幼兒園中班語言教案[精品15篇]
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![幼兒園中班語言教案[精品15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0016_5f431d076ea1a.jpg)
幼兒園中班語言教案1
活動背景： 中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。
活動最好在孩子生活需要的情景中進行，如：體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。
本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。
當然，在這次活動中，孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于結果，而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會，那么，這樣探索活動的結果，又何需去苛求呢。
內容與要求： 了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。
活動準備: 紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。
過程與指導: 一、做游戲“木頭人” ――孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。
老師(小結)：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。
二、跟著音樂動一動 ――讓靈動的'身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。
三、說說：人有哪些活動 老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢?――了解人的許多活動，感受生命的豐富。
四、說一說：身體的哪些部位能動 人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。
1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?
2、講講哪些地方能動，討論：
這個地方能動使我們可以做什么事情呢?
如果不會動會怎么樣?
這里會生什么病?
3、介紹骨折、脫臼。
生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。
五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn) ――這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。
幼兒園中班語言教案2
活動目標
1、理解古詩內容，有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩，了解農民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農民伯伯的尊重之情。
活動準備
1、經驗準備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質準備：PPT圖片、米飯的圖片。
活動過程
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的.米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事，理解詩歌意境。
1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學習詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。
4、引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦，加深理解。
在幼兒對古詩內容及含義有了一定了解的基礎上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。
四、交流討論，了解農民種田勞作的艱辛。
1、提問：你見過農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學一學。農民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。
2、小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。
幼兒園中班語言教案3
教案目標：
1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
2、幫助幼兒理解事故內容。
3、引導幼兒用清楚的語言表達自己的想象。
教案準備：
用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。
教案過程：
1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰�！苯榻B完了以后老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進行爬樓比賽誰會得第一？為什么？”請小朋友大膽講述。
2、教師有表情的.講述詩歌一遍，幼兒欣賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝�？開口說話的“石頭”是誰？請3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時，小兔子已經爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢？鼓勵幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵。
3、幫助幼兒理解詩歌內容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。
提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)�？啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達到目的地，只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達目的地。
4、學念詩歌：引導幼兒學習朗誦詩歌，討論如何用不同的語調、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。
延伸活動：
在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習詩歌。
幼兒園中班語言教案4
活動目標
�。�1）初步了解部分動物的生存環(huán)境。
�。�2）引導幼兒理解故事內容，并能夠進行情景表演并能續(xù)編故事。
（3）培養(yǎng)幼兒的傾聽、表達能力，養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。
�。�4）領會故事蘊含的寓意和哲理。
（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點難點
教學難點：幼兒續(xù)編故事。
教學重點：了解部分動物的生存環(huán)境，培養(yǎng)幼兒禮貌用語。
活動準備
教學課件、動物圖片若干張
活動過程
（一）新課導入
1. 教師以小白兔的身份出現(xiàn)，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂。
2. 一只小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎么了？小魚”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小伙伴吧”
（二）新課講授
�。�1）小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。
（2）教師提問，幼兒回答：
“小魚先找到了誰？他們說了什么？”
“小魚第二個找到了誰？他們說了什么？”
“小魚第三個找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“
�。�3）教師總結“小魚的家在水里，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的'家在水里，所以它們可以一起玩”。
�。�4）小朋友相互之間討論一下，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導幼兒。
�。�5）觀看幻燈片，倒敘故事并講述生活在水里的動物，擴展幼兒的知識。
�。�6）師幼兒帶幼兒進行續(xù)編故事。
�。�7）幼兒分組進行表演，教師在旁指導。
（8）布置今日任務
教學反思
1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創(chuàng)編
2．有禮貌的提出和回答問題
3.擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物
4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專注力
5. 教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。
小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
幼兒園中班語言教案5
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、�！睗h字卡片各一張。
4、《在農場里》的背景圖一張。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的'卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。
六、采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規(guī)律
1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農場》
教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
活動目標：
1、 通過聽和看感受夏天。（情感目標）
2、 知道一些動物避暑的方法。（知識目標）
3、 引導幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。（技能目標）
活動重點：能說出常見動物避暑的方法。
活動難點：能分享夏天的感覺。
活動準備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。
活動過程：
一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。
�。�1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）
�。�2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）
