【精華】大班科學(xué)教案錦集七篇

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1．將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。

　　2．能認(rèn)真傾聽、積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。

　　活動過程

　　第一次排隊：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣

　　1．觀察比較種子

　　把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。

　　師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。

　　幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。

　　師：對呀，這些豆子的形狀不同。

　　幼：蠶豆……大；黃豆……��；花生呢……不大也不小。

　　師：豆子的大小也不一樣。

　　師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少?

　　幼：排隊

　　師：對呀，排隊是一個好方法，排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)

　　2．幼兒操作記錄

　　師：好，我們就用排一排、數(shù)一數(shù)的方法，看看三樣種子哪個多、哪個少。(出示操作卡)這上面有三條線是什么意思?

　　幼：把每樣種子排在線上。

　　師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么?

　　幼：從小紅旗開始排。

　　師：排隊時，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個方格里記錄。

　　3．集體分析比較

　　師：誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……

　　幼：都是8，一樣多。

　　師：還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊伍一樣長嗎?哪個最長?哪個最短?

　　幼：蠶豆的隊伍最長，黃豆的隊伍最短。

　　師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊伍卻不一樣長呢?

　　幼：因為這些種子的大小不一樣。

　　師小結(jié)：說得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，原來種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊，通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊伍卻不一樣長。再通過進(jìn)一步追問，使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn)，原來因為種子的大小不同。)

　　第二次排隊：感知大小不同的種子，排列長度相同時數(shù)量不同

　　1．分析思考

　　師：排隊還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的，這里有三條線段，一樣長嗎?

　　幼：一樣長。

　　師：請小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數(shù)量會不會一樣多呢?

　　2．幼兒操作記錄

　　!J幣：到底會怎樣呢?請你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個空格里。

　　3．集體分析比較

　　師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?

　　幼：不一樣多。

　　師：為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有的種子多呢?

　　幼：因為有的種子大有的種子小。

　　師小結(jié)：說得真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密。原來排列的長度相同時，種子大小不同，數(shù)量也是不同的。

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的，然后提出疑問，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)

　　第三次排隊：感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系

　　1．明確要求

　　師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的'隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子，再請每樣種子排8顆，記住它們的隊伍要排得一樣長。

　　2．幼兒操作

　　師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長，或把大的變得和小的一樣長?

　　3．展示操作卡，集體分析比較

　　師：我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊伍是不是排得一樣長?

　　你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的?

　　幼：將小的種子排稀一點，變得和大的種子一樣長。

　　師：誰覺得自己排得比他更好?

　　師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來，把大的變緊一些，就和小的一樣長了�？磥碇灰獎幽X筋一定還會想出更多的排法。

　　(評析：這是一次開放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列)，不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。)

　　活動延伸

　　區(qū)角活動：數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊的游戲。

大班科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點：

　　激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的'關(guān)系。

　　讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需 要空氣中的氧氣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙；小火苗會隨風(fēng)"跳舞"，說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。）

　　3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

　　二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭？（停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。）

　　三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點燃蠟燭（火柴、打火機）

　　2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）

　　3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）

　　4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實驗，驗證這種方法。

　�。�1）幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。

　�。�2）蠟燭為什么會熄滅？（幼兒自由發(fā)言）

　　（3）罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ？（杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味）

　　5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

　　活動延伸：

　　蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

　　活動反思：

　　在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因為擔(dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

大班科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、知道交通工具的不同類型及其功能。

　　2、通過比較、討論及分類活動，找出它們的異同點，并初步認(rèn)識相應(yīng)的漢字“水中、地面、天空”。

　　3、通過模仿交通工具的活動，進(jìn)一步產(chǎn)生對識字活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒用書人手一冊，人手一把剪刀。（故事：實物圖片人手一套：汽車、快艇、自行車、飛機、火箭、木筏、輪船）漢字卡片（水中、地面、天空）。

　　活動過程

　　1、師生閱讀幼兒用書，講述故事《胡蘿卜火箭》。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書上的實物圖片，然后分小組討論，了解交通工具的功能及其異同點。

