幼兒園中班語(yǔ)言教案(集錦15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、能根據(jù)畫(huà)面想象、猜測(cè)故事內(nèi)容。
3、了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)�！�
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》、輕音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)畫(huà)面想象猜測(cè)故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)”。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用談話活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
師：“小朋友，小班的衣服到中班以后還能穿上嗎？”
幼：“穿不上了。”
師：“哦！為什么小班的衣服到中班穿不上了呢？”
幼：“長(zhǎng)高了。”
師：“那誰(shuí)想告訴我有什么辦法長(zhǎng)高呢？”
幼兒舉手回答。
師：“英國(guó)安琪雅？薛維克也制作了一本圖畫(huà)書(shū)，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長(zhǎng)高的，你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢！我們一起來(lái)看一看吧！”
二、自由閱讀繪本，猜想故事內(nèi)容
1、分享自己最喜歡的圖片。
師：“誰(shuí)想和我們來(lái)分享一下你剛才看到的'圖片中你最喜歡哪一幅圖片？（幼兒分享后，教師引導(dǎo)其他幼兒把書(shū)翻到相對(duì)應(yīng)的那一頁(yè)，再一起看圖畫(huà)。）
2、猜想故事內(nèi)容。
師：“誰(shuí)想用完整的話去猜想圖畫(huà)書(shū)中的內(nèi)容�！�
幼兒舉手回答。
三、完整欣賞故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)”
（一）完整欣賞、感知故事情節(jié)。
師：“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒，我們?cè)僖黄鹜暾男蕾p一下圖畫(huà)書(shū)吧！”（教師邊讀圖書(shū)，幼兒邊翻閱圖書(shū)充分感知。）
�。ǘ└鶕�(jù)圖畫(huà)、找出長(zhǎng)高的方法。
師：“阿力在故事中，分別問(wèn)了誰(shuí)長(zhǎng)高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長(zhǎng)高的辦法，但是這一些方法有用嗎？最后又問(wèn)了誰(shuí)，他告訴了阿力什么方法�！�
小結(jié)：媽媽說(shuō)多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說(shuō)多運(yùn)動(dòng)、姐姐說(shuō)多睡覺(jué)、老師說(shuō)多讀書(shū)，這些辦法阿力都嘗試過(guò)，但是都沒(méi)有用，但是阿力不放棄，最后問(wèn)叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對(duì)自己微笑，使自己的內(nèi)心長(zhǎng)大。
四、猜測(cè)叔叔與阿力的秘密，尋找內(nèi)心長(zhǎng)大的方法
師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說(shuō)話，他們都會(huì)說(shuō)什么呢？”
幼兒舉手回答。
師：“小朋友想一下，你覺(jué)得做什么事情可以使自己的內(nèi)心快樂(lè)�！�
幼兒舉手回答。
小結(jié)：叔叔告訴阿力“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)。”我們每天都要快快樂(lè)樂(lè)的，做自己想干的事情，這樣慢慢的就會(huì)長(zhǎng)大啦！
活動(dòng)延伸
回家尋找更多能夠使“內(nèi)心長(zhǎng)大”的事情，并與家長(zhǎng)一起完成。
活動(dòng)反思
對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)，活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹(shù)立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)朋友，萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中的樹(shù)朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹(shù)朋友。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹(shù)朋友。
能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中樹(shù)朋友及其作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話交流，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣
你們喜歡大樹(shù)嗎？為什么？
有一個(gè)小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰(shuí)？
二、基本部分
1、講述故事，理解其內(nèi)容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友
�。�1）故事第一段：理解其內(nèi)容
盼盼和誰(shuí)是好朋友？盼盼是怎樣和樹(shù)交朋友的？
盼盼為什么說(shuō)自己喜歡樹(shù)？猜想盼盼為什么從早到晚離不開(kāi)樹(shù)?
