【精選】中班科學(xué)活動教案集錦八篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)活動教案8篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動教案 篇1
一．活動內(nèi)容：
有趣的沙漏
二．設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在玩電腦的時(shí)候注意到了那個計(jì)時(shí)的小沙漏，于是大家關(guān)注起計(jì)時(shí)的問題來，開始研究哪些東西可以用來計(jì)時(shí)，古代和現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有什么不同，等等。由于時(shí)間概念比較抽象，運(yùn)用沙漏這種古老的計(jì)時(shí)工具是幫助幼兒感知速度的快慢，理解時(shí)間概念的`較好途徑。
三．活動目標(biāo)：
1．通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關(guān)系。
2．交流和分享探究的過程和結(jié)果。
四．活動準(zhǔn)備：
1．用飲料瓶制作的沙漏、飲料瓶若干、鉆有不同漏洞的飲料瓶蓋。
2．細(xì)沙、漏斗。
3．幼兒每人一份記錄表、筆。
五．活動過程：
1．觀察沙漏，引起興趣。
2．制作沙漏
�。�1）幼兒講述制作沙漏的方法，教師根據(jù)幼兒講述示范操作。
（2）教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料制作不同的沙漏，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)表上。
（3）幼兒操作，教師觀察了解幼兒的實(shí)驗(yàn)情況，并給予幫助或指導(dǎo)。
3．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
（1）幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�2）集體分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并講述實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經(jīng)驗(yàn)。
4．引發(fā)新問題
沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度？
中班科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的'思維，激發(fā)求知欲。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入：今天老師帶了很多東西來，我們看看都有哪些？
二、 觀察實(shí)驗(yàn)：
1 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
（看不見了）
2教師又拿出一杯清水，一些大豆，讓幼兒觀察大豆放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見 ）
3得出結(jié)論:
�。�1）一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見了的,這種現(xiàn)象叫溶解。
�。�2）有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。
三、 幼兒猜測并操作實(shí)驗(yàn)
1、請小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師介紹今天帶來的各種材料，請幼兒猜猜誰會溶解，誰有不會溶解？
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
讓每個幼兒到自己的桌子前試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
（注意：每次實(shí)驗(yàn)時(shí)只能放進(jìn)去一種材料，在選擇第二種材料時(shí)一定要換一杯干凈的水。）
四、 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
1、請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
五、活動延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識。
中班科學(xué)活動教案 篇3
活動設(shè)計(jì)：
中班科學(xué)《瓶中吹氣球》，這一活動的靈感來源于幼兒喜愛看的少兒電視節(jié)目“小小智慧樹”，里面蘊(yùn)含著許許多多的貼合幼兒生活而又有趣的科學(xué)知識。因此，為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探究瓶中吹氣球的興趣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，積累科學(xué)知識，經(jīng)歷分析、嘗試到判斷的過程。我預(yù)設(shè)了本次活動，在活動中我預(yù)設(shè)幼兒的想法，經(jīng)歷三次嘗試與分析，活動流程為：經(jīng)驗(yàn)的回顧（吹氣球）——分兩次探索得出瓶中吹大氣球的秘密——借課件提升“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理——“瓶中吹氣球”比賽——延伸到日常生活。在本次活動中我主張讓幼兒自己去探究，與幼兒、與材料進(jìn)行充分的互動，在不同的探究中發(fā)現(xiàn)、分析得出不同的問題。希望通過這次活動，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個過程，從而提高幼兒的探究能力。
活動目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
2、能記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、關(guān)注身邊的科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
通過動手實(shí)驗(yàn)與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。
活動難點(diǎn)：
理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干（包括無洞、少洞和多洞）。
2、幼兒記錄紙、記號筆人手一份。
3、課件《瓶中吹氣球》（其中包含教師的記錄表和原理動畫）。