（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠�，你們想不想看��？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）
�。�4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）
教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋�好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）
�。�4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復述故事內容。）
二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）
游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）
幼兒園中班語言教案6
活動目標：
1、學習發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。
3、產生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。
活動過程：
1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發(fā)準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
�。�2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
�。�3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的.菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。
4、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗
設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設計此活動。
活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫
活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題
�。�1）我們剛才模仿的是誰？
�。�2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？
�。�3）你都在那里見過這些落葉？
�。�4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
�。�2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達
引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：樹葉畫
幼兒園中班語言教案7
一、活動目標：
1、學習并想象對話。
2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應相互關心和幫助。
二、活動重難點：
重點：學習傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展；
難點：想象對話并學習用較為連貫的語言講述。
三、活動準備：圖片、布絨玩具蛤蟆
四、活動過程：
（一）引出課題，激發(fā)興趣
師：（出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”
幼兒：青蛙好。
師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”
教學反思：孩子對于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的，但是很喜歡布絨玩具，而且已經養(yǎng)成了主動和故事里的角色打招呼的好習慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣。
�。ǘ├斫夤适�，體驗朋友間真摯的.友情
1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔心的所想所為。
師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。
“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？
師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎？
2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？
3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準備哪些東西去救青蛙？
1）“假如是，青蛙跌進很深的溝里，要準備什么？
2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準備什么？”
3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”
4、教師繼續(xù)講述故事并提問
1）青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢？
2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友？
教學反思：在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結合圖片進行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發(fā)幼兒結合自己的生活經驗來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非常活躍，當問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎？孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了；被大灰狼抓住了；掉進了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。所以，當問到怎么辦時，孩子們的方法千奇百怪，對于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用處馬上就說出來了，因為看了《喜洋洋和灰太狼》的動畫片，孩子們對于平底鍋非常熟悉。但是有一點在最后一個問題時，是考驗孩子的總結能力，只有個別孩子能細心的察覺到一些細節(jié)，比如：生日時只請了青蛙；當青蛙沒來時為他擔心；青蛙細心的為蛤蟆挑選禮物以致于來晚來 ……
（三）完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情
師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。
師：蛤蟆為什么那么擔心青蛙會遭遇危險？（因為他們是好朋友）
教學反思：所以，在這一環(huán)節(jié)中通過完整的講述加深孩子對故事的理解，并感受有朋友真好的情誼。
�。ㄋ模⿲W說角色對話——加深體驗
1、師生互換角色學習角色對話
2、分男女學習對話。
教學反思：角色對話練習是我班長期堅持鍛煉孩子的一個重要環(huán)節(jié)，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個別語言能力較強的孩子帶動下，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。
�。ㄎ澹┥钸w移：結合班級實際理解“有朋友真好”
1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰？
2、你和好朋友有互相關心的事情嗎？
3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎？
幼兒園中班語言教案8
活動目標
1、理解故事內容，初步學習按情節(jié)線索進行想象。
2、嘗試運用恰當?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。
3、體驗故事中角色的'情感變化和感受體諒、關心別人的心情。
活動準備
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。
活動過程
一、激趣設疑
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）
2、介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢？
二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。
導語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢？邊操作提問
�。�1）一個噴嚏把小熊打進了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"
�。�2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？
�。�3）看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況？
聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？
2、聽講第三段：
�。�1）你聽到小動物在說什么？（回憶對話）
�。�2）花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？
（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。
三、創(chuàng)編結尾，傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據(jù)小組能力自己準備）
2、分組編
結尾，教師巡回聽講。
3、傾聽完整故事。
導語：老師也想了一個結尾，現(xiàn)在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。
四、概括討論，表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰？為什么？
2、你愿意學學它們嗎？
�。ǹ杀硌莼驅ふ倚枰獛椭氖�，作為延伸結束。）
幼兒園中班語言教案9
活動目標
1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。
2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備
1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。
2、認識小貓的特征及習性。
3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。
活動過程
1、聆聽音樂，導入幼兒園活動。
師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音?我們一起動起來。
幼：有小象，還有小鳥啊!
