪火車。
教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲。
1。 組織幼兒坐在橫幅上進行放松游戲活動。
2。 帶領幼兒收拾場地器材，結束活動。
大班教案 篇2
【活動目標】
1、能夠與同伴合作完成你說我畫的游戲。
2、通過故事情節(jié)，想象自己是一條怎樣的魚，并能較清楚的向同伴描述出魚的形象。
3、體驗游戲，角色扮演和畫畫的樂趣。
【活動準備】
1、之前有看過魚類的圖畫書，并知道個別魚的名稱。
2、彩筆，圖畫本。
【活動過程】
導入：（教師扮演魚兒）小朋友，你們看，我變成了一條會游泳但是不會走路的魚兒了，我想變回我自己，誰愿意幫幫我？怎么幫呢？請你拿出一只筆，把我畫出來，我就可以被解救了。
1、教師示范：我的`頭是三角形，我的肚子圓圓的，我的尾巴像扇子。（同時，一位小朋友畫）
2、情境轉移：哎呀，我看到，好多小朋友也變成了一條魚，快快讓你們的同伴來解救你們吧。（你說我畫）
3、解惑：剛剛你們有沒有遇到什么麻煩呢？說出來，我們一起想想辦法。
4、再探：我們描述的時候不僅要說清楚形狀，還有圖形的位置，大小和方向。這樣，小伙伴才能順利解救自己。那，我們換一換角色，再來一次。
5、延伸：回家和父母玩這個游戲，可以自己調整難度。比如，如果沒有畫對的地方就被定住，要繼續(xù)描述出來。
大班教案 篇3
活動目標
聽音樂根據(jù)樂句的變化做動作。
體驗與同伴合作的快樂以及結婚帶來的幸福感。
感受樂曲ABA的結構和浪漫溫馨的性質，理解音樂所表現(xiàn)的內容。
活動準備
圖片、音樂、各類裝扮用品等。
活動過程
一、欣賞音樂、感受旋律。
1．初步感受音樂。
教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎？在哪里聽過的.？聽了這首音樂你有什么樣的感覺？
教師小結：這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進行曲》。
2．完整欣賞音樂，聽聽音樂有幾段。
二、多種形式、表現(xiàn)音樂。
1．幼兒討論。
教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？
2．看圖欣賞音樂。
教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來讓我們邊看圖邊認真的傾聽這首《婚禮進行曲》。
3．聽音樂表演。
（1）聽音樂表演。
�。�2）重點欣賞第二段。
4．分角色表演。
�。�1）出示各種飾品，幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。
�。�2）幼兒商討出活動室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺。
�。�3）幼兒分兩組進行表演。
三、欣賞錄像、談話延伸。
1．讓幼兒欣賞一段中式婚禮的錄像。
2． 結束活動。
活動延伸
在"小舞臺"中繼續(xù)表演；在區(qū)域中收集相關圖片，讓幼兒說一說自己參加的婚禮。兒童
大班教案 篇4
活動目標：
1、感受中國民間繪畫的特點和色彩美。
2、懂得學任何本領都應該踏踏實實。
活動準備
圖書每人一本
活動過程：
一、導入，引起興趣
出示木工用的刨子、錘子、鋸子、刻刀，讓幼兒猜猜這些是什么？是誰使用的工具？向幼兒介紹書名《小木匠學手藝》，猜猜故事中可能會講什么呢？
二、師幼共同閱讀
與幼兒共同閱讀圖畫書，通過翻頁的節(jié)奏，引導幼兒觀察畫面，初步理解故事內容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結束后請幼兒圍繞如下問題進行討論：
1、師：小木匠開始是怎么學藝的`，后來為什么又學雕花了呢？2、老木匠送給小木匠會動的木驢經過敲敲打打，怎么就動不起來了呢
3、小木匠最后怎么做了呢？
幼兒討論后，師小結：不管學什么本領，都應該踏踏實實、執(zhí)著持續(xù)地學下去，不能半途而廢。
四、欣賞圖畫
師：這本書中的圖畫好看嗎？為什么？有什么特點？
引導幼兒感受中國民間畫的特點和色彩美，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色，大膽而豐富的造型。
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