　　師：請小朋友看看圖上有哪些交通工具？它們有什么用處？有什么相同和不同的地方。

　　3、鼓勵幼兒在集體面前講述自己的觀點，大方地講給全班幼兒聽。

　　4、教師交通工具的功能及其異同點，并啟發(fā)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

　　5、游戲：“給圖片找家”

　　◎教師在黑板上寫上漢字：“水中、地面、天空”請個別和全體幼兒讀一讀。

　　◎請幼兒用剪刀將幼兒用書上的交通工具圖片漢字，剪成一張張的小卡片。

　　◎引導(dǎo)幼兒按照交通工具行駛的地點對它們進(jìn)行分類。啟發(fā)幼兒將交通工具圖分放在相應(yīng)的.漢字下面，幫助圖片找到自己漢字的家，將漢字卡和實物圖片卡進(jìn)行分類擺放。在全班幼兒操作的同時，可請一幼兒在黑板上擺放。全班幼兒一起檢查擺放的結(jié)果。

　　6、游戲活動：“我是××地方的交通工具�！�

　　教師請幼兒任意拿一張圖片在手中，教師出示一張漢字卡片。幼兒根據(jù)漢字內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　例如：教師出示“水中”漢字，就請手中拿水上交通工具的小朋友邊模仿此項交通工具的動作邊走到前面來，并大聲的說：“我是輪船，我是水上交通工具�！�

大班科學(xué)教案 篇4

　　一、活動名稱

　　獨特的指紋

　　二、活動年齡班

　　大班上學(xué)期

　　三、活動由來

　�。ㄒ唬┯變嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)的特點

　　1、"兒童的科學(xué)"是一種有經(jīng)驗層次的科學(xué)知識，使幼兒通過觀察獲得的有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個別的經(jīng)驗。它是直接的、具體的、具有描述性的，而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以，我設(shè)計了這個觀察類的科學(xué)活動設(shè)計。

　　2、"兒童的科學(xué)"是一個自我建構(gòu)的過程，也是一個不斷改變的過程。幼兒隨著生活經(jīng)驗的豐富，他們對周圍事物的認(rèn)識也不斷改變，當(dāng)這些直接的、間接地經(jīng)驗與幼兒已有的經(jīng)驗不一致時，新舊經(jīng)驗之間的沖突、同化、整合就導(dǎo)致了幼兒認(rèn)識的改變。

　　3、"兒童的科學(xué)"是對世界的獨特理解。兒童的科學(xué)帶有主觀性的色彩，兒童不能可觀的解釋自然事物和現(xiàn)象的性質(zhì)，而往往從主觀的意愿出發(fā)。正如皮亞杰說過的，游戲是"兒童所選擇的使自己相信的現(xiàn)實"。兒童常常在這個假象的情景中觀察著現(xiàn)實、探索著科學(xué)。

　　（二）幼兒園各年齡段幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容

　　1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底，能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案，并且能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，在探究中與他人合作。我設(shè)計的此活動就是想要兒童在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗到在探索中有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。

　　2、《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容中提到：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。指紋這個事物是每個小朋友都熟悉的，也很感興趣的東西，因此比較好開展活動。

　　3、《綱要》還指出：提供豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，并引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。獨特的指紋這個活動會為幼兒提供指紋圖片，指紋畫，指紋的家的指示牌等等材料，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)不同，并分享交流。

　　4、《綱要》指出科學(xué)教育的目標(biāo)要包括：對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。指紋的這個活動正是想實現(xiàn)這幾個目標(biāo)。

　�。ㄈ�）個人了解的情況

　　在暑假時參加的補習(xí)班中，有許多幼兒園的小朋友，我發(fā)現(xiàn)在一次用染料涂色的活動中，一個小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了，都來印自己指紋，他們發(fā)現(xiàn)，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過來問我�！毒V要》中提出："既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗。"于是我設(shè)計了這個活動，讓幼兒在這個活動中，認(rèn)識指紋、了解指紋。這個活動正是在幼兒充滿興趣的探索中得來的。

