小學(xué)美術(shù)教案集錦15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教案1
點(diǎn)是本課講解的重點(diǎn)，通過對(duì)點(diǎn)這一元素的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。在自然形態(tài)中，人既可感知點(diǎn)，也可視之，點(diǎn)是物象的濃縮�？刀ㄋ够f：“點(diǎn)是最簡(jiǎn)潔最堅(jiān)強(qiáng)的主張，因此點(diǎn)是繪畫最初的要素�！秉c(diǎn)可以是圓的，可以是不規(guī)則的，可以是任何形狀的。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點(diǎn)來創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑;點(diǎn)彩派畫家能夠用色點(diǎn)來表現(xiàn)耀眼的陽光;現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩一樣的圖畫……這些都充分顯示了點(diǎn)的美感。
一、學(xué)情分析
這是六年級(jí)上的第二課，學(xué)生對(duì)于新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著極強(qiáng)的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好將提高學(xué)生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡用各種不同的方式去表達(dá)作品，往往創(chuàng)意豐富。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知與技能：知道美術(shù)中點(diǎn)的概念，知道點(diǎn)是造型元素中最基本的元素。學(xué)會(huì)用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫面。
過程與方法：認(rèn)識(shí)點(diǎn)、嘗試點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力。利用兒童的個(gè)性特征，通過鑒賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：明白點(diǎn)是最基本的造型元素及在繪畫中點(diǎn)的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作時(shí)如何用點(diǎn)表現(xiàn)完整的畫面，有層次的畫面，利用點(diǎn)組合規(guī)律、疏密變化、色彩豐富的畫面。
解決方案：運(yùn)用大量的生活經(jīng)驗(yàn)圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺， 揭示點(diǎn)的概念。明白點(diǎn)無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點(diǎn)組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。
四、教學(xué)環(huán)境
學(xué)生座位分為五組，每組六人，設(shè)立組長(zhǎng)席位，組長(zhǎng)幫助我管理每一組的`事務(wù)，達(dá)成學(xué)生自主管理。環(huán)境的設(shè)計(jì)營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，看似無意的布置，實(shí)際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導(dǎo)他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入，揭示課題。
今天我請(qǐng)帶來了兩幅作品對(duì)比分析ppt1、2、3，找不同，說說自己的感受，介紹給同學(xué)們，點(diǎn)彩派創(chuàng)始人和發(fā)揚(yáng)著。點(diǎn)彩派的原因是—點(diǎn)的密集運(yùn)用。
今天嘗試點(diǎn)的運(yùn)用，并加入點(diǎn)彩派到此我揭示了課題《點(diǎn)的集合》。
（二）解讀圖形，講述點(diǎn)的概念。
認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)：在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片，ppt4、5、6、7、8明白點(diǎn)無處不在。描述中讓學(xué)生明白點(diǎn)是在相對(duì)空間中較小的物體。
通過學(xué)生思考討論回答得出：獵豹的身上有斑紋點(diǎn)、彩色的鵝卵石拼成火車是點(diǎn)、馬賽克上三角形、長(zhǎng)方形、正方形等是點(diǎn)、花園里點(diǎn)點(diǎn)的小花開放著，樹葉也是點(diǎn)、夜空中的星星一閃一閃點(diǎn)綴也是點(diǎn)、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點(diǎn)。樓房、汽車是點(diǎn)、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點(diǎn)。
經(jīng)過剛才生活中形形色色的點(diǎn)的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的，只要在相對(duì)空間中較小都可以看成點(diǎn)。
（三）畫面上點(diǎn)的形狀：
ppt4—7認(rèn)識(shí)圓形點(diǎn)，總結(jié)圓點(diǎn)的排列規(guī)律，出示自己的一幅作品。認(rèn)識(shí)方形點(diǎn)，認(rèn)識(shí)方形點(diǎn)其排列規(guī)律，顏色過渡，觀看自由圖
形的點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)中我再出示范畫給讓學(xué)生欣賞，學(xué)會(huì)用多種點(diǎn)的形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。
學(xué)生體驗(yàn)一種點(diǎn)的排列組合及其規(guī)律。
方形點(diǎn)用不同色彩小塊組合而成的畫面。
不同色彩不同大小不同疏密圓點(diǎn)組成的畫面。
自由點(diǎn)組成的人物畫。
（四）用各種樣子的點(diǎn)來做成集合吧。
欣賞作品，感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力，看看其點(diǎn)在生活中的應(yīng)用，ppt9、10、11、12。作品創(chuàng)作需要注意的情況：
1、構(gòu)圖（鉛筆勾出圖形）
2、設(shè)計(jì)點(diǎn)的形狀 設(shè)計(jì)點(diǎn)的大小 變化規(guī)律
3、選色 建議3—5種顏色上色 完成
（五）圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：
★我能點(diǎn)出簡(jiǎn)單的圖形。
★★我的作品點(diǎn)出了疏密（大小、方向）。
★★★ 我最棒！我的造型優(yōu)美、色彩統(tǒng)一畫面、整體感覺和諧。
（六）評(píng)價(jià)互動(dòng)，展示作品。
在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導(dǎo)，對(duì)于閃觀點(diǎn)及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強(qiáng)體驗(yàn)感悟。對(duì)于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手段，再通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng)，最后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作品展示在展示板上或相機(jī)拍攝優(yōu)秀作業(yè)。
六、小結(jié)并拓展本課內(nèi)容
可以有多種點(diǎn)的形式，可以有多重材料，并豐富我們的生活，下課。
小學(xué)美術(shù)教案2
1、用對(duì)稱的方法畫出一對(duì)鞋墊,并學(xué)習(xí)在鞋墊上裝飾圖案。
2、體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
教學(xué)難點(diǎn)：注意圖形圖案的對(duì)稱，而且要顏色、大小也要有對(duì)稱性
學(xué)習(xí)方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評(píng)價(jià)法、行為指導(dǎo)法