�。�2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹(shù)朋友
盼盼的樹(shù)朋友是什么？
（3）完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，便于幼兒掌握。
為什么說(shuō)床、桌子是盼盼的樹(shù)朋友？樹(shù)朋友幫助盼盼做了什么？
2、引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)朋友及作用
我們身邊有哪些樹(shù)朋友？它幫助我們做了什么？
三、結(jié)束部分
我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹(shù)朋友呢？
反思：
第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來(lái)，朋友間是相互關(guān)心，友好相處的。帶著問(wèn)題懸念幼兒靜靜的傾聽(tīng)故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來(lái)吸引幼兒的傾聽(tīng)效果。第二段故事中，盼盼在說(shuō)話中一直未提到“樹(shù)”這個(gè)字，但“樹(shù)朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議，也想讓幼兒能主動(dòng)思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的最終的'目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到：在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題和幾個(gè)稍難的問(wèn)題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒(méi)有藏著樹(shù)朋友”“吃早飯時(shí)有樹(shù)朋友出現(xiàn)嗎？”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問(wèn)題，當(dāng)在聽(tīng)故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛(ài)而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來(lái)，活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)交流，學(xué)習(xí)到方法。
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
2、幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…"。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)教師和同伴講話的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒通過(guò)過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
1、幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…"。
2、幼兒能用準(zhǔn)確地漢語(yǔ)發(fā)音來(lái)表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件，常見(jiàn)的蔬菜圖片。
2、蔬菜實(shí)物。
3、蔬菜小圖卡若干張。
教法：觀察指導(dǎo)法，操作法，提問(wèn)法學(xué)法：游戲體驗(yàn)法，嘗試法，合作交流法活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)，師生之間相互問(wèn)好、
2、教師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
（二）基本部分
1、教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的`謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語(yǔ)解釋，并逐個(gè)糾正幼兒的漢語(yǔ)發(fā)音。
2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說(shuō)出它們的名稱。
例：紅紅的西紅柿，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等3、教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說(shuō)圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說(shuō)出蔬菜名稱。
4、請(qǐng)幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個(gè)籃子里)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5、請(qǐng)幼兒分別練習(xí)句式"這是…，那是…"、
�。ㄈ┙Y(jié)束部分教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見(jiàn)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話
理解各種蔬菜的食用部位
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事大書(shū)《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）
2、幼兒用書(shū)
3、狐貍、兔子頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)故事
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？
誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？為什么？
二、幼兒自主閱讀
1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問(wèn)題，自主閱讀幼兒用書(shū)。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
三、師生共同閱讀
1、閱讀故事圖畫(huà)
——引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面，并思考問(wèn)題。
——第一次（二、三次）種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收時(shí)，狐貍得到了什么？
2、完整欣賞故事
——教師播放錄音，幼兒傾聽(tīng)。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作
四、集體討論
1、故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的.狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃
五、角色表色
