【精品】大班教案模板集錦6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
一、活動目標(biāo)
1.知道在生活中，無論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
2.感受主人公胖胖對角色扮演活動的認(rèn)真與投入。
二、活動準(zhǔn)備
圖畫書、視頻轉(zhuǎn)換儀
三、活動過程
1.導(dǎo)入
(1)師：我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事，里邊有誰?
幼1：有白雪公主。
幼2：有王子。
幼3：王后。
師：能不能說得清楚、完整一點(diǎn)呢?
幼4：故事里有一個巫婆。
幼5：故事中有七個小矮人。
師：哦，有七個小矮人，講得真清楚!
評析：教師能關(guān)注幼兒的回答，有培養(yǎng)幼兒完整的語言表達(dá)能力的敏感性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時，教師能即時提醒幼兒把話說清楚，說完整;當(dāng)幼兒表達(dá)很清楚時，教師就給予明確具體的正向評價，對其他幼兒來說就是如何表達(dá)的一種引導(dǎo)。
(2)師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色?
幼1：我想演王子。
師：為什么?
幼1：因為王子長得很帥!
幼2：我想演白雪公主，因為她很漂亮。
(3)師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今天晚上要演《白雪公主和七個小矮人》，有個胖胖，你們猜他演了什么角色?
幼：王子;小矮人……師：他到底演了什么角色呢?大,考吧.幼,師,網(wǎng)我們一起來聽一聽故事。
評析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。
2.傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認(rèn)真與投入。
(1)教師講述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了!你們沒有看見嗎?”時出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
師：找找看，胖胖演的是誰?
幼1：白雪公主。
幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。
幼3：白雪公主。
師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的……”胖胖到底演的是誰?
幼：哦，是大石頭。
評析：教師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真傾聽和仔細(xì)觀察習(xí)慣是很有幫助的。
(2)教師繼續(xù)講述故事。
師：扮演大石頭容易嗎?
幼1：不容易，因為不能動，也不能講話。
幼2：不好演的，不能喘氣，不能動，還要被白雪公主靠著，很不舒服的。
(3)幼兒體驗扮演大石頭的不容易。
師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。
幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。
師：談?wù)勀愕母惺堋?/p>
幼1：胖胖要睡著了。
師：那么能睡嗎?
幼1：不能睡，因為他是在演戲。
幼2：很累的。……評析：在這個環(huán)節(jié)，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達(dá)更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的認(rèn)真與投入。
(4)師：……胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢?
幼1：因為胖胖他很堅強(qiáng)、很認(rèn)真的。
幼2：胖胖表演時很專心的。
師：認(rèn)真、專心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。
幼3：胖胖能堅持。
師：能堅持做好一件事，真的很棒!
評析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個體驗環(huán)節(jié)的深入。因為有了傾聽故事和角色體驗的經(jīng)驗，所以，幼兒對什么是“認(rèn)真”、“專心”、“堅持”等有了直觀的認(rèn)識。教師能即時對幼兒的回答進(jìn)行提煉和反饋，教育引導(dǎo)滲透得非常自然，沒有一點(diǎn)生硬感。
3.幼兒完整欣賞故事(教師結(jié)合圖片講述)。
4.給故事取名字。
師：……我們給這個故事取一個名字吧。
幼1：我取“胖石頭”。
幼2：很棒。
師：表揚(yáng)誰呢?
幼3：胖胖很棒。
師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。(一起讀書名“胖石頭”)5.聯(lián)系幼兒生活。
師：小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)?