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物課件,白卡紙，記號(hào)筆，油畫棒。
教學(xué)過程：
一、（師）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）：
1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。
2.形狀特征——對(duì)稱
（1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？
�。�2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的�。浚ㄕ�(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
二、（生）自主學(xué)習(xí)（自學(xué)材料，組內(nèi)探究）交流展示（5分鐘）：
1、師扮演小兔子開商店,設(shè)置情境：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？
2、如何快速地制作出一雙鞋墊？
生：用復(fù)印紙、用鞋墊比著畫……
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成示范。
�。�1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復(fù)寫紙的紙上；
�。�2）師沿著學(xué)生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫紙后一雙鞋墊完成。
3.學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。
三、（生）交流展示（師）點(diǎn)評(píng)解惑（6分鐘）：
1、還少了什么？
生：顏色、花紋、圖案。
2、學(xué)生觀察鞋墊實(shí)物，思考：
什么材質(zhì)？——布、線
有什么花紋？——花、葉子……
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對(duì)稱的關(guān)系，并重點(diǎn)講述。如顏色，大小，形狀的對(duì)稱）
5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的含義）
6.師示范：給鞋墊加花紋
�。�1）畫中心圖案
�。�2）畫周圍花邊
�。�3）和底色注意對(duì)比
四、課堂實(shí)踐（22分鐘）：
1、剪鞋墊，師示范提示：
�。�1）留下1cm的白邊
（2）用勾線筆再勾一次花紋，強(qiáng)調(diào)圖案。
2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）
3、學(xué)生添花紋，師指導(dǎo)。
�。�1）.怎樣用最快的'方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？
學(xué)生探究得出結(jié)論：用復(fù)印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。
�。�2）注意底色課圖案的對(duì)比，以及適當(dāng)留白
4.學(xué)生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系。
五、教師反饋，作業(yè)展評(píng)（5分鐘）：
1、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。
2、收拾整理：
板書：
教學(xué)反思：在本課教學(xué)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在積極快樂的氛圍中，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一次創(chuàng)造美的過程，并啟發(fā)學(xué)生將自己獨(dú)特的構(gòu)思表現(xiàn)出來。結(jié)果，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鞋墊圖案沒有雷同，表現(xiàn)的非常豐富，非常棒。
小學(xué)美術(shù)教案3
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)，感受暖
給人的不同審美感受，會(huì)用暖色為主基調(diào)畫一幅畫。情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的美，使學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)
生活，熱愛生活，熱愛藝術(shù)的情感教育。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生審美感受能力和運(yùn)用色彩的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感知暖色給人不同的感受以及在畫面中表現(xiàn)生活中的暖色景象。教學(xué)難點(diǎn)：在感知的基礎(chǔ)上利用不同的暖色，以及少量的冷色對(duì)比關(guān)系及同類色
的`深淺對(duì)比的方法進(jìn)行繪畫。
教具準(zhǔn)備：范圖、色卡、磁釘、油畫棒、多媒體課件，圖片資料，作業(yè)紙等。學(xué)具準(zhǔn)備：油畫棒、圖片資料，作業(yè)紙等。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入新課：1、觀察兩幅圖片，主要用了什么顏色？給你什么感受？
2、總結(jié)：生活中只要留心觀察，到處可以看到使我們溫暖和涼爽的畫面。
3、揭示課題《生活中的暖色》。
二、講授新課：1、認(rèn)識(shí)冷色暖色，冷色和暖色是人們情感和聯(lián)想的結(jié)果。我們把偏向紅黃一邊的顏色稱為暖色，把偏向藍(lán)綠一邊的顏色稱為暖冷色。
2、冷暖的相對(duì)性，冷暖不是絕對(duì)的，是相比較得出的結(jié)果。
3、出示圖片，看一看大自然中的暖色給我們什么感受。
4、總結(jié)：大自然中的暖色給我們的感受：溫暖、明亮、熱情、興奮、溫馨，歡快,亮麗----------
5、出示圖片，根據(jù)暖色特點(diǎn)，找一找生活中人們?cè)谑裁磮?chǎng)合、環(huán)境使用暖色。
6、總結(jié)：人們?cè)谙矐c、熱鬧，溫馨，醒目的場(chǎng)合、環(huán)境使用暖色。
7、觀察賞析感受：
出示圖片，藝術(shù)作品中的暖色。在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？分析藝術(shù)家怎樣使用主色暖色和少量的冷色表現(xiàn)畫面。
8、總結(jié)：藝術(shù)家使用暖色表達(dá)情感和審美感受，以及對(duì)美好生活的向往。
9、布置作業(yè)：根據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的畫。要求主色突出，構(gòu)圖飽滿，注意冷暖面積和搭配。
三、學(xué)生探索創(chuàng)作
1、教師輔導(dǎo)，選用不同方法，多種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)內(nèi)容
2、學(xué)生完成作業(yè)。
四、展示延伸
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2、教師總評(píng)。
五、課后拓展：觀察生活中人們的衣、食、住、行是怎樣運(yùn)用暖色的。
板書設(shè)計(jì)：生活中的暖色
1、冷色和暖色
2、冷暖的相對(duì)性
3、暖色的美感：熱烈、歡快、喜慶、溫暖
興奮、溫馨、熱情、醒目
教學(xué)反思：
本課內(nèi)容是繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。
主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，能辨別暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，能初步了解暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。并能大膽的表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。不足的地方是：因?yàn)槭亲寣W(xué)生自由發(fā)揮，不限主題的畫生活中的暖色。有些學(xué)生作業(yè)因?yàn)檫^于大膽，畫面而顯得粗糙。出現(xiàn)了草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當(dāng)，畫面過與簡(jiǎn)單等問題。今后的教學(xué)中還得進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀作品的賞析，學(xué)習(xí)等。