(學小象走，學小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。)
2、通過談話，引出幼兒園活動。
師：小朋友們，剛才學了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀?
幼：小鳥會飛，小象不會飛。
師：你們說說還有誰會飛呢?
幼：飛機、熱氣球、大雁……
師：那你們說，小海豚會飛嗎?
幼：不會。
師：可是有一只小海豚就想飛，咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《想飛的小海豚》。
3、幼兒看掛圖;老師講述故事。
師：小朋友們看看圖上有誰呀?
幼：小貓、小鳥、草地、小河。
師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽啊!
師：小朋友們，小海豚看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小海豚怎么想的?
幼：它也想飛，它想有一對翅膀。
師：它怎么跟媽媽說的呢?
幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……
師：它又遇到誰啦?快看一看。
4、幼兒看結構字詞，完整講述故事。
師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!
5、識字游戲。
①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他(她)的禮物。
②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。
6、續(xù)編故事《我?guī)托『ｋ囡w上天》
�、賻�(出示海豚頭)：小朋友們聽一聽，誰在說話?
“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”
“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小海豚，好嗎?”
�、趲煟盒∨笥褌�，你們快幫一幫小海豚吧!閉上眼睛仔細想一想。
�、蹅�別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小海豚飛上天。(鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的'幼兒)幼：A幫小海豚做一對大翅膀
B坐上熱氣球
結束幼兒園活動
師：哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?
幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。
師：那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……
幼：想飛的小海豚
師：你們已經想出辦法來幫小海豚飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小海豚”，怎么樣?
師：現(xiàn)在，大家隨我出動幼兒園活動一下吧!
(放音樂《小飛機上藍天》，帶領學生一邊唱一邊走出幼兒園活動室。)
幼兒園活動延伸
藝術幼兒園活動：小飛機上藍天、小燕子
美術幼兒園活動：想像畫、飛上天的小海豚、假如我有一對翅膀
七、相關環(huán)境創(chuàng)設
布置圖片展覽：……我會飛
……我會跑、跳
八、選材
楊瑛《幫我早讀書》中班補充教材
活動反思
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。
幼兒園中班語言教案10
活動目標
1、理解故事內容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關系。
活動準備
1、表情圖-高興、憤怒、傷心。
2、兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫棒。
3、掛圖、故事磁帶。
活動過程
一、產生懸念。
1、出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣？
2、他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢？
二、分段欣賞故事。
1、聽故事第一段。你聽到一件什么事？大灰狼的心情是怎么樣的.？表情看上去怎么樣？
2、引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。
3、聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的？
4、根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。
5、聽故事第二段。當大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？
傷心的表情是怎樣的？
6、引導幼兒
根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。
7、聽故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補自己的過失呢？鳥媽媽回來了，大灰狼的心情怎么樣了？
8、請幼兒想像大灰狼開心的表情并模仿表現(xiàn)。
三、完整欣賞故事。
1、完整欣賞故事。
2、你喜歡這只大灰狼嗎？為什么？
3、大灰狼的臉部表情為什么會有那么多變化？
4、啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。
�。ㄍㄟ^分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對待他人到真心尊重他人的轉變過程和情緒變化歷程，
使幼兒知道做錯了事只要想辦法彌補過失同樣能使自己重新快樂起來。）
四、做表情圖。
1、出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴
是怎樣的。
2、請幼兒說說還知道什么表情。
3、引導幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。
幼兒園中班語言教案11
活動目標
1、發(fā)展想象力，激發(fā)對大自然產生美好的情感。
2、在理解兒歌的基礎上學會朗誦。
3、感受民間童謠的藝術魅力。
活動準備
1、課件：《月亮下來吧》。
2、仿編兒歌紙條人手一張。
活動過程
（一）引入：回憶月亮形狀變化。
提問：月亮的形狀是怎樣變化的？（請個別幼兒發(fā)言）
播放PPT2，：每個月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。
�。ǘ⿴熒勗挘簣A圓（彎彎）月亮像什么？