　　四、活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察指紋，了解其外形特點及三種類型，知道每個人的指紋都是不同的`。

　　2、能力目標(biāo)：觀察比較指紋，并能分辨不同類型。

　　3、情感目標(biāo)：有動手動腦的積極性，仔細(xì)觀察，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　五、活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備：指紋畫一張、指紋類型PPT、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

　　六、活動基本環(huán)節(jié)

　　（一）活動導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。

　　-直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問：這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方？（用手指印的）

　　-那小朋友們想一想，這些指紋在哪里？看一看，是每一個手指上都有的嗎？像什么？

　�。ǘ�）活動過程

　　1、了解指紋的類型，觀察自己的指紋。（實現(xiàn)活動目標(biāo)1）

　　（1）看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎？（看來每個小朋友都有自己的指紋）

　　總結(jié)：每個人的指紋形狀都是不一樣的。

　�。�2）我們現(xiàn)在知道了每個人的指紋形狀都是不一樣的，所以人們把指紋分成了三大類，我們一起來看看，好不好？（指紋PPT）小朋友們看，第一種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，中心向左或向右偏，像馬蹄；第三種叫渦型吻，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？

　�。�3）現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋，把每一種類型的個數(shù)寫在卡片上。（考慮他們可能不識字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。）

　　2、通過游戲，鞏固幼兒對指紋類型的認(rèn)識（實現(xiàn)活動目標(biāo)二和目標(biāo)三）

　　-現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子，下面我們來玩一個游戲，叫"指紋的家"。

　　活動反思：

　　本次活動的設(shè)計及準(zhǔn)備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

　　1.活動的導(dǎo)入。

　　導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計為：提問——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!

　　2.幼兒操作“印指紋”部分。

　　因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

　　3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。

　　在認(rèn)識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!

　　總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教!

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道空氣流動可以形成風(fēng)，風(fēng)力有大有小，風(fēng)具有方向性。

　　2、探索形成風(fēng)的各種辦法，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。

　　3、了解風(fēng)的利弊，產(chǎn)生保護(hù)自然環(huán)境的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件、乒乓球、吹風(fēng)機、雞毛、小旗、各種能產(chǎn)生風(fēng)的材料(紙板、扇子、礦泉水瓶、洗面奶瓶、蠟筆盒、毛巾等) 、氣球 、風(fēng)車。

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入——感受風(fēng)的特點

　　1、教師出示乒乓球，激發(fā)興趣，怎么讓乒乓球動起來。

　　2、幼兒觀看乒乓球飛舞的'狀態(tài)，尋找風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)的特性——看不見、抓不住，但能感受得到。

　　小結(jié)：對，風(fēng)看不見也抓不住，但我們卻可以感受得到，而且我們還能和風(fēng)玩很多好玩的游戲呢！

　　二、游戲初探——產(chǎn)生風(fēng)的原因

　　1、吹雞毛的游戲

　　幼兒觀察教師用嘴吹雞毛狀態(tài)

　　小結(jié)：對，因為我們用嘴巴吹時，加快了空氣的流動，請出了風(fēng)，風(fēng)讓雞毛飛起來了。

　　2、玩小旗的游戲

　　教師出示小旗，老師提要求，身體不能碰到小旗，用身體動作讓小旗動起來。個別幼兒嘗試。

　　小結(jié)：用吹、跑、扇等等動作，加快空氣的流動，就能把風(fēng)請出來，讓風(fēng)吹動小旗動起來。

　　3、用多種材料自由探索

　　幼兒自由探索各種材料如何產(chǎn)生風(fēng)，老師觀察指導(dǎo)。分享探索結(jié)果。

　　小結(jié)：原來通過擠、壓、拍、晃、轉(zhuǎn)、跑、吹等等動作，都能加快空氣的流動，把風(fēng)請出來。

　　三、深入探究——了解風(fēng)的特性

　　1、吹風(fēng)車比賽，認(rèn)識風(fēng)有大小

　　教師講解吹風(fēng)車比賽規(guī)則，請個別幼兒上前比賽。

　　誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的最快？為什么他的風(fēng)車能轉(zhuǎn)的最快？