小學(xué)美術(shù)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。
2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
三、活動(dòng)過程：
1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽說：太陽，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽的樣子；C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當(dāng)作什么？
4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)�！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的`理解，添畫恰當(dāng)。 組——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿�！呀M——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫出向日葵的基本形態(tài)。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。
小學(xué)美術(shù)教案5
一、課時(shí)：
2課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能利用身邊的材料制作出可愛的娃娃，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手制作能力，并從中感受成功的喜悅。
三、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。
四、難點(diǎn)：
使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。
五、教具：
課件、彩色紙、剪刀、膠水。
六、教學(xué)過程：
第一節(jié)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
播放課件；一個(gè)個(gè)用塑料袋做成的可愛的娃娃在藍(lán)藍(lán)的天空中一飄一飄的，并伴隨著歡快的背景音樂。提問學(xué)生：這些娃娃漂亮嗎？你們知道它們是怎樣做出來的嗎？（把課件中的娃娃放大給學(xué)生看，使學(xué)生能較清楚地觀察。）學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充完整；是用各種顏色的彩紙?jiān)谒芰洗掀促N成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時(shí)吹滿氣，用繩子扎起來，牽著繩子跑，就成了“會(huì)飛的娃娃”。今天，我們就來做這種“會(huì)飛的娃娃“。（板書課題）
（二）講授新課：
1、提問學(xué)生；“同學(xué)們，你們認(rèn)為把娃娃做成什么樣子會(huì)比較可愛呢？”學(xué)生回答，教師總結(jié)；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如；人物、動(dòng)物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來欣賞。
2、播放課件中的圖片資料給學(xué)生看；點(diǎn)擊“人物”，出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象；點(diǎn)擊“動(dòng)物”，出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動(dòng)物頭部形象……指出制作娃娃時(shí)，主要注意五官、發(fā)型的裝飾。
3、教師示范制作技巧：
�。�1）注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的`效果（課件演示）。
（2）剪貼兩只大小形狀相同的五官時(shí)，如眼睛、耳朵時(shí)，可以把彩紙對(duì)折剪，一次剪兩只。
�。�3）做小女孩的頭發(fā)時(shí)，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發(fā)的效果。
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)：做一個(gè)可愛的娃娃。教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)。
第二節(jié)：
�。ㄒ唬┍頁P(yáng)上節(jié)課作業(yè)中構(gòu)想較好的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶學(xué)生去操場(chǎng)體會(huì)娃娃飛起業(yè)的感覺。
�。ǘ⿲W(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用材料，盡量使制作效果更好。
�。ㄈ⿲W(xué)生制作好后，教學(xué)生吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來的長(zhǎng)度。
（四）總結(jié)學(xué)生制作情況，并指出我們待會(huì)就要走出教室到操場(chǎng)去放飛娃娃了，大家注意在玩的時(shí)候，要多保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。
�。ㄎ澹┰谙抡n前十五分鐘，組織學(xué)生走出教室，到操場(chǎng)心盡情地體驗(yàn)娃娃飛起來的快樂，與學(xué)生一起分享成功的喜悅，在游戲中，與學(xué)生探討娃娃會(huì)飛的原因，引導(dǎo)學(xué)生探討自然科學(xué)知識(shí)。
�。┳鳂I(yè)布置：做一個(gè)可愛的娃娃。
七、板書設(shè)計(jì)：
會(huì)飛的娃娃
人物怪物、動(dòng)物、 其它
八、教學(xué)后記：
學(xué)生在制作的過程中，提高了創(chuàng)造力。
小學(xué)美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過看看、說說、畫畫的不同活動(dòng)形式，體驗(yàn)繪畫的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和能夠運(yùn)用豐富的.色彩大膽創(chuàng)造的能力。
3、通過活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解有關(guān)美羊羊性格的知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)稱涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色--美羊羊
2、油畫棒、畫稿、教師范畫、美羊羊框架圖。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師：大家知道羊村嗎？你們最喜歡羊村中的誰啊，羊村中你認(rèn)為誰最漂亮？
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二、展開
1、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解美羊羊的外貌特征。
美羊羊美不美？它有幾對(duì)犄角？（一對(duì)）幾個(gè)蝴蝶結(jié)頭飾？
小學(xué)美術(shù)教案7
亮麗的城市景觀
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。
2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計(jì)原則。
3、初步了解說明文的說明對(duì)象，對(duì)象特征，能整體感知文意，簡(jiǎn)單地辨別一些說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
教具：多媒體
課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片
生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。
二、學(xué)習(xí)新課
初讀文章，整體感知
1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義
返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
2、思考：說明文首先要把握文章的說明對(duì)象，那么這篇文章的說明對(duì)象是什么?