1、點擊進入PPT3提問：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點擊PPT2，師生一起邊看邊說。然后教師：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當中的許多東西。
2、播PPT4提問：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點擊PPT4，師生一起邊看邊說。然后教師：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當中的.許多東西。
�。ㄈ⿲W習朗誦兒歌。
1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。
�。�1）初次欣賞。
�。航裉�，老師帶來了一首關于月亮兒歌，一起來欣賞吧。
（點擊進入PPT5）介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。（點擊兒歌名字啟動背景音樂，教師朗誦，點擊PPT5進入自動播放到PPT15，畫面切換可結合點擊控制）
提問：兒歌名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？引導幼兒學習詞“優(yōu)美”。
�。�2）帶著問題再次欣賞。
提出要求：請仔細聽，兒歌里講了什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（點按鈕回到PPT5，點擊方法同上，教師再次朗誦）
2、逐段回憶兒歌內容，結合圖譜分段學習朗誦。
�。c擊進入PPT16）教師提問：你在兒歌里最先（或接下來）聽到什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（教師點擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導幼兒逐段朗誦二遍。）
3、整首朗誦。（根據(jù)教學需要點播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓勵幼兒，增加氣氛）
�。�1）結合PPT16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。
（2）點擊進入PP17，引導幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。
�。�3）師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。
�。ㄎ澹┗顒友由欤悍戮巸焊琛�
幼兒園中班語言教案12
教學目標：
認識本書中四個主人公：Teddy Kitty Puppy Nic學會使用句型“How are you? I’m fine.thank you.” 進行表達。
語言點：
How are you? I’m fine. Thank you.
教具準備：
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盤。
教學過程：
（一） 熱身活動：復習以前學過的兒歌，用TPR的形式讓課堂動起來。做幾個課堂用語常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶認識并交朋友。
�。ǘ� 動畫學習：播放VCD第一單元的第一段動畫，調動幼兒學習興趣，并對幼兒進行提問Nicky和Kitty是怎樣打招呼的.？再次播放動畫。
�。ㄈ� 句型操練：讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動物要來了。拿出手偶說：“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”從不同的方向拿出，反復練習。
�。ㄋ模� 口語練習：把孩子分組分別利用手偶練習。
�。ㄎ澹� 游戲:<>.找朋友，找到誰便說“How are you” “I’m fine. Thank you.” 游戲反復練習。
�。� 道別：教師拿手偶跟孩子們告別，“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”
幼兒園中班語言教案13
活動目標：
1、 練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關（guan）”,“夸（kua）”，“瓜（gua）”。感知繞口令的韻味。
2、 通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
活動準備：
1、 圖片：東瓜、西瓜若干。
2、 文字標記：西關隊、東關隊、夸各若干。
活動過程：
1、 利用傳字游戲練習發(fā)準“關、夸、瓜”的字音。
老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)“關”字的音。（同樣方法練習發(fā)“夸、瓜”字的音。）
2、 教師帶領幼兒閱讀繞口令。
�。�1） 教師邊出示教具邊朗誦繞口令。（聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的`哪個字）
（2） 繞口令講了些什么？（指點圖片及文字標記引導幼兒講述繞口令的內容）
（3） 教師帶領幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3、 游戲練習繞口令。
（1） 幼兒分成西關隊和東關隊兩隊，用輪流的方式念繞口令。
�。�2） 念繞口令時聲音響亮清楚正確的一隊就添上一個瓜。念錯的一隊就不得瓜。最后得瓜多的一隊為勝利的隊。
4、 教師與幼兒輪流練習，個別引導，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。
念對的幼兒可以為自己的小隊添上一個瓜。
幼兒園中班語言教案14
幼兒行為基礎：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……
《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產生強烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。
教學的重點、難點：
�。�1）重點是讓幼兒理解故事的內容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。
�。�2）難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
活動目標
1、理解故事的內容，能看圖講述故事。
2、學習理解動詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。
活動準備：
背景圖一幅，小動物圖片若干
活動流程：