4、氣球，底托，差氣球工具。
活動過程：
一、出示氣球，幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。
1、（出示吹好的氣球）師：看看，張老師帶來了（氣球），你們都吹過氣球的吧！
2、請2名幼兒在集體面前吹氣球。
師：說說你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？
3、小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口，然后用力，還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣，才能把氣球吹大。
（分析：興趣是最好的老師，氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動起幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法，為下面的活動做好鋪墊。）
二、分批投放材料，讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。
師：如果把氣球套在（瓶子）上，還能吹大嗎？（記錄下幼兒的猜測）去試一試就知道了。（第一次投放材料：小瓶無洞）
師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
幼：吹不起來。可能瓶子太小了，瓶口太小了，沒有空氣等等。
師：我們試下來發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒有吹大。討論：那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢？
師：是不是瓶子不夠大呢，張老師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點(diǎn)的瓶子去試一試。（第二次投放材料：中、大瓶有洞無洞均有）
師：有的氣球吹大了，有的還是沒有吹大，怎么會這樣呢？這里一定有秘密，你們再去比一比、看一看、找一找。
師：秘密是什么？
幼：瓶子底下有洞洞。
小結(jié)：原來，瓶中的氣球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。（點(diǎn)出洞洞）
�。ǚ治觯簭摹按禋馇颉钡健捌恐写禋馇颉保y度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動中去。從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識：在小瓶子里吹不大氣球；能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重點(diǎn)。）
三、借助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。
1、引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因。
師：為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大，沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢？
2、播放課件，總結(jié)科學(xué)原理。
師：是不是這樣呢，我們來聽聽電腦小博士是怎么說的。
（分析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用，借助形象生動的課件，幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識，又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理，便于理解和內(nèi)化。還起到了動靜交替的作用，使科學(xué)活動不再枯燥。）
四、引導(dǎo)幼兒再次探索，通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。
師：我給你們每人準(zhǔn)備了兩個瓶子，一個套紅氣球，一個套綠氣球，哪只顏色的`氣球吹大更容易些呢？為什么？去試吧！（第三次材料：紅綠氣球，洞多洞少）
師：誰愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來分享一下！
小結(jié)：哦，原來紅氣球更容易吹大，因?yàn)槠孔由系亩炊矗ǘ啵c(diǎn)出很多的洞洞），綠氣球的瓶子上洞洞（少），吹大氣球就吃力些。
（分析：第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗(yàn)，以此為契機(jī)，進(jìn)一步賦予幼兒探索的空間，給兩個大小一樣的瓶子進(jìn)行一次吹氣球比賽。通過實(shí)驗(yàn)和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最后通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。）
五、活動延伸。
師：今天我們小朋友通過做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢？回家后和爸爸媽媽想一想，也去試一試，如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦！
（分析：最后教師拋出的問題：還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢？通過這個問題與活動延伸自然銜接，讓此次活動有了很好的擴(kuò)展。同時(shí)又提供了一次親子之間、家園共育的機(jī)會。）
活動反思：
本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，從而能更加關(guān)注起身邊的科學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)如何去探究科學(xué)奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗(yàn)、猜想與排除，最終建構(gòu)了認(rèn)識：在小瓶子里吹不大氣球；能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重難點(diǎn)。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié)，使得每個幼兒都有機(jī)會去體驗(yàn)成功，并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導(dǎo)，在幼兒遇到瓶頸之處，幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認(rèn)識得到升華�；顒舆^程中，幼兒在探究之時(shí)，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，所以個別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。