設(shè)想：城市景觀花卉裝飾
3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語言概括。
(1)城市景觀花卉的作用
(2)城市景觀花卉的分類(氣候、形態(tài))
(3)城市景觀花卉的材料
(4~7)城市景觀花卉的設(shè)計(jì)原則(實(shí)用角度;布置的環(huán)境特點(diǎn);欣賞的角度)
(8)總結(jié)
概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識(shí)
重點(diǎn)研讀4~7段
1、請(qǐng)同學(xué)散讀4~7段
思考：(1)、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則?
(2)、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則?
(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果?
設(shè)想：(1)、實(shí)用角度：布置慶典場(chǎng)所，色彩鮮艷，用期不長(zhǎng);
布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久
布置陵園，常青，簡(jiǎn)素
(2)、環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相適宜
(3)、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情
葉類，青翠舒展、寧靜、清爽
果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅
二、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。
第三課時(shí)
1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”
舉例子：為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
“舉例子”是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺磉M(jìn)行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有“比如”“例如”“如”等標(biāo)志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。
2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請(qǐng)舉出一個(gè)例子，并試著說說它的作用。(小組討論)
例：第5節(jié)，為了更好地說明布設(shè)展覽館要求時(shí)，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設(shè)展覽館要求時(shí)花期長(zhǎng)，淡雅的花卉。
請(qǐng)同學(xué)朗讀語段，更好地了解說明方法的作用
請(qǐng)同學(xué)個(gè)別發(fā)言
第四課時(shí)
一、初讀文章，整體感知
1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義
2、讓學(xué)生找出文章的說明對(duì)象。
3、思考每一段的.主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語言概括。
小結(jié)：概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。
深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識(shí)
重點(diǎn)研讀4~7段
4、請(qǐng)同學(xué)散讀4~7段
思考：(1)、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則?
(2)、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則?
(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果?
5、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。
總結(jié)：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標(biāo)性的詞語和標(biāo)點(diǎn)，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運(yùn)用說明方法的作用。
二、作業(yè)：
1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
2、選擇一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。
小學(xué)美術(shù)教案8
指導(dǎo)教師：xxx
課外美術(shù)興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：
通過美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)要求：
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)室。
3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)知識(shí)，（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、欣賞佳作，提高欣賞水平。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
4、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué)。
5、進(jìn)行手工制作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的'動(dòng)手能力和造型能力。
四、采取的措施：
�。�1）美術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。
�。�2）做好組織工作
在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
�。�3）安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)：
地點(diǎn)：三（1）班教室
�。�4）訂立必要制度，抓好思想工作。
要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
五、教學(xué)內(nèi)容安排：
周次教學(xué)內(nèi)容
第一周 （1）組建興趣小組，明確要求 （2）了解簡(jiǎn)單的美術(shù)嘗識(shí)
第二周 （1）欣賞兒童畫佳作（2）講解簡(jiǎn)筆畫的作用與意義及造型原理 第三周 （1）簡(jiǎn)筆畫練習(xí)---畫靜物 （2）簡(jiǎn)筆畫練習(xí)---畫植物
第四周 （1）簡(jiǎn)筆畫練習(xí)---畫動(dòng)物 （2）獨(dú)立創(chuàng)作
第五周 （1）了解兒童畫及分類、欣賞佳作（2兒童畫練習(xí)
第六周 （1）線描風(fēng)景畫（2）美麗的海底世界
第七周 （1）各種各樣的昆蟲 （2）獨(dú)立創(chuàng)作
第八周 （1）有趣的拓�。�2）練習(xí)畫竹子和熊貓
第九周 （1）欣賞科幻畫（2）科幻畫：美麗的宇宙 第十周 （1）獨(dú)立創(chuàng)作：科幻畫（2）蠟筆畫創(chuàng)作
第十一周（1）油畫棒創(chuàng)作（2）彩筆畫創(chuàng)作
第十二周（1）畫部分動(dòng)物（2）獨(dú)立創(chuàng)作
第十三周（1）手工：剪紙花、草（2）手工：剪動(dòng)植物
第十四周（1）剪貼風(fēng)景 （2）畫水生動(dòng)物