幼1：游戲時要遵守規(guī)則。
幼2：要勇敢�！瓗煟何乙頁P(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認(rèn)真地聽�；卮饐栴}的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認(rèn)真聽。
評析：在活動(特別是社會活動)結(jié)束前，教師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對幼兒進(jìn)行“教育”，似乎缺了這個環(huán)節(jié)活動的教育意義就好像沒有充分發(fā)揮。其實(shí)，在前面的一些環(huán)節(jié)中，這種“教育”已經(jīng)滲透了，也不一定要再提。不過，教師對現(xiàn)場資源運(yùn)用得非常好，當(dāng)其他孩子在發(fā)言時，及時肯定認(rèn)真傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。
總評：
很喜歡這個活動內(nèi)容，《胖石頭》的故事很讓人感動，給人很多啟示：工作和生活中的任何角色都很重要，認(rèn)真付出都值得肯定;要學(xué)會尊重任何人的勞動和付出;認(rèn)真、堅持、投入是每個人都需要具備的良好品質(zhì)，等等。更值得稱道的是，這些對幼兒來說比較深奧的道理，都蘊(yùn)含在一個淺顯易懂的故事中，故事來源于幼兒生活，貼近幼兒生活，非常真實(shí)自然，故事中發(fā)生的事，就是在幼兒園經(jīng)常發(fā)生的事(如游戲中的角色分配)，讓幼兒有一種親切感，在不知不覺中得到教育和引導(dǎo)。
再看活動的目標(biāo)，兩條目標(biāo)具體明確，突出體驗和感受，體現(xiàn)了社會領(lǐng)域的目標(biāo)要求和教學(xué)要點(diǎn)。整個活動設(shè)計緊扣目標(biāo)，環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊、銜接自然，把“感受胖胖表演時的認(rèn)真與投入這個重點(diǎn)把握得非常到位。教師靈活地運(yùn)用了角色體驗法，讓幼兒感受扮演大石頭的不容易，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)胖胖的認(rèn)真與堅持�；顒又凶畲蟮牧咙c(diǎn)是積極熱烈有效的師幼互動。教師的問題設(shè)計很有效，指向明確，幼兒有話可說;教師具有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，能根據(jù)幼兒的回答，圍繞心中的目標(biāo)作準(zhǔn)確判斷和恰當(dāng)?shù)姆答�，引�?dǎo)幼兒步步深入理解故事，清楚完整地表達(dá)自己的想法。幼兒在活動中參與積極、專注投入，且有較好的傾聽習(xí)慣�；顒拥哪繕�(biāo)達(dá)成度較高。
附故事：《胖石頭》
1.“今天晚上，演《白雪公主和七個小矮人》，你們早點(diǎn)來幼兒園看我演戲�！迸峙謱Π职趾蛬寢屨f。
2.《白雪公主和七個小矮人》演得真好看。胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的。王后出來了，不是胖胖演的，七個小矮人里也沒有一個是胖胖演的。最后，國王出來了，還不是胖胖演的。
3.演出以后，胖胖問：“你們看我演的好嗎?”媽媽奇怪地問：“你也演了嗎?你演了什么角色?”“當(dāng)然演了!你們沒有看見嗎?”胖胖著急地問。“我演一塊大大的胖石頭……”
4.“喔!我看見了�！卑职指吲d地說：“一塊很大很大的胖石頭。白雪公主躺在上面很長很長時間，胖石頭一動都沒動!”媽媽說：“胖石頭演得真好!不能講一句話，不能動一動。真是不容易!大家都在為胖石頭鼓掌!”胖胖高興地說：“就是嘛!演戲的小朋友都說胖石頭不好演，我就演了胖石頭。大家都鼓掌了，我還是一動不懂，不講一句話�！�
5.大家都圍過來再給胖胖鼓掌。胖胖高興得小臉通紅通紅。他想，我今天演了一個最好最好的角色。
活動反思：
有效教學(xué)是我們每個教師的追求，提高教學(xué)的有效性需要教師關(guān)注孩子，從孩子的角度出發(fā)，細(xì)心地處理每一個環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。在執(zhí)教大班社會活動《胖石頭》后，我認(rèn)真分析每一個環(huán)節(jié)，但在活動中還是出現(xiàn)了不足的地方，現(xiàn)在反思整個教學(xué)活動，我覺得有效的教學(xué)可以從這些地方入手。
一、逐步滲透目標(biāo)，讓孩子充分理解