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小百科：哺乳綱，食肉目犬科動(dòng)物。屬于一般所說(shuō)的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對(duì)聲音進(jìn)行準(zhǔn)確定位、嗅覺(jué)靈敏，修長(zhǎng)的腿能夠快速奔跑，最高時(shí)速可達(dá)50km/h左右，所以主要以魚(yú)、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)類小型動(dòng)物為食，有時(shí)也采食一些植物。
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《三只小豬蓋房子》這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最結(jié)實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
【活動(dòng)教法】
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)學(xué)法】
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？
有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。
1、故事里面都誰(shuí)？
2、三只小豬都用什么蓋的房子？
3、誰(shuí)的`房子最結(jié)實(shí)？
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：
你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
教材分析:
美麗的大海是天然的游樂(lè)場(chǎng)。假日里，幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩(shī)歌《趕海）》語(yǔ)言生動(dòng)、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，又抒發(fā)了趕海時(shí)的喜悅心情，巧妙地將知識(shí)性、趣味性融為一體。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)朗通詩(shī)歌的過(guò)程體中體驗(yàn)趕海的快樂(lè)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習(xí)性。
2．學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，能運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)趕海時(shí)的高興心情。
3．感受詩(shī)歌的有趣，體驗(yàn)趕海的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．幼兒有趕海的經(jīng)驗(yàn)。
2．收集幼兒在海邊玩要的照片，背景音樂(lè)，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我愛(ài)家鄉(xiāng)》，
活動(dòng)建議:
1．出示幼兒趕海的照片，引導(dǎo)幼兒回憶、交流趕海的趣事和快樂(lè)心情。提問(wèn)：趕海的時(shí)候你挖到或者撿到了什么？你的心情怎么樣？
小結(jié)：我們?cè)诤＿呑叫◆~(yú)、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水，這些事情非常有趣。
2．借助課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的情趣，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗通詩(shī)歌。
（1）教師示范朗通，請(qǐng)幼兒欣賞、交流。
提問(wèn)：趕海的小朋友帶著什么？沙灘是什么樣子的？蟹子怎樣走？蛤蜊藏在哪里？海星、海蜇長(zhǎng)什么樣子？趕海時(shí)小朋友還遇到了哪些有趣的事？
小結(jié)：趕海的`小朋友拿著小鐵桶，走在平平的沙灘上，小螃蟹橫著爬，蛤蜊藏在沙子下面， 海星有 5 個(gè)角，海蜇是白色的…海的小朋友真開(kāi)心！快來(lái)看呀，又捉到一條小花魚(yú)。
（2）播放課件，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：為什么說(shuō)就屬趕海最稀奇？你是怎樣知道的？
小結(jié)：趕海會(huì)有很多意想不到的收獲，會(huì)有很多小驚喜，所以是一件很開(kāi)心的事情。鼓勵(lì)幼兒朗誦時(shí)表現(xiàn)出趕海快樂(lè)的心情。
3．請(qǐng)幼兒朗通詩(shī)歌，用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)趕海時(shí)高興的心情
鼓勵(lì)幼兒用歡快、興奮的表情及動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚(yú)等內(nèi)容，可播放背景音樂(lè)，增加趕海的熱氣氛。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)后，可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 1 頁(yè)，朗讀詩(shī)歌《趕海》。
附趕海
趕過(guò)種，趕過(guò)集，就屬趕海最稀奇！ 小鐵桶，手中拿，上平平的大沙灘。蟹子橫著爬，蛤蜊藏沙底，
海星五個(gè)角，海蜇白面皮…
那邊傳來(lái)一陣笑，逮著一條小花魚(yú)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)名稱：
大背心
目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片，理解圖意。
2、學(xué)用較完整語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)之情。
準(zhǔn)備：
電腦幻燈片
流程：
經(jīng)驗(yàn)回憶——觀察講述——延伸
過(guò)程：
一、用已有生活經(jīng)驗(yàn)講述取暖方法
1、天氣冷了，小動(dòng)物會(huì)不會(huì)冷？你有什么辦法幫小動(dòng)物暖和起來(lái)？
2、大象沒(méi)有厚厚的衣服怎么辦？
二、觀察畫(huà)面并講述自己的理解
1、兔媽媽在干什么？它給誰(shuí)織毛衣？為什么要織毛衣？
2、大象看到小兔的新背心，心里會(huì)怎么想？小兔看到大象沒(méi)有背心很冷，心里是怎么想的？
3、小兔把大象帶回家，對(duì)媽媽說(shuō)什么？
4、小兔和媽媽在干什么？它們?yōu)槭裁匆獛痛笙罅可眢w？
5、這是什么時(shí)候？你從哪里看出來(lái)？小兔在干什么？媽媽在干什么？為什么媽媽晚上還要織毛衣？
6、我們?cè)谒X(jué)的時(shí)候爸爸媽媽在干什么？
7、大象穿上新背心，心里怎么樣？大象會(huì)怎么對(duì)兔媽媽說(shuō)？
8、小結(jié)后完整欣賞。
三、延伸：
為小動(dòng)物設(shè)計(jì)小背心。
活動(dòng)完全出乎我的意料，幼兒講述真是太好了，他們能用很規(guī)范的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)圖片的意思而且含義也很到位。反過(guò)來(lái)我的.表現(xiàn)不如他們好，沒(méi)有及時(shí)抓住幼兒的好詞進(jìn)行拓展豐富；情感表達(dá)對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是幼兒能從自己的角度出發(fā)來(lái)感受體驗(yàn)別人的想法并積極講述，我應(yīng)該及時(shí)將幼兒的想法進(jìn)行發(fā)展引導(dǎo)，使幼兒的情感得到鞏固；活動(dòng)是在主題背景下的活動(dòng)，應(yīng)該注重圍繞主題展開(kāi)活動(dòng)，在潛移默化中讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法；情感體驗(yàn)的形式可以多樣有語(yǔ)言有動(dòng)作，使幼兒切身體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。