第十五周（1）畫慶元旦畫展畫 （2）畫慶元旦畫展畫
第十六周（1）欣賞、評(píng)價(jià)畫展畫（2）獨(dú)立創(chuàng)作
第十七周（1）畫人物動(dòng)態(tài)（2）畫人物活動(dòng)風(fēng)景畫
小學(xué)美術(shù)教案9
課時(shí)
2課
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生領(lǐng)略手工制作《小花傘》的樂趣，增添生活的樂趣。
2、通過制作小花傘，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)原材料進(jìn)行美化、加工制作的能力。
3、養(yǎng)成有計(jì)劃，有步驟的良好作業(yè)習(xí)慣。教學(xué)方法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法、觀察法、動(dòng)手操作法等。
教學(xué)程序
設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生
活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)生交流傘的樣貌
二、師生合作，探究新知：1．揭示課題：小花傘（板書）2．欣賞書上的作品，觀察小花傘的.形狀。
3、感愛每幅作品中的美感。
4、說說你的小花傘有什么樣的花紋？教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：傘的圖案設(shè)計(jì)與組合。教學(xué)難點(diǎn)：傘撐子與傘面的粘接。
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、剪刀、膠水、小棒。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。
2、發(fā)展階段
�。鍪痉镀�，給學(xué)生觀賞，引起興趣，接著指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中學(xué)生作品為他們撐太陽傘（parasol）。羅馬人用傘遮擋地中海地區(qū)的陽光。在中國，傘是公元前1000年由魯班的妻子發(fā)明的，傘被稱作“能移動(dòng)的房屋”。在英國，在18世紀(jì)才開始使用雨傘。佰納斯傘一度是女性的專用品，表示女人對(duì)愛情的態(tài)度。把傘豎起來，表示對(duì)愛情遙堅(jiān)貞不渝；左手拿著撐開的傘，表示“我現(xiàn)在沒有空閑時(shí)間”。把傘慢慢晃動(dòng)，表示沒有信心或不信任；把傘靠在右肩，表示不想再見到你。到了19世紀(jì)男人開始使用傘。由于英國多雨傘是英國生活中不可缺少的一部分，成為傳統(tǒng)的英國生活方式的象征，成為倫敦商人和官員必之物，英國人的象征——約翰牛就手中拿著雨傘。在文學(xué)作品、電影中也是不可缺少之物。英國于1969年建立傘博物館。傘還有多種用途。傘有時(shí)被當(dāng)作武器。1978年，一們被流放的保加利亞人在滑鐵盧大橋上被刺客用傘尖刺傷，中毒身亡。有的傘柄可以噴灑胡椒粉,用來制止惡狗追咬。有的傘柄里有燈光可照明探路。英國有一種催淚傘，若遇到歹徒，一按傘柄即可噴出催淚瓦斯，把歹徒驅(qū)跑。傘也能預(yù)示人的運(yùn)氣。如果傘掉在地上，不要自己揀起來，否則壞運(yùn)氣就會(huì)到來。如果在陽光明媚的日子里打開傘，那就意味你把雨帶來。不要在屋里撐開傘，也不要把傘放在床上。
5、教師演示制作的方法和步驟。
A、選材料（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。
B、剪傘面（用鉛筆畫出裁剪線）。
c、裝飾傘面……A、做傘撐子、傘把。B、進(jìn)行組合。
三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)A、提出作業(yè)要求：制作一紙小花傘。B、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。
四、展示作品，交流評(píng)價(jià)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、
五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請(qǐng)你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲課后拓展：可以用其他材料做一頂小花傘板書設(shè)計(jì)小花傘
1、選材料
2、剪傘面
3、裝飾A、做傘撐子、傘把。B、進(jìn)行組合。
課后反思本節(jié)課學(xué)生制作小花傘的興趣濃厚，課前資料收集比較好，因此設(shè)計(jì)思路很廣泛，造型奇特，效果很好。但是也有個(gè)別同學(xué)制作不夠精美，把傘面做得太臟，還要注意。
小學(xué)美術(shù)教案10
圓形方形三角形，大小差異各不同。
不同形狀疊一疊，組合變化趣無窮。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。小學(xué)美術(shù)教案
在小學(xué)美術(shù)教案組合透疊練習(xí)中感受新的平面組成形式，形成調(diào)空畫面的意識(shí)
在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。小學(xué)美術(shù)教案
教材分析：
超越基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。
感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。
圖形的相互穿插，打破基本形產(chǎn)生新的圖形結(jié)構(gòu)，作業(yè)時(shí)又有新的發(fā)現(xiàn)。趣味無窮，個(gè)性及作畫方法不同其造型色彩效果各異。作業(yè)完成后自我評(píng)價(jià)，感受畫面的疏密、虛實(shí)效果。
欣賞畫家米羅作品《太陽、人和鳥》。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
作業(yè)具有隨意性和偶然性，易作業(yè)，易出效果，學(xué)生會(huì)積極投入學(xué)習(xí)和繪畫。
作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色添色。添色不畫出線外。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
建立自主探究學(xué)習(xí)方法，從回憶、歸納到認(rèn)識(shí)透疊圖形，理解透疊的涵義，然后，對(duì)作業(yè)方法進(jìn)行分析、歸納，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。
教學(xué)實(shí)施回憶—示范—實(shí)踐—比較、分析—完成
教學(xué)過程
第一部分：設(shè)計(jì)與制作
一、 引導(dǎo)學(xué)生回憶：幾何形的長(zhǎng)短、大小的變化。
二、 示范圖形透疊：采用逐一疊加方法，讓學(xué)生觀察形的組合變化過程。引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的'美感。關(guān)注色與色疊加的變化。
三、 欣賞作品：分析、比較單獨(dú)圖形與透疊圖形的區(qū)別，明了透疊涵義。
四、 實(shí)際活動(dòng)：任意位置畫圓形、三角形、方形，形與形之間要有部分添加大小不同的基本形將畫紙畫滿并裝飾，方可停下。最后，涂色完成。加強(qiáng)指導(dǎo)完成作業(yè)并進(jìn)行評(píng)價(jià)、歸納、總結(jié)。
第二部分：
用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫面。
準(zhǔn)備：卡紙、彩紙、膠水、剪刀、彩色水筆等
方法：1、教師示范，基本形--粘貼與描繪—啟發(fā)與參與—完成—評(píng)價(jià)
2、學(xué)生實(shí)踐，根據(jù)所理解的知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)造，把結(jié)果與老師進(jìn)行比較