為了保證教學(xué)的有效性，我們在設(shè)置活動環(huán)節(jié)的時候，要緊緊圍繞教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行開展。本活動的目標(biāo)是“1.嘗試扮演石頭，感受故事主人公胖胖對角色扮演活動的認(rèn)真和投入。2.知道在生活中，無論是主角還是配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得欣賞�！睂τ谀繕�(biāo)1來說，我們可以通過扮演石頭，讓幼兒通過直接的感官去感受胖胖演出時的認(rèn)真，但是對于目標(biāo)2來說可能會有一定的難度，因為孩子們對于主角和配角并不太了解，如果教師只是通過一個環(huán)節(jié)，孩子很難理解。而在活動中，雖然我是按照環(huán)節(jié)逐步開展的，在活動的最后環(huán)節(jié)，也結(jié)合幼兒在生活中的現(xiàn)象進(jìn)行遷移經(jīng)驗，但是孩子們似乎還是不太理解主角和配角之間的關(guān)系，最后還是通過老師小結(jié)點(diǎn)出其中的道理，缺乏了孩子自主體驗式的學(xué)習(xí)。因此，我們要利用每個環(huán)節(jié)，適時的進(jìn)行滲透，讓孩子充分理解主角和配角的關(guān)系，更好地達(dá)成目標(biāo)。比如在開始環(huán)節(jié)，老師問孩子們想要演什么角色?這時孩子們就說了“白雪公主”、“王子”、“國王”等，這時教師可以及時滲透主角和配角的意思，讓孩子知道主角是很重要的角色，為下面的體驗環(huán)節(jié)做好心理鋪墊。又如在表演完石頭的時候也可以滲透主角和配角，讓孩子知道雖然配角只是一個很小的角色，但是對于演出來說也是非常重要的，從而更更好的理解胖胖為什么要認(rèn)真、努力地去表演。
二、深入體驗環(huán)節(jié)，讓孩子充分感受
在社會活動中，我們一般都會設(shè)置體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過自身的體驗去感受，從內(nèi)心去理解。在本次活動中，為了讓幼兒感受到演大石頭的不容易，我設(shè)置了一個環(huán)節(jié)“讓孩子去表演大石頭”，通過親身的表演感受胖胖演大石頭時的不容易。但是通過孩子們的反應(yīng)中我發(fā)現(xiàn)，很多孩子在表演的時候并沒有感受到大石頭很難演，反而會覺得很輕松。原因 就在于孩子們在表演的時候沒有投入到情境中，也就是說教師創(chuàng)設(shè)的情境還不夠，讓幼兒無法深入的體驗情感。如果讓一半的孩子扮演白雪公主，壓在“石頭”上，孩子幼兒負(fù)重感，然后通過故事的渲染，孩子們可能會感受更深。因此，我們在設(shè)置體驗環(huán)節(jié)的時候不能為了體驗而設(shè)置，而是真正從孩子的角度出發(fā)，仔細(xì)思考怎樣的體驗方式才能讓孩子更加深入的體驗活動中的情感，從而提高教學(xué)的有效性。
三、抓住教育契機(jī)，靈活回應(yīng)孩子
有效地教學(xué)回應(yīng)直接體現(xiàn)出教師的教學(xué)機(jī)智的能力，在本次活動中，在回應(yīng)孩子的`一些地方做的還不足，沒有及時接住孩子拋來的“球”。比如在孩子觀察哪個是胖胖演的角色的時候，有一個孩子說“石頭”，老師接著問“你是怎么知道的?”孩子說“我看出這個石頭有點(diǎn)軟。”這是我沒有回應(yīng)他幼兒教育，而是直接指出圖片上的頭，說“這是什么?”把孩子的思維拉回到老師的角度上，現(xiàn)在分析，孩子的回答是從另一種角度去觀察畫面，更值得表揚(yáng)。而在老師問“為什么胖胖要演這個角色?”時，孩子說“因為他比較適合演石頭”，我只是簡單地重復(fù)了他的話“是的，他的身材演石頭還真不錯”，這樣的回應(yīng)毫無意義，其實(shí)可以將這個回應(yīng)進(jìn)行提升，如“我們在做一件事情的適合，可以選擇自己適合的角色或事情”。還有諸如此類的回應(yīng)都是比較欠缺的。
總之，關(guān)注教學(xué)的有效性，首先要充分挖掘教材，設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié);同時還需要教師在執(zhí)教的過程中做一個善于回應(yīng)的老師;還要注意處理教學(xué)活動中的每一個細(xì)節(jié)。從本次活動中，我意識到，在組織教學(xué)的過程中不僅要熟悉每一個環(huán)節(jié)，還要對其仔細(xì)的推敲，圍繞教學(xué)目標(biāo)研究怎樣的策略才是最適合的，這還需要在以后的工作中不斷的學(xué)習(xí)、努力!
教學(xué)環(huán)節(jié)是層層深入，環(huán)環(huán)相扣的。我們需要明確每一環(huán)節(jié)的意義和目標(biāo)，才能更好地讓一個活動的目標(biāo)落實(shí)，讓孩子獲得更好的發(fā)展。謝謝你的分享，也相信認(rèn)真的你會走得越來越好!一起加油!
這么細(xì)致的反思，不僅從大角度思考，更注重小細(xì)節(jié)的滲透，或許你沒有及時的回應(yīng)對于你對于其他的孩子沒有什么，但是對于那個“主角”孩子，那是很大的影響。真不錯!
有效教學(xué)我們天天都在講，要做到有效教學(xué)就要考慮很多方面，是需要日積月累的，謝謝你的分享，很好啊!
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，感知當(dāng)年紅軍與瑞金的老百姓們之間的依依惜別之情。
2、通過欣賞歌曲，激發(fā)幼兒對紅軍戰(zhàn)士的尊敬，讓幼兒懂得要珍惜今天的幸福生活。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準(zhǔn)備：
紅軍帽、紅軍衣服，紅軍戰(zhàn)斗錄像、舞蹈《十送紅軍》、歌曲《十送紅軍》。
過程：
一引入主題，激發(fā)情感。
1、出示紅軍當(dāng)年用的帽子和衣服，問：你知道這是誰的帽子和衣服嗎?
