【實(shí)用】科學(xué)活動教案模板集錦7篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的科學(xué)活動教案7篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解樹的作用，知道保護(hù)樹木的具體方法。
2、了解樹與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)生存環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對探索自然感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件小樹苗
知識準(zhǔn)備：讓家長帶孩子找一找哪里有樹
活動過程：
一、直接導(dǎo)入
小朋友，你在哪里見過樹呀?(幼兒討論)原來這么多地方，我們一起來找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹都有哪些本領(lǐng)呢?
二、討論大樹媽媽有哪些本領(lǐng)
1、引導(dǎo)幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認(rèn)識
2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時候你喜歡躲到什么底下，會感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)
3、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒有樹)。引導(dǎo)幼兒知道樹可以美化環(huán)境。
小結(jié)：大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹媽?大森林里有許多大樹媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請上車(播放開車的課件)
三、沒有了大樹會怎么樣
樹媽媽家到了，小朋友們請下車。(出示小動物哭得課件)咦?小動物們怎么哭了?幼兒自由討論。
1、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以擋風(fēng)沙她們?yōu)槭裁创骺谡�，她為什么把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕;
2、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以防止水土流失泥為什么把房屋都壓塌了，沒有樹木，就會有泥石流把房子沖垮……
四、我們怎樣幫助愛護(hù)大樹媽媽
1、樹有那么多的作用,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹呢?幼兒自由討論。
2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的?哪些方法是錯的?
教師小結(jié)：種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹穿上稻草襖……
五、延伸活動：我們一起去種樹樹被砍掉了，小動物們都沒有家了，我們一起去幫助小動物種樹吧(放音樂小松樹快長大樹)。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
活動反思：
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹——了解樹的本領(lǐng)——感知沒有樹的'危害——討論保護(hù)樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動�；顒又羞\(yùn)用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.能運(yùn)用多種感官認(rèn)識事物，感知、探索西瓜的基本特征。
2.愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.西瓜。
2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。
3.PPT。
活動過程：
1.摸一摸，初步感知西瓜的`特征。
師：小朋友，今天蘇老師給小朋友帶來了一個禮物，它是一種水果請一個小朋友來猜猜是什么?
2.集體觀察， 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。
師：我們把它請出來，看是什么呀?
師："西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺?
小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。現(xiàn)在又多了一些形狀，有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會響，推推會滾。
3.通過故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。
師："今天有一群猴子也撿到了一個西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线�發(fā)生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎?"
a.老師講故事《猴王吃西瓜》。
b.老師提問：猴王怎么吃西瓜?你會吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?
c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?
d.我們一起把西瓜切開看一看。
e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?
f.了解兩種特殊的西瓜--黃瓤的瓜和無籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平時吃的瓜有什么不一樣呢?
4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動手操作)
5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>
a.師："你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"
b.請幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺?
小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛吃。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)
1、愿意主動參與探究，體驗(yàn)動手操作的樂趣。
2、了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。
3、能動手動腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流實(shí)驗(yàn)探究的過程和結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：
幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
活動難點(diǎn)：
對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并交流實(shí)驗(yàn)探究過程及結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
理解摩擦的含義；有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。
活動過程
一、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣
牙簽為什么會隨著吸管動起來呢？
二、基本部分
（一）第一次實(shí)驗(yàn)，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生
1、設(shè)置情境：小小魔術(shù)——吸管吸紙屑
�。�1）剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢？引出摩擦的概念。
�。�2）吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢？引發(fā)幼兒猜想。
2、幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。
3、小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、小結(jié)：原來在有毛的'如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦！
�。ǘ┑诙螌�(shí)驗(yàn)，探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。
1、出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎？
2、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，并做記錄。
3、交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
4、小結(jié)：經(jīng)過摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。
三、結(jié)束部分
觀看PPT，了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。