反思：又興趣，完成作業(yè)馬虎，沒有深入表現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，找出原因。
小學(xué)美術(shù)教案11
課題：
第八課：十二生肖
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類型：
造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒�，能生�?dòng)地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。
2、掌握紙條造型的`技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。
教具學(xué)具：
彩紙、彩泥、手工工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：用謎語引入課題。
"一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。"
你猜這是什么？
學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。
�。ǘ┬率�
1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧�。▽W(xué)生討論）
2、學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見。十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"
3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖
四、展示學(xué)生作品。
五、拓展延伸
1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。
2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。
小學(xué)美術(shù)教案12
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、能夠以語言交流的方式來說說自己對(duì)自然奇觀的感想。
3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：解外國的一些自然奇觀的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題：探訪自然的奇觀。
三、講授新課
（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。
�。ǘ�、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的.世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。
2、自然奇觀美在哪里？
師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括
板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美
四、學(xué)生實(shí)踐
要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。 學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。 教師巡視輔導(dǎo)。
五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、作業(yè)展評(píng)
欣賞學(xué)生作品，并請(qǐng)畫得好的學(xué)生讀一讀感想。
三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？
四、總結(jié)，延伸。
通過學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財(cái)富，我們應(yīng)該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭(zhēng)等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？
涉及到遺產(chǎn)的開發(fā)利用問題，有些同學(xué)可能會(huì)提出是保護(hù)自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問題，針對(duì)這種情況我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，討論人與自然的關(guān)系，如何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所倡議的保護(hù)遺產(chǎn)，留給未來這一觀。
小學(xué)美術(shù)教案13
篇一：小學(xué)《海底世界》美術(shù)教案
課題：《海底世界》
課型：設(shè)計(jì)操作課
課時(shí)安排：二課時(shí)
授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。
（2）了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
難點(diǎn)：
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚的模型，裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的.視覺效果，為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)本課時(shí)，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用
1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。
2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。
4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng)，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
（一）作品引入感知美
播放課件，展示海底魚類讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題，
引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚并交流感受。
(二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美
認(rèn)識(shí)剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問，學(xué)生分組討論,小組互相談想法.
欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對(duì)稱圖形與不對(duì)稱圖形，研究對(duì)稱圖形的剪法。
學(xué)生欣賞作品，然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答，利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點(diǎn)，總結(jié)制作過程并板書:。演示對(duì)稱剪的方法及剪的過程中注意事項(xiàng)。
（三）學(xué)生剪刻教師指導(dǎo)
運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。
鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，及時(shí)展示評(píng)價(jià)不同效果的剪紙魚，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)。