2、紅軍是誰?(播放紅軍戰(zhàn)斗的錄像資料)問：他們在干什么?他們?yōu)槭裁匆獞?zhàn)斗?你覺得他們是怎么樣的人?
3、教師小結(jié)：他們就是紅軍，在我們?nèi)鸾穑郧熬陀泻芏嗉t軍戰(zhàn)士在這里生活和戰(zhàn)斗，為了保護(hù)老百姓的`安全，很多紅軍戰(zhàn)士還獻(xiàn)出了自己的生命，他們是非常偉大的人。
4、紅軍戰(zhàn)士為了老百姓，不顧自己的生命，那老百姓們又會怎樣對待他們呢?(老百姓很感謝他們、熱愛他們，給他們做衣服、做鞋、送吃的。)
5、可是有一天，紅軍要走了，要離開我們進(jìn)行長征，這時候，紅軍戰(zhàn)士的心情會怎樣?老百姓的心情會怎樣?(很難過，依依不舍)
二欣賞舞蹈《十送紅軍》
1、播放錄像：舞蹈《十送紅軍》，小朋友看，這個舞蹈說的就是當(dāng)年紅軍離開我們?nèi)鸾鹑ラL征時，老百姓去送他們的情景。
2、幼兒欣賞舞蹈。
3、提問：他們在干什么?他們之間怎么樣?為什么會這樣?
三欣賞歌曲《十送紅軍》
1、剛才的舞蹈里有一首歌曲叫《十送紅軍》，小朋友知道唱的是什么嗎?
2、播放歌曲，幼兒傾聽。
(1)歌曲的名字叫什么?
(2)聽了這首歌曲，你有什么感覺?
3、再次欣賞歌曲。
(1)歌曲里唱了什么?
(2)歌曲里說老百姓送紅軍一共送了幾次?為什么要送十次?
4、我們一起來唱唱這首歌。請幼兒隨音樂哼唱，感受歌曲旋律。
四教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
1、小朋友，你們覺得過去的老百姓過著怎樣的日子?我們現(xiàn)在又過著怎樣的生活?
2、我們?yōu)槭裁磿薪裉斓男腋Ｉ?我們要感謝誰?
3、我們有今天這樣幸福的生活，應(yīng)該怎樣做?
4、長大后，我們應(yīng)該為自己的家鄉(xiāng)做些什么?
總結(jié)：
今天我們小朋友都過著非常幸福的生活，我們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)好本領(lǐng)，長大為我們的家鄉(xiāng)出力，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。
大班教案 篇3
【設(shè)計意圖】
初入大班的孩子，隨著自我意識的悄然增長，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化，在長大;由過去的哭鬧變得懂事，自己學(xué)會面對困難去解決等。同時，他們在體驗自身變化的過程中開始關(guān)注周圍世界的變化，用眼睛捕捉、用情感體驗每一種事物的變化。激發(fā)他們探索事物的愿望，并在探索事物變化的過程中體驗生活的'多姿多彩。
【活動目標(biāo)】
1、懂得任何事物都是可以變化的。
2、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗變化的樂趣。
3、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
【活動準(zhǔn)備】
各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀、吸管等。
【活動過程】
1、老師變魔術(shù)
老師手拿自制小雨傘進(jìn)教室，讓幼兒觀察雨傘是用哪些材料變的?(幼兒自由討論：用吸管做雨傘的柄，把卡紙剪出半圓粘成圓錐形)
老師手拿報紙揉成紙球，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。
2、分組活動
你們想變魔術(shù)嗎?這里是變變變俱樂部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動一動，這些東西都是可以變化的。
幼兒自主選擇物品，并嘗試物體發(fā)生變化。(老師巡回指導(dǎo))
3、自由參觀
互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎?
在操作的過程中，老師及時表揚(yáng)有創(chuàng)意幼兒的作品，以拓展幼兒的思路。
4、交流與分享
鼓勵幼兒介紹自己的好辦法，介紹變化的過程并展示。
在觀察其他組的小朋友操作時，你發(fā)現(xiàn)誰的辦法特別好，為什么?
