【熱門(mén)】大班美術(shù)教案范文匯編8篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受“抽象畫(huà)”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀。米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活動(dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫(huà)作品。
美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，供幼兒創(chuàng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
老師和小朋友一樣不但喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡看畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà)，今天拿來(lái)和小朋友一起欣賞。
二、實(shí)物投影，出示米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、幼兒自由觀察，大膽講述。
師：“你從畫(huà)中看到了什么?試著給畫(huà)起個(gè)名字”。
(盡量鼓勵(lì)幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫(huà)中看到的東西，對(duì)能力弱的孩子可讓他指出。)
2、向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。
師：“畫(huà)這幅畫(huà)的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫(huà)家，他也動(dòng)腦筋給他這幅畫(huà)起了個(gè)名字，叫《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》”。
師：“世界上有很多畫(huà)家，有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真，畫(huà)上的魚(yú)、鳥(niǎo)、人等就象真的一樣，有的畫(huà)家就不愿意畫(huà)真的東西，他們只是畫(huà)一些顏色、形狀、線條等來(lái)表達(dá)他的想法，這樣的畫(huà)叫“抽象畫(huà)”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫(huà)就叫抽象畫(huà)，它沒(méi)有具體的東西，剛才小朋友說(shuō)的都是大家動(dòng)腦筋想出來(lái)的”。
3、 引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。
師：“從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有紅太陽(yáng)?紅太陽(yáng)藏在哪里?和我們畫(huà)的太陽(yáng)一樣嗎?從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見(jiàn)到的蜘蛛一樣嗎?”
(作品與蜘蛛模型比較)
教師小結(jié)：這種作畫(huà)手法叫夸張，變形。
師：“畫(huà)家把紅太陽(yáng)和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺(jué)?”
4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗(yàn)畫(huà)家豐富的想象力。
解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。
幼兒吃餅干理解詞語(yǔ)。
師：“畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到紅太陽(yáng)在吞噬蜘蛛?”
師：“我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽(yáng)是什么樣子的? ”
師：“紅太陽(yáng)真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫(huà)家的想法好奇特)
5、 從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺(jué)。
師：“畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了什么顏色?感覺(jué)怎樣?”
師：“底色綠色與紅色在一起有什么感覺(jué)?”(對(duì)比色很鮮艷)
師：“當(dāng)看到一個(gè)黑忽忽的東西后有什么感覺(jué)?”
6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?
師：“畫(huà)家為什么要讓紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽(yáng)時(shí)你還會(huì)想到什么?”
二、幼兒隨意欣賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的'畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
幼兒互相講述作品內(nèi)容。
三、活動(dòng)延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。
附：米羅，西班牙畫(huà)家(1893—1983)，在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無(wú)意識(shí)派大師。米羅的繪畫(huà)以帕格森的直覺(jué)主義和弗洛伊德的無(wú)意識(shí)和夢(mèng)的學(xué)說(shuō)為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫(huà)帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。
他的作品從無(wú)與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗(yàn)世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫(huà)技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個(gè)新奇而自由的世界。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我針對(duì)本班幼兒的繪畫(huà)水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，降低了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)放在使幼兒嘗試欣賞名畫(huà)，初步感受抽象畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn)，通過(guò)豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形，在觀賞名畫(huà)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對(duì)于抽象畫(huà)的理解，最后，還讓幼兒嘗試進(jìn)行了抽象畫(huà)的創(chuàng)作。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)印畫(huà)的方法裝飾手帕。
2、引導(dǎo)幼兒用各種材料大膽設(shè)計(jì)獨(dú)特的印單畫(huà)。
3、訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和色彩搭配能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾種基本的水粉顏料，水彩筆，方形的各種色彩的皺紋紙（當(dāng)做裝飾用的手帕）。
2、制作印單畫(huà)的材料：蔬菜，如蘿卜、土豆等，另外還有瓶蓋，木塊等。
3、幼兒用書(shū)（快樂(lè)園《藝術(shù)》）p18。幾條色彩明快，圖案簡(jiǎn)潔的'花手帕。
活動(dòng)過(guò)程
1，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。教師出示漂亮的手帕，引導(dǎo)幼兒欣賞手帕的顏色的搭配，圖案的組合，介紹活動(dòng)內(nèi)容，再觀察幼兒用書(shū)〈快樂(lè)園《藝術(shù)》〉p18，感受印單畫(huà)的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
2，介紹印單畫(huà)的各種材料及使用方法，示范印單畫(huà)的過(guò)程，并重點(diǎn)介紹需要注意的問(wèn)題：如注意色彩的明暗、冷暖、對(duì)比的搭配；注意圖案的對(duì)稱、四方連接的設(shè)計(jì)等。
3，幼兒嘗試操作“我的手帕最漂亮”，感受裝飾畫(huà)的美。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒正確地使用材料。
4，幼兒把作品展示在墻上，相互欣賞，交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班美術(shù)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖：