（四）評(píng)魚賞魚分享快樂
每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。
此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評(píng)，既提高了審美能力，又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。
小學(xué)美術(shù)教案14
一、教材俯瞰山川分析
習(xí)慣于從一個(gè)相當(dāng)固定的位置看待事物，俯瞰山川一般得到的印象總是相似的。但如果有意識(shí)地改變視角，重新審視眼前發(fā)生的變化，俯瞰山川即使平常一般的形象，也可能由于視覺方式的改變而展現(xiàn)出嶄新的景象，給我們一種前所未有的視覺體驗(yàn)。本課俯瞰山川從視覺藝術(shù)的語言運(yùn)用介入，抓住從俯視到平視的變化，選擇祖國的美麗山川作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，在訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的視覺思維，建構(gòu)和完善學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)，俯瞰山川增強(qiáng)和激發(fā)熱愛故土的思想感情方面提出了新的學(xué)習(xí)任務(wù)。．
本課俯瞰山川根據(jù)學(xué)習(xí)需要設(shè)置了前后有著緊密聯(lián)系的兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。“活動(dòng)一”的設(shè)置為：“收集、欣賞各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺�。”為此，教材俯瞰山川呈現(xiàn)了《黃河彎道》、《大地的血脈》、《農(nóng)田網(wǎng)絡(luò)圖》等優(yōu)秀攝影作品，以其獨(dú)特的視覺形象和美麗的畫面展示了祖國河山無比壯美的景象，可以借以引入教學(xué)。欣賞是本活動(dòng)的著重點(diǎn)，在欣賞學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住主題、形式和藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行比較深入的了解和分析，深化認(rèn)識(shí)并避免體驗(yàn)活動(dòng)停留于事物的表面。
“活動(dòng)二”的活動(dòng)設(shè)置為：“根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。”教材提供了可資參考的圖片以及作業(yè)范例，并從表現(xiàn)方法的使用上給予適當(dāng)提示。
在學(xué)法指導(dǎo)方面教材選用了兩組不同的圖片。俯瞰山川一組是兩張從不同視角拍攝的同一石頭組合，兩種截然不同的形象告訴我們由于視覺位置的不同，即使同一組織，所發(fā)生的視覺變化也是如此地驚人。第二組是4張既有仰視也有俯視，畫面完全不同的圖片。通過小訓(xùn)練可以提高學(xué)生的判斷能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)屋”中則簡(jiǎn)要說明了俯視運(yùn)用于美術(shù)學(xué)習(xí)中的意義．提供了有趣的樣圖。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。
激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
三、教學(xué)思路
本課集體驗(yàn)、欣賞、探究與表現(xiàn)于一體，學(xué)習(xí)內(nèi)容所體現(xiàn)的綜合性比較強(qiáng)。區(qū)別于其他幾課，更重視改變學(xué)習(xí)者的固有觀念和習(xí)慣思維，教學(xué)實(shí)施方面應(yīng)看重操作的可行性，在策略運(yùn)用方面需激活學(xué)習(xí)誘因，挖掘?qū)W習(xí)潛能，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，采取一套靈活而講求實(shí)效的方法。在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變方面偏重于將自主與探究相結(jié)合，培養(yǎng)追求真善美的學(xué)習(xí)品格。
針對(duì)上述要求，可考慮將本課教學(xué)分兩課時(shí)進(jìn)行。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師應(yīng)預(yù)備精選的圖片、自制的小模型和其他用具，以及示范用材料。在教學(xué)條件較好的`單位可根據(jù)教學(xué)需要編制用于本課教學(xué)的CAI。學(xué)生可根據(jù)課前布置尋找自己喜歡的圖片和相關(guān)學(xué)習(xí)用具。
第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的程序安排可設(shè)置為：故事引路，創(chuàng)設(shè)情境——觀察體驗(yàn)，建立假想——欣賞圖片，陶冶情操——比較分析，探尋發(fā)現(xiàn)——總結(jié)規(guī)律，延伸發(fā)展。
“故事引路，創(chuàng)設(shè)情境”重在將學(xué)生引向一個(gè)想像的世界，改變平常的視覺位置，用“巡天遙看一千河”的眼光來重新認(rèn)識(shí)眼前的世界，一開始便引導(dǎo)學(xué)生建立高視點(diǎn)、大視界的意識(shí)，先入為主揭示課題。在“觀察
體驗(yàn)，建立假想”的教學(xué)環(huán)節(jié)建議教師使用根據(jù)需要制作的實(shí)物模型，縮大為小，幫助學(xué)生建立直觀印象，使他們從不同視角去體味視覺形象變化帶來的驚奇。并可插入嘗試性的繪畫活動(dòng)，再以此為基礎(chǔ)假想山川景色在俯視狀態(tài)下出現(xiàn)的美麗形態(tài)。“欣賞圖片，陶冶情操”的教學(xué)環(huán)節(jié)則爭(zhēng)取擴(kuò)充學(xué)生眼界，獲取審美體驗(yàn)，感受不同條件下地形地貌的豐富表象�！氨容^分析、探尋發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)環(huán)節(jié)可利用教材提供的材料，通過判錯(cuò)肯定對(duì)俯視概念的確認(rèn)，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)山地、平原的表征差異等，認(rèn)識(shí)到美的多樣性和特殊性。“總結(jié)規(guī)律，延伸發(fā)展”的教學(xué)環(huán)節(jié)即在開放的課堂狀態(tài)中，通過討論、總結(jié)歸納俯視狀態(tài)下視覺感受的特點(diǎn)和規(guī)則，并將這種規(guī)律引入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，可能帶來期望中的驚喜變化。做好從看轉(zhuǎn)入到畫的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。
第二課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)置可安排為：說一說體會(huì)——看一看圖片——想一想畫法——試一試手段——評(píng)一評(píng)作業(yè)。