2、按照兒歌的語(yǔ)言格式創(chuàng)編兒歌。
3、用紙變出不同的物體，體驗(yàn)快樂(lè)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來(lái)歷的興趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、 紙碗 、紙盤(pán)、 信紙、小紙傘、 繪畫(huà)紙、 報(bào)紙、 皺紋紙、 圖書(shū)、 紙箱） 人手一張圖畫(huà)紙、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、拿出各種紙質(zhì)品，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)
——這些東西都是用什么做的？
——在哪里見(jiàn)過(guò)？
——還知道有哪些紙質(zhì)品？
——人們?cè)趺从茫?/p>
小結(jié)：紙經(jīng)過(guò)工廠的'叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便！請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課，小朋友們學(xué)過(guò)的一首歌“紙愛(ài)變花樣”，我們一起來(lái)演唱。
2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛(ài)變花樣”，并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語(yǔ)言格式改編歌詞。
�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
——小朋友們剛才唱了紙會(huì)變成什么呢？
——那么你除了會(huì)卷棍子，還會(huì)用紙折什么？
（2）引導(dǎo)幼兒改編歌詞。
例如：幼兒說(shuō)“我會(huì)折扇子�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒改成“折一折，變成小扇子�！�
3、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西。
——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來(lái)？
幼兒在桌面上自由取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西，教師巡回指導(dǎo)，記錄幼兒折出的各種紙玩具。
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
【活動(dòng)目的】
1、自制墨跡圖，發(fā)展動(dòng)手能力。
2、根據(jù)墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)。
3、借助組合起來(lái)的墨跡圖自編小故事，發(fā)展編講能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師制作墨跡圖一幅。
2、白紙、墨汁（或鋼筆墨水、顏色水）、滴管、剪刀和用來(lái)鋪墊的報(bào)紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒嘗試的興趣
師：小朋友，今天，老師給您們帶來(lái)了一幅很有趣的畫(huà)，你們想看嗎？（想）
師：（出示畫(huà)面）看，這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅？（想，干脆有力）
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物、自制墨跡圖
1、提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動(dòng)手制作。
2、教師小結(jié)：對(duì)于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定，對(duì)于能力較差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確制作方法。
三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖
1、啟發(fā)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)自己的或他人的`墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像的依據(jù)。例如，如果說(shuō)墨跡圖像鳥(niǎo)，就要指一指、說(shuō)一說(shuō)什么部位像鳥(niǎo)頭，什么部位像鳥(niǎo)翼等。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵(lì)幼兒盡量想的和別人不一樣。
四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事
1、請(qǐng)幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來(lái)擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來(lái)，編講一個(gè)與眾不同的小故事�？梢詡�(gè)人編講，也可以兩個(gè)人合作編講。例如，將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來(lái)，可以編成這樣一個(gè)小故事：青蛙和馬是朋友。一天，青蛙對(duì)馬說(shuō)："你可以自由自在跑到很遠(yuǎn)的地方去玩，多好呀！"馬說(shuō)："你跳到我的背上，我?guī)闳ヂ糜巍?青蛙就跳上馬背，馬飛跑起來(lái)，青蛙高興得又叫又跳。馬說(shuō)："別跳！別跳！"可青蛙不聽(tīng)，結(jié)果"撲通"一聲，從馬背上摔了下來(lái)。
五、幼兒第四次嘗試：添畫(huà)墨跡圖
引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫(huà)，使畫(huà)面更完整、豐滿。例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫(huà)完整，并添畫(huà)一些相關(guān)景物。
活動(dòng)延伸：
將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想像、編講。
附：
幾種墨跡圖的制作方法
1、將墨汁滴在紙的不同部位，撫展后可以同時(shí)形成幾幅墨跡圖。
2、將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開(kāi)成圖。
3、可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。
(3)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)觀察封面，引出故事
一畫(huà)面上有什么?
一這是在什么季節(jié)?