　　小結(jié)：用的力氣大，空氣流動得快，風(fēng)就大。用的力氣小，空氣流動得慢，風(fēng)就小。

　　2、風(fēng)來了游戲，認(rèn)識風(fēng)有方向

　　教師播放PPT，風(fēng)除了有大小以外還有方向。

　　游戲：風(fēng)來了。

　　小結(jié)：風(fēng)除了有大有小，還是有方向的，有時吹向上面、有時吹向下面……（引導(dǎo)幼兒說出），各個方向。

　　3、集體討論，認(rèn)識風(fēng)的利弊

　　通過討論認(rèn)識風(fēng)為生活帶來的好處和傷害。

　　四、結(jié)束延伸

　　激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境的意識，想一些好辦法減少風(fēng)的危害。最后放飛氣球，在愉快的氛圍中結(jié)束活動。

大班科學(xué)教案 篇6

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。

　　2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

　　2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個。

　　3、有關(guān)風(fēng)的課件。

　　活動過程：

　　1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？

　　2、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風(fēng)。

　�。�2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風(fēng)。

　�。�3）小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。

　　3、了解風(fēng)的特性。

　�。�1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：扇的'快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動的慢，風(fēng)就小。

　�。�2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

　　小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

　　4、玩紙屑。

　　（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

　�。�2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。

　　5、了解風(fēng)的好處與壞處。

　　幼兒討論，教師講解。

　�。�1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。

　　可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

　　（2）小結(jié)：現(xiàn)在

　　的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

　　6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

　　幼兒每人一個風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。

　　帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。

大班科學(xué)教案 篇7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步了解動物保護(hù)色的特征和作用。

　　2、能團隊合作，積極參與交流、競賽。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、PPT《兩支軍隊》的畫面。

　　2、PPT關(guān)于迷彩服產(chǎn)生的介紹；各種有保護(hù)色動物的圖片。

　　3、隱藏在背景里的動物圖。

　　【活動過程】

　　一、圖片導(dǎo)入。

　　（價值分析：導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒了解保護(hù)色的興趣）

　　師：究竟誰能取勝？為什么？

　　小結(jié)：穿迷彩服的士兵隱蔽在叢林里，不容易被發(fā)現(xiàn)，服裝的顏色掩護(hù)了他們。

　　二、交流討論。

　�。▋r值分析：了解動物保護(hù)色的特征及動物和自然環(huán)境的關(guān)系。）

　　1、集體討論：

　　師：迷彩服是向什么動物學(xué)習(xí)的？為什么會向它學(xué)呢？

　　小結(jié)：在大自然中有許多動物都有和它生活的環(huán)境很相近的顏色，這就是動物的保護(hù)色。人們就是學(xué)習(xí)了動物的這種特殊本領(lǐng)。

　　2、小組闖關(guān)：

　　第一關(guān)：必答題

　　分兩組輪流選題介紹各種動物保護(hù)色的知識。

　　第二關(guān)：搶答題

　　兩組隊長負(fù)責(zé)舉牌，搶到題的隊長和組員均可答題。

　　第三關(guān)：眼力大比拼

　　每組兩張大圖片，在規(guī)定的`時間內(nèi)，團隊合作，比哪隊找出藏在圖片里的動物朋友多。

　　3、宣布闖關(guān)結(jié)果。

　　三、遷移經(jīng)驗。

　�。▋r值分析：——產(chǎn)生進(jìn)一步探索人類向動物學(xué)本領(lǐng)的興趣。）

　　師：動物的保護(hù)色真有用，人類從動物的保護(hù)色中還學(xué)到了什么？

　　小結(jié)：動物利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己，人類根據(jù)動物的保護(hù)色運用到各個不同的領(lǐng)域，對人類有很大的幫助。

　　師：除了保護(hù)色的本領(lǐng)外，人類還學(xué)習(xí)了動物的哪些奇特本領(lǐng)呢？

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