出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事
活動過程
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。
�。�1）師講述故事的前半部分（講到獅子點了點頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？
�。�2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？
�。�3）師講述故事的后半部分，設問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽。”
�。�4）講故事的后半部分。
�。�5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？
（15）師：小熊為什么會臉紅？
�。�16）師：小熊后來變的怎么樣了？
3、情感教育。
�。�1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？
�。�2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
�。�3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。
（4）師：學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？
�。�4）師總結：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子
4、引導幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。。
活動總結：
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的`熊？然后再用設問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設設問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產生強烈的興趣。
附故事：小熊讓路
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點了點頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊��！
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……
打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”
幼兒園中班語言教案15
活動目標：
1.理解故事內容，感受小黑魚心情的變化和積極動腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過程。（重點）
2.能夠大膽猜測故事情節(jié)，積極用語言表達自己的想法。
3.感受大海中生命的奇妙有趣，體驗故事表達的勇政、合作品質。（難點）
活動準備：
知識經驗準備：
�。�1）帶領幼兒了解各種海底動植物，知道“淡菜殼”就是海虹。
�。�2）帶領幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。
物質準備：
1.《小黑魚》PPT
2.音樂5段（海浪的聲音、《望魚來了》、《悲傷大提琴》《愛在四月》、《神秘園之歌》）
活動過程：
一、播放大海的聲音，引導幼兒說出大海里的生物提問：這是什么聲音？（播放海浪聲）你們喜歡大海嗎？？大海里都有什么？
二、出示動畫課件，引導幼兒猜測故事情節(jié)，理解故事內容
1.播放PPT，引導幼兒觀察畫面猜測故事情節(jié)。
提問：
（1）小魚們都長得什么樣？
（2）小黑魚怎么了？猜一猜發(fā)生了什么事情？
�。�3）失去了兄弟姐妹的小黑魚現(xiàn)在的.心情會是怎樣的？
教師小結：失去了兄弟姐妹的小黑魚既咨怕又孤單。
2.采用關鍵中斷法講述故事，理解故事內容。
提問：
（1）大海里到處都有各種奇妙的生命，小黑魚遇見了誰？
�。�2）小黑魚石到了怎樣的景物？你覺得像什么？引導幼兒說一說，學一學。
（3）為什么小紅魚要躲在硫石和海革的影子里，小黑魚會對他們說些什么？
�。�4）小黑魚會想什么辦法幫助小紅魚？
�。�5）他們是怎樣變成一條大魚的？
三、利用課件，完整欣賞故事，感受團結合作力量大。
提問：
1.你們喜歡小黑魚嗎？為什么？
2.如果在變成大魚的過程中，有小魚不合作，可能會發(fā)生什么事情呢？生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢？
四、延伸活動
�。�1）請幼兒互相合作，變成一條“大魚”，一起游起來，感受合作的樂趣。
�。�2）活動結束后，引導幼兒到閱讀區(qū)仔細閱讀繪本故事《小黑魚》
�。�3）在活動區(qū)中引導幼兒觀察這本書的畫面和平時石到的書有什么不一樣？感受拓印畫獨特的美，并在活動區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓勵幼兒大膽拓印，自制圖書《小黑魚》，拓展故事情節(jié)。
附故事：
大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑魚。
一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處，既害怕，又孤獨，傷心極了。
大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來像水下行走的機器……怪魚像被一條石不見的線牽譽……海傾的局巴有多長，連他自己都不清……森林似的海草長在糖果般的礁石上……�？穹奂t色的棕櫚樹，在風中起舞。
后來，他看到一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。
“來游吧，一起玩，到處看石�！彼鞓返卣f。
“不行，”小紅魚說，“大魚會把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的！”
“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚說，“我們一定要想想辦法�！�
小黑魚想啊，想啊，想啊，突然，他說：“有了！”
我們可以游在一起，變成海里最大的魚。！他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當眼睛.”
他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游。把大魚都嚇跑了。
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