生活中的立體陶罐色彩各異、形狀萬(wàn)千。在玩陶的過(guò)程中，幼兒自發(fā)合作，用大小不一、形狀各異的瓶、壺、缸、盆等堆積建構(gòu)成各種造型，并美其名曰“陶罐人”，由此我們生成了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《彩繪陶罐人》。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)繪畫(huà)線條、色彩等元素的運(yùn)用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但表現(xiàn)手法較單一，缺乏整體協(xié)調(diào)感�；顒�(dòng)中，我采用師幼探討和作品欣賞來(lái)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師的范例把幼兒零碎的點(diǎn)、線、面、色彩等繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)融合，以整體的畫(huà)面形式展現(xiàn)給幼兒，在小組合作討論中引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地設(shè)計(jì)、創(chuàng)造，盡情地表現(xiàn)神態(tài)各異的陶罐人。本活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多變的線條和豐富的色彩，大膽地在立體陶罐人上進(jìn)行合作創(chuàng)意彩繪。
2、體驗(yàn)與同伴合作的`快樂(lè)和創(chuàng)意彩繪帶來(lái)的成功感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、造型各異的陶罐
2、彩繪陶罐圖片
3、顏料、排筆、抹布
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┖献鹘�(gòu)，引發(fā)想象
1、提出建構(gòu)要求：5人一組合作搭建，并商量給陶罐人起個(gè)名字，比比哪一組搭得又穩(wěn)又快。
2、幼兒自由結(jié)伴合作搭建陶罐人
3、小組討論，交流各自創(chuàng)意
師：哪一組先來(lái)介紹一下，你們給這個(gè)陶罐人起了個(gè)什么名字？為什么叫xx？
4、教師介紹自己搭建的陶罐人
（二）交流討論，提升經(jīng)驗(yàn)
1、師幼共同探討，教師根據(jù)幼兒的想法，在立體陶罐上運(yùn)用多變的線條和豐富的色彩進(jìn)行彩繪陶罐人
師：怎樣才能使我的小雪變得更像呢？
2、欣賞陶罐人寫(xiě)真圖片，體驗(yàn)感受創(chuàng)意造型的美感
師：你最喜歡哪一個(gè)？
用了哪些有趣的線條？
這個(gè)陶罐人的表情是什么樣？
�。ㄈ┬〗M創(chuàng)作，創(chuàng)意彩繪
1、各組根據(jù)陶罐人造型并進(jìn)行彩繪內(nèi)容分工
2、幼兒進(jìn)行彩繪陶罐人，教師著重從線條、色彩方面對(duì)各組幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
（四）展示作品，交流分享
1、展示陶罐人，幼兒分組介紹各自作品
2、幼兒自我評(píng)價(jià)
師：你覺(jué)得自己的作品美嗎？哪里最美？
3、幼兒相互評(píng)價(jià)
師：這四個(gè)陶罐人，你最喜歡的是哪一個(gè)，為什么？
結(jié)束語(yǔ)：今天我們和好朋友合作在陶罐上畫(huà)畫(huà)，你們覺(jué)得好玩嗎？讓我們回教室，把這種有趣的作畫(huà)方法和其他伙伴一起分享吧！
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。
2、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以墻飾中隱含的問(wèn)題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里，教師發(fā)出疑問(wèn)"小兔為什么會(huì)在海里？
2、幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，教師耐心并認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的.不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想。
3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。
4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法、說(shuō)明故事名稱、小兔子掉進(jìn)海里的原因、小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣？
5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽(tīng)。
6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。
活動(dòng)延伸：
回家后幼兒以繪畫(huà)表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語(yǔ)言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。
游戲：我們要表演：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色，創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意與同伴交流自己認(rèn)識(shí)的橋；了解家鄉(xiāng)的橋，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
2、嘗試用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的'橋
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先了解哪些地方有橋與家長(zhǎng)一起觀察、尋找橋、掛圖《各種各樣的橋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、組織幼兒互相介紹自己見(jiàn)過(guò)的橋
三、引導(dǎo)幼兒除了家鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)的橋，還認(rèn)識(shí)哪些橋
四、啟發(fā)幼兒想一想畫(huà)一畫(huà)"我認(rèn)識(shí)的橋"
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、用對(duì)印的方法表現(xiàn)出美麗的春裝
2、感知對(duì)印畫(huà)中顏色相互滲透及色彩的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種顏色（紅、黃、藍(lán)、綠），毛筆或者棉簽，調(diào)色盤(pán)，長(zhǎng)方形、正方形的紙，剪刀、擦手布等。
2、《學(xué)前班藝術(shù)活動(dòng)下冊(cè)》第16頁(yè)
3、對(duì)印畫(huà)作品若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞“對(duì)印畫(huà)作品”展覽
1、老師組織幼兒參觀欣賞“對(duì)印畫(huà)”作品展覽，幼兒在自由欣賞作品的過(guò)程中感 知作品的表現(xiàn)手法不同。
2、提示:這些畫(huà)你喜歡嗎？請(qǐng)你看看這些作品的表現(xiàn)手法與我們以往畫(huà)的畫(huà)有什 么不同?上面的花紋好看嗎？
3、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上各自發(fā)表自己的看法。
4、指導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班藝術(shù)活動(dòng)下冊(cè)》第16頁(yè)，看看書(shū)上的小朋友是怎樣操作 對(duì)印畫(huà)的，你按照他們的`做法自己試一試。
二、請(qǐng)幼兒自己操作顏色，自己去發(fā)現(xiàn)、摸索顏色的方法，讓幼兒在不斷地摸索中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
三、游戲“小小服裝設(shè)計(jì)師”
請(qǐng)幼兒當(dāng)小小服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出自己喜歡的春裝，對(duì)印出美麗的花紋。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，剪出與別人不一樣的服裝式樣，點(diǎn)畫(huà)出好看的圖案或花紋，再進(jìn)行對(duì)印。
四、展示春裝。
幼兒展示自己美麗的春裝，比一比，誰(shuí)的春裝最美、顏色最好看。
大班美術(shù)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美、趣。
2、能大膽使用顏料創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。
3、充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈打在白色大布上。
2、黑色顏料，排筆若干，長(zhǎng)條繪畫(huà)紙兩大張。