承接第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)。本課教學(xué)可從復(fù)習(xí)進(jìn)入，即說一說通過上一課時(shí)教學(xué)獲取的體驗(yàn)和認(rèn)知，重在對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)；在看圖片的學(xué)習(xí)中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生確立形的概念，提示表現(xiàn)方法的使用，比照教材使用的范例，說明從圖片到畫的轉(zhuǎn)換中，形式要素及其法則的運(yùn)用，如有必要教師應(yīng)做相應(yīng)示范；想一想的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)引發(fā)學(xué)生的思考，通過分析畫面、把握重點(diǎn)、確定方法完成構(gòu)思及動(dòng)手作畫的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備；試一試手段則要求學(xué)生在自主表現(xiàn)中完成自己選定的作業(yè)，應(yīng)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)，把個(gè)人從圖片分析中建立的認(rèn)識(shí)用畫筆肯定下來，教師在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)要注重學(xué)生對(duì)視覺狀態(tài)的正確表現(xiàn)；評(píng)一評(píng)作業(yè)可采用分組評(píng)定的方法，把討論、評(píng)議、展示結(jié)合起來，爭(zhēng)取把評(píng)議活動(dòng)做得細(xì)致一點(diǎn)，這樣更有利于發(fā)現(xiàn)問題和培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
四、教學(xué)選擇
在教學(xué)資源相對(duì)貧乏，教學(xué)條件相對(duì)落后的地方，可考慮將“活動(dòng)一”與“活動(dòng)二”整合為一課時(shí)。據(jù)此情況應(yīng)充分利用教材和身邊環(huán)境中可資借用的實(shí)物，化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)抓住視點(diǎn)變化與視覺反應(yīng)及效果這個(gè)學(xué)習(xí)中的核心問題來開展教學(xué)活動(dòng)。
在條件成熟且又允許的情況下，可組織學(xué)生登高覽勝，拍攝一些在自己視覺經(jīng)歷中感受尤深的課外作業(yè)，引入課堂教學(xué)，會(huì)有身臨其境的感覺，可以給人更深刻的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上去設(shè)想隨著視點(diǎn)的步步高升，假想中的畫面必然步步推移，因此而發(fā)生的變化一定是非常動(dòng)人的。
五、教學(xué)建議
1．本課應(yīng)重視教學(xué)材料的組織，在教學(xué)方法的運(yùn)用上可將對(duì)比與分析相結(jié)合，著重解決平視與俯視兩種狀態(tài)下呈現(xiàn)的不同物象，幫助學(xué)生解決對(duì)漸高、漸遠(yuǎn)、漸廣、漸模糊等視覺現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。
2．在媒體使用方面可以考慮多種視覺傳達(dá)方式的結(jié)合使用，以生動(dòng)、準(zhǔn)確甚至夸張的形象吸引學(xué)生，以利于體馬各行為，形成真切感受。
3．縮大為小或是小中見大都可以產(chǎn)生由觀感發(fā)生的聯(lián)想。把一種視覺現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成為美術(shù)行為的．思考和表現(xiàn)，需要給學(xué)生說清楚一個(gè)道理，即畫面形成的美感同樣是需要通過一種適合表現(xiàn)的視覺傳達(dá)方式體現(xiàn)的。
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
2、對(duì)做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的偷悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。
教具準(zhǔn)備：
彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)人，揭示課題。
1、激趣:小朋友們！你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準(zhǔn)備送給那些專心聽講、積極發(fā)言的同學(xué)，哪些小朋友想要？
2、導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運(yùn)動(dòng)有關(guān)，說到做運(yùn)動(dòng)，老師就想到了一首歌，誰知道這首歌是怎么唱的？
教師請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來表演一下。（表演唱《健康歌》）
師：哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們?cè)鯓硬艜?huì)健康？（經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)）
綜合以上幾位小朋友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運(yùn)動(dòng)身體好。（出示課題）
二、新課教學(xué)。
1、小朋友們以前都做過哪些運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)上臺(tái)來表演一下。（做操、踢球、跑步、跳繩…）
2、模仿其中的一位小朋友的姿勢(shì)，老師貼出一個(gè)紙人，清小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（答案要點(diǎn)：①這個(gè)人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其余部分較長(zhǎng)。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。）
3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動(dòng)作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請(qǐng)小朋友們幫幫他。
�。ㄒc(diǎn)：①頭部稍向下，①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的.。改進(jìn)辦法，把紙條分成兩部分）現(xiàn)在，這位小球迷就活靈活現(xiàn)了，小明要老師代他謝謝大家呢！
4、小朋友想不想也來當(dāng)一次小運(yùn)動(dòng)員啊？那好，當(dāng)老師數(shù)到“四”的時(shí)候，請(qǐng)做好你最喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。（學(xué)生自由做姿勢(shì)）
小朋友們的姿勢(shì)真威風(fēng)，你們?cè)敢獍堰@精彩的瞬間留下來嗎？（愿意）好的，下面就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手，模仿自己的動(dòng)作做一幅粘貼畫。
三、小組活動(dòng)，自主表現(xiàn)。
四人一組制作，老師巡視指導(dǎo)，將較成功的作品展示在黑板上。（提醒注意壞境衛(wèi)生）
四、展示作品，眾評(píng)互議。
請(qǐng)四人小組討論自己最喜歡哪幅作品，為什么？
除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個(gè)小組的作品，為什么？
五、課堂。
老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生：（自由發(fā)言）。
請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)大家律動(dòng)一一《健康歌》
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