中班科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、探索用瓶子和盤子壘高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經(jīng)驗(yàn)。
2、能夠耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作活動，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
師幼人手一份操作材料，包括：礦泉水瓶3個、清嘴瓶子3個、口香糖瓶子4個、紙盤6個。
活動過程：
一、說說瓶子，引出壘高話題。
1、觀察瓶子的種類、數(shù)量，比較幾種瓶子的不同之處。
師：看，你前面的筐子里有什么？有些什么瓶子？除了xx，還有什么瓶子，一共有幾種？數(shù)數(shù)看每種瓶子有幾個？哪個最多？
這些瓶子一樣嗎？哪里不一樣？（教師出示三個瓶子：高度、粗細(xì)、瓶蓋）
2、說說瓶子的用處和玩法。
師：瓶子有什么用呢？（這些空瓶子有什么用呢？）你們有沒有玩過瓶子？怎么玩的？（如果請你來玩的話，你會怎么玩？）
3、引出瓶子疊疊高游戲
師：你們想了這么多的玩法。好，今天我們就拿瓶子和盤子來玩游戲。
二、幼兒第一次操作：自由壘高，積累初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。
1、了解壘高的方法
師：等會兒讓我們用筐子里的這些材料來搭房子，房子怎么搭呢？（一層瓶子一層盤子，一層層搭起來，就能搭成一幢高樓房，怎么搭呀？）看看你能搭幾層？搭的時(shí)候要保護(hù)好自己的樓房，同時(shí)要注意不碰倒別人的樓房，等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。
2、幼兒第一次操作探索，教師觀察幼兒搭樓房時(shí)的'一些情況。
3、集中交流，梳理一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，如：
同一層上瓶子的高度相同，“樓房”可以搭穩(wěn)。
瓶子數(shù)量與“樓房”穩(wěn)定性的關(guān)系。
三個尖頂（圓頂）瓶子可以穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鸨P子。
瓶子越高，瓶蓋越小，重心越不穩(wěn)。
“樓房”底層要牢固。
師：你搭了幾層？你是怎樣搭的？每一層上瓶子的高度一樣嗎？（高度要相同房子才能搭穩(wěn)）同樣的瓶子一層上你放了幾個？為什么他的房子能牢牢的站著？（底層瓶子的數(shù)量越多，房子就越穩(wěn)固，而且放的時(shí)候要很小心）。哦，我們又分享到了，你還有什么好辦法讓你的房子搭得高高的，站的穩(wěn)穩(wěn)的？為什么好多小朋友都不用小尖瓶？（三個對比，得出蓋子平平的容易放住，那怎樣讓小尖瓶撐起紙盆呢？一個不行，兩個呢？教師示范，三個小尖瓶就能穩(wěn)穩(wěn)的撐起紙盆。）
三、幼兒第二次操作：遷移壘高經(jīng)驗(yàn)，比比誰搭的樓房又穩(wěn)又高。
1、明確操作要求
師：剛才我們了解了一些讓樓房搭穩(wěn)搭牢的方法，等會兒我們再來搭樓房，這一次你想搭幾層？（敢不敢挑戰(zhàn)一下自己？）要盡量用上筐子里所有的瓶子，看看誰的樓房搭得又高又穩(wěn)。你要動腦筋想一想怎么搭最合適，可以試試別人介紹的好方法。
2、幼兒整理材料
3、幼兒第二次操作探索，教師重點(diǎn)觀察幼兒能否遷移剛才的壘高經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)幼兒。
師：那來試一試吧，看誰搭得又穩(wěn)又高。
4、集中交流，進(jìn)一步梳理、提升壘高經(jīng)驗(yàn)。
可能講到的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：
樓房越高，每層用的瓶子數(shù)量越少。
放的時(shí)候一定要找準(zhǔn)合適位置，小心輕放。
師：這一次你搭了幾層？有沒有比上一次多？多了幾層？你是怎樣放的？房子高了，每層的瓶子用得多了還是少了？少了，怎樣讓樓房更牢固呢？要找準(zhǔn)合適的位置，小心輕放。
四、活動延伸：探索搭更高的樓房
師：看，我們搭的房子美不美？真美啊，為我們自己鼓鼓掌吧！
今天，我們用這些瓶子搭出了漂亮的房子，以后我們還可以用其他的瓶子來搭一搭，生活中也有很多材料可以用來玩疊疊高，比如盒子、罐子……讓我們再去找一找、試一試，好嗎？
中班科學(xué)活動教案 篇5
中班科學(xué)活動：好玩的沙
活動目標(biāo)：
1.幫助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。
2.通過了解沙的基本用途，引發(fā)幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。
3.培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗(yàn)操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫等的圖片。有關(guān)沙塵暴和制作沙畫的視頻。
2.裝沙的盆子(沙里藏有篩子、管子、模具等玩具)
3.一次性透明杯子每組三個、糖、鹽、小棍、水若干。
幼兒準(zhǔn)備：有過玩沙的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引出“沙”的主題。
1.提問：你們剛才看到了什么?
(引導(dǎo)幼兒說出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色)
2.提問：你們在生活中見到過沙嗎?是什么樣的?(了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn))
二、探索感知沙的特性。
1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探索感知沙的特性。
將小玩具等物藏在沙盆中，請幼兒找出來，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現(xiàn)沙的'“秘密”。
2.集中討論：剛才大家玩過沙，我們一起說說沙是什么樣的呀?
(1)篩沙：(引導(dǎo)幼兒觀察沙的顆粒狀，有的大有的小)
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