一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜? (引出書(shū)名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容
①出示第2～9面：
一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?
一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ))
小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅!
②出示第1 o～1 1面：
一小兔們?cè)诟墒裁?
一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?
�、鄢鍪镜�1 2～1 9面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ))：
一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法)
�、艹鍪镜�20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))
�、莩鍪镜�26面～結(jié)束：
一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來(lái)，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開(kāi)心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
(3)排排隊(duì)
一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎? (老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))
一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門(mén)口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))??
一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的`東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))
(4)活動(dòng)延伸
一請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?
活動(dòng)反思：
《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉?chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞兒歌，理解風(fēng)娃娃和冬爺爺?shù)挠腥せ?dòng)，感受冬日的美好。
嘗試有感情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
大膽想象冬爺爺胡子的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《冬爺爺?shù)暮印穬焊枰纛l及伴奏；“冬爺爺?shù)暮印眻D片。
材料準(zhǔn)備：三角鐵。
活動(dòng)過(guò)程
組織談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)老爺爺?shù)拈L(zhǎng)胡子。
——你有見(jiàn)過(guò)老爺爺?shù)暮訂幔?/p>
——老爺爺?shù)暮邮鞘裁礃拥模渴情L(zhǎng)長(zhǎng)的還是短短的？
——冬爺爺也有一把很特別的胡子，你們猜猜他的胡子是什么樣的？
播放兒歌音頻及圖片《冬爺爺?shù)暮印罚龑?dǎo)幼兒理解“冬爺爺胡子”的特點(diǎn)以及作用，并感受風(fēng)娃娃和冬爺爺?shù)挠腥せ?dòng)。
1.播放兒歌音頻及圖片第一段，引導(dǎo)幼兒理解冬爺爺胡子是冰柱，并感受其特點(diǎn)。
——冬爺爺?shù)暮邮鞘裁礃拥模浚ㄩL(zhǎng)長(zhǎng)的、亮晶晶、硬梆梆的）
——找找冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦锬�？（�?shù)枝、屋檐、山崖）
——冬爺爺?shù)暮拥降资鞘裁茨兀浚ū?/p>
——你覺(jué)得還能掛在哪里呢？（山洞、小橋）
2.播放兒歌音頻及圖片第二段，感受風(fēng)娃娃和冬爺爺?shù)挠腥せ?dòng)。
——風(fēng)娃娃和冬爺爺玩什么？（風(fēng)娃娃吹啊吹，冬爺爺?shù)暮邮幯绞帲?/p>
——冬爺爺?shù)暮影l(fā)出什么聲音呢？（叮當(dāng)叮當(dāng)）
——風(fēng)娃娃吹得太厲害了，吹掉了一根胡子，它把胡子當(dāng)成了什么？送給了誰(shuí)呢？（拐杖，送給爺爺）
3.再次播放兒歌音頻及圖片第二段，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合動(dòng)作、聲音表現(xiàn)風(fēng)娃娃和冬爺爺?shù)幕?dòng)。
播放兒歌音頻《冬爺爺?shù)腵胡子》第二段，投放材料“三角鐵”，師幼共同進(jìn)行角色扮演，加深幼兒對(duì)風(fēng)娃娃和冬爺爺互動(dòng)的理解。
1.教師說(shuō)明表演內(nèi)容。
1）教師扮演風(fēng)娃娃，吹氣。
2）幼兒扮演冬爺爺?shù)暮�，教師吹氣后，小朋友左右晃一晃，然后用手敲擊三角鐵，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>
2.播放兒歌音頻，發(fā)放材料，師幼共同表演。
播放兒歌音頻及伴奏、圖片《冬爺爺?shù)暮印�，帶領(lǐng)幼兒有感情、有節(jié)奏地朗誦兒歌，并鼓勵(lì)幼兒想象冬爺爺胡子的作用。
1.播放兒歌音頻及圖片，鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌。
2.播放兒歌伴奏及圖片，帶領(lǐng)幼兒有感情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
——冬爺爺?shù)暮诱嫔衿妫绻阋灿幸桓瑺敔數(shù)暮�，�?huì)送給誰(shuí)做什么呢？（送給弟弟當(dāng)寶劍）
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在語(yǔ)言區(qū)，投放兒歌圖片“冬爺爺?shù)暮印保膭?lì)幼兒圍繞“假如我也有一根冬爺爺?shù)暮印眲?chuàng)編自己的兒歌，并有感情地朗誦。
附【兒歌】
冬爺爺?shù)暮?/p>
冬爺爺，胡子長(zhǎng)，
亮晶晶，硬梆梆。
掛在哪？
樹(shù)枝、屋檐，山崖旁……
風(fēng)娃娃，很喜歡，
吹呀吹，蕩呀蕩，
吹得胡子響叮當(dāng)！
叮當(dāng)響，響叮當(dāng)，
掉下一根粗又長(zhǎng)。
送給爺爺做拐杖。
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)文相關(guān)的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機(jī)、磁帶、籃子
活動(dòng)過(guò)程：
1、我說(shuō)的謎語(yǔ)你們猜：身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？跟小朋友說(shuō)一說(shuō)像什么？小朋友說(shuō)一說(shuō)平常你見(jiàn)過(guò)的云彩還像什么?
�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?（風(fēng)）
3、今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)中都是說(shuō)了些什么？（老師邊說(shuō)邊表演）。
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中都是有什么？
7、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫(huà)，想一想為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?
�。�1）誰(shuí)知道為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
�。�2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
8、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，云彩變成了什么？
云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。跟錄音一起說(shuō)一下這段詩(shī)文。
9、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，說(shuō)了些什么？
云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說(shuō)一邊。把獅子放回小椅子下面。
10、請(qǐng)小朋友再聽(tīng)下一段詩(shī)文，說(shuō)的又是誰(shuí)？
（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰(shuí)見(jiàn)了笑嘻嘻？
�。�2）聽(tīng)錄音一起說(shuō)一邊。
11、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的說(shuō)一邊詩(shī)文好嗎？
12、小朋友基本上都能說(shuō)下來(lái)了，請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說(shuō)一邊詩(shī)文。拿小白船的說(shuō)小白船那一段，拿獅子的說(shuō)獅子拿一段……與孩子一起說(shuō)，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。
13、剛才我看見(jiàn)有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟老師一起表演一邊。小朋友說(shuō)的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你們吸引來(lái)了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說(shuō)一說(shuō)小白兔長(zhǎng)什么樣子?（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的圖片畫(huà)的'什么？跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)。）
15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來(lái)飄去的。
17、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
18、來(lái)咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）
19、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說(shuō)出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1——2。
問(wèn):小雞過(guò)不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、 幼兒觀看圖片3。
師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)？
（幼兒自由討論，大膽說(shuō)出自己的辦法）
3、 幼兒觀看圖片4.
師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。
2、 你有沒(méi)有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、 你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受？
4、 每個(gè)人都需要幫助，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。
教學(xué)反思：
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽(tīng)的'興趣不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。
在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題，把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2．感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂(lè)。
3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示圖片，引發(fā)幼兒觀察。
師：你看到了什么？它們會(huì)發(fā)生件什么事？誰(shuí)來(lái)猜猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來(lái)個(gè)故事《大海奇遇記》，仔細(xì)聽(tīng)它們究竟發(fā)生了件什么事？
2．分三段欣賞故事。
故事《大海奇遇記》：
樂(lè)樂(lè)最愛(ài)到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽人邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。
這天傍晚，樂(lè)樂(lè)在海灘上玩的正高興，突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上塊大石頭，原來(lái)是只小螃蟹。
當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說(shuō)：“別靠近我？”樂(lè)樂(lè)覺(jué)得小螃蟹的動(dòng)作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。
提問(wèn)：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）
�。�1）樂(lè)樂(lè)喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽人邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）
（2）樂(lè)樂(lè)在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）樂(lè)樂(lè)把小螃蟹帶回了哪？
樂(lè)樂(lè)很喜歡小螃蟹，連上床睡覺(jué)都把它放在身邊。
睡著的樂(lè)樂(lè)突然聽(tīng)到陣陣水聲，還覺(jué)得全身冰冰涼涼！他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來(lái)飄去！
小螃蟹邊游泳，邊慢慢靠近。想用大螯和樂(lè)樂(lè)牽手。樂(lè)樂(lè)突然發(fā)現(xiàn)，自己變成只螃蟹了。
小螃蟹帶著樂(lè)樂(lè)坐在拖鞋船上，在水里快速的游動(dòng)，還有藍(lán)色大魚(yú)陪著他們起玩。
樂(lè)樂(lè)對(duì)小螃蟹說(shuō)：“原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)�！毙◇π窊]著手很開(kāi)心。
有條大魚(yú)撞歪了拖鞋船，把樂(lè)樂(lè)嚇醒了。他看到房間還是原來(lái)的樣子；沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹動(dòng)也不動(dòng)地趴著。
提問(wèn)：（教師講述故事圖片3至4）
�。�1）當(dāng)樂(lè)樂(lè)睡著的時(shí)候，發(fā)生了件什么事情？（做了個(gè)夢(mèng)）
（2）樂(lè)樂(lè)夢(mèng)見(jiàn)了什么？(夢(mèng)見(jiàn)自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來(lái)飄去……)。
�。�3）夢(mèng)里樂(lè)樂(lè)對(duì)螃蟹說(shuō)了些什么？（原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。）
�。�4）樂(lè)樂(lè)被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的'房間是什么樣子的？（沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹動(dòng)也不動(dòng)地趴著。）
（5）樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小螃蟹動(dòng)不動(dòng)地趴著，他會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜猜。(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)樂(lè)是怎么做的？)第二天，樂(lè)樂(lè)請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮揮，像是在和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn)，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)思路：