3、音樂(lè)《梁�！�。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、賞析影子造型舞。
1、激趣導(dǎo)入：
師：小朋友！今天老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎？
幼：想。
師：讓我們一起來(lái)欣賞吧！
2、觀看影子造型舞。（一教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。）
3、組織幼兒交流。（此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng)。）
師：你剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣？
幼：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……
今天看到的表演是人的影子在跳舞……
師：今天我們欣賞的是影子造型表演�？矗⊙輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。（此時(shí)，教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化）
�。c(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，將幼兒帶入到了一個(gè)美的世界。使幼兒在欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還燃起了參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。）
二、表演影子造型舞
師：小朋友！你們想表演嗎？
幼：想。
師：那我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員可要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)地欣賞，看一看哪些造型漂亮！你最喜歡什么影子造型？第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎？
1、第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。（音樂(lè)結(jié)束，孩子們將自己的造型擺好）
2、組織交流。
師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么？
幼：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美麗。
我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。
我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……
3、請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
4、第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。
5、組織幼兒交流。
師：你們喜歡什么造型？
6、請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的'造型。
（點(diǎn)評(píng)：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表現(xiàn)的欲望。由于相互熟悉，所以在相互觀看中，孩子們猜測(cè)的積極性很高。幼兒在演演和看看中，充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。）
三、創(chuàng)作影子造型畫(huà)。
1、師：小朋友表演得真好！你們有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢！我現(xiàn)在就想把它畫(huà)下來(lái)給你們看。
教師在大白紙上快速地畫(huà)，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿，畫(huà)的時(shí)候，可要注意不要讓顏料流淌下來(lái)，保持畫(huà)面的干凈。
�。c(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望，引發(fā)了幼兒對(duì)教師的敬佩，還給了幼兒恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法示范。）
2、幼兒作畫(huà)。
師：小朋友！你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎？（想）讓我們一起動(dòng)手吧�。ㄓ變洪_(kāi)始自由作畫(huà)）
�。c(diǎn)評(píng)：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮毫，畫(huà)出了千姿百態(tài)的影子造型。）
四、評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。
師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧！你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型？為什么？
幼：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美。（幼兒說(shuō)后，教師可有機(jī)地問(wèn)一問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)的？）
我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……
師：小朋友們的畫(huà)真美！真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧！
�。c(diǎn)評(píng)：這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的不同于以往的畫(huà)作。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法，讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)，領(lǐng)悟到作畫(huà)的技能。）
【活動(dòng)反思】
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班美術(shù)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓學(xué)生了解清明的習(xí)俗。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，音樂(lè)，紙，顏料等
三、活動(dòng)過(guò)程
1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？
�。ㄔu(píng)：古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的，因此我決定用音樂(lè)，動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義）
2、按節(jié)奏吟誦《清明》
�。�1）教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
�。ㄔu(píng)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解，而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué)，運(yùn)用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）
（2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的`節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
�。ㄔu(píng)：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。）
（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。
�。�4）教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。
�。ㄔu(píng)：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩(shī)）
�。�5）幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫(huà)
幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖
�。ㄔu(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。）
4、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對(duì)《清明》的理解。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
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