四、活動延伸：
區(qū)域活動：幼兒利用活動區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。
家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系。
活動總結(jié)【自我評價】
在干燥的秋天，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。
在本次活動中，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。
通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。
通過此次科學(xué)活動的展開，讓我認(rèn)識到科學(xué)活動要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。
【存在問題】
本次活動中還存在一些問題，比如在活動中，有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方，我通過讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來記錄實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。但對孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進(jìn)行探討。
【課堂重建】
科學(xué)探究活動是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
科學(xué)活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題—提出猜想—驗(yàn)證猜想—總結(jié)交流。在本次活動中，在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會。在今后的科學(xué)探究活動中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動。
科學(xué)活動教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的準(zhǔn)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)普通的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識，同時，取得了用圖片教學(xué)所無法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時也解決了教師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問時束手無措的情況。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的.一些有趣的事情。
2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。
教學(xué)過程：
一、謎語引出課題。
細(xì)細(xì)長長像條蟲，沒手沒腳會勞動；天天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么？（點(diǎn)擊謎底）
二、蚯蚓的特征。
用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征。
教師小結(jié)：蚯蚓的身體細(xì)長，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。
四、游戲“蚯蚓愛吃什么”
請幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛吃的食物。
五、延伸活動。
用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。
1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教師記錄）
2、師生共同上網(wǎng)查找資料。
科學(xué)活動教案 篇5
一、活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程：
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
�。ㄊ緢D二）當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
大班科學(xué)活動:小小橋梁設(shè)計(jì)師
綜合活動：小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的.興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
科學(xué)活動教案 篇6
一、活動目標(biāo)：
1、樂于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關(guān)系。
2、能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
二、活動準(zhǔn)備：
1、人手一套圍兜、袖筒。
2、足夠的面粉。
3、各種顏料水。
三、活動過程：
1、出示面粉，引出活動。
師：這是什么？它可以做什么？（加工面條、制作餃子皮、扁食皮……）
今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。
�。ê⒆觽兒芘d奮，紛紛議論：這能做嗎？怎么做呀？）
2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法？
（相當(dāng)一部分孩子能說出應(yīng)給面粉加水。）
3、師生一同探究和面的方法和技巧。
�。�1）怎樣合理地給面粉加水呢？如果一下子加進(jìn)很多水，會發(fā)生什么事？
�。ㄔ谟變河懻摰幕A(chǔ)上，師演示給幼兒看，從而得出結(jié)論：一下子加太多水，會使彩泥太濕，如果沒有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點(diǎn)點(diǎn)水，不夠時再加。）
�。�2）彩泥太濕了會怎樣？太干了會怎樣？
�。ū緛砦蚁雵@這個問題讓幼兒繼續(xù)討論，之后再驗(yàn)證給幼兒看，但我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力已經(jīng)完全不在我提的問題上，而是急著想動手和面，于是我及時進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒帶著問題，先動手實(shí)踐，在實(shí)踐中找到問題的答案。）
4、幼兒動手和面。
�。ê⒆觽兒芟矚g和面這個環(huán)節(jié)，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個，所以我們希望孩子能通過分工合作，如：有的負(fù)責(zé)加水，有的負(fù)責(zé)和面等，共同來完成自己小組的一團(tuán)彩泥，但顯然孩子的合作意識較差，有的孩子說要再加水，有的孩子說不能再加水，在意見不能統(tǒng)一的情況下，他們開始吵起來，結(jié)果只好由老師負(fù)責(zé)加水，才緩和了局面。）
5、評價自己制作的`彩泥，并回答制作前老師提出的問題。
�。ê⒆幽芸陀^地評價自己制作的彩泥，有的說我做的太濕了，會沾手；有的說我做的太干了，容易碎，最后得出結(jié)論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）
反思調(diào)整：應(yīng)該為幼兒提供人手一個臉盆，讓幼兒獨(dú)立地完成彩泥制作。
科學(xué)活動教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個；取物工具———簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個。
教學(xué)過程：
a）情景引入
�。ǔ鍪敬笈瑁⿴煟宏惱蠋熡龅揭粋�問題——小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢？
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b）初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則——不能用手拿）
經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？
c）分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。
討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？
討論：有哪些方法能取出水里的東西？
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
環(huán)保教育——保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d）取出物分類
幼兒將取出物分類
師生小結(jié)：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的'，不能被吸起來。
經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲：杯中取物
1、介紹游戲和記錄表的使用。
2、幼兒游戲——按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
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