【活動延伸】
在區(qū)角游戲中提供更多的材料，讓幼兒操作。通過觀察周圍事物的變化讓幼兒來表現(xiàn)更多新奇事物的變化。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情地細(xì)節(jié)描寫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2、能細(xì)致觀察畫面，并進(jìn)行大膽想象。
活動準(zhǔn)備
1、紙制毛毛蟲一個，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。
2、幼兒繪畫用紙、彩筆、記號筆、油畫棒每人一套。
3、生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第8頁。
活動過程
1、教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的'，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會爬到綠色的葉子上走一圈，一會又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來到紅葉子上，這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由得停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2、通過觀察學(xué)習(xí)遮擋法。
（1）教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細(xì)觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎么畫�；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的畫法，即給葉片涂色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
�。�2）請幼兒說一說當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣？表情又會是什么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3、教師將紙制的毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以“樹葉上的毛毛蟲”為題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。
提示：
�。�1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
（2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
�。�3）根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4、教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面點(diǎn)評，將全班幼兒作品布置在班里。
大班教案 篇5
（一）活動目標(biāo)：
1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動作的靈敏性。
2、初步具備機(jī)智勇敢、不怕困難的品德。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、紅、桔黃、綠三色塑圈。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。
3、錄音機(jī)、磁帶（音樂三段：小鴨律動音樂、跳舞慶祝音樂、狐貍音樂）。
4、布置池塘和草地的場景。
（三）活動過程：
1、開始部分：教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做小鴨操。
師：孩子們，今天天氣真好，和媽媽一起到草地上來練練本領(lǐng)吧！
2、基本部分：
�。�1）游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽信號按一定方向跑。
①第一次找家：聽信號找家，能一一對應(yīng)。
師："孩子們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎？現(xiàn)在和媽媽來玩一個找家的游戲。先看看家，我們的家在那里呀？幼兒興奮地指著家的方向。
師："每個小鴨找一個家，媽媽要看那只小鴨最能干，先找到家。"教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，一個家站一只小鴨。
師："��！現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好！"
�、诘诙握壹遥喊醋约汉Y(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。
師："現(xiàn)在跟媽媽到草地上做游戲吧�。ɡ蠋煄Ш⒆踊氐讲莸厣希业男▲喿诱嫫�，還帶著蝴蝶結(jié)，誰來告訴媽媽，你有什么顏色的蝴蝶結(jié)？
幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。
幼B：我的是黃色的。
幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……
師："現(xiàn)在我們再來玩一次找家的游戲，這次你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家。桔黃蝴蝶結(jié)就找橘黃顏色的.家�，F(xiàn)在我們先來看看，帶紅顏色蝴蝶結(jié)小鴨的家在哪里？橘黃色的呢？綠色的呢？對啦，我的鴨寶寶真聰明！和媽媽一起做游戲吧！邊念兒歌邊做動作：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴嘎嘎嘎，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。"（老師發(fā)口令，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。注意糾錯，幫助孩子找到正確的家。）
�。�2）游戲："小鴨躲狐貍"，練習(xí)在一定范圍（半徑為3～4米的圓圈）內(nèi)躲閃跑。
①第一次游戲：學(xué)習(xí)躲閃，逃離狐貍。
師："孩子們，現(xiàn)在我們到池塘練游泳的本領(lǐng)吧！跟在媽媽后邊，一個跟著一個走。池塘到了，和媽媽先來活動活動身體吧。（教師和幼兒一起動動手腳然后跳入池塘中。）
師：池塘水真清呀！這里呀經(jīng)常會有狐貍出現(xiàn)，如果狐貍來了，我們怎么辦呢？
幼A：逃到家里。
幼B：逃到媽媽身邊……
大班教案 篇6
游戲目標(biāo)
會按信號燈通行。
能遵守交通規(guī)則行駛。
游戲準(zhǔn)備
《小小交通警》音樂。
《遠(yuǎn)足》音樂伴奏。
自制信號燈。
呼啦圈人手一個。
游戲玩法
1、小朋友們天天上學(xué)時，是不是都要做車來到幼兒園啊？那你們知道為什么司機(jī)看到紅紅綠綠的燈就會停車啊？
2、那你們還在知道哪些關(guān)于交通的知識��？原來你們知道這么多知識啊！真棒！老師為你們驕傲。
3、那小朋友們知道這么多，那我們就來做個關(guān)于駕駛的'游戲好不好？
4、我們先做個熱身運(yùn)動，放音樂《小小交通警》，一起來用呼啦圈做韻律操。
5、現(xiàn)在老師來做交通指揮，小朋友們來做駕駛員好不好？用手中的呼啦圈當(dāng)方向盤。
6、放伴奏音樂《遠(yuǎn)足》，讓小朋友們按信號燈行駛車，小朋友們要根據(jù)不同的指揮，往不同的方向行駛，要遵守交通規(guī)則。游戲可反復(fù)進(jìn)行。