為了開(kāi)發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣；嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味；做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類的特征及用途
活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
2、各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）
3、相關(guān)豆類食品
活動(dòng)流程： 激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)
1、激發(fā)興趣
�。�1）在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐請(qǐng)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
（幼兒操作后自由交流）
�。�2）幼兒打開(kāi)罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索
�。�1）師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看，和朋友說(shuō)一說(shuō)，它們長(zhǎng)的怎么 樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）
�。�2）師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？
�。ㄓ變合嗷ビ懻摚�
（3）師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品�，F(xiàn)在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo)）
3、交流討論
�。�1）師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？
幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；
我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；
我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；
小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)
價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。
�。�2）師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？
幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
4、創(chuàng)作表現(xiàn)：
（1）師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫(huà)呢！請(qǐng)你們來(lái)試一試，用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫(huà)作品。
（2）幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的。“
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了�！�
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦!”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的`生活了�！�
誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標(biāo)）
2、 知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）
3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
�。�1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）
（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操）
�。�3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà)，你們想不想看啊？”（教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）
�。�4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家�！熬烤剐�(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問(wèn)題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說(shuō)了些什么�。磕銈兡芨嬖V我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）
游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）
中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶
設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標(biāo)：
1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾
過(guò)程：
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�(lè)。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么？
5、這下它們?cè)趺崔k啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走�！�
6、為什么不分開(kāi)？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了�？此鼈冇謥�(lái)到了哪里？（黃花）看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎？（不會(huì)）（不能分開(kāi)）
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開(kāi)）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書(shū)，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？（……）請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書(shū)。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂(lè)。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走�！�
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋
幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
�。�1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
�。�2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，“鍋蓋”要問(wèn)：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你吃過(guò)什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。
�。�1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
�。�2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
�。�2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂(lè)中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
�。�2）幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”？為什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友
我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過(guò)作者本人或者月亮船同意
設(shè)計(jì)意圖：隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感�；顒�(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日常活動(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、 欣賞討論1、 你覺(jué)得他們是好朋友嗎？2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？3、 他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？1、 請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
【幼兒園中班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班語(yǔ)言教案06-12
幼兒園中班語(yǔ)言教案模板06-12
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案05-17
【精選】幼兒園中班語(yǔ)言教案四篇05-13
幼兒園中班語(yǔ)言教案(15篇)06-12
幼兒園中班語(yǔ)言教案15篇06-12
幼兒園中班語(yǔ)言教案合集15篇06-12
幼兒園中班語(yǔ)言教案(合集15篇)06-12